论文题目：小学美术与社会美术培训教学比较研究
摘要：小学美术教育作为素质教育发展的一个重要组成部分,越来越受到国家、学校、老师、家长和学生们的重视。在时代发展的当下很多职业的选择需要美学的知识和技能,衣食住行都有涉及到,如:服装设计,橱窗陈设,形象设计;陶瓷艺术,摆盘设计,糕点师;室内外设计,软装师,建筑师;工业设计,交通工具外观设计甚至现在的美容行业都需要先经过一段时间的美术教育,如彩妆师,纹绣师等等都需要有自己的审美品位和艺术修养,毋庸置疑是通过美学理论和技能知识的学习后构建而成的。从职业发展规划来说小学美术教育显得尤为重要。小学美术教学根据教学大纲制定了符合青少年儿童心理生理发展的课程标准,具有统一性、普遍性和广泛性。但仅靠学校的美术教育已经不能满足大众对美术教育的需要,再加上国家又出台了政策支持,社会上就涌现一大批校外美术培训机构。社会美术培训机构作为学校美术教育的一个补充和延伸,运用先进前沿的教学理念,轻松愉快的学习氛围,丰富创新的创作媒介,提升了大批青少年儿童的想象力、创造力、动手动脑能力、审美情感为学校美术教育送去了源源不断的新鲜血液。文章通过分析比较小学美术教学和校外美术培训教学的教学主体、教学环境、教学方法、教学组织形式、教学目标、媒材使用上的分析比较,找到两者的优势和不足,取长补短,使两种教育模式共同发展、进步、完善,共同为青少年儿童的美术素养发展、思维判断能力及其心理健康成长提供有力保障。
关键词：小学美术教学;社会美术培训;比较研究
学科专业：学科教学（美术）
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 课题研究的背景与选题依据
1.2 研究的目的与意义
1.3 研究的现状综述
1.4 研究的对象及主要内容
1.5 研究的方法与路径
第二章 小学美术教学与社会美术培训教学的阐释及共性
2.1 小学美术教学的阐释
2.2 社会美术培训教学产生的原因
2.3 小学美术教学与社会美术教学的共通性
第三章 小学美术教学与社会美术培训教学的差异性
3.1 小学美术教学与社会美术教学主体及教学环境的差异
3.1.1 教育者的差异
3.1.2 生源的差异
3.1.3 教学环境的差异
3.2 小学美术教学与社会美术培训教学过程中的差异
3.2.1 教学内容的差异
3.2.2 教学形式的差异
3.2.3 教学方法的差异
3.3 小学美术教学与社会美术培训教学过程中媒材应用的差异
3.3.1 小学美术教学过程中媒材使用的局限性
3.3.2 社会美术培训过程中媒材使用的创新性
3.4 小学美术教学与社会美术培训教学模式中教学目标与价值趋向的差异
3.4.1 教学目标的设定的差异
3.4.2 多元美术教学法所促成的价值取向的几种转变
3.4.3 小学美术教学与社会美术培训教学的价值取向
第四章 小学美术教学与社会美术培训教学的束缚性
4.1 小学美术教学的局限性
4.1.1 时间的局限性
4.1.2 教材的局限性
4.1.3 环境的局限性
4.2 社会美术培训师资的不稳定性
4.2.1 教师的流动
4.2.2 学生的流失
第五章 小学美术教学与社会美术教学模式的互渗性
5.1 小学美术教学与社会美术培训教学模式的互动
5.1.1 搭建学习平台,增进教师互动
5.1.2 共同开展主题教学活动,增加学生互动
5.1.3 建设资源教育平台,实现资源共享
5.2 小学美术教学与社会美术培训教学模式的互补
5.2.1 更新美术教学观念
5.2.2 社会美术课程优化
5.2.3 社会美术教育中渗透四个维度
5.3 小学美术教学与社会美术培训教学的互溶性
5.3.1 合作交流初实施——小学美术社团的成立及作品分析
5.3.2 名师教育成果展示
5.3.3 两种教学模式交流合作活动的开展
结语
参考文献
附录1 社会美术培训机构访谈提纲
附录2 美术社团教学计划
致谢