幼儿教师培训论文提纲

2022-11-15

论文题目：农村幼儿教师培训实效性调查分析 ——以K区为例

摘要：近些年来随着我国对农村学前教育的投资力度的加大,加快新建,改建,扩建学前资源的步伐,我国农村学前教育普及率和普惠率得到了显著的提升,基本解决了“入园难”的问题,实现了“幼有所育”的初步目标。而这一问题的解决和目标的实现,却又引来了新的问题和新的奋斗目标。具体地说,全国范围内农村幼儿园数量的剧增,使本来就比较突出的农村幼儿师资短缺问题更加紧迫。面对这一现象,政府正采取着广开师资来源、多种渠道补充师资等多种措施,这不仅意味着农村幼儿师资队伍将会更壮大,还意味着非学前专业的人员也有了从教的机会。众所周知,教师的质量直接影响教育的质量,提高农村学前教育的质量关键在于提高农村幼儿教师队伍的整体素质。一直以来教师在职培训在促进教师专业发展中起着不可忽视的作用。为了促进农村幼儿教师的专业发展,提高农村幼儿教师的质量,进而为农村幼儿提供有质量的学前教育,我国相继出台了有利于顺利开展教师培训的支持性政策与法规,使农村幼儿教师培训得到了强有力的保障。那么,目前的农村幼儿教师培训的实施情况如何?幼儿教师的培训实效性又如何呢?本文通过对当前农村幼儿教师培训有效性现状进行实证研究,分析了教师培训有效性的影响因素,基于成人学习理论和教师专业发展阶段理论提出了提高农村幼儿教师培训实效性的建议。本论文分六章进行论述:第一章——论述了研究背景,并在简要的梳理了国内外关于农村幼儿教师培训的研究现状和研究取向的基础上,理清了研究思路,研究方法,研究意义,完成了研究对象的抽取。第二章——阐述了农村幼儿教师培训的相关概念和理论基础。第三章——主要从培训对象基本信息、培训意愿、培训动机、培训内容、培训方式、培训考核方式、培训师资等方面了解了K区农村幼儿教师以往参加的教师培训的实际情况。从教师对培训各方面的满意度、教师对培训的主观认识等方面,归纳了当前农村幼儿教师培训的有效性。第四章——从培训对象的角度和教师培训设计的层面,提出了教师培训有效性的影响因素。第五章——针对教师培训有效性的影响因素,提出了提高教师培训有效性的建议。第六章——在总结本研究的基础上,提出了研究的展望与不足。研究结果显示:农村幼儿教师参加教师培训的意愿强烈;教师的参训动机以内在动机为主;教师对以往参加的教师培训表示满意;教师通过培训得到了知识、能力和情感方面的提升;但目前的农村幼儿教师培训中也存在如下问题:培训前缺少开展教师培训需求调查;培训时间安排不合理;缺少培训后的跟踪指导;;教师专业水平参差不齐;教师对培训意义的认识不够深刻等。这些问题直接影响了教师培训的实效性。针对存在的以上问题,本研究从农村幼儿教师自身的角度和从培训组织单位的角度,提出了以下五条提高教师培训实效性的建议:第一、树立终身学习理念,提高自主学习能力;第二、有效利用培训机会,提升自身专业发展;第三、扎实做好培训前的需求调查工作;第四、合理安排培训时间;第五、建立农村幼儿教师培训跟踪指导制度。

关键词：农村;幼儿教师;教师培训

学科专业：学前教育

摘要

abstract

第一章绪论

第一节问题提出

一、教师培训是实现教育公平的有效途径

二、教师培训是提高教师整体素质的迫切需要

三、教师培训研究是促进教师专业发展的必然选择

第二节文献综述

一、国外文献综述

二、国内文献综述