教学设计理念论文提纲

论文题目：工程设计理念在小学科学教学中的应用实践

摘要：随着经济社会的发展,全球范围内对工程类人才的需求巨大。除了高等教育中的工程教育之外,越来越多国家开始关注将工程教育融入基础教育之中,培养能够适应未来发展的工程人才。我国在2017年才开始将工程教育以独立形态的方式纳入小学科学课程之中,起步较晚,对于如何开展小学科学课程中的工程教育,在教学设计、课堂教学、教学实施等方面都还存在着许多急需解决的问题。整合教育思潮的兴起,科学与工程是最符合我国基础教育需要的整合模式。作为工程的核心工程设计,能够凭借其严谨的工程设计流程将工程与科学概念、科学探究连接起来。在此背景下,本文将工程设计理念融入到小学科学教学设计中,借鉴教育界经典的教学设计模式,构建了“基于工程设计理念的小学科学教学设计模式”并进行了教学实践,完成如下工作:本文首先通过对国内外文献综合分析、对科学教育相关政策的研读,就当前小学科学中工程教育融入科学教育中存在的问题以及社会对工程素养提高的重视,提出了本文的研究问题;再通过研究工程设计相关概念、工程设计的核心理念、教学设计的主要模式,结合当前小学科学教学存在的一些问题以及工程设计与科学探究的整合策略,设计出了“基于工程设计理念的小学科学教学设计模式”;最后将此模式应用到教学实践中,进行教学实验,利用对学生的前后测问卷调查以及实验结束后对教师的访谈,通过教学实验验证该模式的教学效果。实验结果显示学生在教学目标达成度上较为理想,尤其是工程设计目标方面得到了指导教师的肯定,提高了教学效果;前后测的调查问卷表明98%的学生认为自己的学习效率有所提升,对知识的接受程度以及在课堂上的主动参与程度明显提高;94%的学生对这样的教学方式比较认可并且希望继续采用这样的方式,同时,对科学课程的喜爱程度也有所提升;80.3%的学生工程设计能力得到提高,理论与实践贯通能力也有大幅度提升。结合教学观察、问卷调查数据以及教师访谈,可以知道,工程设计理念应用到小学科学教学中能够帮助教师达成教学目标,提高教学效果;能激发学生的学习兴趣、课堂参与和学习成就感,提高学生的学习效果;能够较为明显的提升学生的工程设计素养。

关键词：工程设计;小学科学;教学设计;科学探究;教学实验

学科专业：教育（专业学位）

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 国际科学教育发展趋势

1.1.2 我国科学教育对技术与工程的重视

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究现状

1.3.1 关于小学科学教学设计的研究

1.3.2 关于工程设计融入教育的研究

1.4 研究内容和方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 技术路线

1.6 本章小结

2 相关概念界定及理论基础

2.1 工程设计相关概念界定

2.1.1 工程

2.1.2 工程设计

2.1.3 工程设计核心过程

2.2 工程设计的核心理念界定

2.3 小学科学教学设计理论基础

2.3.1 教学设计概述

2.3.2 主要教学设计模式概述

2.4 工程设计和科学探究的整合策略

2.4.1 科学探究

2.4.2 科学探究和工程设计的工程框架型整合

2.5 本章小结

3 基于工程设计理念的小学科学教学设计模式构建

3.1 基于工程设计理念的小学科学教学设计模式构建

3.1.1 学习需求分析

3.1.2 策略设计

3.1.3 教学评价

3.2 基于工程设计理念的小学科学教学设计模式特点

3.3 本章小结

4 基于工程设计理念的小学科学教学设计与实施

4.1 实验对象分析

4.2 学习需求分析

4.2.1 教学内容的选取与分析

4.2.2 学习者分析

4.2.3 环境分析

4.3 策略设计

4.3.1 确定教学目标

4.3.2 制定教学策略

4.3.3 选择教学资源及交互方式

4.3.4 制定教学流程

4.4 教学实施效果分析

4.4.1 调查问卷的设计与发放

4.4.2 调查问卷结果分析

4.4.3 教师访谈分析

4.5 本章小结

5 总结与展望

5.1 研究总结

5.2 研究展望

参考文献

A.小学科学课程教学现状调查问卷(前测)

B.小学科学课程教学现状调查问卷(后测)

C.学位论文数据集

致谢