物理教学设计论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于跨学科理念的物理教学设计研究 ——以《疯狂面食车》为例

摘要：随着国际竞争的日益加剧,为增强我国的综合国力,需大力培养创造型人才。跨学科理念正是培养创造型人才的有效途径,而物理作为一门基础自然科学,富含跨学科知识,具备与跨学科理念进行结合的可行性。通过文献研究发现国外对于跨学科的研究从理论和实践上都早于国内,并且已经取得了较为丰硕的成果,我国对于跨学科的研究需要向国外学习,尤其是在基于跨学科理念的物理教学设计研究方面,成果较少。因此,本文主要对基于跨学科理念的物理教学设计进行研究,旨在为一线教师进行跨学科理念的物理教学提供参考,帮助培养创造型人才。本论文主要进行了以下研究:研究一为基于跨学科理念的物理教学设计与实践研究。基于跨学科理念的物理教学设计研究立足于物理学科,基于跨学科理念,构建了基于跨学科理念的物理教学设计流程,主要包括明确主题、制定目标、准备材料、设计实践过程和评估实践结果五大环节。其中明确主题包括设置活动任务、找寻学科线索;制定目标包括分析学情、检索课标内容;准备材料包括学生自备材料、教师准备材料;设计实践过程设计包括发现问题、原理展示、方案设计与成品制作、测试与优化。评估实践活动包括活动前评估、活动中评估、活动后评估。基于跨学科理念的物理教学实践研究根据基于跨学科理念的物理教学设计流程,选取了人教版初中物理《动能和势能》一课为例进行名为《疯狂面食车》的案例设计,并选择了西南大学附属中学初一年级社团选修课的35名学生进行教学实践。实践过程和结果显示基于跨学科理念的物理教学设计流程具有可实践性。研究二为基于跨学科理念的物理教学实践效果调查研究。为进一步了解基于跨学科理念的物理教学效果,进行了三个调查,并用SPSS软件进行数据分析:调查一为学生对基于跨学科理念的物理课满意度调查,结果显示85%以上的同学对基于跨学科理念的物理课是较为认可和满意;调查二为基于跨学科理念的物理课对学生创造力影响的调查,调查结果显示基于跨学科理念的物理课程能够显著提升学生的创造力（后测均值高于前侧均值6.76分,t=-13.316＜0,p=0.000）;调查三为基于跨学科理念的物理课对学生物理知识掌握情况影响的调查,调查结果显示基于跨学科理念的物理课程能够帮助学生更好地掌握物理知识且影响显著（后测均值高于前侧均值34.50分,t=-10.328＜0,p=0.000）。综合三个调查结果得到:基于跨学理念的物理教学具有良好的实践效果。最后,综合上述研究结果得到基于跨学科理念的物理教学设计具有可实践性,且实践效果良好。对进行跨学科教学的教师和进行相关研究的学者提出3点建议:在基于跨学科理念的物理教学设计方面,建议对基于跨学科理念物理教学设计流程进行系统的学习,便于灵活地进行教学实践;在基于跨学科理念的物理教学实践方面,建议选取能够激发学习兴趣的活动任务,便于达到更好的实践效果;在基于跨学科理念的物理教学实践效果调查方面,建议多维度、多样本进行调查,便于使调查结果更具有普遍性。

关键词：物理;跨学科;教学设计

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究思路

1.4 研究方法

1.5 研究目的

第2章文献综述

2.1 跨学科的价值