阅读教学实验设计论文提纲

论文题目：基于U校园的混合式教学模式在大学英语阅读中的应用研究

摘要：作为语言学习基本技能之一,阅读一直是英语教学中的重要内容,也是师生花费时间和精力最多的一个部分。然而,因教学模式过时,大学英语课时减少等原因,我国大学英语阅读教学的教学效率相对较低。随着大学英语课程改革的深入,我国教育部于2020年印发的《大学英语课程教学要求》对大学生的英语阅读能力提出了新的要求。这也为英语教师提出了新的教学建议——读写译的教学可在计算机网络环境下进行。为了改善阅读教学的质量,本研究使用U校园作为教学平台,将混合式教学模式应用于大学英语阅读教学中,旨在探讨混合式教学模式是否有助于提升学生英语阅读成绩,提高英语阅读的学习效果。研究者从混合式教学的理论角度出发,结合相关研究,设计出了基于U校园实施的大学英语阅读混合式教学模式,指导大学英语阅读教学。本文旨在解决三个问题:1)基于U校园的大学英语阅读混合式教学模式对学生的阅读成绩有何影响?2)相比于对照班,实验班的学生是否能较好地运用阅读策略?3)学生对基于U校园的大学英语阅读混合式教学模式的态度如何?本研究共选取84名学生为实验对象。所有的学生均为沈阳师范大学非英语专业的大一学生。其中,实验班43人,采用混合式教学模式指导英语阅读;对照班41人,采用传统阅读教学模式指导英语阅读教学。本实验的研究方法为实验法、问卷法和访谈法,研究工具为英语阅读测试题、调查问卷和访谈问卷。在一学期（15周）的实验过程中,本研究收集调查问卷数据、访谈结果和阅读测试的数据。实验后,研究者利用SPSS对数据进行分析与描述。研究结果表明:（1）基于U校园的大学英语阅读混合式教学模式有助于提高学生的阅读成绩。实验前,两班学生的阅读成绩大体相同,无显著性差异。实验后,两个班的阅读成绩都有提高,但是与对照班相比,实验班的成绩有更加明显的提升。（2）基于U校园的大学英语阅读混合式教学模式提高了学生使用阅读策略的能力。实验前,通过前问卷的结果看出,两班学生使用阅读策略的能力较低,阅读时缺乏阅读技巧。实验后,通过后问卷的结果看出,两班学生使用阅读策略的能力都有提高,但是实验班提升的更加明显,具备了显著性差异。（3）通过后问卷和访谈的结果,学生们对基于U校园的大学英语阅读混合式教学模式持有积极态度,认为该教学模式有助于英语阅读的学习。由此可见,基于U校园的大学英语阅读混合式教学模式有助于提升学生的英语阅读成绩与使用阅读策略的能力。混合式教学模式不仅为大学英语阅读教学提供了一个新的教学模式,并且解决了传统教学中存在的一些缺陷,提高了教学质量。并且在混合式教学模式的指导下,学生的学习兴趣与自主学习的能力也得到了提高。因此,混合式教学模式适用于大学英语阅读教学。

关键词：混合式教学模式;大学英语阅读教学;阅读策略;U校园

学科专业：课程与教学论（英语）

Acknowledgement

摘要

Abstract

List of Abbreviations

Chapter1 Introduction

1.1 The Background of the Study

1.2 The Purpose and Significance of the Study

1.3 The Overview of the Study

Chapter2 Literature Review

2.1 Blended Teaching Model(BTM)

2.1.1 Definitions of the Blended Teaching

2.1.2 Classifications of BTM

2.1.3 Teaching Designs of BTM

2.1.4 Previous Studies on BTM Abroad and at Home

2.2 Theoretical Basis of BTM

2.2.1 Humanism Learning Theory

2.2.2 Constructivisim Learning Theory

2.2.3 Cooperative Learning Theory

2.3 College English Reading

2.3.1 Current Situation of College English Reading Teaching

2.3.2 Factors Affecting College English Reading Teaching

2.3.3 College English Reading Teaching Model

2.3.4 College English Reading Strategy

2.4 Studies of BTM in College English

2.4.1 Theoretical Researches on BTM

2.4.2 Applied Researches on BTM

2.5 The Building of a BTM of College English Reading Based on Unipus

2.5.1 Unipus Learning Platform

2.5.2 Construction of a BTM of College English Reading Based on Unipus

2.6 Summary

Chapter3 Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2.Research Design

3.2.1 Participants

3.2.2 Instruments

3.2.3 Procedures

3.2.4 Data Collection

3.3.Summary

Chapter4 Results and Discussions

4.1 Results and Discussions of Tests

4.1.1 Comparison of the Pre-test in EC and CC

4.1.2 Comparison of Reading Scores in EC

4.1.3 Comparison of Reading Scores of the pre-test and the post-test in CC

4.1.4 Comparison of the Post-test in EC and CC

4.2 Results and Discussions of Questionnaires

4.2.1 Results and Discussion of Questionnaire of English Reading Strategy

4.2.2 Results and Discussion of Students’Attitude towards BTM

4.3 Result and Discussions of the Interview

4.4 Summary

Chapter5 Conclusions

5.1 Main Findings

5.2 Implications of the Study

5.2.1 Implications for English Teachers

5.2.2 Implications for Students

5.3 Limitations of This Study

5.4 Suggestions for Future Researches

5.5 Summary

Bibliography

Appendix1

Appendix2

Appendix3

Appendix 4:Reading test

Resume