语文课堂培养教学论文提纲

论文题目：核心素养视域下高中语文教师课堂教学能力培养研究

摘要：课堂是教师实施教学的主要场所,课堂教学能力是教师能力结构中的核心要素。语文教师的课堂教学要指向发展学生的语文核心素养,教师要在课堂教学中重视对学生语文核心素养语言、思维、审美、文化能力的培养。本文聚焦“语文核心素养”和“高中语文课堂教学”两个关键问题,以高中语文教师课堂教学为研究对象,通过提高高中语文教师课堂教学能力来培养学生的语文核心素养。采用问卷调查法和访谈法对南昌市某所高中的语文教师和学生样本进行课堂教学能力现状调查,调查发现:高中教师课堂教学存在的问题主要是对语文学科认识不到位、对核心素养了解不深入、教学设计能力不足、整体把握课堂教学能力欠缺、教学反思不主动、忽视教育科研的作用、自我学习能力差。主要原因是自我发展意识薄弱、职业倦怠、缺乏创新素养、缺乏专业指导和培训。在此基础上,探讨“核心素养视域下高中语文教师课堂教学能力的培养”,总结出加强对语文课堂教学的认识、全面理解语文核心素养、提高教学设计能力、整体把握课堂教学、重视教师专业五条策略,以期提高高中语文教师课堂教学能力,提高学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力,发展学生的语文核心素养,帮助学生更好地适应个人终身发展和社会发展需要。

关键词：核心素养;高中语文核心素养;课堂教学能力;培养

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

引言

(一)研究背景

(二)文献综述

(三)研究意义

(四)研究设计

一、核心素养视域下语文课堂教学能力培养的理论概述

(一)概念界定

1.核心素养

2.语文核心素养

3.教学能力

4.课堂教学能力

(二)语文核心素养与课堂教学的关系

1.语文核心素养是教师课堂教学的方向指引

2.课堂是发展语文核心素养的重要场地

二、核心素养视域下高中语文教师课堂教学能力及其培养的现状调查

(一)调查研究的设计

1.调查研究的目的

2.调查研究的对象

3.调查问卷的设计和访谈的实施

4.调查问卷的发放

(二)核心素养视域下的高中语文教师课堂教学能力的现状调查

1.对教师方面的调查

2.对学生方面的调查

(三)高中语文教师课堂教学能力培养的现状调查

1.教师参加培训的调查

2.语文教师自我学习调查

3.语文教师的负担调查

4.学校教研活动调查

三、核心素养视域下高中语文教师课堂教学能力存在的问题及成因分析

(一)高中语文教师课堂教学能力存在的问题

1.对语文学科认识不到位

2.对核心素养了解不深入

3.教学设计能力不足

4.整体把握课堂教学能力欠缺

5.教学反思不主动

6.忽视教育科研的作用

7.自我学习能力差

(二)高中语文教师课堂教学问题的原因分析

1.自我发展意识薄弱

2.职业倦怠

3.缺乏创新素养

4.缺乏专业培训和指导

四、核心素养视域下高中语文教师课堂教学能力培养的策略

(一)加强对语文课堂教学的认识

1.以母语教育为使命,理解传承民族文化

2.以培养学生核心素养为己任,提高教师语文素养

3.拥有责任心和兴趣坚持教学,培养学生语文素养

(二)全面理解语文核心素养

1.语言建构与运用

2.思维发展与提升

3.审美鉴赏与创造

4.文化传承与理解

(三)提高教学设计能力

1.发挥学生主体作用

2.从学情出发调控教学内容

3.改进教学方法训练创新思维

4.以教材为主提升审美能力

(四)整体把握课堂教学

1.重视语言建构与运用

2.重能力培养发展语文素养

3.以素养为纲建立评价机制

4.丰富课堂实践活动

5.重视课堂情境创设

6.互联网+语文教育

(五)重视教师专业发展

1.树立语文学科意识,提高语文课程素养

2.严格要求反思自我,提升自身语文素养

3.重视教育科研活动,培养研究创新能力

4.加强主动学习能力,提高专业知识水平

5.借助外力提升技能,热爱教育幸福一生

结语

参考文献

致谢