语文哪吒闹海教案

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《语文哪吒闹海教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：语文哪吒闹海教案

《哪吒闹海》教案

中文一班 甘企玮 201012010129

一、教学目标：

1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字;正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。

2、有感情的朗读课文，生动的讲述文章大意。

3、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。

4、鼓励阅读《封神演义》原著来辅助学习这篇课文。

二、教学重点：

1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字;正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。

2、有感情的朗读课文，生动的讲述文章大意。

三、教学难点：

1、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。

四、课时安排：2个课时

五、教具准备：生字卡片、词语卡片、多媒体展示

六、教学流程：

(一)导入：

同学们，在上学期我们学了《沉香救母》这篇神话，诚实勇敢的沉香历经艰苦劈山救母。今天我们也一起来学习另一则关于机智勇敢的哪吒惩治东海龙王父子的神话，哪吒闹海(板书题目，突出“闹”字)。

(二)题目

1、提问：“闹”是什么意思?(借助工具书)

哪吒为什么要闹海呢?带着这个问题我们一起来学习第一段。

(三)第一段

1、默读全文3分钟。

2、提问：第一段中有哪些生字词?请用铅笔划出来，并借助工具书，标上拼音。

3、请同学读第一段，并找出生字词(将字词卡片贴于黑板)。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。

4、游戏环节：开火车读生字词。

5、齐读第一段。提问：(1)“兴风作浪”是什么意思?(借助工具书)

(2)哪吒为什么要闹海呢?

(四)第二段

1、请同学读第二段，并找出生字词(将字词卡片贴于黑板)。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。

2、小游戏环节：请三位同学比赛都生字词，老实随意抽取一张卡片，最先读出来的同学加一分，最先到五分的同学获胜，并奖励小红花一朵。

3、教授生字写法：先将本段生字贴于黑板：

件

混

巨

晃

叉

提问：从字的结构上说，“件”“混”有什么共同点?(左右结构)

以“件”为例：“件”是左右结构，它的部首是左边的单人旁，右边是牛这个字。我们在日常生活中经常说“一件东西”，那么这件东西都是属于人的，所以它是单人旁。又因为古时候人们很穷，牛都是很值钱的东西了，所以古时候人们造字的时候，就把牛作为“件”的一个部分，代表属于人们的一件东西。

每位同学在自己的练习本上把每个字写3遍。

4、展示动画片中《哪吒闹海》与第二段相符的片段，通过视觉上，让学生感受“摇晃”、“滔天巨浪”、“水晶宫”这几个词语。

5、提问：(1)为什么龙王称霸一方没人向它挑战，只有哪吒站出来了呢?

(2)哪吒是空手来挑战东海龙王父子的吗?他带来了什么? (3)哪吒是怎么闹海的呢?用自己的话来说说。

(4)龙王的水晶宫摇晃起来，龙王是什么反应，做出来什么举动呢?

同学们回答的都很好，接下来我们一起朗读第三段，看看哪吒是怎样大战夜叉的。

(五)第三段

1、请同学读第三段，并找出生字词(将字词卡片贴于黑板)。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。

2、教授生字写法：先将本段生字贴于黑板：

砍

即

扔

提问：从字的结构上说，“砍”“ 即”“ 扔”有什么共同点?(左右结构) 根据每个汉字特点来教授。每位同学在自己的练习本上把每个字写3遍。

3、通读第三段。夜叉看到一个娃娃在洗澡，随手就拿起斧头朝他砍去，由此证明龙王的蛮不讲理，这种行为也与第一段所说的称霸一方相呼应。

提问：(1)哪吒躲过了这次危险吗?哪吒与夜叉大战的结果如何呢?(躲过了，夜叉被哪吒打死了)

(2)第三段中哪些词语可是说明哪吒的机灵?(身子一闪、随即)

(3) 能给“随即”换个近义词吗?

(六)第四段

1、哪吒把老龙王派的夜叉打死了，老龙王会有什么样的反应?我们一起来朗读第四段。

2、请同学读第四段，并找出生字词(将字词卡片贴于黑板)。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。

3、教授生字写法：先将本段生字贴于黑板：纵

左右结构，左边是绞丝旁，右边是从。在练习本上写3遍。

4、展示动画片中《哪吒闹海》与第四段相符的片段，通过视觉上，让学生感受“原形”“火焰”“气冲冲”这几个词语。

5、齐读第四段。 提问：(1)哪吒把老龙王派的夜叉打死了，老龙王有什么样的反应?(气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒)

(2)老龙王会对三太子说些什么?

(3)裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢?

(七)第五段

1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?我们一起来朗读第五自然段。

2、借助工具书，理解“胡作非为”这个词语的意思。

3、用钢笔描写课后生字。

学完了这篇课文，有一个问题一直萦绕在老师的心里，龙王父子称霸一方，为什么只有哪吒站出来与龙王斗争呢?在于龙王斗争中，体现出了哪吒什么样的品质特点呢?不知道哪位同学可以解答一下老师的疑惑。

(八)角色饰演

1、请3位同学讲述哪吒闹海的故事。

2、全班4人为一组，分别饰演“老龙王”“夜叉”“三太子”“哪吒”，演绎《哪吒闹海》的神话。

七、结语：

通过学习《哪吒闹海》这篇神话，我们了解了哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神，它三闹东海，成功制服了胡作非为的东海龙王父子，使百姓可以下海打渔，快乐的生活了。我们要学习哪吒的这种精神，在力所能及的范围内，帮助周围有苦难的朋友们。

八、板书：

哪吒闹海

正直

摆、掀、吓 机灵

闪、扔、打

勇敢

扔、喷、裹、打

第二篇：《哪吒闹海》的语文教学反思

《哪吒闹海》这篇课文我导入是用哪吒动画片的主题曲导入的，我觉得效果还是非常不错的，因为这种动画片孩子们都看过，所以对于主题曲也耳熟能详，能有很大的吸引力，而且从他们的笑脸上我也感受到了快乐，所以，我觉得，一个好的导入能使一堂课的效率高很多。

这堂课主要体现出哪吒的机智、勇敢、本领大。抓住一些动作，比如：摆、闪、随即取下等，来突出哪吒的厉害之处，同时也要让孩子读出那种感觉。在学习课文的时候要突出东海龙王的胡作非为，比如夜叉拿斧头便砍，三太子不由分说就刺，这都是他们蛮不讲理的体现。

这篇课文还是比较简单的，其实我现在纠结的是很多二会字要不要都让孩子学会写呢?会不会负担太大?

第三篇：哪吒闹海教案公开课

哪吒闹海第二课时教学设计

衡山镇中心学校

陈伟

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，能生动形象地讲述哪吒闹海的经过。

2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学重难点：

重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

难点:凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学准备：课件， 教学过程; 一.谈话导入

今天我们继续来学习《哪吒闹海》(齐读课题)，《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。通过学习我们知道了哪吒闹海的原因和结果，这节课我们就来看看哪吒到底是怎样闹海? 二. 围绕“闹”字品读二至四自然段 1. 一闹东海——大闹水晶宫

(1)指名读第二小节，找出描写哪吒闹海的句子。

出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(指名读，你认为哪些词很精彩?圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词，看出哪吒本领很高强。) (2)理解滔天巨浪(出示课件)我们来看一下滔天巨浪，你觉得这浪大不大?大得都快碰到天了，这就叫----滔天巨浪 (3)相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。 (4)哪吒借助他的法宝混天绫大闹了水晶宫，让我们一起再来感受一下哪吒的勇敢。(齐读第二自然段)

2、二闹东海——打死夜叉

过渡：哪吒第一次大闹水晶宫后，又遇上了夜叉。默读第三自然段，思考：夜叉是个怎样的人?

(1) .你觉得夜叉是个怎样的人? (长得丑，凶恶、还心狠手辣) (2) .当他看到一个娃娃在洗澡时，举起斧子便砍，说明夜叉怎样?(小看哪吒，残忍、霸道、心狠手辣)，谁能读出夜叉的残忍、霸道?指名读，男生读夜叉的话. (3).面对凶恶的夜叉，哪吒怎样?(机灵)谁知道“机灵”什么意思?(出示课件)你从哪吒的哪些动作看出他很机灵?指名说。(你能把哪吒的机灵通过朗读和动作表现出来吗?指名生读。

(4).这段中不仅可以看出哪吒的机灵，夜叉的凶恶，还看出了什么?(乾坤圈的威力很大)哪些词可以看出乾坤圈的威力大?(出示课件)指名读好这句话

(5)、让我们再次走进这个故事，感受哪吒的机灵，齐读第三自然段。

3、三闹东海——大败三太子

过渡：哪吒打死夜叉后，事情还没结束，接下来哪吒又会三闹哪里?这次哪吒是靠什么取胜的?指名读课文第四自然段。

(1)龙王气得嗷嗷直叫，他会说--------指名说 发挥想象说话，可做动作(出示课件13)

(2)三太子的动作和神态又是怎样的?(指名说并读)。(出示课件)哪吒是怎么接招的?(出示课件)指名读，其他同学在书上画出表示哪吒机灵的词语，谁来读一读?

(3).让我们再重温一下这个精彩瞬间，齐读这段话加动作。 (7)师小结：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。 六.学习第5自然段。

过渡：经过哪吒这三闹，结果怎样?让我们痛痛快快高高兴兴把这个结果告诉所有人。 齐读最后一段。

师：人们过上了太平日子，会怎样夸奖小哪吒呢?生自由回答。

三、学习讲述

过渡：怎样把这个故事讲精彩呢?老师教给你们一个法宝，想学吗?

2、出示课件：夜叉从水底钻出来，只见______，便大喝一声_________;哪吒转身一看，只见________，便笑着说_____________; 夜叉一听，便_____________________________________。

3、引导学生先就一句一句地练习说话，再指导学生把这些话连成一段话。

4、师生总结讲故事的方法。

三、课后作业

搜集哪吒的小故事，和同学们交流。 板书设计;

哪吒闹海 经过

原因:称霸一方 ——-———结果：过上太平日子 三 闹

第四篇：《哪吒闹海》教学设计-教学教案

佚名

【教学要求】

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

【重点难点】

理解关键词语，弄清课文的重要内容。

【教学时间】 两课时

【教学设计】

第一课时

一、揭示课题

⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海

⒉板书课题22 哪吒闹海

⒊解释题意，拼读哪吒

二、初读课文

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去

⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：

兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：(2～4)写哪吒闹海的经过。

第三部分：(5)写哪吒闹海的结果。

四、写字指导;

即：左边的点紧靠提画。

五、作业

⒈有感情的朗读全文。

⒉完成描红练习。

第二课时

一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈第一自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶理解称霸一方、作恶多端?

⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶画出表示哪吒动作的词语。(板书：跳进取下摆掀起)

这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?

⑷东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样?请看书上的插图。

⒊第3自然段：(结合看图)

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了?请看第4自然段。

⒋第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?

⑷画出关键词语，练读。

⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

齐读2～4自然段。

⒌第5自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

⒍齐读全文。

三、总结全文：

这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习!

《哪吒闹海》教学设计

第五篇：三年级上册《哪吒闹海》第二课时教案

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

二、教学重点：

引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。

三、教学难点：

把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事

四、教学准备：。

五、教学过程：

一、揭题并质疑

1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。

2、听写词语

3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海?(用上“因为……所以……”

指名交流：

(因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气)

二、围绕“闹”字品读，自主阅读

小哪吒又是怎样闹海的呢?

让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。

1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次?是哪几次?

2、全班交流：板书：大闹水晶宫

打死夜叉

大败三太子

一闹水晶宫

1、他这第一闹是怎么闹的?让我们带着这个问题读第二自然段吧。

我们先来读一读第二自然段。看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。

哪吒是空手来的吗?哪吒带着两件法宝——混天绫和乾坤圈来了。(出示一张哪吒带宝图)

混天绫和乾坤圈

2、一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?

出示(哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)出示多音字混

3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?

(根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书：摆、掀)

4、你觉得混天绫的法力怎么样?你怎么知道的呢?

原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪

(1)从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”

“滔天巨浪”加点。

(2)读到“滔天巨浪”这个词，你眼前仿佛看到一幅怎样的画面?

(3)出示图片：你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，

这就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(4)“摇晃”是怎样的?(学生坐在自己位置上表演)

(5)龙王吓了一跳，你猜他看到了什么?

(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜

可能还撞到龙王身上)

(6)你们描述的场景都是龙王的看到的，他还听到什么?

(巨浪轰隆隆的声音)非常真切的感受

(7)混天绫的威力可真大，谁能读好这句话?指名读，齐读。

(8)看到这些，听到这些，此时的龙王又是什么样子?

(吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看)我们再来读一读龙王的表现。

二闹打死夜叉

过渡：

1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2、出示夜叉图你觉得夜叉是一个怎样的人?(不仅长得丑，而且还心狠手辣)

出示(夜叉从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍)

想想：夜叉从水底钻出来的时候，心里想些什么?(居然是个娃娃，我一斧头就能把他砍死。)(原来是个小毛孩，我先把他砍了再说。)夜叉还是一个——

3、面对一个小小的娃娃，夜叉却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道谁来读读这句话?指名读，齐读。

4、那结果如何?(被哪吒打死)

5、是啊，哪吒凭借他的——机灵，把夜叉给打死了。默读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵，把它圈出来。

6、指名交流：

①“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现?

②能否给“随即”换个意思相近的词?“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。谁能把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。

③指导朗读。指名读，男女生读。

7、哪吒打夜叉费不费力?你又是从哪些词中读出来的?

8、指名交流：

(1)从“一下”可以看出他不用花多大力气就打死了夜叉。

请你把这种感受读出来。(我听出了乾坤圈的法力无边。)

(2)从“扔”字可以看出哪吒一点也不用力，轻轻地扔出乾坤圈就把夜

打死了。

(3)这么不经打，请你把这种感受读出来。(指名读)

9、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几

十、几百回合的厮杀搏斗，就能

把夜叉给制服。让我们再次来感受乾坤圈的威力。齐——

10、让我们再次来感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齐读第二自然段。

课堂作业：《补充习题》第三题

三闹：打败三太子

(1)哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜*就一命呜呼了。这下可不得了了，事情可越闹越大了。龙王听说以后，怎样了?快速读第四自然段，龙王气得——嗷嗷直叫。

(2)、谁来演一演此时的龙王?

(3)龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“

!”看看这里的提示，你

准备怎么填?先同桌互相说说。

(4)指名填。

①龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，把我们家夜叉给打死了，看

我不宰了你。”

②龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，我们的水晶宫被小毛孩给闹

了呢?”(我觉得他的话比课本上的内容更生动了。)

③龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我们家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事。”

(5)、所以你们看，他派谁出来了?龙王可把他能干的儿子派去了，他的任务就是捉拿哪吒。三太子可不是等闲之辈，他可是未来的龙王呀!他的出场方式可不一般，夜*是钻出水面，他可不一样，他是——谁来给大家读读?指名一人读

你从跳看出了什么?(生气，骄傲)

出示：三太子跳出水面……便刺。

这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐——

(6)说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说?

4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。

(1)龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样?(板书：勇敢)

(2)哪几个词语看出来?(板书：扔、喷、裹)

(3)裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢?

(提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气)

(哪吒会说：“你欺负我们老百姓，我也要欺负你，要你们知道，我们欺负

你们老百姓是没有好下场的。”

你们以前害得我们老百姓，现在轮到你们受罪了，这叫善有善报，恶有恶

报。你们平时欺压百姓，我要替天行道。你们兴风作浪，欺压百姓，我要替老百姓出一口气。你们知道我们老百姓团结的厉害了吧。)

5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢?

6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

(三)结果如何

1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋

好久的气终于出了。结果怎样?

(若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)

2、齐读最后一小节

3、小哪吒三闹东海，搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)

4、你们喜欢哪吒吗?喜欢这个故事么?想把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?练习复述故事，指名说。

五、作业：

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、再收集一篇神话故事。