理实一体化教学模式在纺织技术及营销专业教学中的实践

2022-09-12

当代学生面临“毕业”即“失业”的尴尬境地,不能够在毕业之后就被社会和企业所认可,这就说明了学生在学校中所获得的能力并不足以他们在现实工作中完成相应的任务,所以广大教育工作者就要反思我们的教学内容和教育方式是否已经跟不上时代的步伐,实践证明,在纺织技术及营销专业中,学生的理论知识的积累与实践能力的提升是同样重要的,所以在教学过程中,要做到理论与实践并重,保证学生在理论知识的积累上做到系统完善,在实践能力的提升上能够有更多的发挥空间,理论一体化的教学模式正是做到了将理论课程与实践课程有机统一,让理论指导实践,实践丰富理论,使得学生做到综合素质的提高[1]。

一、激发学习兴趣,丰富教学课堂

任何教学模式都是需要学生的积极配合的,只有学生愿意配合教师完成教学任务,才能够真正发挥出教学模式的效果,所以在理实一体化教学模式中,首先要做到的,就是激发学生的学习兴趣,让学生能够主动的投身到课堂学习中,参与课堂活动。在传统的教学课堂中,理论课程与实训课程是分离开来的,在理论课程中,教师不断的向学生们灌输理论知识,学生并不能通过操作来将抽象的知识转化为具体的形象,一段时间下来,如此枯燥乏味的课堂会使学生失去学习的兴趣,并且学生对于理论知识的掌握也只是处在一个表面理解的状态,并不能够做到真正的去体会其在操作时的指导作用,而在实训课程中,也是以教师的操作演示为主,给学生留的独立操作空间十分有限,与其说是让学生提升动手能力,不如说是直接以模仿教师为主,所以不管在理论课堂还是实训课堂中,学生的自主学习能力都得不到发挥,并且,这二者之间有非常密切的联系,而将其分离开来教学,也就失去了教学中的延展性,教师不能够及时的运用操作来帮助学生更加深刻的理解理论知识,很多内容都得不到拓展,所以也就激发不了学生的学习兴趣。因此,在理实一体化教学模式中,也要注重到这些传统模式的教学弊端,尊重学生的主体性,让学生能够在课堂中发挥自己的主观能动性,激发学生的学习兴趣。比如在理论教学时,及时的与实际操作联系起来,让学生能够做到在操作中自行体悟,在实训练习中,也要给学生留有足够的独立探索的空间,让学生能够在操作中将所学习到的知识融会贯通。在我们的一次课堂试验的过程中,我们采取了一场临时模仿的实战演练,将我们的学生分成几组,让他们分别扮演实际营销生活中的顾客以及营销者,我们当学生们切身实地的去感受到营销的模式,在学习中找到更多有效的方式给学生们锻炼。在我们的课堂中,很多的学生更进入到大学这个小社会中,还未有摆脱中学生的稚气,在处理问题的方面能力还是比较的欠缺的,需要我们的教师进行合理的引导,给学生们更多的平台去展示。对于学生们来说,能够在一个实际的操作环境中去感受到营销的魅力,是一项较为有难度的挑战,对于自身的发展是十分的有好处的,能够锻炼自己与他人交流的能力,并提高自己的说话技巧,以及对于专业的知识能够有一个更加完善的认知。另外,学生们对实际的操作的兴趣是比较的大的,它改变了以往的枯燥的教学内容,对于学生们来说非常的受欢迎[2]。

二、制定一体化模式,完成有效教学

理实一体化教学模式就是将理论课程的教学与实践操作的练习有机统一在一起,打破传统教学中,理论课程与实训课程脱节,学生的学习进程不统一的情况,改善学生理论知识不能联系实际操作的学习情况,让学生能够把所获得的知识技能融会贯通。首先要做到教学内容的一体化。在纺织技术及营销专业中,学生的理论知识与实践能力是不可分割的,理论指导实践,实践丰富理论,都对提升学生的职业能力有非常重要的影响,而传统教学内容的分离,造成了学生理论与操作脱节,知识不能够转换为技能的情况,所以要做到理实一体化教学,首先就是要完成教学内容的一体化,这就需要教师在教材分析上下更多的功夫,把理论知识与实训操作有机的结合在一起,让教学变得更加有层次。其次,要更好的实施教学内容的一体化,就需要双师型的教师,也就是要完成教师的一体化。在传统教学中,学生不能够得到针对性的提高,其中一方面就是因为教师没有做到一体化,理论课程和实训课程的教师不是同一个人,其教学方法,教学重点,给学生们传授的学习技能不完全相同,学生在学习的时候不能够有一个非常明确的努力目标,很多时候都在模棱两可的教学环境中,所以双师型的教师不仅要能够在理论课堂中帮助学生们清楚明确的了解理论知识,更要能够在实训课堂中指导学生们的实践操作,用专业的态度去帮助学生完成从头到尾的系统的学习,教师在知识、动手能力、表达能力、管理能力上不能够有任何一方面的缺失,真正做到引导学生全面发展,这样就能够保证教学内容一体化的有效进行,让学生的理论知识与实践能力都有同水平的提高。最后,就是要做到教学场地的一体化,在纺织技术及营销专业中,学生需要一定的操作设备,而普通的教学课堂并不能够满足这一需求,所以建立一个既能够完成理论教学,又能够做到实践操作的教学中心是十分必要的。对于我们很多的专业学校来说,在建立相关的实验室的能力上是比较的有限的,受到资金的限制会很多,但是我们的学生又不能不通过实际的操作去感受到纺织技术的运用。这时候我们可以采用到仿真的软件进行教学,让学生们在软件的操作中感受到实际的操作内容,并且可以十分有效的节约资本,又能减少因为经验的不足而导致的一些较为常见的事故的发生。对于我们的学生来说,既能使自己的实力得到锻炼,又给了学生们较大的容错率,在学习的过程中可以进行不断的反思与总结,完善自己的学习状态。但是仿真的软件是不能够代替我们实际的操作的,在学生们对于专业的知识进行了一定的了解之后,需要将学生们带到实际的工厂以及营销的岗位去实习,让学生们真正的感受到这门课程的应用,使得学生们能够清楚的知道社会对于人才的需求,为自己将来的打算奠定良好的基础。

三、避免教学误区,认真完善教学

理实一体化是彻底打破传统教学的教学模式,所以在实施的过程中,对于教学内容的要求是十分高的,教师不能够只追求表面的一体化,而忽略了教学内容的内涵的融合,这就要求教师对于理论与实践的教学内容有一个非常系统的分析,分配好每堂课的教学内容,真正做到把理论与实践有机统一,帮助学生提升职业能力,让学生能够以更加成熟的姿态走入社会被企业所认可,也为社会输送高职量的技术型人才,满足社会对于人才的需求,推动纺织行业的发展。另外对于教师本身而言,也是需要不断的加强自身的学习的,我们的学习没有时间和年龄限制的,在现代的社会中,一切技术发展的都十分的迅速,在我们的教学中不能够仅仅的看到课本中的知识,还要有与时俱进的眼光,随时的关注社会中的动态,看看在这一领域最新的技术发展,并通过自身的学习将知识传播给学生们,让他们能够及时的得到最新技术发展动态,使自己的学习始终处于最前端。

四、小结

总而言之,理实一体化的教学模式能够很好的帮助学生平衡理论积累与实践能力二者之间的关系,能够让学生发展得更为全面,这一教学模式打破了传统教学模式的弊端,注重让学生在学习中提升自我的专业素质,在实施的过程中,教师也要注意及时的进行教学反思,总结教学经验,让这一教学模式发挥更大的功效。

摘要：随着科技经济的快速发展,当代社会对于人才质量的要求越来越高,而当代学生在毕业之后往往遇到就业难的情况,造成了市场人才稀缺,而就业困难的学生人数日趋升高的两难境况,所以面对这些现实问题,就要对学生在学校中所学习到的知识和技能做一个反思,是什么导致学生在走入社会之后不能够被企业所认可,针对社会所需要的人才的标准及时的调整教学内容和教学方式,为社会输送高质量的技术型人才。本文围绕“理实一体化教学模式在纺织技术及营销专业教学中的实践”这一主题展开探讨。

关键词：理实一体化,纺织技术及营销,实践探讨