电力电子变流技术课程理实一体化教学方案浅析

1引言

电力电子变流技术是电类学科非常重要的一门专业课程, 针对高职院校培养的高素质高技能型专门人才, 电力电子技术的教学目的不仅仅是让学生掌握纯粹的理论知识和验证性的实验, 而是要将理论和就业需要的实际能力相联系的一种教学活动。 过去教学过多的强调了理论的重要应, 结果学生学完之后, 几乎没有多大用处。 我们以往对电力电子的所谓实践教学, 最多把多媒体引入教学中, 缺乏这门课程与学生的互动和直观效果, 学生听课没有积极性, 由于这门课程比较抽象, 久而久之学生就会产生畏惧心理和厌学情绪。 高职院校作为“服务站”, 在社会服务功能中有着重要的理论及实践意义。 所以理实一体化课程的教学改革探索与研究就成为目前的重中之重, 进而可以让学生更深入的去抓住这门课程的本质。

2一体化教学的课程标准

2.1 课程设置理念

电力电子变流技术主要任务就是采用电子元件进行控制和变换电能。 开设本课程的主要目的在于站在运用的角度上对电力电子器件的工作性能有了较深的了解, 然后运用所学知识对电力电子的主要内容变流技术能够进行透彻的剖析, 最后将这门课程所学知识应用到工程技术。 鉴于此目的, 提出利用多元化项目教学法来推动课程教学和建设; 以强化学生基本技能, 培养学生综合能力为基本目标;最终形成《电力电子变流技术》理实一体化教学的系统方案。 一体化教学在课程内容的设置理念中, 应当遵循学院和企业相结合, 依托岗位为导向, 符合专业的标准, 符合职业的资格。 学院和企业密切结合是高职教育的平台, 高职院校应在这一平台上规划课程设置。 以岗位为导向要求对企业进行调研和探析, 搜集本专业的毕业生的岗位按照这些岗位的要求来设计课程内容。 满足专业标准是根据人才培养方案的知识体系和能力水平进行课程内容的设计。 符合职业的资格是使课程内容的设计与中级和高级维修工的职业技能鉴定标准相匹配。

2.2 课程内容的设置

一体化教学贵在新颖的设计思路, 即在教学内容上, 将理论和实践相结合, 在教学过程中, 使教师的教和学生的学同时进行, 在教学方法上, 以任务为导向, 以行动为驱使。 课程设计以使学生掌握组装、配置、试验、检修、维护电路的技能为目标, 使学生获取中级和高级维修工的职业资格证书为宗旨, 以提高学生的职业素养和创新理念为方向, 在校内和校外的教学环境下, 聘任专、兼职教师, 充分展现本门课程的包容性、现实性和专业性。 在教学过程中, 根据学习环境的差异和学习内容的区别, 在一体化教室、校内的模拟工况实验室和校外的实验基地有机进行, 校内和校外场所的共享, 可以充分提高学生的技能, 体现教学的包容性。 在课程学习的整个过程中, 无论是哪一个环节, 都采用一体化教学模式, 围绕着岗位和职责进行, 体现做中学, 学中做。 本课程的任务是, 在教学中引进专业要求, 与工厂的真实电路相结合, 把专业考核作为课程考核的标准之一, 体现教学的专业性。

3一体化教学的实施

3.1 实施过程

一体化教学模式的优势在于不仅使学生们能够更容易理解教学知识, 实现枯燥、抽象到通俗易懂的转变, 而且让学生的实践操作能力得到有效提高, 学生可以充分发挥自己的主观能动性, 不再被动的进行记忆和模仿, 能够有效地掌握基本的理论知识, 同时在实训室里面对所学到的器件进行实际的操作, 能够对这门课程有了深刻的认识。 学生在进行实际操作的过程中, 逐渐地会消除自身对电的的恐惧, 同时自身的实践操作能力也会不断的提高, 从而达到提高学生自主学习的兴趣和欲望。

在一体化教学的应用中独特的行之有效的教学方法尤为重要。 以图片、动画、多媒体、设备四位一体, 将以教师为主的课堂变成为以学生发挥主观能动性, 全面调动其思维的课程。 实现教学相长, 学生和老师在上课过程中都有所收获。 将理论和实践统一协调, 注重学生实际动手能力的培养, 让学生在做中学, 学中做, 掌握电力电子的基础知识, 为后续课程打好基础, 从而解决“教师教的吃力, 学生学得困难”的问题。

3.2 实施效果

从课时安排上, 原有的教学时间为每节课2 学时, 在讲完理论知识后, 学生很少有时间对刚讲过的理论知识进行消化吸收, 更没有办法去对其进行实践, 等到第二次上课时, 前面讲过的理论也忘得差不多了。 现在把所有的理实一体化课程改为4 课时, 这样, , 当学生听完理论知识后, 有更多的时间去利用实训环节去对该理论知识进行实践验证, 学生更易于理解, 动手能力充分提高, 教学效果明显。

从班级测评成绩看, 一个班45 名学生有96.6%学生几乎已经掌握了所有的电力电子器件, 有98.9%学生已经学会搭接单相半波、 桥式电路, 有90%学生已经学会搭接三相半波桥式电路, 有92.8%的学生已经了解调压、斩波电路, 更有85.5%的学生对触发电路掌握比较深刻。 绝大多数的学生都比往年在教室上课掌握了更多的电力电子知识。

4结语

电力电子变流技术理实一体化新型教学模式的应用, 有效地将实践教学与课堂理论知识结合起来, 成功的突破了实践、实验和理论之间的界限, 它将电力电子变流技术这门课程的理论教学、实践操作、社会生产等有效融合, 师生双方有效互动, 学中做, 做中学, 进而形成了以培养学生基于工作过程为核心的教学体系。

摘要：电力电子变流技术是研究电力电子器件对电能进行变换和控制的科学, 对高职院校学生而言, 本课程的主要目的是要求学生从应用角度掌握电力电子器件的工作特性, 进而能够对电力电子的核心变流技术作相应的分析。理实一体化教学让学生在学习理论知识的同时, 利用实训室的配套设备对这些器件进行掌握和合理的链接, 从而全面掌握这门课程。

关键词：理实一体,化电力电子,变流技术

参考文献

[1] 王兆安, 黄俊编.电力电子技术[M].机械工业出版社, 2000.

[2] 陈坚编著.电力电子学[M].高等教育出版社, 2002.

[3] 王武.基于Matlab和PLECS的电力电子仿真实验教学[J].实验技术与管理, 2011 (6) :110-112.