培养职高学生对经典阅读的兴趣

博尔赫斯说过, “经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍, 是世世代代的人民出于不同的理由, 以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”经典阅读的重要意义和价值人所共知, 勿庸置疑。

书籍在个人的成长过程中也扮演着不可替代的角色, 没有什么能比一本好书更能塑造人的心灵。从某种程度上说, 很多职高生心中的困惑和空虚感要多于普高学生, 更需要书本来指导他们变得成熟、宽容和自信。优秀的语文教师, 应该承担起让经典阅读走进职中校园的责任。

那么, 如何让职高学生去阅读主旨严肃的文学经典呢, 笔者认为以下两点值得尝试。

1 改变学生的“功利读书论”, 帮助他们找到阅读经典的价值

职高学生素来重视专业课, 忽视文化课。他们觉得学好一门技术才是唯一重要的, 文化课是可有可无的。在这种功利心的作用下, 要他们静下心来阅读经典, 往往是空谈。所以必须让学生认识到现代社会对人的要求是多层次的, 除了技能, 还有自身的文化素养。而阅读是丰富内心、提高修养的最好途径。教师应该逐渐改变学生中普遍存在的急功近利的心理, 以一首小诗, 一个生活的细节, 来引导学生感受身边的美, 体会文学的趣味, 带领他们找到阅读的愉悦感, 发现经典的价值。

2 利用网络等现代教育资源培养学生阅读经典的兴趣

2.1 让音乐把学生带进传统文学中

古典诗词和戏剧是中国传统文化中最宝贵的一部分。像《牡丹亭》《西厢记》等都是经典戏剧, 怎样让学生重拾这些经典之作呢?其实从当下的流行文化中也可以找到与古典接轨的元素。学生们大多喜爱音乐, 紧追流行, 对于当前乐坛的“中国风”也有相当的了解。假如推荐《牡丹亭》时, 尽可以从王力宏的一首《在梅边》着手, 先让他们从脍炙人口的歌曲中了解这个故事, 让他们感受由《牡丹亭》曲文改编的歌词之美, 借着流行音乐把他们带进那个四百年前的传奇中。同样, 在引导学生阅读古典诗词时, 也可以由音乐入手, 逐步由音乐的意境进入诗词的意境。

2.2 从朗诵中找到散文之美

众所周知, 真正优秀的散文能够发人深思, 让浅薄的头脑变得深刻, 让冷漠麻木的心灵变得善良多情。语文教师应该在课堂里唤起学生阅读散文的愿望, 令他们感受美, 塑造美的心灵, 譬如利用网络上的音频资料, 给学生播放经典散文的朗诵录音。不要小看课堂里这十分钟静静的聆听, 也许它就在学生的心灵上种下了兴趣的种子。同时在班级里组织朗诵比赛, 挑选一些经典散文篇目, 让学生在自己的诵读中, 在同学饱含感情的声音里, 体会到散文的文化内涵, 从而激起他们去阅读散文的主动性。

2.3 从看电视剧、电影到阅读经典小说

当前的电视银幕上有很多由名著改编的电视剧。例如《京华烟云》《半生缘》《家》等, 这些电视剧由于具有明星效应, 学生都带着兴趣看完了。教师可以借此引导学生对剧中人物进行讨论, 布置让他们阅读原著的作业, 然后一起探讨小说胜于电视剧的地方。这样他们会觉得很多名著并没有过时, 相反还是流行文化的组成部分, 是社会关注的热点。通过阅读和研究, 学生会渐渐发现经典小说比电视剧更能打动人。教师也可适当选择时间给学生播放一些艺术性较高的文学电影让学生欣赏。同时推荐他们去看相应的小说原著, 培养他们阅读经典的兴趣。

学生都有一颗亟待塑造和雕琢的心灵, 没有天生品味低劣的学生, 也没有失去了求知欲和好奇心的学生。职业中学的学生有其自身的特点和惰性, 只要我们利用行之有效的办法和丰富的现代教学手段对他们进行引导, 相信职高生也能手捧经典, 孜孜不倦。

摘要：阅读好书能够充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养。学生时代是阅读经典的最好时期。相较于普高学生繁重的课业压力, 职中学生似乎很“清闲”, 他们有更多的课外时间来进行阅读。那么有了充足的时间, 职业中学学生的阅读状况怎样呢?本文就此做了探讨。

关键词：经典阅读,古典,散文,传统文学