人民艺术家齐白石

第一篇：人民艺术家齐白石

《人民艺术家——齐白石》说课稿

今天我说课的课题是小学五年级下册第一课《人民艺术家——齐白石》。下面我将从教材分析、教学方法和教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析：

1、教材简析：

本课是义务教育课程标准实验教科书的五年级下册的第一课，本课属于欣赏评述学习领域的课程，本课作为本学期的第一课，既是本学期课程开展的重要前提，同时为后面课程的学习奠定了基础。由于授课时间有限，本课主要是让学生学会欣赏不同的绘画作品并写下自己的感想。

2、鉴于以上对教材的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课有以下三个教学目标： 认知目标：让学生通过对相关资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色等。

技能目标：通过教师讲解，学生能够运用艺术的语言(如写意、工笔等)描述自己喜欢的一幅作品，并表达自己独特的感受。

情感目标：让学生通过本课的学习，体会“勤奋”和“毅力”带给人的影响，并且明白要认真观察生活中的一切才能感受到美，同时激发学生对民族艺术的热爱之情。

3、本课的重点和难点：

重点：让学生了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色。 难点：学生能够分析作品的艺术语言的应用，并表达自己的感受。

4、学情：

五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。作为教师应当面向全体学生，在培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。

二、教学方法： 教师的教法：

在教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。通过创设情景导入法、师生互动法、情感交流法、启发引导法，引导学生仔细观察、主动探究，其中为了解决教学重、难点，运用了欣赏法和评价法引导学生探寻绘画作品中艺术语言的表达方式。并在实例的引导下，激发学生学习的积极性，自觉性。通过评价激励法，引导学生积极互动，使学生快乐的学习，大胆的表现，教师也在教授知识的同时为学生营造良好的课堂氛围。 学生的学法：

学生作为教学活动中的主体，听课是学生学习的重要环节，学生要在课堂教学活动中积极的与教师互动交流，充分的发挥个体的创造性思维，进行合作探究式学习。 教学准备：教具：课件等。检查学生工具准备情况。

教学过程：

1、导入：

为学生讲述一个关于齐白石的小故事—从木匠到人民艺术家，由此引出课题。课件出示总结性文字，板书课题。

2、新授课程：

A课件展示齐白石的几幅作品。举例《虾》，让学生欣赏书P2页中左面那幅图，数一数画中共有几只虾?试分析这幅图中的虾为什么画的这么逼真?让学生用自己的话说一下原因。 B、欣赏书P2页右下角这幅图，在这幅图中都有哪些花鸟鱼虫?你能分别说出他们的名字吗? C、齐白石留下了大量的作品，这是为什么?是不是和他的勤奋刻苦息息相关的?(在这里补充一个关于齐白石在日常绘画的过程中刻苦用功的故事，并与课件展示相结合)

3、发展：

A、教师用课件展示几幅齐白石的作品，并让学生说一下画中都包括了哪些内容。

B、齐白石的艺术成就不仅体现在他的绘画作品中，同时也体现在他的诗歌、书法、篆刻等多方面。让学生欣赏书P3页中的书法和篆刻的图片，探讨其艺术成就的多样性。

C、学生通过了解齐白石的艺术生涯，欣赏其的艺术作品分析其艺术特色，能够用自己的话进行相应的艺术言语总结。

D、让学生思考如何把我们所了解的这些转化为作品中的艺术语言，进行提炼后，应用到自己对作品的评述中。

4、步骤：讲述故事，引出本课课题。

评述分析课件上和书上的作品，让学生了解齐白石的艺术生涯

讨论齐白石的发展特色与艺术道路

将齐白石作品中的艺术语言应用到自己的作品评述过程中去

5、布置作业：

通过学生学习本课，能从课件或是所搜集的材料中选择一幅你喜欢的作品，写下你的观后感或是对作品的具体评价。

6、课外拓展：

让学生在课后通过网络或书籍查阅一些其他的绘画形式，比如西方的油画，探讨其不同的艺术语言表达方式。

7、结束：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。

课后评价：在本课中学生能够基本了解齐白石的艺术生涯、艺术特色与艺术成就，搜寻其艺术语言并进行应用，基本达到了授课目标。

第二篇：《人民艺术家——齐白石》教学设计

教学目标：

1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言(如写意、工笔、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2. 体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活，才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：

通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：

运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 课前准备：

学具准备：搜集齐白石相关文字和图片 教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品 教学设计：

一、谜语导入

(课件出示1)：“小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——(虾)

问：说起虾，同学们会想到哪位画家?

——齐白石，因为齐白石擅长画虾。(课件出示2)并板书课题：齐白石

二、学生交流资料：

1.谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石? (请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。) (课件出示3)

2、关于齐白石，你还想知道些什么?(课件出示4) (预设：齐白石的童年?——人生经历 齐白石画过什么画?——绘画题材 他的画是用什么方法画的?——表现方法 齐白石的画有什么特点?——艺术特色)

(板书：人生经历 绘画题材 表现方法 艺术特色) 就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧!

二、讲授新课

1、故事道出人生经历。(播放影像后出示课件5)

齐白石，一位博古通今的国画大师，1863年他出生于湖南湘潭一个贫苦的农村里，同学们请看，这座河塘边破旧的房子，就是他小时候生活的地方，因为家里很穷，放牛、砍柴成了他童年时候的主要生活。(

一、木匠生涯)15岁这一年，齐白石开始学做木匠，学习雕花木工，你们看，这木床上人物的图案，就是他在20多岁时雕刻的。(

二、拜学诗画)直到27岁，齐白石才正式的拜当地文人胡沁园为老师，学习诗文、学习书画、学习篆刻。(

三、五出五归)从1902年开始，40岁的齐白石用了8年的时间5次云游名山大川，开阔了眼界，也助长了自己山水画绘画的技能。(

四、衰年变法)60岁的齐白石本当该退休的年纪，却在大画家陈师曾的支持下，在人生的衰年被自己的绘画风格进行了彻底的改变，借鉴诸家之长，学习吴昌硕等人的画法，用了10年的时间辛勤的探索，终于自创了红花墨叶的画法，从此享誉世界。(

五、艺术巨匠)到1953年这位历尽了苍桑，饱尝了人情冷暖的世纪老人，在93岁高龄的时候被我国文化部授予了代表至高荣誉的称号——人民艺术家。(板书：人民艺术家)

(问：通过同学们刚才看过的短片，齐白石的一生都经历了什么? 学生回答五个阶段)板书：木匠——巨匠

(引出绘画题材内容：据不权威的统计，齐白石一生的作品现在的存世量大约就有3万多张，咱们一起来看看齐白石他画过哪些内容?)

2、通过欣赏作品了解绘画题材(出示作品欣赏)

(出示课件6-19：山水6-

8、花鸟：9-

13、人物：14-16 )

( 观看课件后问：齐白石画过哪些题材的画?) (学生回答：山水、花鸟、人物)

(问：同学们知道齐白石最擅长画什么画吗?)

(同学们分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品?)回放课件6-16 后再放课件17-19 课件放后说： 白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。其中齐白石最擅长的是花鸟作品。同学们请看齐白石画的《荷花蜻蜓》。(课件出示20) 老师有两个问题(同学们小组讨论)：

(1)、荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同?(写意和工笔结合) (2)、这样的画面有什么样的效果?(豪放与细腻、虚与实的对比)

3、通过对比发现表现方法(1)作品《荷花蜻蜓》 ①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同?(板书：工 写) 写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，是齐白石晚年独创，前无古 人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。 ②这样的画面有什么样的效果?

粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。 (2)欣赏齐白石其他兼工带写的作品

齐白石他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。有人做过一项统计，齐白石他光画过的植物就有65种之多，他画过的昆虫更是天上飞的，地上跑的，水里游的数也数不清，你们看看这些只是他画作的一部分。(课件出示30)

(引艺术特色内容：你们知道齐白石在众多的绘画题材中，齐白石最擅长的是画什么?学生回答：虾) 下面我们就继续来欣赏齐白石的群虾图

4、欣赏作品，分析艺术特色

出示课件31《群虾》，小组交流：

(1)你觉得白石老人的虾画得如何?(鲜活、有生命力) (2)他是怎样把虾表现得如此鲜活的?

生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。

(3)对比真虾图片和齐白石画的虾，真虾身体是6节，画中的虾是5节。(课件出示32——33) 师总：这是因为齐白石在长期的绘画过程中通过观察、写生提炼出来的虾，他觉得5节的虾身比六节的虾身更灵动，更威风。齐白石说过一句特别有名的话(课件出示34)：作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。似与不似，也就是像与不像，这也是齐白石作品的艺术特色。

就是这样一位大师，也有为难的时候，在1951年的前后，齐白石的好朋友大文豪老舍先生给齐白石出了一道难题(4句诗)：A、清代诗人査慎行的“蛙声十里出山泉”;B、赵执信的“凄迷灯火更宜秋”;C、近代诗人苏曼殊的“手摘红樱拜美人”和“几树寒梅带雪红 ”。

三、欣赏作品

1、《蛙声十里出山泉》 ( 课件出示35)

有一天，大文学家老舍先生就拿着清人査慎行的一句诗去向齐白石求画，我们看是哪一句诗 “蛙声十里出山泉” (1)如果让你来为这句诗配画，你会怎样表现?

(2)画作是如何表现诗句的? 看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。 (3)说说你看画的感受。

展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。

2、《竹楼荷塘》(课件出示36) (1)看到这幅画，你有什么感受?

清新淡雅、宁静、朴实、深远，诗一般的意境。 (2)读一读这首诗，结合起来理解这幅画。

“人生能约几黄昏，往梦追思尚断魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。”

对《竹楼荷塘》的解读：你看，在这幅画里，画面上的竹楼静静地矗立在一片荷塘中，荷塘中荷叶连连，一朵朵荷花婷亭玉立;那一角竹楼悄悄地藏于大山之后，这就更加衬托了竹楼的小巧与典雅;远近的荷花的大小与墨色都不一致，而且排练随意，错落有致。通过这样的对比，就更加突出了那荷塘的深远、宁静、清新淡雅。

四、小结 (课件37)

1、这节课，我们一起欣赏了齐白石的书画，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师?他一生又为什么会留下大量的作品? 勤奋刻苦

2、你知道白石老人最喜欢表现什么吗?(花鸟虫鱼等生活中最常见的事物)

3、他的作品主要有什么特点?似与不似(画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣)

4、同学们，这节课让我们知道了齐白石他确实是一位名副其实的大画家，同学们，其实齐白石他不仅是一位大画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。同学们，你们以后再去了解与欣赏他这些方面的作品，一代宗师齐白石，他以天才的能力开创了独具个性的画风，他的笔墨和意境始终恭守着中国文化的特色和精神，也就是20世纪，一百年来出了那么多的艺术大师，但是大家依然会不约而同的把齐白石列为第一位的真真原因。

板书设计：

人民艺术家——齐白石 人生经历 木匠——巨匠 绘画题材 山水、花鸟、人物 表现方法 工 写 艺术特色 似与不似

《人民艺术家——齐白石》教学流程

人生经历 课件1-5 播放影像 绘画题材 课件6—19 表现方法 课件20—30《荷花蜻蜓》 艺术特色 课件31—34《群虾图》 作品欣赏：

1、课件35《蛙声十里出山泉》

表现齐白石丰富的想象力和创造力、意境深远。

2、课件

36、《竹楼荷塘》

表达感受，清新淡雅、宁静、朴实、深远、诗一般的意境。

《人民艺术家——齐白石》教学板书设计

人民艺术家——齐白石 人生经历 木匠——巨匠 绘画题材 山水、花鸟、人物 表现方法 兼工带写 艺术特色 似与不似

课 题：人民艺术家——齐白石

主讲人：蒋华全学 校：蓬溪县蓬南镇惠民小学

第三篇：《人民的艺术家—齐白石》课堂教学评点

《人民的艺术家—齐白石》课堂教学评点 福安师范附小

陈瑞清

陈继雄老师执教的美术课《人民的艺术家—齐白石》是一节欣赏课，属于美术新课标“欣赏评述”学习领域。敢于选择这个领域的课来设计观摩，本身就是一种不小的挑战。陈老师根据确定的“三维目标”进行教学，打破了传统的教学模式，敢于创新，在课堂形式和情境创设方面取得了重大突破，取得了很好的效果。

具体说来有以下几个特点：

一、

目标明确

审美欣赏，可以说是本课学习的一大重点。围绕这个大目标，根据教材的实际而设计的“三维目标”在课堂教学的过程中落实得十分到位，教师的教学设计环节始终没有偏离这个方向，能够做到松紧有度，灵活应变，突出重点。

二、

形式多样

作为一名资深的“老教师”，陈老师本身又是一名知名的心理咨询师，课堂教学经验可谓丰富。在教学过程中，他采用了直观演示、视频观摩、作品欣赏、故事讲解等等形式进行深入浅出的讲解，从而避免了单一的说教，让学生赏心悦目，师生互动频繁，激励语言富有亲和力，让课堂充满了生机和活力。在美的情境中，大大地感染了学生，让学生得到了精神上的熏陶。

三、

资料丰富

如果说一般的观摩教学需要丰富的资料作为铺垫的话，那么本节课的教学资料可谓特别丰富!大量的图片资料、文字资料、课件资料形象生动，令人赏心悦目、目不暇接!更值得一提的是，陈老师在应用资料的灵活性方面把握得十分到位，不是简单的资料堆砌，而是恰到好处。

四、

循循善诱

可以说，陈老师的“启发式”教学是本节课最大的亮点!因为他本身就是一名知名的心理咨询专家。他能够恰如其分地把握学生的心理状态，深入浅出地设计问题引导学生进入课堂的审美情境，富有亲和力，能够走进学生的心理，及时鼓励表扬学生，引发学生的情感共鸣，让学生享受美和快乐。

五、

互动精彩

课堂因互动而精彩。一节真正有活力的课堂，在创设互动情境方面一定是下足了功夫。面对小学五年级的学生，关于欣赏艺术和审美知识方面可以说是比较空白的。然而，就是在这样的一张白纸上，陈老师却能够演绎着精彩。互动不是简单的一问一答，而是通过巧妙的、富有艺术性的启发，激发了学生的求知欲望，大大地活跃了课堂气氛，享受着欣赏艺术美感的无线快乐。 几点建议：

1.

课堂可简约些、精炼些，语言有啰嗦的嫌疑，不随意发挥，节外生枝，要做到放得开收得回;

2.

课堂教学时间失控，多上了半节课。建议严格掌控40分钟课堂，大胆取舍，精简环节，浓缩精华; 3.

细节提示：感觉示范“虾”的时候少了关键的两笔，如虾背部的一笔浓墨，虾腹须一般画四笔，你示范时画三笔，偏少了，感觉不够厚实。

第四篇：五年级美术下册 人民艺术家-齐白石2教案 人美版

人民艺术家-齐白石

教材分析：

本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格。展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。引导学生有目的地观察、欣赏和品味。 教学目标：

认知：认识并了解齐白石爷爷的绘画风格，并学会从不同的角度去欣赏优秀作品。 能力：感受水墨画的神韵，了解水墨画的表现方法。 情感：培养学生的想象力，简单地临摹或创作一幅水墨画。 教学重点与难点： 重点：

用自己喜欢的表现手法临摹或创作一幅画。 难点：

学会从不同的角度去欣赏作品，了解水墨画的表现方法。 学习材料：

幻灯片、文字材料、水墨画工具等。 教学过程：

一、欣赏

出示课件《群虾》、《竹楼荷塘》、《蛙声十里出山泉》、《荷花蜻蜓》。(画面重复出现2遍) 问：你们知道这几幅画是哪位画家的作品吗?你看懂了什么?用你自己的话描述一下。 ◎《群虾》神行兼备、大巧若拙、笔墨技巧与对象形态结合巧妙。他在下笔画虾时，既能巧妙地利用墨色和笔痕表现虾的结构和质感，又以富有金石味的笔法描绘虾须和长臂钳，使纯墨色的结构里也有着丰富的意味，有着高妙的技巧。表现出了虾的精神状态，虾的有弹力的透明体，虾在水中浮游的动势。把艺术造型的“形”“质”“动”三个要素完满的表现了出来。

◎《竹楼荷塘》几块浓淡相宜的山石间，一股湍急的山泉奔流而下，几只小蝌蚪在急流中欢快地畅游着，它们离开了青蛙妈妈，开始了成长的旅程。画面上虽然没画一只青蛙，但那一片蛙声似乎随着十里山泉的水声由远而近，如一首动听乐章。达到的“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，富有无穷的想象力。

◎《荷花蜻蜓》齐白石爷爷的家乡遍植荷花，初夏荷叶田田，仲夏大朵大朵的荷花在池塘中盛开，秋天莲子香甜可口„„他执笔画荷时，那娉婷妖娆、清秀明丽的美便会情不自禁 地流诸笔端。画面上的荷花只用墨线作了简单地勾勒，叶用墨色绘成，蜻蜓画地活灵活现，生动有趣。

二、欣赏与交流

出示课件(书本上的昆虫图)

提问：这些花鸟虫鱼都叫什么吗?你最喜欢哪一幅? 同学之间交流一下你们彼此的感受。

这些分别是：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、知了(蝉)、菊花、青蛙、鱼、鸭子、鸳鸯、蝈蝈。 这些画，分别用墨块、墨线、墨点画出。运用了钩、勒、皴、点等笔法。墨块有浓有淡，形象简练、概括，传神。

三、学生练习

用自己喜欢的表现手法临摹或创作一幅画。

四、展评修改

五、课后延伸(欣赏书本)

齐白石爷爷所画的作品，都洋溢着他对生活的热爱，他将富有农民生活气息的民间艺术情趣融进了他的画中。 其篆刻朴茂有力，书法刚劲沉着，诗文、画论也有独到之处，是一个名副其实的人民艺术家!

第五篇：人美版五年级下册美术教案人民艺术家齐白石

教学目标：

1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活，才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学准备：

师生课前收集的相关文字和图片资料。

教学过程

一、组织教学：

检查工具的摆放。

二、设问引入

1.上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗?(生答)

2.出示课题，板书：人民艺术家——齐白石

3.谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石?

4.请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

5.师小结：小故事——从木匠到人民艺术家。

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

三、欣赏 感悟 畅想

1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：

(1)你最喜欢哪幅?

(2)画家是怀着怎样的心情表现的?

(3)怎样才能表现得这样生动?

生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。

在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧!

2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：

(1)你觉得白石老人的虾画得如何?(鲜活、有生命力)

(2)他是怎样把虾表现得如此鲜活的?

生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

3.齐白石笔下的绚丽世界

白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：

(1)P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同?写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。

②这样的画面有什么样的效果?粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。

(2)P3右《蛙声十里出山泉》

①画作是如何表现诗句的?看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。

②说说你看画的感受。展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。

师补充简介：这是51年老舍持清人查

初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。

(3)P3左《竹楼荷塘》

①看到这幅画，你有什么感受?宁静、朴实、深远，诗一般的意境。

②读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。

4.诗书画印的全才

刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。

书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣

诗文：清新质朴，感情真挚

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。

5.欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师?他一生又为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)

小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

6.你知道白石老人最喜欢表现什么吗?(花鸟虫鱼等生活中最常见的事物)

7.他的作品主要有什么特点?(画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣)

四、运用色彩 体验创新

1.作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感(可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手)或者谈谈你学完本课后的收获。

2.生作业，师巡视指导

五、总结延伸

1.请部分学生读一读自己的观后感或收获。

2.齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。

六、教学反思：

《人民艺术家齐白石》是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好