熏陶与教育传统文化论文提纲

论文题目：民办高校教师生存状态的叙事研究 ——以Y学院为例

摘要：随着信息化时代的到来,人们生活的各个方面皆处于变迁、过渡转型之中。它一方面改变了整个社会的发展模式,另一方面悄然改变着我们生存所依赖的社会资源,甚至人类的生存境遇和生存方式。正如俗语所言:适者生存,优胜劣汰。自20世纪80年代起,民办高等教育在艰难的复兴之路中摸索前进,并迅速发展起来。民办高校起初期冀以规模争夺优势,最终结果却适得其反,因而以质量为旨规的内涵建设成为其必由之路。“教育的振兴靠教师”,教育大计,教师为本。教师是教育的奠基者,是学校教育改革发展的推动者,其生存状态如何直接影响学校的发展。民办高校若要在日益激烈的竞争中拥有一席之地,就需要时刻关注教师的生存状态,加强教师队伍建设。当前政府、社会对民办高等院校及其教师存在些许认知、情感和制度伦理等方面的偏颇,造成教师的非友善的生存环境,以致很多民办高校教师处于不乐观的生存状态,进而影响其生存质量的改善和提升。本文试图遵循“历史考察、实践观照、问题梳理、成因阐释和对策提出”的指导思想,采用叙事研究方法对民办高校教师的生存状态进行研究。通过与Y学院的三位教师进行深入交流,聆听他们在入场抉择、身临其境和未来期望中内心声音和具体典型性故事,揭示当前民办高校教师处于生存与职业、物质和精神交相互动的历史境遇中面临的生存状态。通过分析得出:Y学院教师工作环境和谐、职业认同感高,但教师们的身份地位不明、工作负荷过重、专业发展受阻、职称评审过于严苛、组织归属感不强等。基于此,从传统文化的滞差效应、政策制度的伦理性偏失、民办高校管理模式的固着化、教师职业普罗化、个体生命者的意识方面分析原因,进而从宏观把控、微观调整、文化熏陶和个体统整的方面提出解蔽路径。其中,宏观把控方面包括建立一套科学的利益监督均衡机制、明晰民办高校教师身份地位、完善资金运筹机制等等,通过加强顶层制度建设来建构良好的政策环境。文化熏陶方面包括萃取传统文化精髓,建设和而不同的文化、注重社会参与合作的文化、加强和谐共生的文化熏陶等,改变社会的偏见从而营造健康的社会氛围。微观调整方面包括型塑独特的管理理念、健全教师的各种管理机制等,以提供绿色的制度保障以创建和谐校园。个体统整的方面包括转变“随遇而安”的观念、制定个人职业发展规划,型塑民办高校教师自我生存的意识,进而促进教师的自我整合,改善民其生存状态,以提高民办高校教师的生存质量。

关键词：民办本科院校;教师;生存状态;叙事研究

学科专业：高等教育学

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 选题缘由

1.1.1 时代境遇:民办高等教育的发展壮大

1.1.2 政策导向:国家政策的引导和扶持

1.1.3 改革契机:民办高校战略转型的关键要求

1.1.4 现实呼唤:改善民办高校教师队伍流失的要求

1.2 选题意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 国内外研究综述

1.3.1 国外的相关研究综述

1.3.2 国内的相关研究综述

1.3.3 已有研究的述评

1.4 相关概念界定

1.4.1 民办高校

1.4.2 民办高校教师

1.4.3 生存状态

1.5 研究的思路与方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

1.5.3 研究对象的择取

1.5.4 研究资料的梳理

第二章 民办高校教师生存状态的现实表征

2.1 学校环境的素描

2.1.1 Y学院的基本概况

2.1.2 教师的办公教学环境

2.2 K老师:积极而谨慎的规则倡导者

2.2.1 K老师的形象素描

2.2.2 入场突围:学校返聘

2.2.3 身入其境:与日俱进

2.2.4 未来规划:“默默坚守,发挥余热”

2.3 H老师:责任感强烈、正统的专任教师

2.3.1 H老师的形象素描

2.3.2 入场突围:机缘巧合

2.3.3 身入其境:大有迳庭

2.3.4 未来规划:“安于现状,绠短汲深”

2.4 L老师:理性且乐观的进取者

2.4.1 L老师的形象素描

2.4.2 入场突围:命运抉择

2.4.3 身入其境:谋事在人

2.4.4 未来规划:“短暂的停留,希望在公办”

2.5 本章小结

第三章 民办高校教师生存状态的透视

3.1 入场缘法差异化

3.2 临境生存差距化

3.2.1 薪酬福利梯度大,闲暇时间无保障

3.2.2 教学负荷过重,科研有心无力

3.2.3 培训体系不合理,职称评审缺乏特色化

3.2.4 身份地位不明晰,专业发展阻力大

3.2.5 工作环境和谐,民主管理敷衍

3.2.6 职业认同感高,组织认同不强

3.3 未来规划差别化

3.4 本章小结

第四章 民办高校教师生存状态的根源探寻

4.1 市场经济的功利色彩浓厚

4.2 政策制度的伦理性偏失

4.3 传统文化的滞差效应

4.4 民办高校管理思维的固着化

4.5 民办高校教师职业的普罗化

4.6 个体生命者的独立意识明显

4.6.1 教师生存价值观念的转变

4.6.2 教师认同的二重性

第五章 民办高校教师生存状态的解蔽之策

5.1 宏观把控:建构良好的政策环境

5.1.1 建立一套科学的利益均衡监督机制

5.1.2 明晰民办高校教师身份地位

5.1.3 完善资金运筹机制

5.2 文化熏陶:营造健康的社会氛围

5.2.1 萃取传统文化精髓

5.2.2 注重社会合作的文化

5.2.3 构建学习型组织文化氛围

5.3 微观调整:创建互惠学校生态圈

5.3.1 型塑独特的管理理念

5.3.2 优化教师管理的机制

5.4 个体统整:型塑教师的生存自觉

5.4.1 转变“随遇而安”的观念

5.4.2 制定职业生涯规划,探寻人生出路

结语

参考文献

致谢

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