职业教学模式探索论文提纲

论文题目：基于SPOC的中职《电工基础》课程教学设计与实践研究

摘要：随着科技的进步,全球信息化浪潮的兴起以及网络媒体技术的发展,数字化教育应运而生。新兴技术的发展必然会推动教育系统的改革,基于互联网技术的教学模式正逐渐成为新时代教育发展的常态,将信息化教学融入职业技术教育势在必行。其中,基于SPOC的教学模式以其学习方式的灵活性在教育界备受关注,但现有关于SPOC教学模式的研究多集中在普通教育领域和高等教育领域,将SPOC教学模式运用到中等职业教育中的研究较少。新时代背景下中等职业技术教育培养的是适用于社会不同岗位的技能型、实用型人才,将SPOC教学模式高效融合于中等职业学校的教学活动,既能适应信息化教学改革的需要,同时可以满足中等职业技术教学模式改革与培养技术型人才需要。本研究以SPOC教学模式为中心,与中职专业课教学进行深度融合,旨在探索出适用于中职教育专业课教学发展的新模式,以建构主义理论、人本主义学习理论和掌握学习理论为理论基础,文献法、问卷调查法、案例分析法为主要研究方法,结合国内外教学案例的基础上研究出适用于中职专业课教学的SPOC教学模式。以X院校电气技术应用专业的专业课《电工基础》为主要教学内容,以QQ软件为在线教学平台,对本专业1班（实验班）、2班（实验对比班）开展教学实践活动。通过学生单元测试成绩、课前与课后调查问卷对SPOC教学模式在中职教育专业课的教学实践进行评估,分析SPOC教学模式在中职专业课教学实践中的优点和存在的不足。分析结果表明在中职教育中开展基于SPOC的教学模式有助于提高学生的学习成绩、自主学习能力和小组协作能力,中职学生对SPOC教学模式的满意度较高,并且表示愿意继续接受该模式下的教学活动。综上所述,在信息化教学背景下,SPOC教学模式可以为今后中职老师改善教学方式和学生学习方式提供新思路,为中职专业课教学提供了借鉴经验,为中职教学模式注入了新活力。同时,也为中职信息化教学模式改革提供了一定的参考价值。

关键词：中职学校;SPOC教学模式;课程设计;教学实践

学科专业：学历教硕（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

(一)中等职业教育改革的需要

(二)时代发展的需要

二、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

(三)国内外研究的启示

四、可行性分析

(一)信息技术的进步

(二)中职学校教师信息化教学能力的提升

(三)中职学校学生信息素养的提高

五、研究思路和方法

(一)研究思路

(二)研究方法

六、研究内容和创新之处

(一)研究内容

(二)创新之处

第二章 概念界定和理论基础

一、概念界定

(一)中职学校

(二)SPOC的概念

二、理论基础

(一)建构主义理论

(二)人本主义学习理论

(三)掌握学习理论

第三章 基于SPOC教学模式的课程设计与开发

一、SPOC教学模式特点及课程设计原则

(一)SPOC教学模式的特点

(二)SPOC课程设计原则

二、SPOC教学模式的前端分析

(一)教学对象分析

(二)教学目标分析

(三)教学内容分析

(四)教学平台分析

(五)教学资源分析

三、SPOC教学模式的构建

四、SPOC教学模式下教学活动的设计

(一)课前阶段

(二)课中阶段

(三)课后阶段

(四)课程学习评价

第四章 基于SPOC教学模式《电工基础》课程教学实践

一、课前导学阶段

二、课中研学阶段

三、课后练学阶段

四、教学实践分析

(一)单元测试成绩分析

(二)问卷调查分析

总结

参考文献

附录一 SPOC 教学调查问卷

附录二 SPOC 教学课后调查问卷

附录三 直流电路学习任务清单

附录四 直流电路课前测试题

附录五 直流电路课后测试题

附录六 第一次单元测试试题

附件七 《电工基础》简单直流电路第二次测试题

致谢