职业技术教育教学分析论文提纲

论文题目：任务驱动教学法在中职计算机课程教学中的应用研究

摘要：中等职业技术教育不同于普通教育,中等职业技术教育主要培养具有中、初级技能的技术工人。中等职业技术学校计算机课程最大特点在于其实践性很强。在我国经济技术不断进步发展,教育部大力推行素质教育的时代背景下,研究计算机教学方法非常必要。任务驱动教学法是建立在建构主义理论基础上的教学方法。其特点是让学生从实际问题出发,提出问题、从而分析问题、探究解决问题,让学生从解决问题的过程中掌握基本知识和操作技能。国内外教育实践证明:任务驱动教学法是适用于中等职业技术计算机教育教学的方法。本研究采用了文献法、教育实验法、问卷调查等研究方法,对在中等职业技术学校计算机教学中引入任务驱动教学法进行了实践和探索。以期使学生在掌握知识、学习技能、培养合作能力等方面较好地满足计算机课程教学的培养目标,从而全面提升学生的自主学习能力和创新能力。论文分为六章,论文第一章对国内外相关文献进行研究,从本研究的研究背景和现状出发,分析了中等职业技术教育中引入任务驱动教学法的目的和意义,确定了的研究思路和研究方法。论文第二章讲述任务驱动教学法的相关概念以及本研究的理论基础。论文第三章对中等职业技术教育计算机课程教学的现状以及目前存在的问题和引入任务驱动教学法的必要性进行了深入的剖析。论文第四章主要论述了任务驱动教学法教学设计的内容以及任务驱动教学法中任务设计的基本原则。论文第五章主要论述把任务驱动教学法应用于中等职业技术教育计算机课程教学中具体的实践操作过程,采用实验班与对比班的对比教学方式,采用任务驱动教学法教学和传统教学法教学比对,通过对比测试结果发现,学生在任务驱动教学方法下,学习成绩提高了,同时在实验班调查发现应用任务驱动教学方法,不仅提高了老师教学水平,而且还提高了学生综合能力。论文第六章总结了本研究的研究成果,同时分析了本研究存在不足,并且提出了今后研究的方向与思路。

关键词：计算机教学;中等职业学校;任务驱动法

学科专业：职业技术教育学

摘要

abstract

第一章 导论

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.2.2.1 理论意义

1.2.2.2 实践意义

1.3 国内外研究综述

1.3.1 国内研究综述

1.3.2 国外研究综述

1.3.3 国内外研究动态评析

1.4 研究思路和研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 研究的创新之处

第二章 任务驱动教学法相关概念及理论基础

2.1 任务驱动教学法的内涵与特征

2.1.1 任务驱动教学法内涵

2.1.2 任务驱动教学法的特征

2.2 任务驱动教学法应用的理论基础

2.2.1 建构主义理论

2.2.2 人本主义学习理论

2.2.3 多元智力理论

第三章 任务驱动教学法在中职计算机课程教学中应用的背景

3.1 中职学校计算机课程教学现状

3.1.1 中职学校学生情况分析

3.1.2 中职计算机课程教学存在的问题

3.2 中职计算机课程教学引入任务驱动教学法的必要性

3.2.1 适合计算机课程的特点

3.2.2 符合学生的认知特点和学习规律

3.2.3 有助于培养学生自我学习和解决问题的能力

第四章 任务驱动教学法的教学设计内容与任务设计原则

4.1 任务驱动教学法的教学设计内容

4.1.1 分析教学目标与教学内容

4.1.2 分析学生特点

4.1.3 设计任务

4.1.4 学习情境创设

4.1.5 学习资源设计

4.1.6 教学策略设计

4.1.7 学习效果评价设计

4.2 任务驱动教学法中任务设计需遵循的原则

4.2.1 目标明确性原则

4.2.2 真实有趣性原则

4.2.3 操作可行性原则

4.2.4 系统开放性原则

第五章 任务驱动教学法在中职计算机课程教学中的实践应用

5.1 教学实践

5.1.1 选择实践对象

5.1.2 实践的教学环境及教材的选取

5.1.3 实践的时间分配情况

5.2 教学实践的步骤

5.2.1 将教材内容进行模块化处理

5.2.2 确定实验变量

5.3 任务驱动教学法在中职《计算机实用技术》课程教学中的实践案例

5.3.1 教学目标分析

5.3.1.1 知识技能目标

5.3.1.2 情感目标

5.3.1.3 技能目标

5.3.2 学生情况分析

5.3.3 教学重点与难点分析

5.3.4 学习情境的创设

5.3.5 学习资源的设计

5.3.6 教学过程设计

5.3.7 教学过程

5.3.8 教学反思

5.3.9 教学效果分析

5.4 实验结果分析

5.4.1 各模块知识点和操作技能对比

5.4.2 学生问卷调查分析

5.4.2.1 学生问卷调查的目的

5.4.2.2 学生问卷结果和分析

5.5 任务驱动教学法在教学实践应用中需注意的问题

5.5.1 任务的设计应该具有层次性

5.5.2 教学过程中注重教学管理和教学组织

5.5.3 学习效果评价应注意什么?

第六章 结论与展望

6.1 研究结论

6.1.1 在中职计算机课程教学中使用任务驱动教学法的优势

6.1.2 在中职计算机课程教学中使用任务驱动教学法的问题改进

6.2 展望

参考文献

附录 1 电子板报作品评价标准

附录 2 电子板报的过程性评价

附录 3 中职学生《计算机实用技术》课程学习情况问卷调查表

致谢