物理教学素质教育探索论文提纲

论文题目：中学物理教学中人文精神的培养

摘要：随着社会上人文精神缺失后种种问题的日益显现,人文精神的培养开始被各界人士关注重视。顺应素质教育全面推进的时代大潮,学校教育开始重视对学生综合素质的全面培养,借助人文精神的力量,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。具体到各科教学,人们逐渐意识到人文教育不等同于文科教育,各个学科对人文精神的培养有着不同的内涵和意义,考虑中学教育对人生命成长的重要意义,本文尝试从中学物理教学的角度来探索人文精神培养的具体内容。本文运用文献综述、专家访谈、实践观察、案例分析的研究方法,基于哲学、教育学理论,结合中学生的心理特点,探讨了中学物理教学中人文精神的培养目标及培养原则,发掘了中学物理教学中人文精神的培养资源,探析了中学物理教学中人文精神的培养策略。具体分为五大部分:1、介绍课题提出的背景,交代本文的主要内容及研究方法。2、界定人文精神、科学精神的概念并介绍了二者之间的关系,阐述本研究的主要理论基础,即人学本体论、素质教育理论、STS教育理论并且要综合考虑中学生的心理特点。3、探讨中学物理教学中人文精神的培养目标,即对待历史的一探究竟、对待时事的热切关注、对待生命的平等尊重、对待生活的服务理念、对待自己的严格自律、对待同伴的协作担当、对待挑战的勇敢自信、对待事物的审美眼光;探讨中学物理教学中人文精神的培养原则,即启发性、适时适度、循序渐进、科学性与思想性统一的原则。4、发掘中学物理教学中人文精神的培养资源,包括物理学史、热点时事、身边生活及传统文化四个方面。5、结合教学案例探析中学物理教学中人文精神的培养策略,课内环节作为主要途径,以一节课可能出现的各个环节为切入点,从新课导入、概念理解、习题处理、组织形式、实验探究、课堂小结几个环节进行阐述;课外部分作为辅助手段,包括校本课程、环境创设、科技活动,通过课上、课下双渠道的培养模式,实现中学物理教学中人文精神的有效培养。

关键词：中学物理;人文精神;培养策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 国内外研究概况

1.2.1 国外研究概况

1.2.2 国内研究概况

1.3 研究内容及方法

1.3.1 主要研究内容

1.3.2 主要研究方法

1.4 研究的意义

2 概念界定及理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 人文精神

2.1.2 科学精神

2.1.3 人文精神与科学精神的关系

2.2 理论基础

2.2.1 人学本体论

2.2.2 素质教育理论

2.2.3 STS教育理论

2.2.4 中学生的心理特点

3 中学物理教学中人文精神培养目标及培养原则的探讨

3.1 中学物理教学中人文精神的培养目标

3.1.1 对待历史的一探究竟

3.1.2 对待时事的热切关注

3.1.3 对待生命的平等尊重

3.1.4 对待自己的严格自律

3.1.5 对待生活的服务理念

3.1.6 对待同伴的协作担当

3.1.7 对待挑战的勇敢自信

3.1.8 对待事物的审美眼光

3.2 中学物理教学中人文精神的培养原则

3.2.1 适时适度原则

3.2.2 启发性原则

3.2.3 循序渐进原则

3.2.4 科学性与思想性统一原则

4 中学物理教学中人文精神培养资源的发掘

4.1 物理学史中的人文精神

4.2 热点时事中的人文精神

4.3 身边生活中的人文精神

4.4 传统文化中的人文精神

5 中学物理教学中人文精神培养策略的探索

5.1 课内环节——主要途径

5.1.1 新课导入

5.1.2 概念理解

5.1.3 习题处理

5.1.4 组织形式

5.1.5 实验探究

5.1.6 课堂小结

5.2 课外部分——辅助手段

5.2.1 校本课程

5.2.2 环境创设

5.2.3 科技活动

6 总结与展望

6.1 总结

6.2 不足与展望

参考文献

致谢