校长要用科学合理充满人性化制度管理学校

在20年来的学校管理工作中, 我深深地感到, 学校要依法办学、依法执教, 以科学合理充满人性化的制度管人管事, 学校才能健康发展。

一、学校管理制度中存在的主要问题

在目前中小学校的管理中, 存在诸多问题, 给学校的管理带来不可避免的困难。目前, 学校管理中主要存在以下问题:

(一) 机制管理中缺乏创新性。一些学校的管理制度, 本着将人管得不出乱子的原则, 不能随着时代的发展而创新, 墨守陈规, 僵硬地沿袭过时的管理制度, 使得管理制度缺乏人情味, 缺乏激励性, 缺乏新意, 学校缺少活力, 死水一潭。

(二) 过程实施中缺乏公平性。一些学校制度实施中, 一是一些管理者把自己置身制度之外, 不带头遵守管理制度, 成为特殊人, 使得教职工不信服。二是对在实施制度管理时, 往往因人而异, 凡与自己走得近、关系好的, 予以特殊照顾;凡与自己关系疏远、对自己持反对意见的严格公事公办。学校的管理制度变成管理者对教职工施恩和惩罚的手段。

(三) 制度执行中缺乏策略性。一些学校管理者没有“政策和策略是党的生命”观念, 在执行“冷冰冰”的管理制度时, 不讲求策略, 机械生硬地执行, 常常因制度的执行者态度简单粗暴或遇到教职工特殊情况下心情不舒畅, 使得多数教职工原本认可的制度具体落到某些人头上, 却难以兑现。

(四) 评先晋升中缺乏竞争性。一是教育因其特殊性, 不能完全对教职工进行工作量化评价, 模糊考核成分较大;二是学校评先评优、中高级职称晋升, 由于指标的限制, 对大多数教职工来说没有激励性;三是校长害怕学校不稳定, 不敢适当拉大差距来进行考评, 不能有效地奖优罚劣、奖勤罚懒, 教职工的竞争意识不强。

二、科学合理制定管理制度, 促进学校和谐发展

校长如何充分发挥学校管理制度的规范、导向和激励作用, 促进学校和谐发展。

(一) 在实施学校管理制度中, 校长要做好“四个结合”

1.学校的管理制度要与国家的政策法规相结合。校长要有较强的政策法规意识, 要站在依法办学、依法执教的角度, 以国家的政策和法律法规为依据, 引导学校制定管理规章, 使得学校管理制度既能依法维护学校、师生的正当权益, 又能规范学校办学行为。

2.学校管理制度要与学校的办学理念相结合。校长要尽力摸清学校的基本情况, 尤其是对学校教师的素质、学生的来源、校风的传承、学校的办学硬件设施、隐性的软实力等情况都要掌握。然后, 在此基础上准确、合理地提出符合本校实际的办学思想和学校的发展规划。

3.学校管理制度要与学校的前瞻发展相结合。校长在办学中, 既要立足现实, 不好高骛远, 又要放眼社会, 办出特色, 做一个有思想的办学人。校长要摒弃以制度将人管得循规蹈矩、老老实实的旧观念, 以开阔的视野, 创新的思维, 制定科学合理、具有创意的学校管理制度, 以最大的可能激发广大教职工的工作热情, 充分发挥广大教职工的聪明才智, 营造积极向上的氛围, 使先进的教育教学理念和教学手段走进学校, 逐步改进学校的落后的教育教学方式, 使得学校的办学有特色, 学校充满生机。

4.学校管理制度要与职工的主人地位相结合。首先, 校长要相信广大教职工, 依赖广大教职工, 尊重广大教职工, 要把学校办学理念、办学愿景同学校教职工的意愿结合起来, 在尊重绝大多数教职工意愿的基础上, 制定出具有激励性的管理制度。其次, 校长要把自己当作学校成员中的普通一员, 真诚地与学校行政班子成员和全体教职工平等地商讨学校规章制度, 充分激发学校绝大多数成员的智慧和工作积极性, 制定出体现绝大多数教职工意愿的科学、合理的学校管理制度。再次, 在学校管理制度建设中, 校长要审时度势, 所立制度从实际出发, 多从教职工层面考虑他们对学校管理制度接受可能性, 使得所立制度宽严皆适, 具有较强的人性化, 既能用来约束那些不守纪律、工作敷衍塞责的“少数人”, 又能保护绝大多数教职工的工作积极性, 使学校教职工生活在宽松愉快的工作环境中。

(二) 在实施学校管理制度中, 校长要当好“三者”

政策和策略是党的生命, 有了好的制度, 还要有执行制度的好方法。校长在实施制度管理中一定要讲究工作方法。

1.校长要做遵守学校管理制度的模范者。俗话说“村看村、户看户、社员群众看干部”。在学校管理中, 校长一定把自己作为学校普通的一员, 时时要以身示范, 带头遵守学校的一切规章制度。校长对待自己违犯学校管理制度时, 要高姿态地承受比较职工更重的处罚, 以身示范, 促进教职工敬畏规章制度。

2.校长要做公正行使管理制度的实施者。校长对制度的执行是否能做到公平公正, 是在学校实施制度管理中最为重要的一环, 也是校长在教职工中是否服众的关键。首先, 校长要平等对待所有教职工, 做到所有人在制度面前人人平等, 没有亲疏之分。其次, 校长在学校制度的实施中, 一定要做到过程和结果公开, 使教职工知晓内情, 接受教职工的监督。这样, 才能消除误解, 减少猜疑, 保证公平公正。

3.校长要做策略运行管理制度的交流者。学校的管理, 说到底, 就是人心的管理, 学校的和谐, 就是干群心灵的一致性。所以, 学校校长要下大力气同全体教职工交心谈心, 以增进彼此间的理解和信任。

校长要定期坚持开展行同行政班子成员和教职工的谈心交心活动, 虚心听取他们对学校管理制度的意见、建议, 彼此交换对学校及个人工作意见、看法, 努力达到同心同德、相互理解和相互支持目的。