基于“五位一体”的顶岗实习信息化管理平台的构建

2023-01-02

一、引言

当前的顶岗实习管理平台存在着明显的漏洞, 比如沟通不顺畅, 管理不方便, 对学生的监管不到位等, 直接影响着顶岗实习的成效, 所以要完善顶岗实习的管理机制, 构建“五位一体”的顶岗实习信息化管理平台。

二、当前职校生顶岗实习管理存在的问题

(一) 不能实现动态化的管理

职校生去企业实习, 学校需要对学生的实习情况进行考核, 但是大多数采用的都是纸质材料的考核, 学生需要在实习的过程中书写顶岗实习的日志, 记录每天的实习心得, 在实习期结束以后, 还需要做顶岗实习总结汇报。但是, 在顶岗实习的过程中, 由于学校的管理不到位, 使得需要整理很多的顶岗实习材料, 资料不全等问题导致了学校不能对学生顶岗实习的综合能力做出客观公正的评价。

(二) 学校与企业, 学生与学校之间沟通不顺畅

学生在学校进行的是理论知识的学习和实践操作, 有专门的教师负责指导学生。但是在顶岗实习的时候, 面对的工厂的岗位, 这时也会有专门的师傅带着顶岗实习的职校生, 帮助他们熟悉岗位工作和其他, 学生有技术上的困惑时可以指导和请教带着自己的师傅, 由于学校指导教师和企业的指导教师沟通不畅, 当学生在实际的顶岗实习中出现状况使, 不能及时反馈给学校, 对于学生在顶岗实习过程的表现情况究竟如何, 学校的指导教师不能够全面的掌握, 也就不能对学生的实习成果进行全方位的衡量, 使得顶岗实习的评价流于形式。

(三) 对学生的信息反馈偏少

职校生在学校内学习理论知识和进行实践操作, 顶岗实习是他们第一次面临正式的工作环境, 在实习期间可能由于工作压力或者环境等问题, 产生或多或少的心理问题, 但是顶岗实习期间的指导教师很少会向学校反馈学生的心理变化, 这就使得学校对于学生顶岗实习期间的专业技能应用情况和心理变化不能进行实时的跟踪, 在顶岗实习结束之后, 对于学生的评价不够准确和全面。

三、基于“五位一体”的顶岗实习信息化管理平台的构建

职业院校想要解决当前顶岗实习管理系统的存在的问题, 就要构建一种新的顶岗实习管理平台, 五位一体顶岗实习信息化管理平台是一种先进的管理平台, 可以实现对顶岗实习的动态化管理, 加强学校对顶岗实习的监管力度, 让顶岗实习期间不管是学校对企业, 还是教师对学生, 还是校内指导教师对顶岗实习企业的指导教师之间沟通更加的顺畅, 有利于顶岗实习各项信息的交换和反馈, 可以实现学校对顶岗实习的科学公正的评价。

“五位一体”的顶岗实习信息化管理平台是一种新兴的顶岗实习管理平台, 可以实现对顶岗实习过程的实时监控, 还可以使各方的交流和沟通变得更为顺畅, 是一个非常全面的顶岗实习管理平台, 五位是校内的指导教师、校外指导教师、学校、顶岗实习的学生以及家长, 目标是要在这五者之间搭建一个平台, 建立相互之间沟通的一个渠道。顶岗实习的学生不管被分到什么地区, 什么岗位, 只要随身携带着智能手机, 就可以通过GPRS定位功能, 让其他四者知道自己的具体位置, 构建这样一个“五位一体”的平台可以实现顶岗实习的有效管理和监督。

构建这样一个顶岗实习的管理平台, 目的是实现“五位一体”的管理监管, 对顶岗实习的学生实行动态化的管理, 实现顶岗实习的全方位和全过程监管。在管理平台的构建过程中, 要充分的考虑各个应用层之间对信息采集的需求, 有目的性的开发功能。顶岗实习之前学校要掌握学生的基本情况, 比如技能的掌握情况, 心理的承受能力等, 就必须在顶岗实习之前对学生进行测试, 根据测试的结果对学生进行有针对性的培训;顶岗实习期间就需要对学生的实习情况进行实时的监控, 包括对实习的环境、实习的表现、技能的应用情况、学生的心理变化等, 还包括校外指导教师的反馈等;顶岗实时结束之后就需要根据顶岗实习期间的监控所了解到的情况, 对学生做出全面客观的顶岗实习评价, 这样得到的评价结果会更加准确。在五位一体的管理平台中, 家长可以通过互联网查看学生的个人信息, 学生的实习日记、企业的相关信息等, 还可以通过实时动态了解学生的表现以及工作环境等, 家长也能参与到顶岗实习的监管中, 可以针对学生的实习情况和企业、教师、学校进行交流, 对顶岗实习起到了监管和督促的作用。