欣赏教学音乐论文提纲

论文题目：指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略研究

摘要：为了全面贯彻党的十九大提出的教育方针,落实“立德树人”的根本任务和发展素质教育,教育部提出深化基础教育课程与教学改革的目标,并提倡在中小学探索指向核心素养的教育的实践。高中各学科己经明确了学科核心素养,其中,“审美感知”、“艺术表现”、“文化理解”是音乐学科核心素养三大主要维度。《义务教育音乐课程标准》虽然还没有明确提出学科核心素养,但与高中的课程目标是一脉相承的,特别是《义务教育阶段音乐课程标准（2011）》明确提出“感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。”可见,初中音乐课程与教学中培养学生核心素养也是一个必然的趋势。社会媒体的音乐文化生活中,呈现出雅俗交织、美丑难辨的复杂情形,会不同程度地影响音乐欣赏教学,给教师们带来一些困扰。音乐教育如果不适应这种新的形势,课堂音乐欣赏教学如果不密切结合课外音乐教育环境,给学生必要的指导,那就难以达到音乐欣赏的审美教育目的。有效引导学生用审美的能力去鉴别、选择、品味各种多元化的音乐,这是音乐教育值得探讨的、有意义的课题。中小学音乐课程教学改革实践取得成效的同时,我们也看到对于音乐欣赏教学的深入研究不足,中小学音乐欣赏教学仍然存在一些需要深入具体研究的问题。本研究的基本问题是:1.初中音乐欣赏教学策略的运用现状如何?2.指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略有哪些?3.影响初中音乐欣赏教学策略设计和实施的因素有哪些?基于现有的研究,以及对音乐课程相关理论与初中音乐课程的理解,本研究结合《标准》关于音乐素养、学段目标、内容标准的相关表述,构建了初中阶段的音乐核心素养框架。本研究将初中音乐核心素养内涵理解为:通过音乐课程的学习逐步形成的正确价值观念、必备品格及关键能力,培养和发展学生对音乐的兴趣、音乐的审美感知、音乐表达能力、音乐创造能力、文化理解等音乐核心素养。音乐欣赏课是学生素质教育的重要渠道,音乐欣赏教学是初中音乐学习的重要领域,通过在初中这一学生音乐核心素养形成和发展的重要时期开展教育教学活动,可以为高中音乐鉴赏课程的有效开展奠定基础。本研究采用质化研究的取向,通过课堂观察、访谈、案例分析的方法收集和分析研究资料,分析初中音乐欣赏课的教学策略及其对音乐核心素养的培养状况。对有代表性的4节常规课和6节优质课的课堂观察和深入分析,对教师、学生和教研员的访谈,发现初中音乐欣赏教学策略运用的现状和存在的问题,发现实践教学与《标准》和音乐核心素养要求的差距,面对现实应当解决哪些问题。通过研究发现主要有哪些可以有效提高初中音乐欣赏教学质量的可行策略,深入探究影响初中音乐欣赏教学策略设计和实施的因素,并提出初中音乐欣赏教学策略的改进建议。研究的主要发现包括:1.教研员和中学音乐教学名师对音乐欣赏教学策略认同度高。通过分析音乐教师常用的音乐欣赏教学策略和优质录像课中运用的音乐欣赏教学策略,发掘切实可行的音乐欣赏教学策略,以解决初中音乐教师设计和运用音乐欣赏教学策略的困扰。2.教师在优质课中运用音乐教学策略的特征:（1）优质课中音乐欣赏教学策略与教学内容及教学目标适合度高;（2）优质课中音乐欣赏教学策略关注发展学生音乐核心素养,但对学生文化理解音乐核心素养的培养不够充分;（3）优质课中的音乐欣赏教学策略运用类型较丰富;（4）优质课中音乐欣赏教学策略的运用都较充分;（5）优质课中有效组合运用音乐欣赏教学策略的方式较多。3.有效的初中音乐欣赏教学策略有:操作体验音乐欣赏教学策略、主体经验音乐欣赏教学策略、文化体验音乐欣赏教学策略、听觉分析音乐欣赏教学策略、情境游戏音乐欣赏教学策略、情境感悟音乐欣赏教学策略、类比学习音乐欣赏教学策略、主题发展音乐欣赏教学策略等。在对优质课的分析中,新发现了有效的、创新的音乐欣赏教学策略:分组合作体验与探究的音乐欣赏教学策略、信息延伸与探究的音乐欣赏教学策略、问题引导聆听音乐欣赏教学策略、运用联觉辅助聆听的音乐欣赏教学策略、师生交流式音乐欣赏教学策略、师生合作探究发现的音乐欣赏教学策略等。4.一些音乐欣赏教学策略体现了音乐核心素养的培养。操作体验音乐欣赏教学策略、主体经验音乐欣赏教学策略、听觉分析音乐欣赏教学策略、师生交流式音乐欣赏教学策略等的运用,促进了学生对音乐的持续兴趣、审美感知、音乐表达能力、音乐创造能力等音乐核心素养的发展,但对学生文化理解音乐核心素养发展有所欠缺。5.影响初中教师音乐欣赏教学策略设计和实施的因素包括内部因素和外部因素。内部因素主要包括:教师对核心素养及音乐欣赏教育价值的认同;教师的音乐专业素养;教师的艺术知识与其他学科知识素养;教师教学知识与技能;教师职业道德修养;教师教学设计与组织能力;教师对学生知识和态度与特质的了解等。外部因素主要包括:音乐课程改革;媒体文化;教育行政的政策和教研员的专业支持等。在以上研究发现的基础上,提出音乐欣赏课教学可供参考的教学策略改进建议:1.教学策略选择与有效实施应指向整合的教学目标;2.依据教学内容有针对性的选择教学策略;3.注重多种教学策略的组合运用,充分培养学生的音乐核心素养;4.将教学策略与环境因素有机融合。

关键词：音乐核心素养;音乐欣赏;教学策略;初中音乐教师

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

导论

第一节 研究背景

一、音乐课程与教学改革的实践

二、核心素养的理念与实践

三、工作经历的启发

第二节 概念界定与研究问题

一、概念界定

二、研究问题

第三节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第一章 文献综述

第一节 关于核心素养及音乐学科核心素养的研究

一、关于核心素养及其与课程关系的研究

二、关于音乐学科核心素养的研究

第二节 关于音乐欣赏及其教育价值的研究

一、音乐欣赏的理解

二、音乐欣赏在中小学音乐教育中的价值

第三节 关于音乐欣赏教学的研究

一、音乐欣赏教学的理解

二、音乐欣赏教学模式与方法的研究

第四节 关于教学策略的研究

一、教学策略的特征

二、教学策略的分类

三、国外音乐欣赏教学策略的研究

四、国内音乐欣赏教学策略的研究

第五节 简要述评

一、有关核心素养和音乐欣赏教学策略研究

二、关于研究视角与研究方法的讨论

第二章 研究设计与方法

第一节 研究的基本思路

第二节 研究方法

一、质化研究取向

二、课堂观察

三、访谈

四、案例分析

第三节 研究过程

一、研究计划

二、资料的整理与分析

第四节 研究的效度与研究伦理

一、研究的效度

二、研究的伦理

第三章 核心素养视域下的初中音乐欣赏课程目标

第一节 音乐欣赏在音乐课程中的定位与目标

一、音乐欣赏在音乐课程中的定位

二、音乐欣赏课程目标的理解

第二节 初中音乐核心素养的构思

一、音乐素养在《标准》中的体现

二、音乐素养与核心素养的关系

三、初中音乐核心素养的构建

四、音乐欣赏教学中的音乐核心素养

第四章 核心素养观照下的初中音乐欣赏常规课教学策略分析

第一节 教学案例的选择

一、研究对象

二、教学案例的基本情况

第二节 常规课中音乐欣赏教学策略分析

一、《非洲的灵感》一课的详细分析

二、音乐欣赏常规课的综合分析

第三节 音乐欣赏常规课教学策略的特征分析

一、教师运用音乐欣赏教学策略整体比较单一

二、音乐欣赏教学策略运用与教学内容适合度不高

三、教师对音乐欣赏教学策略价值的认识不够

四、很少关注学生音乐核心素养的发展

第五章 核心素养观照下的初中音乐欣赏优质课教学策略分析

第一节 教学案例的选择

一、研究对象

二、教学案例的基本情况

第二节 优质课中的音乐欣赏教学策略分析

一、《永远的莫扎特》一课的详细分析

二、初中音乐欣赏优质课的综合分析

第三节 初中音乐欣赏优质课教学策略的特征分析

一、优质课中能根据教学内容选择音乐欣赏教学策略

二、优质课中运用了多种音乐欣赏教学策略

三、优质课中音乐欣赏教学策略关注学生音乐核心素养的发展

四、优质课中体现多种音乐欣赏教学策略的有机组合

第六章 初中音乐欣赏教学策略运用的影响因素分析

第一节 教学内部因素对初中音乐欣赏教学策略的影响

一、教师对核心素养和音乐欣赏教育价值的认同

二、教师素养

三、教学设计与组织能力

四、对学生知识、态度和特质的了解

五、学校制度和教学环境

第二节 外部因素对初中音乐欣赏教学策略的影响

一、音乐课程改革的影响

二、媒体文化的影响

三、教育行政的政策和教研员的专业支持

第七章 指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略改进

第一节 教学策略选择与有效实施应指向整合的教学目标

一、依据《标准》制定指向核心素养的音乐欣赏课教学目标

二、根据学情分析制定有针对性的教学目标

三、深入分析教学内容,制定合理的教学目标

第二节 依据教学内容有针对性的选择教学策略

一、针对音乐表现要素教学的有效音乐欣赏教学策略运用方式

二、针对音乐情绪与情感内容的有效音乐欣赏教学策略运用方式

三、针对音乐体裁与形式的有效音乐欣赏教学策略运用方式

四、针对风格与流派内容的有效音乐欣赏教学策略运用方式

五、音乐欣赏教学策略的组合运用充分发展学生音乐核心素养

第三节 将音乐欣赏教学教学策略与环境因素有机融合

一、以学生为主体,关注学生对音乐的兴趣点

二、拓展教材资源,整合音乐欣赏教学内容

三、淡化经典与流行的界线,提升学生对流行音乐的审美感知能力

第八章 研究结论与建议

第一节 研究的主要结论

一、初中音乐欣赏常规课教学策略存在一些问题

二、优质课与常规课中均有较丰富的音乐欣赏教学策略的运用

三、优质课中发现一些创新的音乐欣赏教学策略

四、一些音乐欣赏教学策略体现了音乐核心素养的培养

五、影响初中音乐欣赏教学策略设计与实施的因素

第二节 建议

一、教师要熟知“核心素养”和《标准》的理念与要求

二、充分的课前准备是初中音乐欣赏教学策略成败的关键

三、针对学生发展目标设计有效的音乐欣赏教学策略

四、促进教师的专业发展是初中音乐欣赏教学策略得以有效实施的保障

五、有效音乐欣赏教学策略运用是提高音乐欣赏教学质量的重要途径

第三节 研究的局限

参考文献

附录一:访谈提纲

附录二:6 节初中音乐欣赏优质课课堂观察记录表