班班通应用工作总结

忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《班班通应用工作总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：班班通应用工作总结

“班班通”管理应用总结

瓜埠镇初级中学“班班通”管理总结

2010年度学校为加大远程教育资金投入，作了详细的预算和安排，有效地保证了“班班通”的建设与应用。2011年9月，我校将现代远程教育设备配备到各班，建成了现代远程教育“班班通”，各教室实现了“天网”与“地网”的有效结合，实现了网络环境下的学科教学，充分发挥了校园局域网的作用，极大地改善了学校的教育教学条件。

评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。远程教育资源怎样才能应用好?怎样才能达到效果?“班班通”开通实施以来，我校进行了有效的探索。

一是树立明确的指导思想，让学校、教师清楚的意识到，实施远程教育是促进教育跨越式发展的重要行动。

二是强化资源建设，为远程教育应用提供有力保障。为丰富教学资源，我们积极鼓励优秀教师结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源，并上传学校网站。同时我们指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。

三是将教师“班班通”应用进行教学作为教师个人常规考核重点之一，鼓励教师下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源，进行教学设计、课件制作，要求学校举办应用远程教育资源课堂教学研究等活动，进一步提高教师应用远程教育设备资源的积极性，努力

1 推进教育教学改革。

学校要求每位教师根据学科实际制定远程教育教学计划，备课时做好精心设计，合理安排，尽可能多地应用远程教育资源组织上课，从而激发学生学习兴趣，优化课堂教学，不断提高教学效率，确保每班学生每周应用远程资源学习10节以上。真正发挥远教资源的作用，使学生学得愉快高效，教师教得轻松活泼，有效地保证了英语学科教学质量。

学校十分重视远程教育资源应用研究。2011年春季，学校申报了省“网络课程资源开发与应用研究”研究课题，在学校课题组的组织下，学校教研组运用远程教育资源，组织教师开展多种形式的校本教学研究和听评课活动，共同研究远程教育资源的有效使用，总结经验，反思不足，不断改进应用方法，提高应用水平。

同时，学校还组织学生观看爱国主义电影，通过召开主题班会进行角色扮演、学演文艺节目等形式，让学生结合观看谈理想，表决心，写观后感。进一步陶冶了学生情操，发展了学生特长，提升了学生艺术素养。

在今后的工作中，我们将进一步加大远程教育工作建设和应用力度，不断探索、强化研究、深入反思，切实发挥好远程教育资源的巨大作用，全面提高学校教育教学质量。

总体来看，我校的远程教育取得了长足的发展，但仍需要从以下三个方面去努力：

1、进一步加大对学科资源库建设运用的研究力度，以教研组形式反

2 复打磨出炉优质教育资源，按年度刻盘存储，逐渐形成学校教育教学特色。

2、深化教师教育技术培训，深挖潜力，不断提高教师运用水平，能独立进行资源整合，制作高质量高难度教学课件。

3、加强对“班班通”过程管理运用研究，切实保障网络畅通，实现教学质量跨越式发展。

2012-1-9

第二篇：班班通应用培训总结

仁怀市茅坝一小校本部

“班班通”技能应用培训总结

为了让多媒体技术更好地为日常教学服务，提高教师利用“班班通”设备和资源进行课堂教学的能力，根据仁怀市教科局的要求，我校在中心校的精心组织下于2013年11月5日进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短，但对我校教师来说，受益是非常多的。它让我们充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性，使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下：

一、思想重视，氛围浓厚

在接到中心校通知后，学校领导第一时间找到参与市班班通培训的教师，了解情况做好分工，布置教案和课件，积极营造浓厚的学习氛围。本次培训全校共有36名教师参加，参培率达100%，培训结束后都还有部分教师仍然兴趣高昂，继续留在会议室学习。

二、培训有序 学有所获

培训过程中培训老师热情饱满，老师们倾听认真，讨论热烈，改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。尤其电子白板的直观性和易操作性，以及多种教学软件的介绍，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，兴趣浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向。为教师的教学进一步提升奠定了基础。

1、“班班通”设备等同于黑板的功能

“班班通”设备具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的简单使用：电视机、计算机等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。

2、“班班通”设备操作简单，兼容性强

学过“班班通”的老师都知道，“班班通”设备操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简单的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。制作课件侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计;侧重于教学资源收集整理(电子版课文、图片、动画、视频等);侧重于课堂教学中随机生成;侧重于微教学单元的开发。“班班通”的机动性也非常不错。

总之，“班班通”是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台，发挥“班班通”的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。

但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。作为教师，我们需要学习的东西还很多很多，为了让我们能更好的使用“班班通”设备，我们还应加强自身的学习!

三、定期交流 提高素养

今后我们学校将结合培训知识做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期组织教师交流学习，不断提高教师的教学能力和信息素养。

2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。

仁怀市茅坝一小校本部

2013年11月5日

第三篇：班班通应用研究工作总结

水南小学：梁信华

“多媒体教学”是我国基础教育信息化发展过程中的一大壮举，也是我国教育史上规模最大、影响人群最多的信息化工程。实施以来，千万农村中小学生从中受益，与城市学生一起共享优质教育资源。实施“多媒体教学”，把优质教育资源引入农村中小学，这是党中央国务院加快发展农村教育、推动教育均衡、实现教育公平的重大战略举措。工程实施工作的核心，是设备设施和优质资源的普遍应用，是把“面向学生，进入课堂，用于教学”的工作要求扎扎实实地落实到每一所农村中小学，我担任的“班班通”教学工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。在工作中，严格按照计划有关要求，不断完善教学设施、促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。本学期我担任了水南小学五

(二)班班通应用的数学老师，现将我半年多的班班通应用研究工作总结如下：

(一)认真参加远程教育操作集中培训

为了不断提升自己的教学理论水平和操作水平，不断转变教育观念，真正实现教育资源共享。2010年暑假我参加了为期七天的全县“班班通”应用暑期培训班。参加这次暑期学习让我受益匪浅，学习中不但见识了应用高手带来的精品课，还初步学会了课件制作，特别是县电教站组织的学员讨论，内容丰富多彩，学员们争相发表见解和工作中的经验，解决了许多日常教学中费解的问题。回到学校后，九月初便把这次学习班培训的知识通过校本培训的方式，对我校“班班通”的教师进行了一次培训，取得了良好的效果。不但这样，我还积极参与学校举办的“远程教育资源应用”校本培训工作,并坚持每期按时参加，真正从理论的高度引领了我，从教学实践的前沿感悟了教师，让每一位教师在学习中成长，在成长中提高。

(二)按统一的计划自主学习

在网络技术普及迅速、比较发达的今天，学校鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习，并要求自己按照继续教育要求认真自学，通过学习，本学期我又掌握了建立学校局域网的操作方法，并动手建立了学校局域网，使班班通的资源得以共享，大大减轻了班班通教师的课业负担。使教师们有更多的时间去研究教材，下载并修改课件，使多媒体资源更适合自己的的学生。更贴近农村学生的实际。

(三)积极应用多媒体资源

半年多来，我积极参加上级的培训活动。校本培训搞得轰轰烈烈，每学期开校初和学期末学校都要组织全校教师进行现代信息技术培训，从基本操作、文字输入与处理、电子表格、powerpoint制作，课件制作等方面进行了培训，并且

要求教师充分利用每天空堂时间主动到电教室进行操作训练，经过培训，现在我能熟练地利用金山文字(word)编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成 绩，会利用powerpoint制作简单的多媒体课件。

在学校教务处的的组织和领导下，我积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。并于10月下旬利用“班班通”设备上了一节公开教学课，我所教学的《观察物体》一课是传统教学手段难以完成的，多媒体课件强大的演示功能弥补了这一不足。11月中旬组织的送教下乡活动中，我执教的《数字与编码》一课获得了好评。我积极利用远教和网络资源，自制课件多个，下载修改课件30多个，形成了内容丰富，形式多样的教学课件、教学设计资源库，为今后的教学研讨提供了宝贵的资源。

根据学校要求，我积极使用远程教育资源，每星期应用资源不少于4课时，用在数学课上，多媒体形象逼真的演示效果使学生的学习兴趣大增;用在体育课上，学生能更加规范动作;用在音乐课上，能使学生的音调更准确;用在活动课中，学生能在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中经常使用这一手段。

通过“班班通”教育资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。只要运用得当，我相信“班班通”教学设备在学校教育教学中的重要作用会日益凸显。

第四篇：班班通应用心得

岳庄小学

樊丽萍

在传统的英语教学中，主要是以教师为中心，辅助教学手段也只有单词卡片、挂图、录音等几种形式。教学方法单调，学生们学习英语比较被动，学习时间不长，就对枯燥的单词、句子，课文产生了厌烦情绪。这几年来，利用班班通，我尝试着将信息技术应用于单词、交际、语法、写作各类教学中，自我感觉效果不错。

一、扩展课堂容量，提高教学效率

开拓获取信息的途径，扩展课堂容量，提高教学效率。传统英语课堂教学，教师每一节课板书和讲解占去了大量时间，授课信息密度小。利用以计算机为核心的信息技术和采用优秀课件教学，图、文、声并茂,脑、眼、耳、口、手并用，可以更有效的刺激人们的各个感觉更好地吸取信息。通过多媒体计算机跨越时间与空间，有机的结合在一起，为学生创设形象、生动、有趣、地地道道的英语语言环境，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量，使课堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声、观其形、临其境, 非常有利于学生对语言的理解，接受和模仿，使学生自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。

运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。

在英语写作教学中的应用 。传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作;或对课文改写;或写英文日记。这些做法都较死板。与此同时，教师通过投影既节省了时间，又加大了单位时间的授课信息。

二.激发学生的兴趣和创新意识

利用多媒体教学可以刺激学生的学习兴趣和求知欲。它是集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。这种利用多媒体技术进行英语教学，潜移默化地培养了学生自学语言及实际运用语言的能力，达到真正的素质教育的目的，并能极大的激发学生的学习兴趣和求知欲。还可以激发学生的想象力和创新意识。教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如，在英语教学中，可以通过媒体播放生动有趣的生活场景，让学生先想象，各抒己见，给予他们充分的想象空间，最后通过归纳再下结论。在Unit1中，我们先给学生播放一段关于robot的短片，让学生讨论他们的ideal robots,学生非常喜欢轻松、好玩又有挑战性的活动，通过现代教育技术手段的运用，让学生纷纷开动脑筋，使课堂活跃，在这样一种愉快的学习环境里，学生不仅学到了东西，还锻炼了想象力，提高了自信心，增强了学习兴趣。 用“班班通”为新课导入开路。新课导入是导学课堂的重要环节，其主要目的在于揭示课题、展示目标、激发兴趣，好的导入不仅能为新课学习作知识和方法上的铺垫，采取“班班通”导入新课，会使一节课的开始更生动有趣、直观形象，富有趣味性，也会使揭示新课的方式更灵活便捷、直奔主题，富有启发性，还会使探究问题的呈现简单明了、直截了当，富有挑战性。

课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学，实现了班班通，基本上堂堂用。真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。英语课堂上轻松，快乐，和谐，高效的教学氛围的创设，使得学生主体性更大的发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。

第五篇：班班通应用考核细则

为充分发挥我校班班通工程在教育教学中的作用，全面推进我校教育信息化建设步伐，进一步提高小学教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，现就加强我校班班通工程的培训、管理和应用工作，特制定如下量化方案：

一、培训学习(20 分)

1、培训考勤(10 分)：学校建立班班通培训学习考勤记录，教师按照学校规定的培训学习时间参加培训学习，每请假一次扣 1 分，迟到一次扣 0.5 分，旷工一次扣2 分;

2、学习记录(10 分)：教师建立培训学习记录计5 分;记录内容及时、认真、不缺项计10 分(记录不及时、不认真，每缺一项扣2 分)。

3、按照教育局和学校要求，学校实行分期、分内容、分层次培训。

4、本项考核按照教师出勤、学习情况由学校统一考核量化。

二、应用教学(60 分)：

1、根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点，要求教师课堂使用率必须达到总课时的30%，并符合合理、有效的原则。

五、六年级每天语、数、外学科至少利用白板上一节课(缺少一节扣2 分)。

2、要求教师在教案中有“班班通”教学资源的选择与教学设计，上完课后在专用记载表中进行记录。学校每月要对“班班通”教学的教案和各班登记册进行专项检查登记(缺一次记录扣 2 分，教学设计不够完整扣 1 分)。

3、使用记录的保存和资源库的建立。教师上课电子板书保存到E 盘“上课记录”文件夹下，上课记录文件夹下应分月建立文件夹，以便分段汇总。使用过的课件要保存到E 盘“教学资源库”中,教学资源库下应建立对应的学科文件夹，分类存放。E 盘要设置共享，资源定期并入学校资源库，不得任意删除(没及时或不按要求建立扣 1 分，资源没保存扣 2 分，随意删除扣5 分)。

4、学期末每位教师要写出一份电子白板应用心得体会(没有心得体会扣5 分)

5、学校对运用工作特别突出的年级、教研组、个人进行不同形式的奖励，对运用未达标者，在年终绩效考核中扣除一定的分数。

三、使用管理(20 分)

1、卫生管理(5 分)：卫生不干净、有尘土，每发现一次扣1 分。

2、软硬件管理(10 分)：因操作不当导致不能用，每维修一次扣1 分;造成硬件损坏的要按价赔偿外，扣10 分。

3、课堂管理(5 分)课堂不注意组织学生，不注意按要求使用，每发现一次扣2 分。

四、考核量化：

1、本方案实行百分制，满分100 分，按照以上方法实行量化考核，学期末将按照一定比例折入教师量化总考核中。

2、加强培训与应用考核力度，注重考核结果的使用。考核结果与评先表模、职称评聘、讲课比赛等结合起来。