大学生学习调查报告

很多人对于写报告感到头疼，不了解报告的内容与格式，该怎么写出格式正确、内容合理的报告呢？今天小编给大家找来了《大学生学习调查报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：大学生学习调查报告

大学生学习动机调查报告

一、问题提出

学生学习动机研究是教育学、心理学一个非常重要的研究课题，并且受到很多人的关注。学习动机是推动和维持学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。探讨学生学习动机,可以给我们教育者提供学生为什么要学习这个问题的第一手资料，可以让我们根据不同学习动机与学习成绩的关系，为教师提供如何激发学生学习的积极性，培养、强化学生的学习动机提供了方便和依据，还可为深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提高学生的学业成绩,为探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。同时,通过调查可以更好地了解当前高中生学习动机的现状，分析存在这些现状的原因，并提出一些更有针对性的提高和改善学生学习动机的策略与方法,为教育教学工作提供一些帮助。

二、调查工具

问卷形式

三、调查对象

中文系10级部分同学，总人数：100人

四、结果分析

1、内在动力方面

内部动力是指产生于学习者自身需要的推动其学习的一种力量，它以动机为核心，包括学习目的、兴趣、自觉性、努力程度、对专业的认可度等主要因素。调查发现：

我国当代大学生学习目的有较强的功利色彩，缺乏学习动力的原因主要是对大学学习的错误认识以及心态不端正，质疑学校的教学模式以及教学方法。在对“大学学习的认识”上，62%的学生认为，学习以考试成绩衡量，60分万岁多一份浪费，仅有15%的人认为大学的学习仍应主动奋进争取取得学业上的成就。另通过分析“上大学的目的”以及“对所学专业的兴趣如何” 两项调查结果显示，当前大学生学习的内部动力总体情况是良好的。对于“所学专业兴趣”的问题，选择回答“相当感兴趣”与“较为有兴趣”的同学占75%。“上大学的目的”选项中89%的同学回答出“为了实现自我价值，获得社会认可”“为了祖国建设，为了振兴中华。”“报父母的养育之恩，实现亲人的美好期望”等积极向上的答案，说明绝大部分学生学习目的是明确的，有着强烈的成才愿望和进取心，这样的学 1

习动机是积极健康的，是学习的主要动力源泉，也是大学思想政治教育工作的着眼点。值得注意的是，在上大学的第一目的的调查中，回答“为了混一张文凭”和“不知道，随遇而安”的占9%，上大学对他们来说成为一种无意识的行为，这必定会影响他们的学习主动性。

首先，部分大学生的知识价值观出现了偏差，片面理解学以致用，重物质轻精神、重现实轻未来、重显性轻隐性，只要是他们认为没用的就不愿意学。其次，部分大学生学习兴趣不浓，求知欲望不强，大多数学生从小学到大学，学习的方式方法一样、好坏的评价标准一样，都是顶着沉重的升学压力死学苦学，学习成为成长过程中的负担，因而丧失了学习兴趣，产生了厌学情绪。再次，部分大学生对搞好学习的自信心不强。部分学生进入大学后在与众多强者的竞争中成绩落后，无法找回在中学时的出众感觉，自信心受到打击，产生了心理失衡。他们不从主观努力上和学习方法上找原因，片面认定是自己的学习能力问题，产生力不从心之感。还有的学生来自贫困家庭，自己感觉低人一等，并将自卑情绪带入学习当中，影响了完成学业的信心。

2、外在动力方面

外在动力是指由外界客观环境、要求或激励因素等诱发出的一种学习动力。这种动力主要来源于受到外界的激励或压力所推动，包括社会、家庭、学校等因素施于的激励作用(包括正强化和负强化激励)。

当前，我国正处在新旧体制转轨换型时期，特别是在天津这个改革开放的前沿地带，高校难免受社会上的一些消极因素如拜金主义、享乐主义、自由主义等思潮的冲击，对大学生的学习产生消极影响。同时，在大学生就业过程中，仍存在着不公平竞争，如靠关系走后门、重学历轻能力、性别歧视等，也严重挫伤了部分大学生的学习积极性。另外，部分教师责任心不强，不懂教学规律和学生心理，缺乏高超的教学方法和教学艺术，也难以调动学生的学习积极性和主动性。再者，互联网的出现和大量使用，在改变传统教育观念和教学模式的同时，也带来了不可忽视的负面影响。

在外在动力因素调查中，大学生认为最大的压力来自于社会竞争的压力，占60%。这表明大学生已经认识到社会的竞争压力，有很强的成才需求。如果能充分利用这种心理需求，将这些外部压力转化为学生的学习动力，则能有效地激发

他们的学习潜能。

另外，在影响大学生学习的主要因素的调查中，属于自主决断的如“个人前途”、“个人爱好与兴趣”者占66%，表明随着心身发展的不断成熟，大学生的自主决断意识越来越强，是他们的学习动力的最大影响因素。但自主决断表面上是为自我，实质要受到社会发展和环境的左右，是家庭、社会、学校等环境影响下形成的个人价值观的集中表现。

恋爱也是影响大学生学习动力的重要因素，为爱而学、因爱厌学、无爱废学的人大有人在。调查表明，当前大学生恋爱观的主流趋向是理智和成熟的，具体表现为学业重于爱情，爱情为学业服务，爱情左右学业的驱动力在逐渐减弱。在“毕业时你计划实现什么”的问题中，回答“考研成功”和“考公务员”的占33%，说明在当前严峻的就业形势下，考取研究生或公务员是这部分学生学习的强大动力，其学习行为服务于“我为前途而考”的现实目的。

3.综合动力方面

在综合动力方面，随着计划经济向市场经济的转型，以市场为导向的就业机制逐步建立，各种就业观念急剧激荡，大学生的学习动力凸显出明显的直接性和现实性。

学生中能“经常”或“有时考虑前途”的高达89%。可以说，对职业的充分关注，讲究学习的实用性，已经成为大学生学习动机的主要特点之一。多数学生之所以对教学要求与目标只求达到合格，是因为这些目标和要求属于基本条件，他们明白，不达到这些要求就无法顺利毕业。

五、意见建议 从调查结果可以看出，大学生的学习比中学生更复杂更高级，同时也更为自觉、更为独立，因此，学习动机的强弱对大学生的学业成就有着极大的影响。调查发现，造成大学新生学习动力不足的主要原因来自三个方面：

(1)上大学前后的“动机落差”。

在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树立起进一步的学习目标，造成了考上大学前后的“动机落差”。

(2)自我控制能力较差，容易受别人的影响。

大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法。有的大学生经受不住暂时失败的考验，因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。

(3)大学新生学习动力不足的深层原因。

缺乏远大的理想，没有树立正确的人生观。只有明确了“为什么活着”，“为什么上大学”等根本问题，学习动力的不足才可能得以根除。

大学生的学习动机，是由其学习需要引起并指向一定学习目标的，一种心理倾向和态度。本文通过对大学生采取问卷的方式，调查了他们的学习动机，根据调查结果就大学生学习动机的内容谈几点认识，探讨影响大学生学习动机的原因。

学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。动机以需要为基础，当一个人认识到学习的重要性和迫切性，并将学习需要转化为自身的需要时，同时又具备了满足这种需要的客观条件的情况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。

六、提出建议或意见

1、正确的学习动机才有利于学习成绩的提高

学习动机是学生学习活动的主观意图，是推动学生努力学习的内在力量。学习动机是提高学习效果极其重要的因素。但是过高或过低的学习动机都不利于学生发挥自己的潜力和提高学习效率。只有正确的学习动机，动机水平适中，学生才有学习的主动性，学习劲头大，能克服困难，提高学习效果。

2、培养学生学习的兴趣

兴趣是指在积极探索某种事物或从事某种活动的过程中，伴随着一定的情感体念的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中一种很积极的心理倾向。

学生要想在学习中发挥积极性和创造性，就要对自己所学的知识培养浓厚的兴趣，才会心向神往，保持积极的学习态度，学习中做乐。

3、端正学习态度，树立正确的学习目标

学习态度是指学生对于学习的较为持久肯定或否定的内在反应倾向，通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪倾向与意志状态等方面来加以正面判定和说

明，如喜欢还是厌倦、积极还是消极等情绪情感。对答卷的分析清楚地显示出部分学生的学习态度不端正，认为学习是为父母而学的，对学习成绩不在乎，整天就想着玩，应付式上课，缺乏主动性，还有平时没有花时间去学习，采取临时抱佛脚的心态。因此学生有必要端正自己的学习态度。而学习态度受学习动机的制约，是影响学习效果的一个重要因素。端正学习态度的根本就是要有正确的学习目标。很多学生因为过高的目标有可能使学生自己遭受屡次失败而产生厌倦感，对自己失去信心;而过低的目标又使自己太容易达到而使自己没有动力。同时，学校和老师不要为了追求升学率而鼓舞他们定制过高的目标，给学生太大的压力，要根据个体学生的具体情况去指导学生制定符合他们的目标。

七、小组成员及分工

满春飞201051034对结果进行汇总

张婷201051040撰写问卷

杨梦201052842收集有关资料

姜桂英201052797统计问卷结果

王传旭201051045发放问卷，指导大家填写

八、报告时间

2011年6月19日星期日

第二篇：大学生学习状况调查报告

近年来，随着大学扩招，使大学生的人数逐年增加。政府、学校、社会也高度关注大学生的学习、素质情况。然而，大学生的学习问题对于提高大学生素质、增强技能等方面则成为大学生能否成才的关键。针对这种情况，我们做了这次调查。现将有关情况报告如下。

一、大学生在学习方面存在的主要问题：

( 一)学习目标不够明确。

每个年级的学生态度积极的都至少有一半以上，但总体的变化趋向很不乐观，学生经过大学四年的反而对学习的态度越来越消极，功利化趋势比较明显，而在正常的情况下学生应该越来越成熟，越来越积极才对，而真正的调查结果却是一个相反的趋向。与此同时，随年级的增大，越来越多的学生对学习处以消极的态度。值得注意的是，大一新生中竟然也有高达7 . 5 % 的同学学习竟是为了通过考试，令人担忧。能够认识到学习的目的是为了学习知识的比例在2 2 % ~ 2 7 % 之间，占所有学生的四成。

( 二)课外安排学习时间偏少，课余时间安排不够合理。

平均每天能保证一个小时的课余学习时间的情况是大一是：5 5 % ，大二是：63.4% 大三是：44.6% 大四是：6 1 . 7 % 。大一的新同学显然有很高的学习积极性，但似乎是不太会安排时间，将近一半的学生不能保证一天最基本的学习时间相比较起来大二年级的学生，学习比较积极。同时时间上也有所保证。6 3 . 4 % 的同学至少每天学习一小时。大三年级的学生更多的是在忙于社团、学生会，因此学习时相对较少。可到了大四年级同学们学习的时间又有所上升，这可能与一些同学准备考研、出国有关。还有暴露出的一个重要问题是有很大一部分学生在寝室主要是玩游戏，看电影。

(三)出勤情况不够理想。

若考虑到一些突然原因(生病等)造成的不能每次上课都去，我们分析学生每次都去的和偶尔不去的学生的比例。大一是：94.5%,大二是：92.5%,大三是:89.2%, 大四是：87.2%, 我们得出结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学习态度是紧密相关的，但是，每个年级几乎都有基本不去上课的学生这似乎是造成挂科人数多的原因之一。同时我们建议学校加强管理，杜绝不去上课的情况发生，保证基本的上课出勤率。

(四)有一部分学生对老师授课方式不适应，缺乏适应环境的能力。。 通过分析我们可以看出：四个年级都有相当一部分的同学不适应老师的授课方式，特别是大三，有一半以上的同学都不适应。大一的新生也有近一半的同学出现这种情况，这也可以理解，可能是因为大一的同学刚进入大学还不习惯大学的环境。但是，有近3 0 % 的大四的同学仍然不习惯老师的授课方式。这就要考 虑老师的授课方式是否正确或是学生是否调节好了自己的心态。

(五)学生没有按照自己的实际情况安排作息时间表，对时间没有统筹安排。 大

一、大

二、大三三个年级的学生似乎都很不习惯为自己确立作息时间表。大四年级的同学则更注重学习时间的合理规划， 有接近8 5 % 的同学都根据实际情况为自己安排了作息时间。当然学会自理也是大学生学习的一个目标。同学们经过三年的学习锻炼到大四就应该学会怎样自理，如何安排自己的时间。这是我们进入社会必须具备的一个能力。但是大一的情况就不容乐观了。

二、建议

从前面的调查分析，我们不难看出当代大学生在学习方面存在着问题，主要表现在：对时间没有统筹安排，想到什么做什么，学习效率低，课外安排学习时间偏 少，存在比较严重的逃课现象，对老师授课方式不适应，缺乏适应环境的能力。针对这些现象，我提出几点建议：学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。制定学习计划非常重要。

( 一) 明确学习目标， 制定学习计划。

大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。如果目标过高， 力所不及造成心里受到挫折，丧失自信心; 目标过低, 实现的太容易不能使自己很好的发展;要由易到难，主次分明;确立自己的长计划和短计划，做到长短结合，在总的长计划下制定短期内的学习计划，并做到具体、细致、明确。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。

( 二) 科学的学习方法， 提高学习效率。

学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆;其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆;再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。

(三) 积极参加社会活动，丰富业余生活。

大学期间，学生不光是学习，还要学会适应社会的本领。所以学生要多参加社会活动，多与社会接触。要保持在参加活动方面的积极性，并将其和学习紧密地结合起来。

三、结语

大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴 ，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识基础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。 教育家B.F.Skinner 曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西 就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无 师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

亲爱的大学生朋友:

恳请您们能在百忙之中抽出时间来做我们的问卷调查。我们调查的目的是想了解目前大学生学习状况。请您认真、坦率、真实地回答每一个问题，回答无所谓正确与错误之分。

第一部分：

1. 您的性别:A. 男B.女民族：_________

2. 您所在学校:____________院系:____________ 专业:__________3，您所在年级： A.大一B.大二C.大三D.大四

4. 您家庭生活的地域:A.城市B.城镇C.农村 第二部分：

5.您学习的目标?

A.通过考试B.取得优异成绩C.学习知识

6. 你每周的课余学习时间是多少?

A. 12小时以上B.8-12小时C.6-8小时D.4-6小时E.四小时以下

7. 你最近一个月的上课出勤情况?

A.经常不去B.偶尔不去C.每次都去

8. 你是否适应老师的授课方式?

A.比较适应B.不太适应

9. 你是否根据自己的实际情况安排了作息时间?

A.有安排B.无安排

10.您能主动去学习吗?

A.经常B.有时C.很少

11.课余时间您在寝室做什么?(可选两项)

A.看书B.游戏C.看电影D. 其他

12.您大学毕业以后准备做什么?

A.考研B.考公务员C.直接工作D.出国E.没想过 此问卷到此结束。非常感谢您的合作!

第三篇：大学生学习状况调查报告

一、前言学习是大学生的主要任务，学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责。只有学校和学生双方共同努力，才能推动学校教学质量的稳定提升。作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度。从这个意义上讲，对学生学习状况的关注就是对高等教育的关注。 课堂教学范式的转变不单纯的依赖学校和老师的工作，而且对于学生的自主学习能力、学习积极性、学习方法等都有更高的要求。了解同学们现阶段的学习状况，对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助。

二、调查基本情况

调查时间：2011年11月22日至2011年11月30期间

调查地点和范围：安阳师范学院学生公寓(竹园、菊园、梅园、兰园)。由于此次调查只针对同学们的个人学习态度、目的、学习基本情况等，对于调查地点没有特殊要求，因而我们选择在同学们最集中的地方发放问卷，例如去图书馆、食堂等地点。

调查形式：问卷调查

调查对象：安阳师范学院本科在校生

调查方式：抽样调查，随机发放问卷。本次调查共发放问卷100份，回收95份。

三、调查结果统计分析

数据统计分析

1、 性别 ：A.男(34%)B.女(66%)

2、所在年级：A.大一 (20%) B.大二(40%) C.大三(14%) D.大四(26%)

3、学习对你来说是一件怎样的事?

A.快乐的事(30%) B.无趣的事(12%) C.不得不做的事(48%) D.讨厌的事(10%)

4、你清楚自己的学习目标吗?

A.长期目标很清楚(17%)B.短期目标清楚(31%)C.有大致方向(35%)

D.没有明确目标(10%)

5、以下哪项表述最符合你现在的学习状况?

A.一直保持良好的学习习惯(23%)B.想学好，就是学不好(45%)C.

对学习提不起劲，厌学(10%)D.周围学生都努力，所以不得不学(10%)

E.无所谓，只要不是太差就行(12%)

6、你上晚自习的规律是：A.看心情(31%)B.考试前(32%)C.平

时坚持(29%)D.有人叫我就去(8%)

7、你认为你自己的学习态度怎么样?

A.勤奋刻苦，积极主动(24%)B.学习比较被动(44%)

C.采取应付态度(23%)D.无所谓，学习放任(8%)

8、你有自己的学习计划吗?

A.偶尔会有，比如考试前(32%) B.一直都有(23%)C.有短期计划(24%)

D.没有，想学就学(21%)

9、学习中遇到困难你会：

A.在网上查询提问(52%) B.向老师请教讨论(15%)

C.去图书馆查阅相关资料(14%) D.不去管它(19%)

10、你认为自己的学习方法得当吗?

A.很得当(6%)B.较得当(27%)C.一般(52%)D.不得当(15%)

11、遇到自己不感兴趣和认为不重要的课时，你会

A.不去上(14%)B.应付点名，中途逃课(14%)

C. 上课时做别的事情(56%)D.仍然坚持认真听课(16%)

12、你课余时间经常用于：A.继续学习(22%)B.上网游戏玩乐(47%)

C.打工兼职(23%)D.恋爱(8%)

13、学校图书馆和阅览室，你去的多吗?

A.经常去(23%)B.偶尔去(56%)C.几乎不去(18%)

14、你每天大约花多长时间去读课外书籍：

A.1小时以下(54%) B.1-2小时(33%) C.2-3小时(7%) D.3小时上(6%)

15、你经常阅读什么种类的课外书籍?

A.学科的辅导书(8%)B.文学类(33%)C.经济类(19%)D.各种娱

乐，体育杂志(40%)

四、问题总结

1、对学校和同学们的几点建议

对学校的建议：

从客观方面说，促进学生的学习进步，要求大学要深化教育教学改革，控制和消除妨碍学生学习的不合理因素，为学生学好提供良好的条件。

(一)改革考核制度，严格考勤制度

从上面的数据分析可以看出，逃课已经成为了一种极其普遍的现象，甚至有相当一部分同学支持逃课。这反映出大学生在对待课堂学习上有认识上和态度上的偏差。

(二)改革课堂教学范式，提高课堂教学质量，调动学生学习主动性和积极性对同学们的建议：

(一)要明确学习目标， 制定学习计划

大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。如果目标过高，力所不及造成心里受到挫折，丧失自信心;目标过低, 实现的太容易不能使自己很好的发展;要由易到难，主次分明;确立自己的长计划和短计划，做到长短结合，在总的长计划下制定短期内的学习计划，并做到具体、细致、明确。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。

(二) 要有科学的学习方法， 提高学习效率

学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：

首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆;其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆;再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。

四、结语

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，也许作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。 大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多同学放任自己、虚度光阴，还有许多同学始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界。

附录：调查问卷样表

大学生学习状况调查问卷

本问卷的目的在于了解大学生日常的学习状况，问卷中各项答案无所谓好坏对错，且问卷结果只是作为调查研究获取信息的一种参考，不作任何个别呈现。所以请您依据自己的想法放心作答。衷心感谢您的大力支持!

8、 性别 ：A.男B.女

9、所在年级：A.大一B.大二 C.大三D.大四

10、 学习对你来说是一件怎样的事?

A.快乐的事B.无趣的事C.不得不做的事D.讨厌的事

11、 你清楚自己的学习目标吗?

A.长期目标很清楚B.短期目标清楚C.有大致方向D.没有明确目标

12、 以下哪项表述最符合你现在的学习状况?

A.一直保持良好的学习习惯B.想学好，就是学不好C.对学习提不起劲，厌学D.周围学生都努力，所以不得不学E.无所谓，只要不是太差就行

13、 你上晚自习的规律是：

A.看心情B.考试前C.平时坚持D.有人叫我就去

14、你认为你自己的学习态度怎么样?

A.勤奋刻苦，积极主动B.学习比较被动C.采取应付态度D.无所谓，学习放任

8、你有自己的学习计划吗?

A.偶尔会有，比如考试前B.一直都有C.有短期计划D.没有，想学就学

9、学习中遇到困难你会：

A.在网上查询提问 B.向老师请教讨论C.去图书馆查阅相关资料 D.不去管它

10、你认为自己的学习方法得当吗? A.很得当B.较得当C.一般D.不得当

11、遇到自己不感兴趣和认为不重要的课时，你会

A.不去上B.应付点名，中途逃课C. 上课时做别的事情D.仍然坚持认真听讲

12、你课余时间经常用于：

A.继续学习B.上网游戏玩乐C.打工兼职D.恋爱

13、学校图书馆和阅览室，你去的多吗?A.经常去B.偶尔去C.几乎不去

14、你每天大约花多长时间去读课外书籍：

A.1小时以下 B.1-2小时 C.2-3小时 D.3小时上

15、你经常阅读什么种类的课外书籍?

A.学科的辅导书B.文学类C.经济类D.各种娱乐，体育杂志

16、你认为比较好的学习方法有哪些?

做完这份问卷，你是不是也对自己的学习进行了一番思考和总结呢?我们真心祝福你在以后的学习中取得满意的成绩!我们真诚的感谢你的支持!

第四篇：关于大学生学习情况调查报告

一.前言

在中国，大学的学习生活明显区分于中小学生的学习生活，突出表现是由教师控制学习向自我管理学习为主的变化。同时，大学期间的学习和生活，也是为今后更好地步入社会提供重要的知识、能力的准备。为了解我国大学生学习影响影响因素，进而为学生、学校及其他相关人员提供有价值的分析成果，提供有针对性的建议和改进方案，我们进行了一次调查。本次调查采用发放问卷形式，抽取了2个班共30人，对大学生学习情况进行考察。

二.调查结果与分析

(一)所在院系及相关信息情况

就我调查这30份而言，专业排名还是不错的。但有60%的同学对自己专业喜爱程度在一般或一般以下，并且有相当一部分同学无论从学科特点及学科发展还是从就业情况角度都对自己所在专业不是很了解，而且他们的专业本科就业前景一般。这说明部分大学生对自己专业不是特别喜欢，而且对专业还不是非常了解，当初误打误撞报了该专业，如今十分盲目。

(二)课堂学习方面

大部分学生确定一门最用心的课程通常是因为教师讲课魅力和课程具有理论重要意义，而这些课程的评定方式主要是平时作业和期中考试占一定比重。而超半数以上的被调查学生上课有事或经常说话、玩手机等与课程学习无关的情况。绝大多数学生在课堂表现不是很好，上课不积极回答问题而且上课不太专心。值得一提的是，有80%左右的人极少或从未逃课，而如果逃课，大多因为课程内容不喜欢。这说明现在学生课堂学习方面有极大问题，学生上课不认真听讲，做一些与课程无关的事情，尤其是不喜欢的课甚至干脆不上，该问题亟待解决。

(三)个人学习规划方面

大部分学生考虑读双学位，也有一部分同学打算读硕士研究生，也有少部分学生打算读

博士研究生，几乎没有人想本科毕业直接就业。而50%左右的人制定的学业发展计划在本月或本学期，但制定完计划执行情况却相当一般。学生的学习的主要目的基本都是为了保持成绩的领先和为了满足父母的期望。而有超过80%的学生学习的动力来自于人生价值，剩下的则来自对本专业的喜欢。这说明现在大学生对学历的个人规划十分深远，对学业发展的计划也不错但执行度有所欠缺。学习的主要目的是为了成绩，学习的动力主要来自人生价值。

(四)课余学习情况

83%左右的学生父母关注学习的频率是1月1次。大部分学生每天课后的自习时间不足2小时，而且他们的精力不太集中，学习效率基本都是一般甚至较差。他们一般喜欢找愿意学习的朋友一起自习，大部分人喜欢去教室或自习室自习，而且大多数学生认为身边的电子产品对学习有影响。而在平时课程学习方面，几乎所有同学不太预习或复习甚至根本不去预习和复习，而且大部分学生较少看课本外的专业课程书籍。而有75%左右的学生在学习过程中遇到困难主要采用先尝试自己解决，然后寻求帮助的方式。对于平时的作业或老师安排的小论文，大部分学生选择看时间还早，再等等的一拖再拖方式。大部分学生在临考前半个月甚至临考前一周才开始准备。这说明当代大学生课余学习情况也不是非常好，自习时间少而且效率也底下，精力不集中，受电子产品影响。而且平时不去预习和复习，临考前才开始准备。平时有严重的拖延症，总是拖到不能再拖才去完成作业。

(五)平时的性格和生活习惯情况

大部分学生在校期间平均每天上网3小时左右，且上网主要浏览新闻，聊天和游戏。没有太多学生参加班级，学院和社团文体活动。大部分学生选择有较强的好奇心，大部分学生选择的自控力较差。60%左右的学生和同学的友谊一般，而和他们关系好的同学学习一般。学生认为实际执行过程中未按照事先制定目标去执行的原因主要是生活有太多的诱惑和个人意志力问题。

三.结语

大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多同学放任自己、虚度光阴，还有许多同学始终也找不到正确的学习方向。上大学是我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，培养独立学习和研究的本领，养成自主学习的能力，只有这样，毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界。

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，也许作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。希望这次调查会对大学生学习情况有积极影响。

第五篇：大学生学习情况市场调查报告

我校大学生学习情况调查报告

报告撰写人：

团队所属班级：

指导教师:

一、 调查目的：

为了充分了解目前大学生在学习上花费的时间、学习 的内容及花费等情况，以便深入了解大学生在学习和生活上对待时间的分配和利用的情况，以及他们对待学习的想法和看法，并针对这些想法做出相应的措施。

二、 调查对象及一般情况：

调查对象：在校大学生(由于地域限制，只针对江科大) 一般情况：同学们除了上课之外会有一部分课余时间会花在学习专业知识上，还有一部分花费在自己的计划目标上，诸如考证、就业之类。

三、 调查时间:2013年12月5日至2013年12月8号

四、 调查方式： 根据我们团队成员人数将问卷进行分配，在各个学院随机散发，以及在宿舍楼里发放，以保证调查的真实性和随机性，避免人为造成的误差。

五、 调查内容: 根据大学生对学习花费的一些基本看法，以及学习过程中可能会产生的想法进行的问题分析及调查。问卷共向调查者提出了25个问题。(见附件)

六、 调查结果分析：

1. 针对问卷中第

5、6个问题：

在专业选择上这一问题调查表明：36%的同学对自己所学专业很满意同时28%的同学对自己的专业比较满意，他们表示高考填志愿都是填了自己心目中的大学和专业，所以都是比较满意的。但也有14%对自己的专业不感兴趣，填报的原因一般都在为日后就业考虑，抑或是服从学校调配。“上大学”、“选热门专业”的思想支配了他们的选择。总的来说，大学生对自己的专业一般都还是不排斥的

2. 针对问卷中第

7、8个问题：

在学习花费上这一问题调查表明：除学校要求缴纳的书费之外，大学生在学习上的花费最多不超过200，我们面访了几位同学，就他们的观点，“图书馆的书籍资料都非常齐全，所以一般都去图书馆借书看”调查也显示了同学们几乎都去书店购买“考试类“的书。同样，在面访中，我们也了解到，“对于计算机二三级，英语四六级之类的资料，图书馆更新太慢，所以同学们都会花钱去买最新版“，此外，同学们还建议图书馆能提升更新速度。由此可见，同学们对于学习资源的获取还是比较有方法性的，能做到兼容并收。

3. 针对问卷中第

9、

10、12个问题：

在课堂状态上这一问题调查表明：将近60%的同学没有课前预习课后复习的习惯，主要依赖老师上课以听为主。同时，同学们也不能达到上课全神贯注，上课效率也不是很高;再有应付课堂,中途逃课，上课走神之类的现象，都影响了学生的整个学习效果。

4. 针对问卷中第

13、14个问题：

在课堂考勤上这一问题调查表明：42%的同学从不逃课，将近半数的同学有缺课现象，其中因为不是必修科目逃课的居多;48%的同学中为应付点名的占31%，上课做其他事情的占将近65%，认真听课 的所占比例很小。

在学习方法上这一问题统计表明：一小部分同学表示可以独立支配学习时间，能每天花费一小时以上甚至三小时以上的时间学习;大部分同学则以老师讲为主，自学为辅二者相结合的方法进行学习;其他同学则在自学的基础上，通过和老师同学交流讨论的方法进行学习。这一数据表明：同学们基本都有自己的学习方法，而且各种各样，有助于同学们互补学习，共同提高。

6. 针对问卷中第

16、17个问题：

在时间分配上这一问题调查表明：男同学倾向于上网打游戏、睡觉和做体育运动，也就是为了培养学习以外的兴趣;女同学则偏向于逛街闲聊、看小说听音乐，也是兴趣的培养，但撇去这些兴趣的培养，同学们都会花费一部分时间去自习、上图书馆。所以我们可以看得出：大学生能做到劳逸结合，不忘自己的本职责任是学习，也注重锻炼和保养。

7. 针对问卷中第18个问题：

在作业完成上这一问题调查表明：绝大部分同学表现态度很好。将近85%能独立完成作业并按时交，没有出现经常抄袭、常常不交作业的同学。俗话说“态度决定一切”，良好的态度对学习有很大的推动作用，以良好的态度去对待学习中的每一个环节，会起到事半功倍的效果。当然，那15%偶尔抄袭的同学也不能忽视，在学习过程中，往往会出现一些抄袭、舞弊的现象，而且不在少数。

8. 针对问卷中第

19、20、21个问题：

在考试挂科上这一问题调查表明：平时认真听讲有扎实基础的同学88%都能顺利通过现阶段的专业课程，而认为考前突击就能得高分的同学中顺利通过考试的只有50%。而且总结下来一般挂科的都是没认真学的同学，不存在学不会或是没兴趣的说法。

在学习意志上这一问题调查表明：同学们学习没有兴趣，成绩没有提高的原因大部分是没有自觉性和意志力，大学里面时间相对宽松，学生不知道如何分配课余时间，不能自觉地做到每日预习每日复习;同学们迷恋电子产品，打游戏上瘾，最终都会导致荒废学业，所以我们大学生一定要明白这些道理，铭记于心，才能得到成绩的提高。

10. 针对问卷中第

23、

24、25个问题：

在学习目的上这一问题调查表明：大学生关注的最多的就是实现自我价值和提高就业竞争能力。学习目的和学习动力也和就业密切相关，部分同学希望大学四年获得专业知识的深入，部分同学则是希望多学科知识的拓展，这也就不难得出:同学们希望通过多方面的努力，寻找到理想的人生目标，发挥自身的价值。

七、 调查体会： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”针对这次课程而进行的这场实际活动的调查使我们充分意识到学以致用的重要性，找到了理论与实践的最佳结合点。我们平时只重视理论，忽视实践环节，导致真的拿到实践中，发挥得不是很理想，而这次调查问卷，从设计，到分发，到统计，再到最后的结果分析，让我们都有很多感触，都得到了锻炼的机会。而我们也从这次活动中领悟到以后的活动要发挥哪些优势，避免哪些劣势，真的是受益匪浅，可能有些地方不是很完善，可是我们真的是很用心，很努力地在进行这次活动，只要我们继续努力，总有一天我相信我们会做得很不错!

附件：