素质教育典型材料

第一篇：素质教育典型材料

素质教育典型材料

素质教育示范学校典型材料

创建学校特色 提升学生素质

——陵川县西河底明德小学 西河底明德小学位于陵川县的西南方位，占地总面积为12673平方米，建筑面积5878平方米，项目总投资为1000余万元，是一所乡镇所在地三轨制完全小学。学校于2009年5月动工，2012年8月底竣工，国庆节后正式投入使用。现在有14个教学班，教职工49名，在校学生465名。

学校坚持以科学发展观为统领，牢固树立“安全是发展之基，质量是立校之本”的教育理念，坚持“创设一流环境，实施一流管理，铸造一流师资，培养一流学生”的办学目标，努力把学校办成一所环境优美的花园、活动丰富的乐园、质量优异的学园、管理一流的名园。

今天的西河底明德小学在党和政府的关怀下，正焕发出新的生机，我们将以团结奋进、务实创新、努力拼搏的时代感召力，继续领跑于陵川教育的最前列。

一.规范办学，为素质教育提供保障

规范办学行为是保证素质教育的生命线。为此，我们根据省市教育工作会议精神，结合学校实际，认真组织教师学习《山西省中小学管理规范》，把握教育工作的政策与方向，提高贯彻的自觉性。

1 一方面，我们积极组织教师学习教育教学理论，通过业务学习、读书活动、组织研讨等方式带领教师学习教育教学理论，用正确的理念引导教学行为，探索符合我校发展实际的素质教育之路。

同时，我们对照《管理规范》要求，检查修正课程设置，严格校正集中学习时间，杜绝课程及时间安排的随意性以及周末补课、教师家教辅导等行为。在自主学习的基础上调整好“第二学习态”，把课内的基础知识与课外的兴趣小组、研究性学习结合起来，形成知识的延伸、拓展，学生的素质发展的完整机制。

二.教学改革，把素质教育推向纵深

课堂是学生校园生活的主要场所，也是素质教育不能放弃的主阵地。为此，我们把教学改革放到一个重要的位置上抓。

首先，严格贯彻集体备课，控制课堂教学的时间与知识的广度及深度;利用好多媒体教学手段，提高课堂效率。其次，继续推进“三步导学”课堂改革，转变教学方法。按照县局的“激情导课，民主导学，检测导结”的模式要求，按照学校提出来的“提高学生的参与度，激发学生大声发言大胆质疑，提高学生思维的质量”的要求，推进课堂教学的长期改革。再次，培养学生自主管理与自主学习。在减少学生集中学习的基础上，把学生的自主学习提高到新的高度来进

2 行。开展德育活动，激发学生的学习内驱力;加强习惯培养，养成自主学习的良好习惯;教会学生自主学习的各种方法，提高学生自我管理的能力。

通过努力，我校掀起了轰轰烈烈的课堂改革活动，全体教师都以高度的热情参与到了活动当中。一批研究型教师脱颖而出，靳艳玲老师和姜黎黎、崔琴老师的三步导学课堂实录，获得了中国教育电视台二等奖;张红艳老师、贺晋丽老师等在县局组织的区域教研活动中，获得了优异成绩;姚烨芳、牛江丽、冯俊兰等青年教师在教办组织的公开课教学比赛中，均获得一致好评。

三. 德育活动，让素质教育开花结果

德育活动是素质教育的主战场，为此我们极其重视德育活动的开展。开展了多渠道的德育形式，使得校园充满了德育的氛围。通过国旗下讲话、班会课、综合实践课、兴趣小组活动、校园广播站、环境布置等各种形式，让德育的种子遍地开花。

有效的德育一方面要靠环境的熏陶，另一方面要靠活动来引导。为此，我们积极开展了校园的环境布置活动，对学生进行励志教育。墙头、教室的黑板、校园的花草等都成为我们布置的对象。另外，我们积极开展体艺活动与心理健康教育工作，学校拥有实力雄厚的音体美、信息等教师队伍，以及心理咨询师等形成了我校课程资源的鲜明特色。

四、艺术教育，为学校增添特色

“以质量求生存，以特色求发展”是我校的办学思路。学校本着“全面加特长”的优质育人原则，在课内活动中让每位学生全面发展，在课外兴趣活动中，让每位学生的个性特长得到充分展示。成立了美术活动组，开辟活动室，共培养50多名美术爱好者;成立葫芦丝队;成立舞蹈队;成立校园广播站;举办了“美文诵读大赛”、“英语故事会”等活动。认真参加县上举办的各项比赛，在我县举办的少儿艺术节活动中，我校舞蹈队的舞蹈“妞啊妞“、电子琴合奏”洗衣歌“均获得了二等奖。

五、 科学评价，将素质教育落到实处

评价是保证素质教育落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。我们通过多维度的教师、学生、领导综合评价。

一方面，我们继续完善学生综合素质评价工作。完善学生综合素质评估工作，在用成绩评价学生的同时，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的个性发展、全面发展。

另外，我们建立科学合理的教师业务评价机制。对教师的教学行为的科学性进行评价，对教师教学环节的质量进行评价，加强对音体美、信息等学科的规范性评价，增加对兴

4 趣小组、研究性学习、社会实践指导教师的评价。

六、队伍建设，使素质教育持续发展

优良的师资是保证对学生进行素质教育的最起码要求。为此，我们积极开展各种师训活动，每学期都能保证教师人均一次的外出学习机会。

在教学常规管理上，学校对教师的备讲批辅查提出了高标准和新要求。备课要求做到“五备一明两突出”。即：备知识、备学情、备教案、备板书、备设计，且知识点明确，重难点突出;讲课要求突出“双主”作用，做到师生互动，注重学生创新精神和实践能力的培养，而且每上完一节课要写出教后感，分析成败原因，提出补救措施;在作业批改上，不仅要全批全改，还要求尽量做到面批面改，不仅要有针对性，而且要有鼓励性，还要有学生订正改错的记录;在辅导上，要求教师注意层次性，针对性，照顾大多数。

学校把每周一上午第一节至第二节固定为各教研组学习活动时间。内容有：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、评课、说课、集体备课、经验交流座谈会等。学校教研活动以 “三步导学高效课堂教学模式”为实验课题，各教研组教师根据本年级、本班实际确定子课题进行实验，努力把课题实验逐步形成科研成果。在开展教学改革过程中，通过组织本校老师平时互相听课评课、集体备课，相互取长补短，共同提高;请教办领导到学校听课、

5 评课，进行教学指导;采取“同课异构”(同科目同课题研究课)的教研形式，有效提高了课堂效益。我们还与兄弟学校陵川县城东明德小学联手开展大型区域教研活动2次，互相学习，取长补短。

而今，我们老师的教学方式转变了，课上不再象以前那样三番五次地讲解了，不再给学生过多的干预，而是给学生学习尽可能的自主，抛出有价值的问题，让学生小组合作交流，你一句我一句的讨论。我们的学生学习的方式转变了，再也不是被动接受知识的容器了，而是自主学习，合作探究的主人。

近年来，我校涌现出市级教学能手3名、县级教学能手5名;县级名师2名。这充分显示出科研的力量、科研的成效。通过努力，我校教师的整体素质得到了快速的提升。

总之，素质教育是我们西河底明德小学全体人员坚定不移的信念与任务，也是我们的基本发展战略，我校在立足校情、细化管理、深化课改、提升养成，争创素质教育示范校方面做了大量的工作，也取得了一些成绩。然而，成绩只是昨天的句号，开拓将是我们永恒的主题。为此，我们将不遗余力，为学校的发展努力。在素质教育上再上新台阶，再创新辉煌。

第二篇：心态教育典型材料

“心态教育”有奖征文

若无闲事挂心头，便是人间好时节

——一个普通医务人员的平凡事迹

刘益群，隆回县大水田乡卫生院的一名普通医生。其貌不扬，其名不显，其闻不彰;二十八年如一日，默默无闻地工作，平淡无奇地生活，朴实得不能再朴实，平凡得不能再平凡。但最难得的是，他怀惴一颗平常心，坚守着自己的精神家园，不离不弃不舍。

一、不挑不拣平常心。认识的人都会说：刘益群，一个出了名的老实人。现代社会，老实人基本就是一个“傻子”的代名词，不知是赞许，还是嘲讽?不痴不傻，别人口中的“老实人”无论是褒是贬，刘益群反正就是这个样。正因为老实，工作才好随意差遣，正因为老实，岗位才好任意指派。1985年，刘益群卫校毕业后，首先被分配到司门前原兴隆卫生院工作，半年后一纸调令，派往原中团乡卫生院。此后的11年内共调换了6个工作单位，其中，工作半年就另调的就有两次。频繁的调动，不是因为调皮捣蛋，不是因为工作不胜任，只是因为人老实好说话，领导也就“挑柿子，尽拣软的捏”，省心又省事。调动安排的单位是离家越来越远，条件是越换越差，岗位是越换越累。1996年7月，刘益群又被调

1往大水田乡卫生院工作。从此仿佛被遗忘，在大水田那山旮旯里一呆就是16年，再也没挪过窝。有好心人曾给刘益群出过主意，要他打个报告，再托托人，调到离家近些、条件好点的卫生院去。刘益群总是淡淡地一笑，轻轻地一句“大水田这山沟沟有谁愿来哦，呆久了，我也习惯了，只要有事做，在哪里又有什么关系哩”。就是这样，刘益群从来没有因为自己的事向组织打过一份报告，也从来没有向领导提出过任何要求。

二、不喜不悲坦然心。一同参加工作的同事，工作28年后，当上了副院长、院长的不乏其人;在县城买了高档商品房、出行以车代步的比比皆是;再不济的也是中心卫生院的科主任一类职位了，而刘益群仍然是大水田乡卫生院的一名普通医生。尽管这样，刘益群坦然面对：在人生中，许多的成败和得失，并不是我们能够预料到的，很多的事情也并不是我们自己能够左右的，但只要我们努力去做，求得一份付出后的坦然，看到自己能为病痛中的老百姓减轻痛苦，就是我心中最大的快乐!

刘益群在参加工作一年的时间内，就被提拨为兴隆乡卫生院孙家垅医疗点的负责人，任职两年时间内，把个医疗点搞得是“工作得心应手，业务红红火火，职工心悦口服，群众交口称赞”。1994年在金潭乡卫生院担任院长两年，业绩也是有口皆碑的。1996年7月，调到大水田乡卫生院工作，组

织没有安排他担任任何领导职务，刘益群没有任何失意的沮丧，有的只是真心的奉献：对院长是真心的支持，忠实的执行;对病友是热忱的服务，无微不至的关怀。卫生院人手少，别人休假时，刘益群是白班、夜班连轴转;技术力量不足，刘益群是内科、儿科一人兼，门诊、临床一身担;此外，还服从院长安排，兼任了卫生院会计工作，2005年起还兼任了B超检查、新农合报账工作。从1996年7月至2012年3月，十六个年头里，全力协助配合院长工作，大水田乡卫生院也成了没有向县卫生局上交过任何矛盾和纠纷的乡镇卫生院(没有之一)。刘益群本人也从来没有因为医疗服务或者农合报账与群众“红过一次脸”，更没有因为待遇和报酬与卫生院领导或者同事“粗过一次脖子”。

三、不贪不占淡定心。刘益群是医生，当过院长，也管过财务，至今还兼任卫生院的财务报账员。当医生，就很难抵御“开单提成”的诱惑。病人来看病，医生处方就开新特药。病人高兴了，这个医生医术高;医生更高兴，我有更多的提成可拿了!可刘益群不这样。他知道，老百姓不富裕，山区的老百姓更不富裕，靠捞老百姓的钱来“填”满自己的荷包太缺德!特别是自己接诊的病人，很多都是婴幼儿，不能因为自己要赚几个昧心钱，去祸害人家一辈子。每当接诊病人，刘益群都要跟病人讲清楚，宁肯疗效慢点，也绝对不开特殊使用和限制使用的新特药。当院长，就难免被“潜规

则”：采购药品和医用耗材是有“回扣”可拿的。刘益群在原金潭乡卫生院任院长，每当采购药品和医用耗材时，总会带上药房主任或者财务人员同行，从不“单枪匹马”、独往独行。经常因为药商宁肯给回扣而不肯降低药品价格去跟药商争吵，尽管争吵没有任何结果，“回扣”还得照“拿”，但总是一分不少的“充公”：全部直接冲减采购价格，谁都不能将钱揣入自己的腰包。管财务，在一般人看来是个“肥差事”，就是不贪不占，总可以“近水楼台先得月”吗?刘益群这个人却“不开窍”，在大水田卫生院管财务和任报账员这么多年，到县城开会、办业务都是乘坐客班车;从没有报销过一张“的士”车票，也没有报销过一分钱的住宿和餐饮发票。名利场中，灯红酒绿，“兰秀深林，不以无人而不芳;君子立德，不为窘困而改节”， 刘益群已进入一种淡定的境界，以自身的人格力量影响着身边的人，“只要自己的那份天空没有阴霾，就会给周围的人带来光明”。2011年3月，基层医疗卫生机构债务清理，大水田乡卫生院是全县26个乡镇卫生院唯一“既无内债，也无外债”的单位。

四、不浮不躁从容心。刘益群是个医生，在卫校学的是基础班，至今还只有专业技术10级的职称。刘益群深知自己的不足，但是不浮不躁，“能在琐事反复的过程中创造自己的不同，能在平凡的生活中体会到不凡，在忙碌的生活中找到自己从容的心，那就已经很了不起了”。刘益群就是这样定位

自己人生的，自己虽然起点低但绝对不停滞追求。几年的工作实践，他了解到山区卫生院专业儿科医生太少的情况，在1990年组织安排他到县人民医院进修的时候，毅然把进修专业从普外科改为内儿科。通过一年的系统进修，内儿科诊治的理论和实践能力大幅提升，刘益群也成长为山区婴幼儿的“保护神”。调到大水田乡卫生院工作后，刘益群了解到村民对中医的信赖度更高，但苦于自己中医医学理论和实践技能的缺乏，下决心要补上这一课。2002年6月，刘益群获得湖南中医学自考大专毕业文凭;2009年1月又取得湖南中医学院函授本科毕业证书，刘益群因此成了大水田乡卫生院“中西贯通、内外兼修、临床、医技多能”的全科医生。

没有蓝天的深邃，但可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，但可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳，但可以有小草的翠绿。笑眼看人生，坦然而自信;坚守自己的信仰，始终保持一颗平常心，尽管无人喝彩，你的人生总是绚丽多姿。

(作者：刘剑成，隆回县卫生局计财股)

第三篇：青羊小学素质教育典型材料(修改后)

全力打造品牌学校多管齐下 全面推进素质教育毫不动摇

----平顺县青羊小学实施素质教育典型材料

青羊小学建校30多年来，历经几任校长的努力拼搏，逐渐由小变大，由弱变强，发展到今天已颇具规模。学校现占地面积4000平方米，建筑面积3111平方米，教师61人，学生1070名，24个教学班，实行四规制教学，办公教学设备现代化，配套各种功能室。

2012年新一届领导班子的组成，标志着青羊小学青春的再一次焕发。新班子新气象，搞规划定方向，想点子谋发展，提出了“为家乡服务的宗旨，办人民满意的教育，创家长信赖的学校，做学生喜欢的老师”的办学目标，确立了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨，提出了“以师为本、精细管理、质量立校、特色强校”的办学理念，提出了“崇德、尚能、励志、博学”的校训和“和谐、文明、竞争、合作”的校风，提出了“敬业、爱生、严谨、守纪”的教风和“乐学、善思、勤奋、创新”的学风，系统而完整地阐释了青羊小学的办学思想，办学方向，为全面推进素质教育明确了方向，奠定了基础。

一、营造和美育人环境，为实施素质教育开辟一片沃土。

1、学校进行“六园”建设已颇有成效。师生一进校园如归家，花香书香扑鼻而来，心情舒畅，工作学习快快乐乐。

2、学校实行人性化管理，老师学生遵纪守法，自觉遵守学校各种规章制度。近几年来，从无违法乱纪、安全等事故发生。

3、从领导到老师再到学生，上下一条心，众志成城，学校各项工作蒸蒸日上。

二、构建课改教学模式，为实施素质教育打开一片蓝天。

1、初步形成“以标定教 当堂达标”教学模式

2012年冬季，在课堂改革的浪潮中，青羊小学也毫不例外的追随着新课改的步伐，紧锣密鼓地推行着课堂教学改革。我校努力探索“教”与“学”的最佳结合方式，以四年级为实验班，确立“以标定教 当堂达标”的课堂教学模式研讨工作全面铺开。经过一年的摸索，实践告诉我们， “以标定教 当堂达标”教学模式取得了阶段性的成效，教师的教学方式和学生的学习方法都实现了一定程度的转变，课堂效率稳步提高，教学质量稳中有升，学生已经基本成为学习的主人，最终形成了具有自身特色的五步阳光课堂教学模式——“以标定教 当堂达标”(示标导学→绕标自学→化标展示→破标生成→拓标训练)。

2、加强教研交流，发挥课改的辐射带动作用。

2014年，为了更好地贯彻落实县教育局“课改推进年”的课改会议精神，我校新一轮教改行动展开了画卷----同课异构。“同课异构” 课堂教学活动是在上学期课改模式的基础上采取的教研活动新形式，是全面辐射，分步推进课改模式，提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在进一步深化课堂教学改革，打造高效课堂，提升校本教研水平，促进教师共同进步。一学期下来，我校既全面抓了课堂教学改革，又分层次逐渐推进了模式教学的实施。教师更进一步熟

2 悉了模式流程，课堂效率得到了进一步提高，更为关键的是让孩子们真正成为学习的主人，愿学乐学。

3、装备现代化教学设备，提升信息技术辅助课改的能力。 去年 9月份刚开学，县里就给每个班配置了一套白板教学多媒体，上了网，实现了“班班通”。学校还花费1万多元在中国现代教育网上给老师、学生、和家长搭建了一个交流的平台，给老师带来了一个很大的资源库。现代化教学设备给课改充足了动力，同时也提出了新的挑战。本学期的课改重点就是考察老师的白板运用技术，模式教学能力以及课堂教学效果。

2015年校领导将调整课改的思路。建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度，再由老师根据本班的情况，突破模式，张扬个性，创出自己的特色，让信息技术为课堂教学插上翅膀。

三、传承中华国学经典，为实施素质教育注入一股清泉。 青羊小学地处上党老区，全国劳模申纪兰的故乡，具有优良的教育传统和深厚的文化底蕴，是青羊大地上一朵奇葩。2013年1月份，被山西省教科院定为在平顺开展《传承国学精华 整合课程资源

弘扬民族精神》课题研究的试验学校。2013年1月下旬，有关工作正式启动，由此揭开了青羊小学，也是迄今为止全县小学教育领域“文化断层重整工程”的序幕。

具体措施：

1、开辟国学专栏，营造导行、励志、律己的浓郁氛围。学校利用走廊、墙壁悬挂、粘贴《三字经》、《弟子规》等国学知识版画，营

3 造浓厚的校园国学文化氛围。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

2、开发国粹系列化课程，课前放学一吟，熟读成诵。 (精选童谣、三字经、弟子规、古代诗词、论语等内容自编教材，采用教师带读、学生齐读、领读、学生自由诵读等多种形式。)

为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天上午课前20分钟时间，进行晨读;每天放学，让孩子们排着整齐的路队背着古诗走出校园;回家后还有家长带领孩子的亲子诵读; 还要把经典诵读渗透到其他学科中，充分利用各种手段和方式进行诵读。

3、开辟第二课堂，延伸国学诵读体验。学校规定下午上课前20分钟是全校学生的写字时间，要求把早晨读过的内容以练字的方式写下来;下午放学后，我校还邀请专职教师辅导兴趣班的孩子们学写毛笔字。静谧明亮的的教室里，孩子们聚精会神，用心、用情、用爱书写着对汉字的体悟，对中华文明的钟情，对民族文明的体验与感受。

4、培养学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶(广播领路，配乐美读。)每天课间操全体学生跟着《三字经》的配乐一边诵读一边做韵律操。操场上，方块队阵容齐整，随着优美的旋律，穿着整齐的学生放松心情、舒展肢体，踏着节拍，和着节奏进入音体合璧的艺术境界。

5、开展国学实践活动。每年“六一”举一次办“凝校魂，光国

4 粹”诗歌朗诵会，国庆节搞一次“明国史、知校史、爱家乡”主题演讲赛。元旦举办师生硬笔书法大赛暨绘画艺术展。扩大国学与课程、与师生、与生活的接触范围，增强国学的渗透力、生存力、发展力、升华力、创新力。

6、一至五年级人手一本学校自编的国学校本教材，并把规范写字和国学诵读加入到学生期中期末素质检测内容中，把国学知识向多元化、纵深发展。

四、开展主题教育，为实施素质教育打造一个乐园。 月月有活动，次次有主题，全方位着手，综合性受益。从关心每一个学生开始，为他们搭建不同的舞台，挖掘发现每一个学生的每一个闪光点，在各种活动中培养他们良好的习惯和做人准则，从小树立正确的人生观和价值观，从而使他们身心得到健康发展，快乐成长。这就是我们每一个教育工作者的首要任务，也是实施素质教育的最终目的。

1、奖优罚劣抓典型，依管代育促养成。

充分发挥文明监督岗作用，通过文明监督员每天值日管理，对各班级以及学生的常规表现、卫生习惯进行监督检查。做到评比结果每天一公布，每周一小结，使学生常规“天天有进步，周周有重点”，有效地制止了某些学生不讲卫生乱扔果皮纸屑、乱买零食，不注意安全追逐打闹，不讲文明不说礼貌用语乱说脏话，不戴红领巾等诸多不良习惯。各项考核成绩都要与班主任考核挂钩，逐渐形成师管生、生查师、生看生这样一个良性循环监督机制，培养学生良好习惯的养成

5 教育。

2、特别节日搞活动，爱党爱国记心中。

以3月5日学雷锋为主题开展去敬老院献爱心、办手抄报、征文、墙报专栏等活动;4月5日清明节，开展到烈士陵园扫墓献花圈、网上祭英烈活动，举办清明古诗背诵默写比赛等;5月份举行一年一度五年级师生徒步西沟行，聆听劳模教诲活动;10月1日国庆节举行向国旗敬礼等系列活动;元旦举行欢庆元旦书画展览活动。通过各种各样活动对学生进行爱国主义教育。

3、长大要知父母恩，成人要报老师情。

在母亲节、三八妇女节、父亲节举办全校学生主动为爸妈做一件小事，向爸妈送一件小礼物，给爸妈唱一支歌，对爸妈说一声谢谢，给爸妈写一份信“五个一”活动。在教师节给老师送一句祝福、送一份自制卡片感谢老师。通过这些活动让学生懂得什么是恩，什么是爱，学会感恩。

4、举办各种文体活动，发挥学生特长，促进全面发展。 (1)每年的庆“六一”活动，孩子们通过书画展览、艺体比赛、文艺汇演等多种多样比赛，充分展示了学生的个性特长，丰富了“红领巾之梦”的时代内涵，提升了学生群体的文化追求。

(2)积极参加每年县教育局举办地校园文化周系列活动，歌手赛、舞蹈赛、器乐赛、手抄报、健美操、精品节目、朗诵等各项活动赛，取得良好成绩，2014年被评为校园文化周活动突出贡献奖。

(3)我校还充分利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展各种文化娱乐体育活动。与活动中心进行手拉手活动，由青少年活动中心提供的便利条件，带领学生到青少年活动中心进行校外艺术科技实践活动训练。另外利用其周

六、日开办的书法、绘画、舞蹈、各种乐器、乒乓球等辅导室，让有兴趣自愿参加的学生利用节假日去学习。

多种多样的活动展现了孩子们多才多艺的风貌，记录了孩子们多

6 姿多彩的成长历程，取得了硕果累累的成绩，2014年1月，在“飞扬的红领巾”全国少年儿童综合素质大赛(山西赛区舞蹈类比赛)中，荣获金奖，2014年5月，获得平顺县第十九届中小学生田径运动会小学组第一名，我校健美操队参加长治市中小学生健美操比赛，历年都荣获小学组一等奖由长治市健美操协会评为开展健美操活动先进集体。

五、紧抓安全教育工作，为实施素质教育定做一面盾牌。 现在“以人为本”的社会理念已深入人心，随之安全工作也就成了头等大事。生命大如天，安全重如山。我校一贯都把安全工作放在学校各项工作的首位，常抓不懈，效果显著。

1、安全管理制度化

学校制定了一系列有关安全方面的制度，从各方面对师生都作了明确规定，什么应该做，什么不能做，确保了无重大安全伤害事故的发生。

2、安全目标明确化

签订安全责任书，加强安全监督检查。每学期初学校与班主任、学校与全体教师、学校与值日教师、班主任与学生家长、学校与食堂工作人员签订了安全责任状，强化了学校、教师、家长、学生的安全责任意识。

3、安全教育课程化

把安全教育课程列入课程计划，制定不同学段的安全课程方案，通过不同方式从不同方面由不同人员进行安全课传授。比如充分利用 7 校园显示屏、校园广播、校迅通、宣传橱窗、国旗下讲话、校外安全教育基地等对学生进行交通安全、食品卫生安全、课内外活动安全等安全知识教育，还开辟了校园广播法制教育专栏，开展法制安全教育专项活动，组织学生观看《安全知识教育》片等。

邀请学校法制副校长、公安干警、交通民警来我校进行安全教育讲座，班主任每周进行一次安全周会课。大大提高学生的安全意识和自我防护意识。

4、应急演练常态化

学校每年安全演练的次数不少于4次，做到有方案、有部署、有效果。

5、隐患检查经常化

不定期进行学校水、电路、教学设施、教学楼的安全隐患以及周边环境进行排查，并记录存档，随时发现问题及时做出整改。

6、安全保障体系化

实行“一监一门三级值日” 安全保障体系。“一监”是指在学校各个方位安装了监控，36个摄像头，全方位24小时对全校进行监控。“一门”是指门卫全天24小时坚守岗位进行值班。“三级值日”是指每天有1名带班领导、2名值日教师和4名“文明监督员”要提前半小时来校，推迟20分钟离校进行当天值班。实现了校园安全监督“空间、时间、人员”全覆盖。

在全面实施素质教育工作中，我们付出了心血汗水，也获得了丰硕成果，增强了办学实力，赢得了良好声誉。我们将以今天的成绩作为新起点，抓住新的机遇，进一步加快内涵建设，勇于改革创新，高举素质教育大旗，建好人民满意学校，办好人民满意教育。

第四篇：村校远程教育典型材料

息烽县青山新华希望小学村校

典型材料

马帮献

在村校远程教育工作中，认真按照上级精神抓好农村党员干部现代远程教育“学用”工作，形成农村党员干部现代远程教育人人知晓、人人关注、人人参与的良好氛围，以扎实有效的学用活动为建设社会主义新农村做保障。现就村校工作开展总结如下：

----村校做到资源共享，学校积极主动与“村支两委”配合，大胆工作，开拓创新，开辟“村校结合”新局面。

——加强培训，提高教师的业务水平。学校规定教师每周除集中学习两小时外，每个教师必须到接收站自学两小时，教师通过远程教育弥补了以前学习的空缺，进一步规范了教学行为，提高了业务水平。利用远教资源制作课件，利用远程教育信息组织开展教研活动每学期不少于10次，学校教研组通过播放优质课和示范课后，许多先进的教法、学法、后进生辅导方法被老师们引用，收到了很好的效果。

——充分利用远教资源，服务教育教学。全校教师通过实践，进一步提高了对远程教育优越性的认识，积极、主动将远教资源利用在教育教学上。现在，我校英语、音乐、语文等很多学科也离不开远程教育资源，多媒体课件形象、生动，学生们也喜欢上了多媒体课。

---建好一支红领巾信息传输队。在红领巾信息传输队建设方面，我校从每个村学生中各选出一名(具有良好思想、服务群众)学生为村名服务，负责把村名们所想的、所急需的农科技传输到学校管理员，管理员根据村名

的需求在把光碟或者有关资料让红领巾传输队传到村名们手中，这样就解决了村名们农活忙没时间来学校借阅光碟的难题，

----上好一堂家长科技培训课。在科技培训上，我校利用开家长会和周四群众赶集的机会组织群众进行农科技方面的科技培训，这样为家长节约了时间又有所收获，大大提高了群众致富的能力。

----结好一对教师群众远教帮扶对子。我校教师从村名中选好一户帮扶对象，教师不定期到达帮扶村名家中进行帮助解决农科技上遇到的问题，还根据他们的需求送去种植、养殖等方面的光碟和资料，如果他们弄不明白的地方教师还给他们进行辅导。

----取得成绩。通过远程教育 “五个一”活动，我校现代远程教育学用工作取得了一定成效。通过组织党员群众收看先进人物事迹，科技片，使群众在学习中找差距、定目标、明方向，提高政治思想素质，坚定了加快经济发展、致富的能力 。在学校方面：通过远程教育的学习提高了老师们的业务水平，再教学上提高了一堂课的质量;学生方面：特别是基础知识差的学生看到活生生的画面就能起到潜移默化的作用。经过村校一直以来的结合努力，青山新华希望小学远程教育在2009年荣获市级“四星级”管理站荣誉称号。

第五篇：教育扶贫典型经验亮点材料

近年来，县委县政府坚持脱贫攻坚教育为先，积极践行抓教育就是抓发展、抓民生、抓未来的理念，突出精准施策到点、帮扶措施到位，让每一个贫困家庭学生都能享受到经济资助，亲身感受到学校和老师的特别关爱，确保教育扶贫“学有所成”帮扶工程取得实效，让每一个孩子的人生都能出彩。

一、扩面增效，做好教育扶贫加法。

补齐资助政策短板。从X年春季学期开始，实施“补天窗”政策，补齐国家政策短板，统筹安排资金对国家资助政策没有覆盖到位的学前教育和义务教育阶段的建档立卡贫困家庭学生实行全覆盖资助，补齐非寄宿的义务教育阶段建档立卡贫困家庭学生不能享受贫困寄宿生生活补助的政策天窗、弥补非普惠性幼儿园建档立卡贫困家庭孩子不能享受资助的政策天窗，实现从学前教育到高中教育阶段建档立卡家庭经济困难学生资助“全覆盖”，县财政投入资金X.X万元，受益学生X人。

X年，免除建档立卡贫困家庭学生中考报名费X.X万，受益学生X人，免除建档立卡等家庭经济困难学生教科书和教辅材料费X.X万元，受益学生X人次。为确保资助不遗漏一人，X年秋季学期，X县对劝返复学的义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生和我县户籍在县外就读的义务教育阶段建档立卡贫困家庭学生补发资助金X.X万元，资助人数X人。目前，全县所有建档立卡贫困家庭学生都享受了国家规定的教育扶贫资助政策。

惠民资助不遗余力。坚持应帮尽帮、应免尽免、该贷则贷的原则，X县县委、县政府特别关心重视贫困家庭学生的学习生活，全面落实国家教育扶贫资助政策。X年投入资金X.X万元，受益学生X人次;X年投入资金X.X万元,受益学生X人次;X年投入资金X.X万元,受益学生X人次;X年投入资金X.X万元,受益学生X人次;X年投入资金X.X万元,受益学生X人次。X年春季学期投入资金X.X万元，受益学生X人次。

控辍保学凸显成效。一是对全县X-X岁建档立卡贫困家庭学生开展专项摸底排查，构建了精准精细的动态大数据管理机制。

二是全面实施“乡镇党委政府-村支两委-驻村干部、驻村扶贫队长-村民”和“学校-教师-家长-学生”的“双线控辍”机制，大力推进“三帮一”劝学行动。

为实现义务教育建档立卡贫困家庭学生零辍学，X年秋季学期，X县在“三帮一”劝学基础上，再次实施“四包一”(乡镇负责人、村委负责人、学校领导、班主任或教师包劝一名辍学学生)、“三签字两盖章”(驻村工作队队长、村委党支部书记、乡镇党委书记分别签字，村党支部、乡镇党委分别盖章)的举措，全面排查自X年以来义务教育建档立卡贫困家庭辍学学生，取得明显效果，全县义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生X名全部劝回返校就读。同时对生活无法自理的适龄残疾少儿积极开展残疾儿童随班就读和送教上门活动，帮助X名残疾儿童实现就读，其中X人(特校X人，普通学校X人)残疾儿童实现在校就读，送教上门X人。目前，全县没有一名建档立卡贫困家庭学生辍学。

二、降负保学，做好教育扶贫减法。

励志教育常抓不懈。相当一部分贫困家庭学生存在自卑、自闭心理，严重影响学习和成长。对此，全县教育系统积极开展励志教育，召开教育扶贫“学有所成”专项帮扶教师培训会、学生见面会和座谈会X次，组织励志主题班会X次，开展贫困家庭学生心灵辅导X人次。结对帮扶精准到位。建立精准扶贫“学籍卡”，入村入户摸实学生家庭的贫困状况、致贫原因，实施动态跟踪管理。制定师生结对帮扶“任务单”，加强对贫困学生学业辅导和学法指导，明确教师与贫困学生“一对X”帮扶，并将帮扶效果与考核、绩效挂勾。

目前，全县安排结对帮扶教师X人，教师辅导已经步入常态化制度化，多数学生的学习成绩、行为习惯均有所提升和改善。家校互动凝聚合力。结对帮扶教师入户家访、电话沟通，对家长进行精神鼓励、文化引导，为学生学业进步营造更好的家庭环境。据不完全统计，全县教师进行家访X人次，平均家访达X次以上，真正做到了教育扶贫“X”(X”模式简称为“一单、两联、三卡、五帮、六类”，即一份名单---“师生结对帮扶名单”、两个联系---“结对教师与家长、结对教师与政府安排的结对帮扶责任人”的联系、三种宣传---“家校联系卡、资助政策明白卡、帮扶手册”的宣传与填写、五大帮扶---五个X%“贫困家庭学生数据X%精准、师生结对X%互动、上门家访X%到位、手册填写X%准确、学生家长X%知晓”和五大措施“生活资助、励志疏导、学业辅导、职业引导、家校联动”、六类资助---“学前、小学、初中、普高、职高、大学”的资助。)工作提示卡到村入户，互动联系卡入户上墙，资助明白卡家喻户晓。

爱心帮扶雪中送炭。做有温度的教育扶贫一直是我们X县教育工作者的既定方向。在“学有所成”大家访大调研活动中，教师参与度、效果能见度不断提升，教育扶贫有了温度和厚度。扶贫宣传创新举措。在扶贫宣传力度上不断加大，近年来，全县教育系统制作了宣传手册X份，家校互动联系卡、教育扶贫政策明白卡各X张，教育扶贫政策宣传展板X块，采用一块牌子(教育扶贫政策宣传牌子)进村(一个自然村一块牌子)、一张卡(家校互动联系卡)上墙(一户建档立卡贫困户一张卡)、一张(教育扶贫政策明白卡)卡入袋(每一户建档立卡贫困户的扶贫专用袋里都装有一张教育扶贫政策明白卡)，广泛宣传了教育扶贫的相关政策，确保教育扶贫“学有所成”专项帮扶国家资助政策对村民和师生宣传的全覆盖。

三、强化造血，做好教育扶贫乘法。

提升技能素质促就业。X县职校以“学好一门技能，成就一个梦想，脱贫一个家庭”为理念，加强指导贫困家庭学生专业选择，优化学业辅导，增强就业能力，精心寻找就业门路，热心牵线搭桥，积极扩宽与广州翔实通讯有限公司等X家企业合作办学，X%的毕业生被企业抢先聘用，基本实现学生毕业即可就业。

提升综合素质助成才。就业一人，脱贫一户，让贫困家庭的孩子有一技之长、将来能稳定就业，这是切断贫困代际传递链条的有效办法。近年来，X县出台了“两后生”培养等向贫困学生倾斜的招生政策，推动职业教育大跨步发展，“功能型”“造血型”教育扶贫取得实效。

一是实施“订单式”技能培训,X名贫困家庭学生走上了就业岗位。

二是推行“点菜式”技术惠民。X名贫困村富余劳动力得到了实用型技术培训，并全部推荐就业。三是积极响应省市精准扶贫要求，推荐X名建档立卡贫困初中毕业生到上海江南造船集团职业技术学校学习就业。四是全面实施县级农村小学教师公费定向培养扶贫计划，从X年起每年录取建档立卡贫困家庭优秀应届初中毕业生X名。