小学生德育论文提纲

论文题目：基于“仪式活动”的小学生德育研究

摘要：《公民道德建设实施纲要》指出:“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动,对规范人们的言行举止有着重要的作用。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》都明确指出,入学、毕业、入队、成人仪式等活动,具有重要的特殊意义,是思想道德教育的宝贵资源。同时这些活动符合小学生好模仿、具体化的认知特点和道德发展规律。可见,仪式活动是培养小学生良好道德品质的重要路径。当前学校仪式活动研究大多集中于仪式活动的价值与意义等方面,而关于如何具体开展仪式活动来培养小学生道德品质研究文献较少。本研究试图探究基于“仪式活动”的小学生德育的具体实施方式。首先,运用文献法,搜集整理相关文献,理清仪式活动的概念、类型与结构要素,分析仪式活动的德育价值;然后,深入到Z省若干小学进行观察与访谈,了解基于“仪式活动”的小学生德育的具体实施过程,进而通过理论分析,从中梳理基于“仪式活动”的小学生德育的一般操作程序;最后,提出有效地开展基于“仪式活动”的小学生德育的基本条件。根据上述研究思路,论文共分为六个部分:绪论,阐明研究缘起、研究意义和研究设计,同时综述有关这方面的前人研究文献;第一部分,小学仪式活动的概念和德育价值:具体讨论仪式活动的概念,阐述小学仪式活动的德育价值;第二部分,小学仪式活动的类型及结构要素:详细分析制度化与非制度化仪式活动的具体类目、构成要素与层次结构;第三部分,基于仪式活动的小学生德育之操作程序:通过对实践活动的梳理,整理出一般的操作程序——预备、设计、实施、评价和拓展等五个阶段,并对每个阶段的目标、任务与内容等进行详细的解释;第四部分,基于仪式活动的小学生德育之开展条件:从创设环境氛围、打造专业团队、完善规章制度和整合活动资源分析活动开展的基本条件。研究的局限与展望部分,分析研究的不足与局限,同时提出对未来深入研究的设想。

关键词：仪式活动;小学生德育;操作程序;开展条件

学科专业：教育学原理

摘要

ABSTRACT

绪论

(一) 研究缘起

1. 国家政策强调仪式活动的德育价值

2. 仪式活动是落实学校德育的重要途径

3. 仪式活动的实施缺乏系统的理论研究

(二) 研究综述

1. 学校仪式研究

2. 学校仪式中的德育研究

3. 对已有研究的反思

(三) 研究意义

1. 丰富小学道德教育理论

2. 提高小学道德教育效率

3. 拓宽小学道德教育路径

(四) 研究设计

1. 研究目的

2. 研究对象

3. 研究内容

4. 研究思路与方法

一、小学仪式活动的概念与德育价值

(一) 小学仪式活动的概念

1. 仪式

2. 仪式活动

3. 小学仪式活动

(二) 小学仪式活动的德育价值

1. 仪式活动蕴含丰富的道德教育资源

2. 仪式活动促进小学生道德品质发展

二、小学仪式活动的类型及结构要素

(一) 小学仪式活动的类型

1. 制度化仪式活动

2. 非制度化仪式活动

(二) 小学仪式活动的结构要素

1. 小学仪式活动的构成要素

2. 小学仪式活动的层次结构

三、基于仪式活动的小学生德育之操作程序

(一) 预备阶段

1. 了解学生品德发展水平

2. 贯彻生活道德教育理念

3. 确定小学仪式活动主题

4. 开展仪式活动前期培训

(二) 设计阶段

1. 确定仪式活动目标

2. 选择仪式活动内容

3. 设计仪式活动场域

4. 注意事项

(三) 实施阶段

1. 仪式活动的前期宣传

2. 活动群体的有序聚集

3. 共同焦点的集体关注

4. 角色扮演的规范指导

5. 道德行为的内外强化

6. 注意事项

(四) 评价阶段

1. 明确活动评价的主体

2. 深化活动评价的内容

3. 选择活动评价的方式

4. 注意事项

(五) 拓展阶段

1. 拓展仪式活动横向延伸

2. 加深仪式活动纵向延伸

(六) 案例分享:红领巾相约中国梦

1. 案例呈现

2. 案例分析

四、基于仪式活动的小学生德育之开展条件

(一) 创设环境氛围

1. 营造轻松愉快环境

2. 构建家校合作环境

3. 搭建社区联动环境

(二) 打造专业团队

1. 明确团队任务

2. 确定团队成员

3. 加强团队培训

(三) 完善规章制度

1. 细化小学德育制度

2. 确定仪式活动操作制度

3. 建立仪式活动问责制度

4. 制定仪式活动激励制度

(四) 整合活动资源

1. 整合学校仪式活动资源

2. 优化家庭仪式活动资源

3. 挖掘社会仪式活动资源

研究的局限与展望

参考文献

致谢