医学院学生思想政治教育论文

摘要:医学院校的思想政治教育工作大都局限于传统的教育模式当中，因此大量新医学发展前景所衍生出的新需求和利益驱动导致学生在学习过程中受到的思想影响和意识影响可能有着新的变化，变化地思考思想政治教育工作的方式，寻求新型的思想政治教育思路正成为医学院校思想政治教育工作者理应关注的内容。今天小编给大家找来了《医学院学生思想政治教育论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

医学院学生思想政治教育论文 篇1：

浅议医学院学生思想政治教育中的医德教育

[摘要]提升医学院学生在思想政治教育中的医德教育，可以使得整个医生职业有个良性的发展。文章明确了医德教育的自身内涵和独特的教育过程；指出目前医德教育面临师资队伍力量薄弱、教育的形式单一、教育内容缺乏创新、校园文化建设无相应内容这五大问题；分析其原因是社会大环境的影响、高校扩招带来的问题和高校授课教师的影响；并提出可以通过加大教育队伍的建设、改善相关教育的手段和营造人文校园文化的措施加以改善。

[关键词]思想政治教育 医德教育 环境 人文关怀

[作者简介]王媛（1982- ），女，江苏淮安人，徐州医学院护理学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（江苏 徐州221006）

[基金项目]本文系2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“医学生职业生涯辅导模式建构的实证研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：2013SJBFDY071）

一、医学院学生医德教育的内涵和过程

（一）医德教育的内涵

医德是医生从事医务行业应该具备的基本职业道德。医德教育就是医疗部门和医药院校对医务人员或学员进行医德义务教育的过程。这个教育的过程是一个持续的、有步骤的系统化教育。

（二）医德教育的过程

在医学院的教学过程中，医德教育的过程主要分为医德认识、医德情感、医德意志、医德信念和医德行为五个基本过程。这五个过程是从学生对于医德的基本认识入手，然后建立起一个医生道德行为规范的情感氛围，最后自觉地履行医生基本的道德素养，在未来的执业过程中能够形成一个良性的自我教育和人事的提升，从而不断的提升自己的医德水平。

（三）医德教育是医学院学生思想政治教育的重点

大学生的思想政治教育就是要让学生树立正确的人生观和价值观。良好的职业道德就是正确人生观和价值观在执业过程中的具体体现。医学院学生的思想政治教育与其未来执业的良好结合点，就是形成良好的职业道德素养。因此，医德教育是医学院大学生思想政治教育的一个重点，是医学院学生思想政治教育具体化和职业化的一个重要部分。加大对医学院学生的医德教育，可以很好地将理论程度较高的思想政治教育理论进行具体化和形象化，使学生在理解时更加容易。

二、当前医学院校医德教育中存在的问题

（一）师资队伍力量薄弱

医德教育教师一方面必须懂得医学专业知识，另一方面还要有较高的思想政治理论。这样，他们才能在实际教育过程中，根据不同病例、不同处理方法对于患者影响的对比，从而让学生做出最有利于病患的决定。目前我国高校中从事医德教育的教师普遍都有思想政治教育等专业背景，对于相关思想政治理论是比较熟悉的，但是对于医学专业知识是不足的，这就制约了医德相关课程的教学效果。学生在医院实习过程中，带队教师往往都是医院的行政人员，对于医德在行医过程中的具体实施是缺乏实践的，加上个别临床教师的不良行为，会给实习的学生带来负面影响。

（二）教育形式单一

现在很多医学院的医德教育采用的是课堂讲授的方式，这就会使得整个教育没有一个良好的互动性，学生缺乏参与的积极性，也就很难达到良好的教学效果了。很多学生希望的教学过程是一个教与学的互动，但是现有的教学模式很难满足他们的需要，这使得师生之间缺乏沟通，学生很难提得起学习的兴趣。

（三）教育内容缺乏创新

很多高校只是按照规定开设了相关的公共思想政治课程，对于相关的医学人文精神教育类课程安排较少。学生们在学习的时候对于相关的医学技术是比较关心的，但是对于医学的职业精神则不太关注。如随着医疗成本不断上升的过程中，如何让病人化较少的钱，也能到达一定的治疗水平，这成为医生职业道德的一个重要内容。这就需要在不同的专业课中进行体现。

（四）校园文化建设中无相应内容

校园文化能够对学生起到一个潜移默化的教育作用。现在很多医学院的校园文化建设只是流于形式，没有真正将良好的医疗行业的职业道德融入校园文化建设中。很多医学院的学生经常受到社会上一些不良风气的影响，容易产生道德认知错误，容易将一些不良的社会气息带入学习中，会给其将来的发展留下隐患。

三、医学院校医德教育问题的原因分析

（一）社会大环境的影响

随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们的生活水平得到了很大的提升。社会中有相当一部分人的人生观和价值观出现了偏差，认为所有事情都要以经济利益为重，拜金主义倾向较为明显。这股风气也影响到整个医疗行业。部分医生就出现了拿红包、拿医药回扣等行为，虽然很多医生对这类行为是不认可的，但是对于病人安排的饭局和其他娱乐活动，认为是正常的人际往来，是一种正常的劳动回报，是合情合理的。这些医院里的不良行为会影响到在校的医学生。

（二）高校扩招带来的问题

我国高校最近十年不断扩大招生规模，整个高等教育已经从精英教育转变为大众教育。高校扩招使得大学生的“含金量”降低，学生会出现一些落差，产生一些新的问题：首先，高校扩招不仅使学生缺乏作为一名大学生的自豪感，还增加了失落感。其次，随着医学院学生的扩招，学生在毕业的时候，好的城市和医院的就业竞争压力会增加，学生就会忙于各个证书的考试，对于医德的认识就会降低。最后，学生自我管理和抗压能力的下降。现在进入高校学习的学生大多数是“90后”，他们中独生子女较多，整个成长环境中压力小、条件好，存在沟通问题和团队协调合作问题，对他们的医德教育就会缺乏性格基础。

（三）高校授课教师的影响

由于现在很多地方房价高涨，生活成本居高不下，高校的整个待遇又不是很高，很多进入高校的年轻教师整个的生活压力比较大。年轻教师往往迫于生活的压力，对于相关课程的教学缺乏更多的钻研和创新。在我国医学院的课程教育安排上，没有在医学基础课和专业课上涉及医德方面的内容。很多医学科学上的进步可以使得整个医疗手段有更合理的选择，但是由于教材中不能及时更新或者难以将医德与相关选择进行有机结合，就会使得学生不能将医德学习与专业技能学习相融合。

四、落实医学院学生思想政治教育中医德教育的建议

（一）加大医德教育队伍的建设

1.加强校内医德教育师资的队伍建设。首先，提升整个教师队伍对学生进行医德教育的重视。学院应从校领导开始到所有的教师都要在教学和管理中将医德教育纳入工作中。其次，提升相关思想政治教育课程教师的医学知识水平。这样，他们在进行相关思想政治教育的过程中，能够更加贴近学生的学习和将来的工作，从而提高学生对课程的兴趣。最后，提升辅导员的工作积极性。辅导员虽然很多都不带课，但是辅导员对于学生的整个影响是很重要的。各个高校要采取措施落实辅导员的待遇，特别是专职辅导员在职称等方面的政策，让辅导员能够安心工作，从而有效提高辅导员在学生思想政治教育、心理教育和德育教育方面的作用。

2.提升实习医院带队教师的队伍建设。学生在实习医院的实习过程一般都会有专门的带队老师和实践指导老师。这些教师可以说是在真正的医疗过程中对学生进行言传身教，因此这些教师的医德水平的高低会影响到学生。在选择相关的实习指导医师的时候，学校和医院应该让一些技术精湛、医德水平高的医师充当，并且提高指导学生的相关待遇，使得这些医师愿意指导学生。在整个职称晋升的过程中，也应该向这些医师倾斜，这样会更有利于提升这些实习指导医师的积极性。此外，在实习医院带领学生实习的医师，还应该定期到学校参加一些活动和学习，提升他们的教育能力和手段。

（二）改善医德教育的手段

1.提升学生对于医生职业的认同，激发学生的职业情感。医学院在对学生进行医德教育的时候，要从社会对于医生这一职业的要求入手，加大对学生的相关医德教育。首先，将相关社会政治理论知识和和整个医德教育结合，树立学生一切为病人服务的宗旨。其次，不断地激励学生去实现自身价值。学生只要树立了一定的道德理想，就能够不断地激励自身完善，从而实现自我的学习和提高。

2.在课堂教育上，要将医德教育融入各门课程。首先，将医德教育和相关的转移知识融合在一起。在专业课的讲授中，教师要不断的结合专业知识来对学生进行医德方面的讨论，使得学生在技能和德能同时提升。其次，在教学的教材上要增加一些医德的相关知识。让学生知道不同的治疗手段对于病患的影响是有区别的，这样才能更好地根据病人情况进行最佳的选择。最后，定期召开结合专业课的主体讨论。讨论的主旨就是如何选择才能更好地为病人服务，这样既能提升学生的职业道德水平，也能更好的提升学生的专业技能。

（三）营造具有人文关怀的校园文化

要提升学生的医德水平是一个缓慢的改变过程，通过培养一个具有人文关怀的校园文化能够有效的提升对学生德育教育。校园文化的内涵非常广泛，各个医学院可以结合自身的特点开展一些活动。如建立知名校友的事迹展示，提升学生对学校的认同感和归属感。以医德为中心开展相关的校园文化周活动，采取措施利用学生社团活动来加大学生的自我学习和自我教育。通过对医患纠纷的讨论和图片展示，从侧面提升学生对医德重要度的认识。多开展一些送医下乡等活动，让学生能用自己所学的知识为人民服务，提升其职业自豪感。

[参考文献]

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[8]凤启龙.传统医学文化在当代医学生思想政治教育中的价值[J].思想教育研究，2011（9）.

作者：王媛

医学院学生思想政治教育论文 篇2：

创新医学院学生思想政治教育的途径分析

摘 要:医学院校的思想政治教育工作大都局限于传统的教育模式当中，因此大量新医学发展前景所衍生出的新需求和利益驱动导致学生在学习过程中受到的思想影响和意识影响可能有着新的变化，变化地思考思想政治教育工作的方式，寻求新型的思想政治教育思路正成为医学院校思想政治教育工作者理应关注的内容。新教育思路和方式的提出不但是新形势下思想政治教育工作的需求，对于学生的未来发展也会产生更为有效的帮助。笔者着重分析了目前国内医学院校思想政治教育工作的现状，了解教育工作的创新和突破点，提出相应的方向性建议和创新思路。

关键词：思想政治教育；医学院校；创新；途径

在医学专业，新知识和观点的出现会在短时间内从新闻转变为实际应用，这种高速进步的科学发展状态对于医学人才的思想和心理素质有着很高的要求，积极主动和较强的学习能力是高素质医学人才的基础，自信心、韧性和良好的工作态度是医学专业就业所需的必备素质，而传统的思想政治教育方式难以将这些社会要求兼顾，因此新型的教育方式和思路正成为医学院校进行思想政治教育工作必须思考的问题。

一、国内医学院校思想政治教育工作的现状

1.医学院校由于专业性的原因，对于教学内容的设计相对较多，学生的学业相比其他类型专业相对繁重，因此在这种状况下，学生的求知心理和活跃程度相对比较高，总体上对于与医学相关的各类信息的关注程度也会比较高。

目前在我国的高等院校中，一些医学相关的新知识和新政策通常能够引起学生的广泛关注，而每年又有大量的新知识和观点诞生，仅2010年医学方面国内专利申请数量就比上年度高出5%左右，这种增幅能够很好地体现出知识的扩充速度，而相应的学习成果的保障更表明了学生的学习热情，他们能够及时吸收新增的知识。

2.知识爆炸使得部分能力较差的学生出现价值观和人生观的轨道偏离。近年来高速发展的知识使得医学院校的教育内容逐渐增加，当增加的幅度超过了所能承受的极限时，这些学生就容易出现心理上的问题。

例如在学习当中，某些学习能力相对较差的学生无法赶上其他学生的速度，导致个人成绩一直后退，致使自负心理的产生，而医学工作对于从业者的要求越来越高，一些学生认为自己无法达到要求，进而产生了抗拒就业的心理。

3.新形势下的教育体制不能涵盖社会要求的全部内容，也使学生产生一部分价值取向上的误区。由于社会医学行业对于服务质量的提升，对于医学专业的从业人员的责任感要求更高，而医学教育中由于知识性所占比例较大，学生容易从中产生个人主义和欲望膨胀的情况。

当学生的价值观发生偏移时，教育工作的效果就会产生差异。这种情况在学生当中也会比较明显。另外，由于医学就业的热度和未来收益相对高于其他行业，这与前者相结合，对未来学生的发展更易产生一定的负面影响。

二、医学院校学生思想政治教育工作的新思路及相关建议

1.在学生积极向上的求学心理的基础上开展价值教育。通过对目前国内医学院校学生心理的了解，大部分学生的求知欲较强，同时也存在着价值取向上的危险，而这种价值取向的错误在很大程度上是依附于学生的学习成果的，因此想要调和这种潜在的矛盾，就需要在价值定位的关键点出发，这个关键点就是学生学习成果提升的时期。

学生在学习过程中有着积极的学习心态和心理，而个人主义和未来价值引发的价值取向问题也是由此产生的，所以要淡化學生对个人成就的注重程度，在学生出现类似骄傲、自负等心理时，教师应及时通过交流来帮助其改善。在教育过程中，要让学生学会分析行为动机、行为后果，习惯平衡个人利益和社会利益的取舍，不必过分追求个人利益。只有降低对于利益的追求，医学工作者才能全身心地投入到自己的工作中，这也是医学工作的一项重要要求。

2.广泛开展心理健康教育。心理健康教育工作的目的是为了降低院校中弱势学习群体负面心理的出现，这种方式需要进行教育范围的控制，需要教育者认真了解学生的问题，从而分析哪一类学生需要进行适当的心理健康教育。科学的心理健康教育方式具备了传统教育的个性化特征，对于特殊的学生心理应进行激励的心理辅导。院校方则可以定期举办有交流性质的主题活动，教师可以从中发现一些学生的交流问题，而且学生通过这种相对活跃的活动气氛增强了信心，并能进行更多的交流，从而促进学生的心理开放和信心奠定。

参考文献：

［1］韩华.人文关怀视野下的大学生思想政治教育［J］.思想理论教育导刊，2009（2）.

［2］曾令辉.试论高校思想政治教育向网络虚拟领域的发展［J］.黑龙江高教研究,2006（8）.

［3］王卫平，温锦旺，王国祥，吴任慰.医学生的医德认知与医德教育的途径［J］.辽宁医学院学报：社会科学版，2008（2）.

（作者单位 贵阳医学院临床医学院）

作者：何为

医学院学生思想政治教育论文 篇3：

坚持“以生为本”构建海西民办高校思想政治教育新模式

【摘要】以人为本是科学发展观的核心,对高校学生思想政治教育而言,应坚持“以生为本”的管理理念,特别是海西民办高校刚兴起,缺少办学经验,为此坚持“以生为本”,构建海西民办高校思想政治教育新模式,有利于促进海西民办高校的稳步协调发展。本文从科学发展观的核心--“以人为本”理念出发,以贯彻落实科学发展观为视角,力求把“以生为本”理念与海西民办高校思想政治教育有机结合,提出一些符合科学发展观--以人为本核心要求的思想政治教育新举措,以期能为海西民办高校学生思想政治教育工作提供一些借鉴。

【关键词】以人为本 以生为本 海西民办高校 思想政治教育

1 思想政治教育概述

思想政治教育作为我党革命和建设的经验,在我国革命和社会主义建设时期发挥着重要的作用,它是我党一切工作的“生命线”,是团结全党和各族人民实现党和国家各项任务的“中心环节”,能为改革开放和现代化事业提供强大动力与保证。[1]

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。它要求高校在人才培养中正确引导学生,在进行思想政治教育的过程中尊重学生,充分把握他们的特性,注重思想政治教育与高校学生的发展规律相结合。

2 科学发展观的核心——“以人为本”对海西民办高校思想政治教育的要求

江泽民同志在中央思想政治工作会议上强调:“党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是团结全党和全国各族人民实现各项任务的中心环节,是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”海西民办高校的生存发展离不开这条“生命线”,要比普通高校更紧地抓住这条“生命线”,更充分地运用好这个“政治优势”。以人为本,是科学发展观的本质和核心,也是新时期教育理念的核心,特别是在海西民办高校学生思想政治教育基础较差,目前还处于比较薄弱的大环境中,能更好的推进海西民办高校思想政治教育的创新.在高校当中“以人为本”的最好体现是“以生为本”,与时俱进,立足海西海西民办高校社会发展的现状,尊重学生的个性,把学生作为学校教育的价值主体、动力主体、权利主体和发展主体来培养,因生施育,对不同的学生采取不一样的思想政治教育方式,不断创新思想政治教育模式,拓展思想政治教育新途径,推进海西民办高校思想政治教育的创新。

3 海西民办高校思想政治教育的现状

对海西民办高校来讲,特别是在发展初期,只注重学校生源,注重当下是否能够生存下来,却对学生的思想政治教育没能给予太多的关注,没能充分认识思想政治教育对于自身发展的重要性,甚至有的海西民办高校连专职的学生辅导员都不配,只安排一些新聘的新老师作为兼职辅导员,这样的非专业管理,势必会影响海西民办高校学生思想政治教育工作的质量。主要有以下几个方面的特点:

3.1 不够尊重学生的主体性,对学生表现出缺乏信任的一面

因为海西民办高校的学生的入学成绩比公办高校差,特别是有的海西民办高校刚开始办学时,担心生源无法得到保障,采取拼命降分录取的方式招收学生,自然就会存在一种观念,认为学生的整体素质较差,所以在学生进入学校后,对他们管理过于严格。担心稍有不慎,就可能惹出许多麻烦,为此严格管理成为了许多海西民办高校的不二选择,这种管理方式都是不符合教育管理规律的,也是不符合海西民办高校学生特点的,更不利于学生个性的发展和能力的提高,不利于对学生进行思想政治教育。

3.2 教书和育人二者严重脱节

教书和育人本应该是思想政治教育队伍的两项主要职能,但是在海西民办高校,很多老师不像公办高校的老师对自己所从事的工作有着比较高的认可度,他们每日在上完课之后就远离教室,甚至有的教师都在躲着学生,生怕学生缠着他们。这样使学生的学业都无法得到指导,更不用谈在为人处世方面能得到课任老师的指导。即使专门从事学生思想政治教育教学的思想道德修养与法律基础课的老师们也只是停留在教书的层面上,未能给学生做出一些为人处世方面的指导。这种状况势必导致教书和育人的严重脱节,影响思想政治教育的质量。

3.3 不注重学生自我管理、自我教育能力的培养

海西民办高校学生尽管在某些方面表现出不如公办院校学生素质的一面,但是学生也有许多可取之处,诸如活动能力较强,学生的思维活跃,创新能力比较好,沟通协调能力都比一般的公办高校学生要突出。但是海西民办高校往往因为担心学生秩序陷入混乱,学生思想政治教育无法正常进行,对学生实行严格管理,不能主动了解学生的生理、心理特点和需求,满足学生的自尊心和个性发展,也不愿意相信学生有自我管理的潜力。对不同的群体学生无法采取不同的策略和方法,激发学生学习和工作的积极性。即使能够意识到学生自我管理、自我教育的需要也不愿意过分让学生进行自我管理、自我教育。

3.4 思想政治教育队伍业务技能单一,业务素质不全面

辅导员是海西民办高校中学生思想政治教育的骨干力量,辅导员队伍业务素质的高低对于海西民办高校学生的整体思想政治教育水平具有关键作用。辅导员业务技能包括,政治理论,心理素质,组织管理能力,协调沟通能力等。在一所海西民办高校当中,对于辅导员的要求更为苛刻,更加严格。目前,在海西民办高校当中,辅导员政治理论水平相对比较低,而海西民办高校的学生个性较鲜明,文化基础较差,独生子女居多,加上来自社会、家庭、情感等方面的压力,导致出现心理问题的学生比例的上升,这就要求海西民办高校的辅导员具备较丰富的心理学知识。而在海西民办高校,由于经费投入不足,辅导员上岗前缺少必要的培训,特别有关大学生心理健康教育的培训.同时由于海西民办高校辅导员的整体素质相对较低,各方面的发展较不协调,加上海西民办高校很难为辅导员的发展提供较高的平台和挖掘自身潜力的机会,导致辅导员业务技能单一,在开展学生工作的过程中存在许多困难,从而影响海西民办高校辅导员工作水平。

4 针对现状,坚持以学生为本,探索海西民办高校思想政治教育发展新举措

4.1 针对学生素质现状,转变角色认识,从“管理者”走向“服务者”

辅导员是专职的学生思想政治教育的实施者,是学生班集体的教育者、组织者和指导者。通过制订班级工作计划、健全班级组织机构、建立班级规章制度,以求履行辅导员职责,最终达到对学生进行思想政治教育的目的。如果单纯从这一个角度来看的话,辅导员的角色是“管理者”。现代社会学生群体的个性十足,差异性较大,以往那种辅导员处于高高在上的地位,可以用一种模式去管理学生的想法去进行思想政治教育的作法显然已经不符合高校教育,这就需要辅导员要从管理者的角色认识上转变到服务者的角色认识上,能站在学生的角度上,以一个服务者的姿态去对学生进行思想政治教育。

4.2 进行思想政治教育要做到了解学生、尊重学生和关心爱护学生

现代社会的发展节奏较快,很多海西民办高校的学生与父母之间沟通存在代沟,在进入大学之后他们很希望能遇到可以沟通的良师益友。为此进行思想政治教育就得了解学生,了解他们平时的话题,了解他们喜欢的事物,了解他们感兴趣的活动。尊重学生的人格,做到和学生交朋友,尊重学生的一些合法权益和合理要求,重视学生的一些建议。当然在了解学生、尊重学生的前提下还需要做到关心爱护学生。关心学生的需求,如获得知识和技能的需求,自我实现的需求等.关心学生的生活学习和工作情况,甚至他们的感情。要站在他们的角度上去思考问题,去关心他们帮助他们。去解决学生的一些现实困难,让学生感受到教育的人格魅力,从而取得良好的思想政治教育的效果。

4.3 转变管理观念,注重宽严适度,提升学生自我约束、自我管理能力

从海西民办高校学生的管理现状看,突出的问题是“走极端”:有的怕出问题,片面强调“封闭式管理”,对学生管得过“死”;有的怕管严了学生生源无法得到保证,对学生过于迁就,甚至疏于管理,管得过松。这两种管理观念都是不符合教育管理规律的,也是不符合海西民办高校学生特点的,更不利于学生个性的发展和能力的提高。所以,海西民办高校要针对海西民办高校学生的特点、心理、需要等实际情况,实施合情、合理的管理,该严则严,该活则活,做到张弛有度、宽严适度。就是在学生管理过程中,做到:严而有度,严之有理、严之有情;放而有制,活之不乱;收而有方,恰到好处。[2]实行自我管理,要遵循教育和自我教育的原则,既要严格要求,又要尊重信任,把学生看成是有个性、有能动性、有自尊心的人,通过采取思想教育、榜样激励、自我评估、自我锻炼等方式来逐步引导和培养,放手让他们组织各种活动,帮助和扶植他们完成各种任务,让他们在组织活动和完成任务的过程中,管理自己和管理别人。[3]

4.4 讲究管理方略,注重分层实施

由于海西民办高校的学生思想基础、文化基础、学习经历、个人素质的不一致性,管理中切忌采取单一式的管理模式和管理方法。但如果把管理要求当作管理方法来使用,是不可能达到管理目的的。一个学校的学生或一个教学班的学生,其思想、性格是有千差万别的。这就需要我们在对学生实施管理时,因人而异,分层次管理。要根据不同的对象、不同的工作、不同的环境,采取不同的管理方法,提出不同的管理要求,做到因人而管、因事而管。[4]如:对自尊心强的学生要采取疏导、委婉的管教方法;对性格开朗的学生要采取开门见山的管教方法;对领悟差的学生要采取通俗、易懂的管教方法;对态度傲慢的学生要采取点其要害的管教方法等等,使各类学生都能心悦诚服地接受,以提高管理的整体效果。实行分层次管理不是不要统一管理,而是在统一要求的前提下实行分层次管理。

总之,新的形势下我国高等教育的总体目标要求我们贯彻和落实科学发展观,特别是在海西民办高校当中,更应强调以生为本,构建新型思想政治教育模式,最大限度地调动海西民办高校大学生的积极性和主动性,使他们自觉主动地去认识自我和完善自我,把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体,从而成为社会主义事业的合格接班人。

参考文献

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[9] 于留成.坚持科学发展观高校思想教育要树立“以人为本”的理念[J].中国高等教育,2004.

作者：连文忠 庄秋琴