管理小学班主任德育论文

摘要：在网络时代与信息时代下，小学生班主任德育管理面临着新的问题与挑战。在网络时代下，班主任在德育教学中需要帮助学生建立辨别道德是非的意识，科学合理的运用网络技术与信息技术，促进学生的全面进步与发展。教师需要结合新的网络形势，健全完善管理制度，创新管理内容，为学生提供更安全的网络环境，促进学生的健康成长与发展。下面是小编为大家整理的《管理小学班主任德育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

管理小学班主任德育论文 篇1：

五项管理下小学班主任德育工作的创新策略

摘要：随着我国教育领域的不断改革以及综合素质的不断发展，现推行在五项管理下对小学班主任德育工作的创新进行进一步深化。五项管理的教育工作，无非就是让学生能够健康快乐的学习，减少负面影响，能够保持充足的睡眠质量、拥有较好的作业品质、然后提高自身的健康情况，所以说，针对五项管理的内容，小学班主任在进行德育工作的创新时一定要加以重视，确保小学生德、智、体、美、劳的全方面发展，让更多的家长可以和学校对学生进行共同的教育，减少学生玩手机的時间，保持足够的睡眠以便更好的投入到学习过程当中。因此，本文就着五项管理下小学班主任德育工作的创新策略进行研究分析。

关键词：五项管理;小学班主任;德育工作;创新策略

小学德育不仅仅是作为一门基础学科，更是一个庞大的工程，一个恢宏的系统。根据国家要立德树人的育人目标，学校和老师要坚持正确的价值观的指引，将德育目标融会贯通，不仅要体现在学校的课堂教学中，更要进行文化的浸润，以立德树人的教育模式，将实现德育目标和自身实践的创造性转化。德育也就是立德树人，而“立德树人”作为国家教育的根本目标，需要把这一目标融入到小学班主任的五项管理工作当中，作为班主任，也就是班级的领导者，一定要多与学生家长沟通，让家长对学生的使用手机情况以及睡眠情况进行监管，一定要让学生在家里保持足够的睡眠，只有这样来到学校才能够更好的学习。所以说小学班主任想要做到德育工作方面的创新，一定要从五项管理工作入手，进行家校合作。

一、分析小学班主任德育工作创新的重要性

通过开展德育工作，能够提高学生的思想道德品质，促进小学生树立正确的思想观念。而且德育是中华民族存留下来的优秀历史，是无数仁人志士抛头颅洒热血的实践结果。道德虽不强制法律的要求，但是的确是一个人在社会的底线。要实现中华民族的伟大复兴，促进中国历史进程的伟大进步，需要将德育教育从小进行培养，从小学生做起，将优秀的民族历史沉淀继续发扬光大。正如鲁迅先生所言：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来”小学教育作为孩子的启蒙时期，由于很多的学生在家里都只有自己一个孩子，宠爱加倍，以致于使学生在这种情况下缺乏相应的观念，所以教师应该在五项管理的背景下正确对学生进行德育教育，不仅有利于社会良好风气的形成，有利于学生形成良好的作息规律。班主任是小学生在学校期间接触最多的老师，因此，班主任也有责任对学生进行一些素质教育，但是这种教育听起来就很严格，所以小学生是不喜欢的，又因为教师有这样的责任与义务，那么就需要教师对德育工作的方法进行创新。

二、五项管理背景下小学班主任德育工作创新的策略

2.1改变传统的管理模式，打造新颖的管理环境

因为教育改革的不断发展以及管理模式的不断更新，小学班主任的德育工作也应该随之有所创新，因为班主任的德育工作对于学生的学习和生活来说也是十分重要的。但是由于大部分班主任受传统德育工作的限制，导致学生不能提高自身的综合素质，而且也不能够以饱满的精神状态去学习，所以说教师必须打造新颖的管理环境。

例如：在进行部编版小学五年级德育工作的管理当中，教师首先就应该关注学生的各方面的喜好，为学生创造出一套新颖有效地教育管理模式，将德育教育融入进来，让班级的管理制度能够变得更好。除此之外，教师还应该加强对学生读物的管理，对学校的图书馆进行建议，摆放一些适合五年级学生所阅读的读物，加强对校园图书的管理，使图书馆的书籍都更加适合学生的心理以及成长特点，为学生打造更加新颖的学习环境，使德育工作可以根据五项管理的背景不断的进行创新。

2.2加强家校合作

家校合作对于小学班主任德育工作的创新也是十分必要的。对于五年级的学生来说，他们内心的发展虽然有所成熟，但是还缺乏一定的自我控制能力，有一部分的管理工作是在校期间班主任可以进行管理的，班主任可以保证让学生在学校期间的作业保质保量的完成，让学生在校期间可以有效的进行体育活动，但是部分工作是需要家长配合完成的。

例如：在进行部编版小学五年级各方面德育工作的进程当中，其中五项管理的内容包括对学生睡眠质量以及手机使用的管理，这些对于小学生而言，需要班主任与家长及时的进行沟通，可以召开一次家长会，让家长配合老师完成相应的德育工作，在家里严格把控学生的作业质量、控制学生的使用手机时间、督促学生按时睡觉，这样一来，学生就会以饱满的精神状态进入到学校的学习的生活当中，所以说，作为小学班主任就是学生发展的促进者，必须进行家校合作，保证德育工作的创新。

结束语

综上所述：在五项管理的背景下，小学班主任德育工作的创新是不容忽视的，德育过程是一个反复的、长期的不断向前发展的过程，班主任在进行德育工作时，一定要注重学生各方面能力的培养，加强学生各方面综合素养，保证五项管理都可以有效的进行，并对学生起到一定的促进作用，同时，也要对德育工作的创新加以重视。

参考文献：

[1]李旭英.小学班主任德育工作的创新策略[J].甘肃教育，2021（21）：18-20.

[2]付莉娟.小学班主任德育工作的创新策略研究[J].当代家庭教育，2021（26）：165-166.

作者：黄一晶

管理小学班主任德育论文 篇2：

谈网络时代小学班主任德育管理对策

摘要：在网络时代与信息时代下，小学生班主任德育管理面临着新的问题与挑战。在网络时代下，班主任在德育教学中需要帮助学生建立辨别道德是非的意识，科学合理的运用网络技术与信息技术，促进学生的全面进步与发展。教师需要结合新的网络形势，健全完善管理制度，创新管理内容，为学生提供更安全的网络环境，促进学生的健康成长与发展。

关键词：网络时代;小学班主任;德育教育;管理对策

在信息时代下，为学生的德育管理带来了巨大的冲击。作为小学的班主任，要转变自身的教学观念，创新各种教学活动，强化德育管理的意识。网络时代下，信息量非常大，信息具有开放性、互动性、虚拟性，对德育管理提出了新的挑战。小学生的认知能力与判断能力都有待提升，学生很容易迷失自我，确保学生身心健康发展，促进学生的进步与发展。

一、网络时代下小学班主任德育工作的问题

（一）德育管理观念落后

德育观念需要随着时代的进步而不断发展，我国小学班主任对网络的认识还不够全面，很多教师仅仅看到了网络的负面影响，然后教育学生要远离网络，要求学生服从自己的价值观念与道德观念，这种教学方式难以触动到学生的心灵，久而久之，班主任德育观念会让学生处于被动的地位上，缺乏学生对道德与素质的真正理解，德育教育工作效果并不明显。

（二）德育管理方式单一

在整个德育学习的过程中，学生是主体，主体之间是存在一定差异的。班主任德育工作的开展中，常常会忽视学生的个性与个体特点，采取理论教学、给学生讲大道理的方式，学生学习的理论知识都是灌输来的，学生理解能力有限，很难理解所传授的教学内容，学生思考能力、分析问题的能力都有待提升，很难促进学生学习能力的提升。

（三）德育内容不完善

网络时代下，信息查找、搜索、整合都是十分方便的，可以有效的迎合学生的好奇心，满足学生学习新鲜事物的需要，学生可以自由的发表意见、展现自己的观点案发。网络上的道德教育成为德育工作者的主要内容之一，但是更多的教师并没有将网络道德教育纳入到德育工作的体系与范围内，基本上停留在说教式德育教育阶段。另外，理论与实践的分离，会让德育教育失去兴趣，甚至产生了厌学抵抗的情绪。

二、网络时代下小学德育管理的对策

（一）健全德育管理制度

信息技术与网络技术非常发达，学生从入学开始就全面接受网络信息，这给德育管理带来了更多的问题与挑战。网络上有很多有价值、有意义的信息，也有很多具有负面影响的因素，可能会对学生造成一定的影响与冲击。因此，要正确的加强学生的道德观念与道德教育，让学生学会明辨是非，还要加强网络技术与管理，给学生创设安全的网路技术与网络环境，帮助学生建立正确的上网习惯。因此，需要健全网络管理制度，规定学生的上网时间，学生面临着很多的作业与学习的压力，能够上网的时间并不是很多，如果班主任给学生明确的上网时间，会让学生比较放心的上网，满足学生的心理需要。同时，教师要将学生的上网范围规定下来，网络上有很多学生喜欢的事物，例如游戏等等，这些都需要教师严格的规定，学生也会感觉到比较轻松。教师还要给学生布置一定程度的网络作业，让学生利用网络参与德育学习中，通过作业的形式引导学生上网的方向，还要建立网络监督体制，家长、其他同学都是监督员，监督学生的网络方向，及时的汇总相关信息，对违规的学生进行教育。

（二）借助网络，收集传统文化素材

众所周知，我们国家历史悠久、地大物博，是一个丰富文明与历史的国家，在历史发展中，蕴藏着很多的宝藏，有着很多传统美德，在实际的教学中，班主任要讲这些美德渗透在自己的工作中，促进学生综合素养的养成。当前小学教学中，网络已经覆盖了教学过程，班主任结合网络技术，收集相关的德育名人知识，然后引导学生对这些活动进行学习，提升学生的德育素养，利用网络设备，播放德育相关的影片、动画片等等，鼓励学生勇敢的表达自身的看法，加强学生的思想道德教育。

（三）完善德育管理内容，建立管理体系

网络是小学生进行学习、思想交流的重要平台，在德育管理中，我们要对学生进行网络德育引导，教师可以向学生推荐网络信息资源，为学生设计专门的德育网站，为学生建立网络信息的互动平台，开展多种多样的网络交互活动。班主任可以依据网络上的热点问题进行具体问题、具体分析，进行全方位、多角度的德育教育，让学生形成正确的网络道德观念。在进行德育管理内容选择的时候，进行充分的调查研究。教师要对德育管理教育情况进行调查研究，不同年级有不同的德育管理目标，教师需要对具体的教育情况进行全面的研究，对教育中的问题进行梳理，为德育管理内容提供更多的标准。同时，要对德育管理的学生情况进行调查，学生的年龄不同、年级不同、德育现状不同，即使是一个班级的学生，德育基础也存在着一定程度上的差别，只有掌握学生的这些个性特点，才能够更好的做出科学的应对与管理，在运用网络的时候，不同学生对网络的敏感性也存在着不同，教师只有掌握这些差异，才能过给出正确的应对策略。班主任通过教育调查研究，可以获得有价值的信息，推进网络德育管理的有效进行，逐渐提升德育管理品质。班主任对德育管理进行筛选，为学生的健康注入更多的生机与活力。

（三）创新德育管理的模式

网络信息呈现的比较海量，班主任要给学生更多的指导，还要帮助学会正确的筛选方法，与学生在网络上开展更多的互动，给学生推荐一些好的网站与一些好的信息，在网站上开展各种形式的德育论坛，进行德育讨论，开展德育知识竞赛，在班级内部开展德育管理的项目，给学生普及德育知识。网络时代下，班主任进行德育管理工作的时候，不仅仅要进行技术方面上的指导，还要进行实践教学，参与网络上的互动，发挥管理的良性作用。在班主任开设网络班级管理的交互平台，对班级管理献出自身的计策，激发学生的参与热情，班主任要与学生在交互平台上进行交流，对表现突出的学生的进行表扬与奖励。教师要听取学生的意见与建议，将一些优秀的意见与建议运用到班级管理中，促进学生学习积极性的有效提升。班主任要及时的开展一些小活动，引导学生进行信息收集，进行游戏竞赛，大侦探等游戏，让学生获得更多的学习动力，促进学生德育品质的有效提升。

（四）联系家庭，逐渐提升德育品质

大多数的学生家庭已经具备了网络，班主任与家长取得联系是十分必要的，很多家长对孩子的上网持反对态度，但是强烈的堵的方式，并不会取得良好的学习效果，班主任要与家长采取共同的管理意识，家长、学生、教师之间一起进入网络平台，班主任给与更多的引导，班主任建立正确的教育观念。

参考文献：

[1]陈仰钊 . 发挥动态课程资源作用 ， 提升高中思想政治课堂教学实效性 [J]. 华夏教师 ，2017，（02）：39.

[2]李卓 . 高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[D]. 陕西师范大学 ，2014.

[3]李丽莎 . 高效课堂视角下的高中思想政治课组织教学研究 [D]. 湖南師范大学 ，2014.

作者：杨桂珍

管理小学班主任德育论文 篇3：

浅谈加强小学班主任德育管理工作的有效途径

摘要：小学班级管理中，将立德树人教育理念融入到教育工作中是素质教育对于当下教育工作的根本要求，也是教育工作发展的必然规律，这就需要应用有效的方式逐渐引入立德树人教育理念，不断地引导并支持学生接受德育教育，通过不断优化和改进教育方式方法，塑造学生良好的人格，培养学生高尚的品质，促进学生实现德智体美劳全面发展。小学阶段学生正处于身心发育的关键阶段，这是学生形成良好人生观、世界观和价值观的重要阶段，对于此教师需要充分掌握学生的身心发育规律以及性格特征点，引导学生积极帮助他人，培养学生独立自主学习和独立生活意识和能力，让学生能够严格地约束自身思想和行为，尤其是在小学班级管理中班主任需要从细节出发，将立德树人理念渗透到班级管理中去，确保立德树人教育理念促进班级管理工作更好地开展和实施。

关键词：小学班主任;德育管理;有效途径

小学教育阶段是我们每个人接受教育关键和重要的时期，小学阶段接受什么样的教育也为日后每个人的发展和自身性格的养成奠定了基础。“德乃立身之本”，面对正在茁壮成长的小学生，学习教育固然重要，但最重要的还是道德教育。作为一名小学教师如何更好的抓好学生学习的同时开展好道德教育，让学生健康快乐的成长，需要教师进行认真的研究和探讨。

一、小学班级管理现状问题

当下小学教育工作由于受到传统应试教育理念和教育模式的影响使得教师仅仅重视学生的学习成绩，而忽视了素质教育工作的展开和实施。在新课程改革要求下，倡导学生能够独立自主学习，而教师需要改进并优化创新教育教学观念和教学模式，并且引导学生应用有效的学习方式方法掌握知识，进而更好地应用知识。在现代小学班级管理中班级管理模式依然传统落后，并且缺少创新性以及合理性和有效性，还有一些班主任实施班级管理工作，往往根据自身主观意识以及工作经验展开和实施，这种管理模式一般会以学生的学习成绩作为主要依据制定管理措施，成绩良好的学生往往能够成为班干部等，并且可以得到班主任的关注和重视，而成绩不好的学生往往会受到忽视，甚至班主任给予差别待遇，这种情况造成了学生产生抵触学习的心理，而且也会影响学生人生观、世界观和价值观的形成，因此不利于学生的学习、生活以及未来的发展，严重影响了学生身心发展，而这是当下班级工作中需要迫切解决的问题。

二、加强小学班主任德育管理工作的有效途径

（一）健全管理体系，强化学生思政教育工作

在小学班级管理中，班主任融入立德树人管理理念，需要明确认识到立德树人教育观念对于教育教学工作开展和实施产生的重要作用和意义，并且要以满足学生学习需求作为班级管理宗旨和依据，辅助学生在学习和生活中形成良好的道德品质。而日常班级管理体系需要以促进学生身心发展作为主要德育教育目标，针对学生实施有效的管理，班主任应转变传统管理观念和传统管理模式，以能够给予学生积极的关注、关心和关怀，让学生体会到班主任给予的帮助和关怀。

比如，班主任在日常班级管理中，对于学生思想政治道德品质的教育需要转变观念，逐渐改变以成绩作为主要依据的方式，需要加强不同方式管理活动的展开和实施，在小学班级管理工作中激发学生参与班级管理工作的主动性和热情，让学生在参与过程中体会到班级管理的重要性以及班级活动的多样性，从而有助于提高班级管理成效。

（二）开展德育专题教育活动

结合小学生的特点，组织“我的中国梦”专题德育活动，围绕“中国梦”精神开展诗文创作大赛和演讲比赛。利用这种方式，可以培养学生的自豪感、自信心和自尊心。利用针对性爱国主题教育，引导学生形成正确观念。同时，结合中国传统节日或者其他积极的节日组织德育活动。例如，在中秋节和春节的时候开展诗文创作活动和板报活动，学生在品味传统文化的同时体会到祖国的伟大。再比如，在母亲节来临的时候，组织“我为母亲写首歌”活动，在这样的活动中，学生用稚嫩的语言说出自己对妈妈的爱，他们懂得了感恩，懂得了回报父母的价值。班会课也是开展德育活动的重要载体，在班会课过程中，学生相互分享自己了解到的感人故事。比如，开展“雷锋”主题的班会课，要求学生分享自己了解的关于雷锋的故事，以此来激发学生的情感体验。

（三）沟通交流，共同促进孩子德育发展

相对初、高中阶段的学生，小学生的心智、思想等还都不成熟。因此，需要加强德育教育，使其树立正确的道德观念。只有学会做人，思想道德素质提升了，才能通过自身掌握的理论知识为国家、为社会、为家庭做出应有的贡献，才能成为一个对自己、对社会有用的人。不管是学生的学习，还是德育的发展，仅靠學校一方面是远远不够的，家长必须参与进来。学校可以通过定期组织学生、家长沟通交流会、分享会，针对学生在学校、家庭等出现的问题、难题等进行共同探讨，要时刻以学生为主体，在充分尊重学生的基础上，彼此进行平等的沟通和交流。特别是对一些叛逆的、思想比较封闭的学生，家长、教师等要特别关注，投入更多的爱心、关心、耐心，帮助学生树立自信心，敞开心扉，让教师、家长走进孩子的内心深处。我们针对孩子的道德教育必须建立在“以学生为主”的基础之上，要相信学生可以更好的发展，可以在教师的引导下提升自身的道德素养，丰富自身的精神文明世界。从小培养学生的爱国之情，让广大学生在美好的大环境下，逐步耳濡目染，提升自己的思想道德素质，一步一步成长为有理想、有抱负的少年。

三、结语

将以培养学生良好思想政治道德品质作为德育教育主要目标，积极提升学生的学习认识，需要获得关注和重视，而提高德育教育认识是极其关键和重要的，那么需要意识到小学班级管理立德树人教育理念有效融入的重要意义以及小学班级管理现状问题，在此基础上应用有效的策略，包括班主任需要融入立德树人教育管理理念、健全管理体系，强化学生思政教育工作、注重班级德育工作，调动学生参与活动积极性，进而有助于提高班级管理效率和质量，提升学生的道德品质。所以需要班主任在班级管理工作中融入立德树人教育理念，关注和重视学生的成长和学习，灵活有效应用教育管理措施辅助学生实现全面发展。

参考文献：

[1]罗晓翠.“立德树人”的基石——恒心、耐心、爱心——再谈如何做好小学班级管理工作[J].中小学教学研究，2020（8）.

[2]寇勇.浅析小学教学管理中的德育教育[J].中国校外教育，2020（04）：18-19.

作者：康小茜