小学班主任德育论文

摘要：新时代背景下，在小学德育工作过程中，许多学生会出现各种各样的问题，由于各种学生的基本情况不同，班主任若仅仅依靠传统的教育模式对学生进行引导和教育，往往会使得小学德育工作质量降低。所以，新时代背景下，小学班主任应该注重与学生进行深入地沟通与交流，合理地运用新课改背景下小学德育工作理念以及方法。今天小编为大家精心挑选了关于《小学班主任德育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学班主任德育论文 篇1：

新时期小学班主任德育工作的有效途径探析

【摘要】在新时期，小学班主任作为对学生实施德育教育工作的主要人选，也是小学生人生的重要引路人，所以小学班主任在新时期要注重推动个人素养水平的不断提升，扎实做好班级德育教学管理工作，从而让小学生都能养成一个良好的思想品德，更好地促进学生实现全面发展。作者将结合自身的班级管理经验，来分析和研究新时期小学班主任德育教学工作开展的有效途径，以此来全面提升小学德育教学水平，更好地促进小学生实现健康、全面发展。

【关键词】新时期;小学班主任;德育工作;有效途径;探析

小学时期的班级管理工作将直接对小学生的素质能力产生十分重要的影响。班主任作为班级管理的组织者和参与者，不论要从学习方面对学生的品行产生十分重要的影响，同时也要注重从生活方面对学生的品行产生积极的促进作用。对于小学班主任来说，就要负责日常的学科教学工作，还要承担着德育教学工作，对此教育教学工作的压力是比较大的。所以，小学班主任要结合学生的实际情况，积极探索和创新德育教学的新途径和新方法，推动小学德育教学工作成效实现持续提升。

一、当前小学班主任德育教学工作的基本现状

新时期对于小学班主任来说，教育教学工作十分复杂，其中功利性教育已经得到了人们的高度重视，一些小学班主任在教育教学工作中不够充分地尊重学生的主体地位，德育教学的形式单一、内容不够丰富，这些都严重影响到小学德育教学工作的成效性。

第一，功利性教育倾向比较严重。当前经济社会的高速发展，社会上也产生了一些不良的风气，教育功利化的倾向是越来越严重。在应试教育体制的影响下，有的小学班主任单一地追求升学率而经常占用德育课教学时间而让学生学习文化课知识，所以造成整个小学教育的功利化倾向比较严重。在当前小学班主任还是单一地追求学生的升学率，对学生的思想道德素质水平的提升不够重视，智育与德育这两者还不是处于一种不对等的状态，所以造成德育教学工作从时间得不到保障，从教育成效难以体现。

第二，不夠尊重学生的主体地位。要想小学德育教学工作能够顺利地开展，就需要充分地尊重学生的主体地位，这是构建小学德育高效教学模式的基础。在当前的小学德育教学实际工作中，很多老师将自己看作是教学工作的核心，自己制定各项班级管理制度，一味地要求学生服从，在开展德育教学工作的形式很单一、内容很枯燥，很难将学生个性化学习特点展示出来，也不能符合学生的心理特征，所以造成整个小学德育教学工作的趣味性不足，学生参与德育教学工作的积极性和主动性不强。

第三，小学德育教学目标目前还显得比较空洞。从当前实际情况来看，小学德育教学工作质量不高的一个主要因素就是德育教学目标空洞性。有的小学班主任在为学生制定德育教学目标的时候，不能结合班级和学生的实际情况，造成学生的思想品德很难得到有效地提升。小学德育教学工作还处于一种虚幻的状态，德育教学工作并不能得到很好地落实，小学生参与德育教学工作的动力不强。

二、新时期小学班主任德育教学的有效途径分析

进入到新时期，小学班主任德育教学工作的开展，将对提升整体国民素质水平将发挥着十分重要的作用，所以当前提升小学德育教学工作的有效性具有很强的现实意义。所以，小学班主任要对小学生的身心特点要充分地了解，要在日常生活中成为学生的榜样，通过自己言行举止来对学生形成潜移默化的影响，让班级文化变得更加丰富，以此来提升小学德育教学工作的成效。

第一，要充分地了解学生的心理，积极对学生开展情感教育。在小学德育教学工作开展的时候，小学班主任首先要对学生的心理状况以及情感需求要做到充分地了解，这样才能提升小学德育教学工作的针对性。小学班主任不仅要在学校开展德育教学工作，还要注重强化与学生之间的沟通和交流，通过提问等方式来增进师生之间的情感，让学生更加自信地表达自己的想法。同时通过聊天和谈心等多种方式对学生开展情感教育。

第二，积极为学生树立榜样确保德育教育工作顺利开展。可以说，每个人都有大家值得学生的地方。对此，小学班主任要注意为学生树立榜样以此来推动德育教学工作顺利开展。.比如，小学班主任在选择班干部的时候，就可以使用竞聘的方式来让每个学生将自己的优势说出来，通过演讲来对学生的语言表达能力进行锻炼和考察。此外，还可以通过民主投票的方式来评价学生的人际交往能力。通过上面这些方式的融合使用来选择班干部，并让班干部将榜样的作用充分地体现出来，别的学生可以按照这种标准来对自己进行严格要求，这样对学生的思想道德形成潜移默化的影响。此外，每个学生身上都有自己的闪光点，要针对思想品德教学的不同内容来制定各方面的奖状，比如说乐于助人奖、学习进步奖等，这是推动小学德育教学工作顺利开展的重要举措。

第三，小学班主任要注重提升自己的道德修养水平，对学生形成潜移默化的影响。在很多学生的眼中，班主任是一种威严的象征，小学班主任的任何言行都会对学生的一生产生严重的影响。新时期小学班主任德育教育工作正处于一个十分艰巨的状态，有的小学班主任并不适合这一岗位的要求。从这一点出发，小学班主任在开展德育教学工作的同时，还要注重提升自身的思想道德修养水平。小学班主任要在严格要求自己的情况下才能更好地要求学生，将自身的榜样作用充分地发挥出来，通过自身的角色来对自身的学习能力、思想道德水平的提升来起到良好的推动作用。首先，要让学生养成一个懂礼貌的生活习惯。对此，小学班主任在见到学生的时候也要主动打招呼，不能拿出班主任的权威而视而不见。其次，小学班主任要对学生的想法、意见要充分地尊重，不能因为学生与自己的想法不一致而对学生形成偏见。第三，小学班主任要主动和学生进行思考和合作，帮助学生形成良好的生活习惯。最后，小学班主任要注意将个人带头作用充分地发挥出来，这样促使学生的德育和智育在潜移默化中实现提升。从现实情况来看，小学班主任的个人魅力对提升学生的德育教育工作成效具有明显的作用。

第四，积极推动校园班级文化建设，充分地将隐形教育作用充分地发挥出来。小学学校校园和班级文化建设，将对学生的思想品德产生十分重要的影响。从学生的教育主体上来说，不论是学校教育还是家庭教育，其作用都是不可替代的。小学校园文化建设将是推动教育和艺术融合的有效载体，在充满知识性、趣味性的氛围中对学生开展德育教学工作。首先，小学班主任就可以在教室中比较醒目的位置上张贴各种名人名言，这样就能对学生起到一种警示、鞭策的作用。其次，小学学校的公告栏也是对学生实施德育教育的重要平台，通过向学生展示德行细则来对学生产生影响，塑造学生的言行品质。让德行细则融入到学生的脑海中，将生活环境的德育作用充分地发挥出来。最后，小学班主任要积极对当前各种德育教育资源进行充分地挖掘，要通过各种传统节日来对学生开展德育教学工作，让小学生充分地认识到思想品德对自身发展的价值意义，从而推动小学德育教学工作成效的不断提升。

第五，积极开展家庭教育，实现德育教学效果的强化。从当前学生个人成长的角度来说，小学生不论性格还是学习兴趣都是深受家庭因素的影响，这样才能更好地将德育教学工作更好地落实到学生的学习和生活中。对此，小学班主任要和学生家长进行积极沟通和交流，避免出现学校和家庭德育教学立场不一样的情况。要想提升小学德育教学效果，就需要做到家校融合，这样才是确保小学德育教学效果不断提升的根本。对此，小学班主任在日常的德育教学工作中要注重和学生家长取得及时沟通和交流，通过信息化手段和学生家长及时沟通学生在校期间的具体表现。对于学生出现了思想品德方面的问题，要第一时间和家长取得沟通和联系，促使学生父母高度重视学生的思想品行，推动小学德育教学成效的提升。在当前各种信息化的通讯手段得到了广泛使用，对此小学班主任要充分地运用这些现代化的通讯手段与家长及时取得联系，实现教育资源的共享，督促学生家长在家庭生活中高质量地开展德育教学工作。

三、结语

在小学德育教学工作中，班主任发挥着十分重要的作用。但是小学德育教学工作是异常繁琐的，需要小学班主任认真对待。对此，小学班主任要积极尝试各种新的德育教学方式和内容，要根据当前小学德育教学工作的具体要求，结合学生的心理特点和认知水平，不断地提升德育教学工作的知识性和趣味性，为学生全面发展创造良好的条件。

【参考文献】

[1]魏洪艳.新时期小学班主任德育工作分析[J].考试周刊，2013（54）：190-191.

[2]陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长，2016（03）：116-117.

[3]张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018（25）：176-177.

[4]陈霭琴.如何做一个让学生敬佩的班主任——小学低年级班主任德育工作经验浅谈[J].新课程（上旬），2017（09）：225.

（责任编辑：梁慧婵）

作者： 黄惠洪

小学班主任德育论文 篇2：

小学班主任德育教育工作的策略

摘要：新时代背景下，在小学德育工作过程中，许多学生会出现各种各样的问题，由于各种学生的基本情况不同，班主任若仅仅依靠传统的教育模式对学生进行引导和教育，往往会使得小学德育工作质量降低。所以，新时代背景下，小学班主任应该注重与学生进行深入地沟通与交流，合理地运用新课改背景下小学德育工作理念以及方法。同时小学班主任应该充分了解小学生的心理变化规律，从而能够有针对性的实施相应的德育工作计划，最终才能高质量的完成小学德育工作，为学生的健康成长提供相应的保障。

关键词：班主任;德育教育工作;策略

引言

随着社会体制的不断进步，在当前小学阶段的德育工作过程中，小学班主任不能再仅仅依靠传统的教育理念对小学班级里的学生进行引导和教育。新时代背景下，小学班主任应该注重在德育工作中合理的运行相应的工作理念及方法，从而高效率的完成对小学生的德育工作。小学班主任应该积极的与时共进，逐渐学习与运用当前时代较为科学的德育方法，不断地了解学生地内心情况，在日常生活与学习中与学生进行有效地交流与谈心，制定出合理的德育工作模式，为小学德育工作效率地有效提升奠定良好的基础。

一、小学班主任德育教育的现状分析

在传统模式的影响下，小学班主任不能及时地转变自身的思维模式，依旧运用传统的思维和单一的方法，严重忽略了对学生的德育工作的开展，同时，由于小学班主任自身的经验与个人能力的不足，严重地影响了小学中德育工作的开展，导致德育工作的效率低下，无法充分发挥小学德育对学生形成正确的人生观和价值观所带来的的关键性影响。同时，部分班主任未能够树立正确的教育理念，未能够有效地践行素质教育理念的要求与目标，仅重视学生的学习成绩，未注重德育对学生产生的影响。另外，班主任往往不敢过分对学生进行批评与教育，使得学生逐渐失去了制度的約束，过分释放天性，使得德育工作中无法有效地开展，导致德育工作效率严重的降低[1]。

二、新时代小学班主任德育教育开展的策略分析

（一）采用多元化的教育方式，充分激发学生的积极性

在传统的模式背景下，小学班主任在德育工作过程中，往往采用单一的教育方式，使得德育工作枯燥乏味，不能极大地激发学生的积极性，也严重降低了小学德育工作的效率，在课程标准背景下，班主任应该采用多元化的德育方式，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性。

比如，在开展小学德育工作过程中，小学班主任可以定期组织学生开展讲座活动，并且可以邀请部分学生的家长参加，通过讲座，可以充分调动学生的积极性，在讲座中合理的渗透德育教育，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，同时，还能有效地增加小学班主任与家长之间的交流与沟通，可以更好地进行德育教育的开展。多元化的教育方式，既能够有效的避免因单一的教育方式对学生带来的疲倦感，还能够通过不同的教育特征对学生作出相应的引导与教育，学生既不会感受到乏味性，又能够得到相应的约束与教育，不仅会有效地提高对学生约束、教育的深刻内涵，对小学班主任德育教育效率的提升也有着深远的意义，为学生的进一步学习发展奠定了良好的基础[2]。

（二）引导学生加强实践探究

小学德育工作在小学教学过程中地位不言而喻，但小学班主任在开展德育工作时，不能够仅仅依靠口头上的阐述与教导，班主任应该有效地结合德育相关的理论知识，不断地加强实践探究，注重引导学生在实践中学习与成长。德育工作的相关理论知识本就体现在人们生活的方方面面，所以班主任应该有效地结合生活，在生活中寻找相应的案例进行德育教育[3]。

比如，在开展“一视同仁，减少攀比”的相关德育工作时，班主任就可以合理的结合那些勤工俭学的学生，对学生进行教育，使得学生之间减少鄙视与嘲笑，能够友好共处，可以有效地提升学生地感知能力，可以有效地提升德育工作的效率。同时，班主任可以借助学校统一校服的制度，对学生进行引导和教育，可以让学生亲身体会攀比对自身以及他人带来的伤害性，促使学生能够养成简朴、节俭的优秀品质，对一些家庭困难的学生而言，也是一种自尊上的保护[4]。

（三）因材施教，顺应学生的发展规律

随着人们生活水平地不断提升，家长们也越来越重视孩子的德育工作，因此在小学工作中，小学班主任应该合理地看待学生个体之间存在的差异，并对其进行正确地引导和教育，因材施教、针对性培养。在德育工作过程中，班主任不能以偏概全，进行工作教育时，要具有相对的针对性，小学班主任不能守旧，按照统一的标准来要要求所有的学生。每一位学生都会有自身的发展规律及学习特点，一贯的进行统一教育，往往会改变一部分学生的基本发展规律，不利于学生的发展与提高，所以小学班主任在德育过程中，不仅要充分尊重学生自身的兴趣爱好，还应该针对每一位学生的基本发展特点以及生活规律，制定针对性的引导措施，合理地对每一位学生进行引导和教育，不断地促进学生的个性化发展。然后班主任在结合有效地德育教育，可以最大化的发挥其意义，充分突出班主任德育工作中德育的质量。

结束语

随着我国教育体制的不断深化改革，素质教育理念已经应用到的各个方面，因此，在课程标准背景下，小学班主任应该积极的转变传统的思维，采用多元化的教育工方式，充分调动学生的积极性，极大地促进小学德育工作的开展，同时，在德育教育过程，小学班主任应该合理地对待学生个体之间的差异，并对其做出正确的引导和教育，为学生的进一步学习发展奠定良好的基础，对小学德育工作效率的提升也有着深远的意义。

参考文献：

[1]郑琼玉.新时期小学班主任德育工作策略[J].新丝路：中旬， 2019（7）：00001251-00001252.

[2]翟云凤， 李国红.小学班主任德育教育工作的策略[J].中华少年， 2020（4）：00002145-00002146.

[3]张冬梅.小学班主任德育教育工作的策略[J].文渊（小学版）， 2019， 000（005）：00001424-00001425.

[4]李玉珺.浅析小学班主任德育教育的实施策略[J].考试周刊， 2019（45）：00001251-00001252.

作者：梁广玉

小学班主任德育论文 篇3：

基于立德树人的小学班主任德育教育

【摘要】德育教育是小学教育教学中的重点教学内容，班主任是德育教育中的关键人物，对学生未来的成长和发展有着重要的作用和影响。小学班主任在日常教学过程中就要注重开展多样化的教学方法，促进提高学生的德育教育，帮助学生提高他们的思想道德水平，提高学生的德育品质，促进学生的全面发展。本文主要分析在立德树人的背景下小学班主任开展德育教育的策略，为相关教师带来一定的参考和帮助。

【关键词】立德树人;小学班主任;德育教育

前言：随着我国现代教育教学的不断发展，立德树人的教学理念已经成为教学中的重点内容。小学班主任在日常教学过程中就要注重开展德育教育，在启蒙阶段中培养学生正确的思想道德观念。通过开展德育教育，提高学生的道德素养，促进学生综合素质的发展，有效落实立德树人的教学理念。帮助学生养成良好的思想观念，树立正确的行为习惯，为学生之后的学习和成长打下坚实的基础。

一、小学德育教育工作中存在的问题

（一）缺少工作经验

经过大量的时间研究调查之后就可以发现，在小学教育教学过程中，班主任由于缺少开展德育教育的工作经验，导致教学效果并不是十分理想。一些拥有资格的老教师虽然本身能够开展德育工作，但是缺少对德育工作的重要性，在日常教学工作中只是敷衍了事，无法有效发挥出德育教育的重要作用。年轻教师虽然重视开展德育工作，但是本身缺少相关的工作经验。导致德育工作并不是十分顺利。开展德育教育的过程中枯燥乏味，缺少良好的教学效果，学生无法明白立德树人的根本意义，严重影响了德育教育的根本水平。

（二）教育方法陈旧

部分小学班主任在日常教学过程中无法充分认识到德育教育的意义，无法透彻的理解德育教育的根本作用。在实际的教学过程中，教师仍旧采取传统的教学模式，不能满足新时代的需求。还有部分教师是刚刚毕业的学生，缺乏相关工作经验，只凭自己的主观意识进行德育教育。在日常教学过程中忽视了学生的主体地位，严重影响德育教育的效果，对学生未来的成长和发展也产生了一定的影响。

二、在立德树人下开展小学德育教育的策略

（一）营造良好的德育教育氛围

在立德树人的理念下开展小学班主任德育教育工作，首先就要明确教育目标，找准教育定位。对德育教育的方案进行有效的完善，才能提高教育质量，营造一个良好的德育教育氛围，促进提高学生的思想道德水平。

例如：小学班主任在开展德育教育的过程中，就要充分结合学生的成长发展特点，制定更加具有针对性的教育方案。在面对低年级的学生时，小学班主任在开展德育教育的过程中，就要注重帮助学生提升明辨是非的能力。帮助学生养成正确的行为规范意识，培养学生的思维方式。在面对高年级的学生时，小学班主任在开展德育教育的过程中，就要促进学生的健康成长，帮助学生建立正确的人生观和价值观，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。

（二）深入了解学生的心理特点

小学班主任在开展德育教育工作的过程中，首先就要充分了解学生的心理发展特点，结合学生的意愿，采取更加具有针对性的措施，才能有效落实立德树人的根本目的。德育教育是智育的基础和前提，同时也充分凸显出了德育教育的重要性。小学班主任在实际的教学过程中，就要充分结合学生的心理特点，有效开展德育教育。

例如：学生之间在日常相处过程中经常会出现矛盾，班主任在处理矛盾的过程中不能偏袒任何一方，要注重了解学生的心理特点，找到问题的关键所在。将重点放在怎样化解和解决矛盾上面，帮助学生提高他们的道德素质。

（三）在班级管理中融入德育教育

随着我国现代教育教学的不断发展，立德树人的理念也正在不断的探索。小学班主任在日常教学过程中就要注重转变自身的教学理念，在日常班级管理过程中融入德育教育，给学生营造一个良好的教学氛围。在日常教学过程中，班主任与学生之间有很多接触的机会，通过开展立德树人的班级管理新思路，引导学生总结自己所犯的错误，不断的提高自身的行为方式。班主任作为班级管理中的重要人物，首先要不断转变自身的教学方式，纠正自己在思想上存在的误区，将立德树人与班级管理充分结合起来，有效提高德育教育的效果。小学班主任教师在日常教学过程中要充分结合学生的年龄特点，尊重学生，充分凸显学生的主体地位，维护学生的基本权利，促进学生的全面发展。不能只是以学生的成绩来评价学生，而是要维护学生的公平公正，看到学生在学习过程中的进步。在开展德育教育的过程中，班主任不能随意分类学生，而是要结合学生的问题和短板，帮助学生树立学习自信心，挖掘学生的优点，改正学生的不足和问题。将德育教育的优势充分发挥出来，促进学生的健康成长。在开展班级管理的过程中，积极落实立德树人的教育理念，创新教学思路，促进学生德智体美劳全面发展。将德育工作和班级管理融合起来，才能帮助学生找到解决问题的关键，办法拉近师生之间的关系，不断完善德育教育的效果，帮助学生形成正确的价值观念。

结束语：由此可见，小学班主任在日常教学过程中开展德育教育，对学生今后的成长和发展有着重要的作用。因此，在立德树人的理念下，小学班主任就要注重开展德育教育，对自身的德育素养进行有效提高，通过开展丰富多样的教学形式，拉近师生之间的关系，培养良好的师生感情。班主任在日常教学过程中要充分发挥出自身的榜样作用，培养学生的思想道德品质，促进学生的身心健康發展。

参考文献：

[1]徐倩云.基于立德树人的小学班主任德育教学研究——《女人坊》，2021.

[2]郑萌.基于立德树人的小学班主任德育管理探究——《信息周刊》，2019.

作者：胡金锋