中小学体育教学素质教育论文

摘要：在结合相关教学经验以及对当前中小学体育教学的现状分析的基础上，对深化素质教育与中小学体育教学改革的方法提出了建议，希望能为中小学体育教学改革的完善和发展提供帮助。关键词：素质教育；中小学体育；教学改革一、中小学素质教育的内涵“素质教育”是以提高学生综合素质为目标的教育方式。下面是小编为大家整理的《中小学体育教学素质教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

中小学体育教学素质教育论文 篇1：

试论有效体育教学对中小学领域进一步深化素质教育的影响

摘 要：素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育。“有效体育教学”的核心问题就是教学的效益，是指体育教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展以及教师在这一过程中所引起或促进学生学习的所有行为。该文尝试论述有效体育教学对教学领域进一步深化素质教育的影响。

关键词：有效体育教学 中小学领域 深化 素质教育

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的重要历史任务，动员全党全社会共同构建21世纪充满生机的有中国特色的社会主义教育体系，对于提高中华民族素质、加快我国现代化建设步伐具有极其重要的指导意义。

当前，变传统的应试教育为全面素质教育，已成为我国教育改革的大趋势。对于如何认识素质教育，大家尚存异议，但有一点认识是一致的，即素质教育必须体现在课程改革中，并落实到课堂教学里。教学领域是实施素质教育的主要阵地，体育教学是贯彻落实“健康第一”指导思想的重要途径，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

1 素质教育的涵义

关于素质教育的含义，教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

2 什么才是有效体育教学

体育教学的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标，因此，有效体育教学是学生运动参与有效性的重要保证。课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。教学有效性是教学的生命，教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生学得不好，即使教师教得很辛苦、很认真，也是无效或低效的教学。

3 有效体育教学能培养学生什么样的素质

3.1 有效体育教学极大地促进了学生身体机能的健康发展，提高了学生的身体素质

体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是唯一从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践的层次性。由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的有效体育教学，能更有效地促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。良好的身体素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。

3.2 有效体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体

有效体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。

3.3 有效体育教学促进了学生的智力开发，是提高学习效率的推动力

青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。有效的体育教学、合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，保证学习所必需的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。

3.4 有效体育教学提高了学生欣赏、追求和创造美的能力

有效体育教学的目标之一是教会学生掌握体育运动技术，在此过程中，通过人的意识把运动技术和美有机结合起来，提高了人体机能能力和健康水平，培養人创造美、表现美的能力和欣赏美的水平。铁饼运动员在比赛中，手持铁饼，把全身各部关节扭转到极点，全神贯注，蓄力待发，饱含健力美的雄健优美姿态，促使艺术家以此为模特雕塑出《掷铁饼者》这一艺术珍品，成为人们美的欣赏与学习的范本。

4 结语

基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，在中小学教学领域中深化体育教学改革，以“健康第一”的指导思想贯串于教学全过程，努力提高体育教学的有效性，充分发挥有效体育教学对深化素质教育的积极作用，着眼于学生和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为目的，促进学生德智体诸方面生动活泼地发展，对全面推进素质教育具有深远的影响。

4.1 以加强组织管理促进素质教育的落实

中小学领域是全面实施素质教育的主要阵地。我们必须充分认识在教学领域进一步深化素质教育工作的重要意义，加强组织管理。严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好体育课程，保证体育课程开设的师资配备、教学设备和教学环境建设；进一步加强学校的体育教学规范管理；优化教学过程，夯实基础；实施分层教学，因材施教，培优助困，分类指导；开发和利用校本课程，培养具有地方特色的人才，打造学校特色品牌。

4.2 以教师专业化发展促进素质教育出成效

教师是在教学领域进一步深化素质教育的主体。建议通过以区域教研带动校本教研、积极推进以教学资源共同开发与共享为特征的教研等多种多样的方式，不断提高教师的师德修养和专业水准，提高教师的教学技能和实施素质教育的能力和水平，尤其要重点关注青年教师和农村教师的培养。

4.3 以科研引领加快素质教育的推进与深化

建议各中小学根据学校实际情况积极申报课题，开展科研课题攻关。既要在深化素质教育的研究方面取得重点突破，又要加强个案研究，形成一批学校和教师在教学领域进一步深化素质教育的有效范例，提高教师队伍实施素质教育的整体水平。

参考文献

[1] 面向21世纪中小学素质教育论纲[M].山东教育出版社，1996.

[2] 李进忠.什么才是有效的教学[M].基础教育参考，2004.

[3] 体育（与健康）课程标准解读[M].湖北教育出版社，2002.

[4] 体育教学在素质教育中的地位与作用[J].大众科学，2007（9）.

作者：李志辉

中小学体育教学素质教育论文 篇2：

略论素质教育与中小学体育教学改革

摘 要：在结合相关教学经验以及对当前中小学体育教学的现状分析的基础上，对深化素质教育与中小学体育教学改革的方法提出了建议，希望能为中小学体育教学改革的完善和发展提供帮助。

关键词：素质教育；中小学体育；教学改革

一、中小学素质教育的内涵

“素质教育”是以提高学生综合素质为目标的教育方式。素质教育在教学中主要表现在三个方面：（1）素质教育的最终目标是培养出符合时代发展和国家建设的高素質人才；（2）素质教育的重要性在于它能够促进人的全面和谐发展；（3）素质教育有助于发展学生的潜力，促进学生的个性养成。综合这三个方面，可以清晰地发现素质教育的内涵：素质教育是以社会的发展和国家的建设为前提，以提升学生的综合素质、培养高素质人才为目标，注重学生的个性发展和潜力挖掘，综合性较强的教育理念。

一、当前中小学体育教学存在的弊端

1.没有对体育教学给予高度的重视

在传统的中小学教学过程中，很多学校都认为体育是一门可有可无的学科，这是因为体育并不是升学考试的科目之一，这种错误的观念不但存在于学生中，甚至大部分教师和家长都有这样的想法。在素质教育不断深入的教育改革过程中，由于对体育教学的重视度不高，为教学改革的推进带来了很多障碍，体育教学和学生的身体素质和健康状况有着直接的关系，一个健康的身体状态是其他素质提升的基础，因此，想要深化素质教育，就一定要重视体育教学，大力提升青少年的身体素质，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

2.师资力量不强

正是由于很多教育工作者没有深刻地意识到体育教学的重要性，导致很多学校在体育教学方面没有投入足够的师资力量，很多体育教师都是其他学科老师担任，没有专业的体育教学知识，在教学过程中也缺乏使命感，得过且过，很难真正意义上提升学生的身体素质，甚至由于体育教师的消极教学，严重地打击了学生上体育课的积极性，有些学校在临近考试的时候甚至会取消体育课，改为自习课，然而越是高强度的学习，越需要让学生的身心得到放松，否则会适得其反

3.没有建立科学合理的教育质量评价机制

在我国现阶段的体育教学中，还没有建立起科学合理的标准体系，每个学校对于体育课程的教学评估都有着较大的差异，这使得无法准确地评估中小学的体育教学水平，很多学校对体育教学缺乏关注，对体育课程的评估只是为了完成教学指标，不会真正关注学生对体育课程的学习情况，这嚴重影响了中小学体育教学质量的提升，也为教学改革制造了很多的障碍。

三、素质教育与中小学体育教育相结合的改革途径

1.树立先进的教学理念

如果想要有效地贯彻和落实素质教育，就要正确认识素质教育的本质，树立先进的教学理念，改变传统教育中落后的教学理念，注重学生综合素质的提升，而不是以应试教育为主导进行教学，从提升学生各方面的素质出发，建立科学完善的教学任务和教学目标。要引导学生认识体育课程的重要性，引导学生积极参与到体育活动中来，让学生具备良好的身体素质，为深化教学改革打下基础。

2.加大教学投入，建立完善的师资队伍

优质的师资队伍是中小学体育教学改革的核心力量，从目前的教学情况来看，体育教学的师资力量是远远不够的。作为学校，要加强教学资金投入，建设优质的师资力量。要重视教师的专业素质和教学技能，在教师招聘的过程中要重视筛选，还要提升教师的待遇水平，吸引优质的教师资源加入到体育教学中来。

3.结合实际教学情况，对传统的教学方法进行创新

传统的体育教学方法，过于注重教学的形式，往往枯燥乏味，不能引起学生对体育课程的兴趣。所以在体育教学的改革过程中，一定要在传统教学方法的基础上进行创新，在教学内容中融入更多学生感兴趣的因素，激发学生参与到体育活动中的积极性。在进行教学方法创新的过程中，要充分结合学生的年龄特点，有针对性地进行创新，可以在体育教学中加入一些有趣的体育游戏，既能提升学生的学习兴趣，又能锻炼他们的身体素质，从而发挥体育教学在素质教育中的重要作用。

对青少年的身体素质进行培养是进行素质教育的前提和基础，在现阶段的教育改革过程中，作为教育工作者，要对素质教育的内涵有清醒的认识，结合当前教学改革的状况，积极转变思想、加强师资建设、注重教学方法创新，努力克服教学改革中的障碍，大力提升中小学体育教学的教学水平，为素质教育的深化打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王华倬.论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验[D].北京体育大学，2003.

[2]王庆伟，李莹，凌辉.论素质教育下的中小学体育教学理念[J].首都体育学院学报，2001（3）：34-37.

[3]朱丽宇.新中国不同时期中小学体育教学大纲比较研究[D].苏州大学，2014.

编辑 李建军

作者：刘中秋

中小学体育教学素质教育论文 篇3：

刍议素质教育与中小学体育教学改革

摘要：近些年来，我国的教学体制不断改革，对于学生素质的教育正逐渐被国内的各所学校重视。而中小学作为人生教育的基础所在，更是应该认识到素质教育在学生成长过程中的重要性。当今社会正处于高速发展阶段，社会对于人才的需求也已经转变为全方面发展的高素质人才，学生仅仅学好书本上的理论知识不足以在当今社会中立足。体育教学因其具有综合性的特点，故而适合对学生开展素质教育活动，通过体育锻炼来培养学生良好的身体素质和培育学生优良品德，从而帮助学生进行全面发展。

关键词：素质教育;中小学;体育教学

我们所说的素质教育通常是以提升学生个人综合素养为教学目的的教育理念。而素质教育在教学课堂中所展现的具体表现为这三个层面：根据时代要求来培养当今社会发展所需要的高质量人才;通過素质教育来促进一个人的全面健康发展;根据个人能力不同对其进行个性化教育，通过挖掘和激发学生的内在潜力来促进学生的个性化成长。根据以上三个层面，我们可以清晰地认识到素质教育的内涵所在：素质教育是服务于社会发展和国家进步的教育教学模式，其是以提升学生个人综合素质和培养符合时代要求的高素质人才为目的，重视培养学生的个性化发展和内在潜力的发掘，是一种较为全面的教育教学理念。

一、当前中小学体育教学课堂中存在的问题

（一）学校对体育教学不重视

现阶段，还有部分中小学认为体育课堂是无关紧要的学科，因其并不属于期末考试的范畴，许多教师和学生就认为体育这门学科没有数学、语文这类的学科重要，所以就对其抱有一种轻视的态度。但正是这种观念，就对素质教育的推进和开展形成了巨大的阻碍，并且学生如果只注重书本知识的学习，而不进行适当的体育运动，会非常不利于学生的身体健康成长[1]。

（二）教师的教学能力不过关

现代很多的中小学还没有正确认识到体育课堂的重要性，故而极少在体育课堂教学上投入很多的教学资源，这也就导致了体育课经常是由其他学科的教师来进行课堂教学。但是这样的课堂教学注定是不能达到正常的课堂教学目标，并且因为缺少专业教师的指导，学生没有办法在体育课堂上进行真正意义上的体育锻炼，最终会阻碍学生个人身体素质的提升，不利于学生进行全面发展。

（三）教育评价机制不够完善

就目前而言，我国的大多数中小学校还没能建立起健全的体育教学评价体系，并且每个学校的体育教学评价体系也相去甚远，这就没有办法做到教育教学评价的统一性。而且，在我国很多中小学都不重视体育课堂建设，故而也就没有一套正规的体育课堂教学评分体系，对于体育测验的要求也只是学生体测达标而已，并不会真正地关注学生的体育锻炼情况，这样就严重影响了素质教育在中小学体育课堂教育中的开展进度，从而严重阻碍了中小学教育教学改革的步伐[2]。

二、解决中小学体育教学课堂中问题的措施

（一）改善教师教育教学观念

若是想要在中小学体育教学课堂中融入素质教育理念，就要让教师转变其传统的教育观念和教学方式，将体育课程放在与数学、语文这类学科同等的地位上，重视体育课程教学。并且，教师要建立起科学的课堂教育模式，根据每个学生的个人能力来进行有针对性的培养教学，让学生能够在体育课堂教学中真正能够做到综合素质的提升。例如：各中小学学校可以在学生正式开学之前，为体育教师开展素质教育专题演讲会，通过聘请其他高校的体育教师来校内进行专业知识辅导，让本校老师清楚素质教育的内在含义，如何能在日常的体育课堂教学中融入素质教育的内在精神，帮助学生提高自身身体素质，做到个人的全面发展[3]。

（二）增强教师课堂教学能力

要在中小学体育课堂中融入素质教育的内涵，就需要体育教师提升自身的教育教学水平，改善自身陈旧的教育观念和单一的课堂教育模式，通过分层教育的形式来开展体育课堂教学。但是，仅靠教师自身的努力是不够的，学校也要从外部帮助教师，为教师提供良好的学习资源和教育环境，帮助教师提升自身教学水平。并且学校要提升体育教师的待遇水平，吸引更多优质教师来本校就业，提升学校的整体教育水平。例如：学校可以利用周六和周日两天休息时间，组织体育教师进行专业知识进阶培训，以此来提升本校教师的教育能力和教学水平，以此为学生开展更好的体育教学课堂，促进学生的全面发展，让学生成长为符合时代要求的高素质人才。

（三）创新体育课堂教学模式

在过往的传统教育模式中，体育课堂教学大多都是应试教学方式，其主要就是为了应对期末的体能测试，并不具有很强的实用性，也没有办法真正帮助学生提高身体素质，这类的课程往往无法吸引学生的学习兴趣。故而，若是要在中小学体育课堂教学中融入素质教育的内涵思想，就要对体育课堂教学进行一次系统改革，将体育教学理念中陈旧的教学思想剔除，引进新型教育思想，在教学内容上开发一些能够引起学生对于体育运动兴趣的教学内容，从而激发学生的学习积极性。例如：体育教师可以开展一系列的体育游戏活动，比如：篮球比赛、足球竞赛等，让学生积极参与其中，感受体育运动所带来的乐趣。这样既可以激发学生对于体育运动的兴趣，可以帮助学生增强身体素质，促进其综合素质的提升[4]。

结束语：

综上所述，在中小学的体育课堂教学中开展素质教育，可以有效提升学生的身体素质，而且体育锻炼可以对学生的意志进行磨练，可以培养学生百折不挠的精神和健康的心理。而对于体育教师而言，要根据时代发展的现状及时转变自身的教育理念，通过理解素质教育的内在含义来改善自身的课堂教学水平和教育理念，通过对学生开展体育课堂教学活动，来促进学生综合素质发展，为学生未来的全方面发展做好充分的准备。

参考文献

[1]杨文斌.素质教育与中小学体育教学改革的若干研究[J].当代体育科技，2018，008（024）：75-76.

[2]李丽娜. 高职校体育教学实施素质教育刍议[J]. 山西青年， 2019， 000（015）：170.

[3]杨波.素质教育背景下中小学体育教学改革探讨[J].《体育风尚》，2019，000（009）：136.

[4]夏兵.略论素质教育与中小学体育教学改革[J].《最漫画·学校体音美》，2018，000（021）：1.

（河北省体育局运动技术学校 050011）

作者：吕强