初中体育教学模式论文

想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《初中体育教学模式论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。【摘要】近年来新课标理念的渗透，使得初中体育教学工作方式迫切需要实现创新变革，以提高教学工作质量。体育课作为与国民身体素质相关的必修课程，对于提高国民整体身体素质意义重大。初中体育课不仅可以帮助初中生提高身体素质，还能帮助学生释放学习压力调节情绪状态。

第一篇：初中体育教学模式论文

创新初中体育教学方式，提高初中体育教学的质量

摘要：随着我国教育事业的不断发展，学生们学习任务也越来越繁重。“身体是革命的本钱”，只有拥有强健的体魄才能以良好的状态投入学习，但是沉重的学习压力让学生们没有多余的时间进行身体锻炼，唯一的运动时间就是体育课。所以，作为体育教师一定要重视体育课程的教学质量。高质量的体育课不仅能够强身健体，还能让学生们放松身心。所以如何创新初中体育教学方式以提高教学质量，成为初中体育教师应当思考和积极解决的问题。

关键词：初中体育;创新;教学方式;教学质量

引言：受应试教育的影响，无论是文化课程教师还是体育教师，对体育课程都不太重视。在传统的教学模式中，体育课程就是简单的做做操、跑跑步然后进行自由活动的过程，在这样的教学模式下，学生并不能学到体育知识和锻炼身体的技巧。如果每节课都是这样的教学过程，学生会逐渐的对体育课失去兴趣。所以体育教师要积极思考，不断创新，运用灵活多样的教学方法，激发学生对体育课程的兴趣，促使他们能够积极参与到体育课程中，教师的教学质量也会显著提高。

一、改革教学方法 提高学生学习兴趣

初中体育教学内容枯燥形式单一，且很多教学项目对于初中生来说过于简单，学生对教师的教学内容没有兴趣，间接的对体育运动也没有兴趣，不利于学生身体健康的发展。针对这种情况，教师要改革教学方式，根据学生的发展特点和兴趣，创新教学内容，优化体育教学。在体育教学过程中，引入学生感兴趣的运动、话题、或者小游戏，吸引学生的注意力，促使学生投入到体育课程中。

例如，教师可以对班级中的男女比例展开调查，根据男女比例制定教学内容和教学重点。如果班级中男生较多女生较少，那么教师可以将教学重点安排在篮球、足球等项目的教学上;如果女生多男生少，那么教育侧重点则在健美操或者花式跳绳上;如果男女比例差不多，那么教师就要综合考虑，制定大家都有兴趣的教学内容。教师根据学生情况，制定适合他们的教学内容，能够让学生对体育课充满兴趣，在教师组织体育活动时，学生们也会积极参与其中。另外，在理论教学时，教师可以借助多媒体，让学生对体育知识有基本的了解，对体育锻炼不再抵触。同时还可以播放学生们感兴趣的明星进行体育锻炼的视频，通过明星效应让学生们爱上体育课，爱上体育运动。

教师通过创新教学方式，丰富教学内容，使学生们对体育课充满兴趣，在体育教学和体育活动中能够投入其中，提高了学生的积极性。

二、强化师生互动 凸显学生的主体地位

在以往的体育教学中，体育教师和学生们缺乏沟通。教师在教学过程中，占据了大量的时间，剩余的时间内学生并不能很好的展现自己的实力，造成学生主体地位缺失。有的教师姿态摆的过高，学生与其交流时会产生畏惧感，造成教师与学生之间关系疏远。当教师与学生关系不和谐时，教学和学习的节奏也将不同步，造成教师教学困难，学生难以理解的局面，教学质量每况愈下。因此，教师要重视学生在体育教学和体育运动中的主体地位，放低自己的姿态，拉近与学生之间的关系，让学生以轻松的心态投入到体育课程中。

例如在“跳高”的教学中，教师可以以朋友的身份为学生们讲解跳高的要领和注意事项，然后教师进行示范，在示范过程中为学生们讲解跳高的技巧。当学生对跳高有了初步了解之后，教师就可以组织学生进行练习。在练习过程中，教师要仔细观察，针对每一位学生所出现的问题给予指导，并在下次的练习中给予学生鼓励，增强学生自信心。在学生对跳高有了进一步的掌握后，教师可以安排学生们进行跳高比赛，男生一组，女生一组。不同的学生对跳高知识掌握的情况是不同的，对于能力较强的学生，教师可以不断提高对他们的要求，并给与专业的指导，让学生能够在原有的基础上不断突破;而对于能力较弱的学生，教师要了解他们存在的具体问题，并帮助他们解决，通过教师不断的引导和鼓励，他们也能够完成的越来越出色。

三、利用游戏教学 提高学生学习有效性

初中生活泼好动，注意力不集中也是常有的，这样的情况影响学生的学习，对学生的成长产生不利影响。体育课程是一门知识与运动教结合的课程，教师应当充分利用这一点，利用体育游戏开展体育教学。无论是什么年纪的学生对游戏都没有抵抗力，運用体育游戏教学能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握体育知识，同时达到锻炼身体的目的。

例如，教师可以针对“蛙跳”等基础项目，进行游戏设计，让学生们通过竞赛的方式，来锻炼身体。教师先为学生们介绍游戏规则：每人连续二十个蛙跳，距离最远者获胜，获胜者有一定的物质奖励。蛙跳是一项简单的运动，但是对于缺乏运动的初中生来说，连跳二十个并不是一件容易的事情。通过这样的方式，每个学生都在尽自己的努力以求跳的最远，大家也想知道教师所说的奖励是什么，在好奇心的驱使下他们在不断向前。

根据教学内容设置小游戏，能够激发学生的参与性，所有学生都能够主动的参与到游戏中，体育教学变得既轻松又有趣。

结束语：初中体育课程是初中生为数不多的锻炼机会，教师要做的是不断创新课堂，让体育教学充满趣味性，让学生们喜欢上体育课，并且能够自觉的进行体育锻炼，提高身体素质，以健康向上的姿态迎接接下来的学习与挑战。

参考文献：

[1].新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J].张永福.课程教育研究.2019(49)

[2].体育游戏教学法在初中体育教学中的对照研究[D].宁静.山西大学2019

招远市毕郭镇毕郭初级中学赵祖丰

作者：赵祖丰

第二篇：创新初中体育教学方式，提高初中体育教学的质量

【摘要】近年来新课标理念的渗透，使得初中体育教学工作方式迫切需要实现创新变革，以提高教学工作质量。体育课作为与国民身体素质相关的必修课程，对于提高国民整体身体素质意义重大。初中体育课不仅可以帮助初中生提高身体素质，还能帮助学生释放学习压力调节情绪状态。

【关键词】初中体育 教学创新 教育质量

面临新时代教育改革，广大初中体育教师急需深入研究并实践教学方式创新改革，全面提升教学工作质量。笔者主要研究初中体育教学现状，并提出若干创新方向，以期为体育教育界工作者提供建议。

一、当前初中体育教学情况

1.教学内容不合理

课堂教学内容是课程精华所在，也是保障教學活动顺利开展的知识载体，对整体教学工作质量起决定性作用。信息技术的发展使得初中体育教育资料愈加丰富，许多先进的教学内容都可以通过网络免费获取。不过在具体的教学活动中，大多数教师还不能很好地利用网络教育资料开展教学活动，体育教学中的拓展活动往往处于忽视地位。同时教师对学生的体育学习兴趣爱好及教学规律没有深入的了解和重视，导致正式体育教学活动中教学内容不符合学生内心实际需求。加上多数初中生处于心理成长期，对于新生事物的好奇心较重，街舞、跑酷等社会上较为流行的运动类型对其吸引力较强，相较之下初中体育教学内容缺乏流行元素，对于学生的吸引力不足，导致课堂教学效率较低。

2.重视程度不足

初中属于应试教育阶段，多年来受其教学制度影响致使体育学科受重视程度不足，体育课地位边缘化。由于体育课在初中课程体系中受重视程度不足，导致体育教师参与教学工作的积极性受打击，教学模式创新动力不足。长期以来体育教师所处地位尴尬，受学校升学政策影响，为迎接中考学生将所有的时间和精力用于文化课业学习，对于体育课程的重视程度较低。甚至一度出现体育课沦为自习课，学期末体育课程变为文化课现象。初中学生普遍存在对体育课程重视程度不足的现象，导致体育教学工作质量难以得到有效保障，继而体育课程的教学作用无法得到充分发挥。

3.评价方式不合理

传统的体育教学考核中，教师主要采用固定的体育项目对学生进行成绩考核，学生个体化差异没有得到合理重视。当前体育成绩评价中，仅根据性别不同设置不同的考核标准，存在部分学因身体机能差异导致评分较低，不利于激发学生的学习主动性。

二、初中体育教学方式创新策略

1.体育课程教学内容创新

鉴于初中体育教学内容过于简单枯燥导致学生学习兴趣较低的现象，体育教师应根据班级学生的实际情况，创新体育课程教学内容，提升体育课程对于学生的吸引力，开展个性化教学。[1]并且在教学过程中源源不断创新教学内容，进而提升体育课程对于学生的吸引力，激发学生的学习兴趣，以兴趣引导学生参与体育课程学习。教师需要合理利用网络资源丰富课堂教学内容，在实际的教学活动中，还可根据班级学生性别比例开展专项教学，当班级中女生数量偏多时，可多开展对于肢体灵活性与协调性要求较高的健美操、瑜伽等体育项目;当班级男生人数偏多时，则多开展与力量对抗以及体力要求较高的篮球、足球等项目;当班级中男女同学比例相当时，可选择与体力与肢体协调性相关的综合型体育项目，例如羽毛球、排球等项目。

2.合理运用游戏化教学模式

结合初中生处于青春期活泼好动的特点，体育教学方式创新可引入游戏化教学模块。初中体育教师可利用户外活动场所，开展有益于学生身心发展的体育教学游戏活动。以游戏化的方式开展教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高学生学习过程中的注意力。开展游戏化教学时，教师需要对学生进行初步分组，之后可根据学生自主意愿进行二次调整。

3. 改变教育方式。在体育教学中，体育老师有着所有老师的通病，认为课堂上教师是主体，学生应该服从教师。这种思想是错误的，应该进行改正。现在的教育，所有的教育改革，针对的主体都是学生，希望学生有良好的学习环境和学习氛围，为学生日后有更好的发展奠定基础。所以从根本上说，课堂上的主体也是学生，教师只是引领者。这就好比在羊群中，教师的作用就是前面领头的羊，在前面带领羊群进行探索，往哪里走，只是给了引导。所以，在教学中，教师可以放心地把课堂交给学生，让学生自己说出对于体育是怎样理解的，或者在学生心目中体育的重要性，然后在进行游戏时，教师用旁观者的眼光观察学生，让学生自主地进行游戏，学习体育，让学生充分体验在体育课堂中自己所起的作用。这有利于体育课堂的创新。

在上体育课时，可以让学生选择自己喜欢的体育项目进行学习。之后教师根据每个学生的学习兴趣给他们定制不同的体育计划，在本学期期末一定要完成，这就当作是体育课的期末考试。现在的体育成绩也已经计入学生的总成绩当中，不过让学生只为了成绩而学习体育，选择体育科目，还不如教师发现学生的兴趣爱好，进行有选择性的教学。将学生自己喜爱的体育项目作为学生期末考试的内容，体育教师提前把考试内容分发给学生，这样一来，学生就会认真地做准备，认真地学习体育知识。学生自己选择的体育项目是体育的考试内容，为了考试而学习这项体育知识的同时，也是为了自己的兴趣爱好去学习。这时就需要体育教师有发展学生体育优缺点的眼睛，然后了解他们的体育运动爱好，最后给学生一些建议，让他们自己选择。学生们一定会重视教师的观点，因为他们选择的是自己喜欢的体育活动，学生们一定会认真对待的。而且，大国教师提供给学生的体育活动是学生喜欢的类型。从某种方面说，学生可能因为这件事更加信任教师。

结语

综上所述，初中体育教学方式改革后有利于教学质量的整体提升。通过体育课程教学内容、引入游戏化的教学模式以及对班级学生进行分层教学与评价，可有效提升初中体育课程对于学生的吸引力，引导学生自主参与体育学习，进而有效保障体育教学质量。

参考文献

[1]范建国.浅谈初中体育教学的有效策略[J].学周刊，2016(07)：36.

[2]刘鸿斌.初中体育教学的现状及策略研究[J].中国校外教育，2018(28)：13+20.

作者：郑夤

第三篇：创新初中体育教学方式提高初中体育教学的质量

【摘要】 体育课是初中的必修课之一，在初中体育中占据重要的地位。体育课程开设能提升学生的身体素质，也能调节学生的身心状况，进而能让学生的学习效率提高，使学生具有强将体魄的同时，也能用良好的心态迎接繁重的学习压力。因此，初中体育创新教学方式的开设，能提高体育教学的质量，也能让学生能在繁重的学习中进行身心调节。本文主要概述了初中体育教学创新方式的建设性意见，旨在为教学提供文字参考。

【关键词】 初中体育 质量 教学方式

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随着新课程改革的推进，学生不仅要学好文化课程，更要具有强健的体魄，以面对日益严峻的竞争态势，并能使学生投入更多的精力在学习上，让学生的身体素养得到有效锻炼。体育教学活动中，教师多使用传授式教学方式，而忽视学生的学习需求，使得学生在课堂上注意力集中度较差，而会出现精神恍惚。在此情形下，学生的学习能力会有所提高。因此，创新初中的体育教学模式，能让体育教学质量提高。

一、改革教学方法提高学生学习兴趣

初中体育教学工作当中，教学内容过于简单，且十分地枯燥，这些都是学生在学习的过程中，对学习内容并不感兴趣的主要原因。教师需要针对这些问题，以学生的实际情况做为基础，对教学内容进行创新，用更加丰富多彩的教学活动来调动学生的学习积极性，让学生能够对学习体育知识产生浓厚的兴趣，从而更加积极地开展体育知识的学习。

例如，教师可以根据班级当中的男生人数和女生人数的多寡，进行教学内容的侧重选择，并以现代化教学理念和教学手法进行创新。如果在一个班级当中女生的人数较多，那么便可以选择以健美操或者花式跳绳为主要教学内容的项目;如果班级当中的男生人数较多，那么便可以选择一些以篮球或者羽毛球等活动为主的项目;如果班级当中男生和女生的人数基本相同，那么便可以选择以综合性体育项目为主的活动，以此开展教学，提高学生对于体育活动的兴趣。或者，教师可以选择使用多媒体进行理论教学，向学生展示各个项目当中的体育明星，以及各个项目的标准运动动作以及运动史。利用这种带有趣味性地教学方式调动学生的学习积极性，并在观看视频的过程中让学生更好地掌握技术动作标准，提高个人技术水平。

二、强化师生互动教学凸显学生的主体地位

传统教学中，师生间的交流较少，主要是教师在进行讲授的时候，不能凸显出学生的主体学习地位，使得学生对体育知识的兴趣度较低，甚至会从内心深处对教师产生畏惧，进而使得师生间关系疏远，学生的学习质量降低。所以，教师需要通过各类方式建立学生的主体地位，以更好的拉近学生的距离，能让学生的体育积极性得到增强。

例如，体育教学期间，教师应强化师生间的交流。譬如，羽毛球练习中，教师可以组织学生进行比赛，赛前教师先要为学生示范基本的技巧和要领，然后在比赛中，根据学生的具体表现情况，让学生掌握相关内容，可以在必要时刻对学生进行单独培养，让学生对动作要领进行深化，以强化学生的体育技能。另外，教师为能引入教学新方法，需要在问答形式中强化师生间的互动，进而能提高学生的体育学习模式，使得体育教学素养得到提升，也能深化学生的学习效率，让教学质量得到最大限度的保障。

三、利用游戏教学法，提高学生学习有效性

初中学生正处于爱玩、爱闹的阶段，所以学生在学习的过程中也经常会出现精神不集中的状况，这些都在很大程度上造成了学生学习效果下降的问题。因此，教师应当利用体育课程的户外教学特点，引导学生开展体育游戏，让学生能够在游戏当中舒展身体，进而最大限度地对体育教学内容进行丰富。同时，教师还需要根据教学目标和教学内容对学生进行引导，让学生能够积极开展自主探究性学习，使学生在游戏当中对体育知识进行体会，并游戏当中逐渐地熟练体育动作。以利用体育游戏提高学生的学习兴趣，让学生能够以放松的身心去开展学习，能够以更加轻松的心态去应对学习任务。

例如，教师可以先将学生按照自身能力和兴趣分成若干个小组，并将比赛的内容介绍给学生，如比赛的主要内容以及相关的规则和奖惩制度等等。同时，教师在讲解体育游戏的过程中，需要使用幽默的语言进行描述，让学生能够在更加和谐的氛围当中去感受游戏的乐趣。比赛的主题内容则需要选择学生平时最常见的活动，如蛙跳等。教师可以让学生以蛙跳的形式开展接力比赛，每一个比赛的阶段为30米，每一名学生都需要跳出30米远的距离之后，与下一名学生进行交接。之后根据每一个小组所花费的时间判断比赛的胜负，并进行奖惩。教师还可以在篮球教学当中，让学生开展抢球游戏，由一个学生来抢，其他学生在一个小范围内进行传球躲避。通过这种游戏锻炼学生的传球能力。

结束语

初中體育教学中，教师需要在课程改革下，努力转换现有教学理念，能优化和创新教学方式，使得体育教学质量得到提升。教学活动创新体育教学课程新模式，开展体育游戏活动，能丰富学生的体育教学活动，使得学生的综合素质得到发展，也能让体育教学效率得到较大的提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]沈瑞兰.努力创新初中体育教学方式以此提高初中体育教学的质量[J].求知导刊，2015(03)：11-12.

[2]吴海莲.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J].高考.2013(07)：13-14.

作者：田衡