教研室党支部建设论文

【摘要】由于院校的特點任务，教研室党支部在平时的工作中往往出现重视教学科研活动、轻视党的理论学习，重视支部人员管理、轻视服务解决困难，重视工作稳妥开展、轻视开拓创新发展。要想使教研室的党建工作得到全面发展，就要将党支部建设成为学习型、服务型、创新型的党组织。以下是小编精心整理的《教研室党支部建设论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

教研室党支部建设论文 篇1：

高校教研室服务型党支部建设研究

【摘 要】高校是社会主义现代化建设的重要人才阵地，是党联系广大青年的桥梁和纽带，是思想教育工作的一支重要力量，而教研室是高校教书育人的前沿阵地，加强教研室支部建设能够保证党的教育事业顺利进行。通过建立学生对本专业教研室课程意见反馈的调查问卷制度、建立健全党支部与教师的沟通交流机制、建立健全学院（校）发展与教师参与的整合机制，可以很好地建设高校教研室党支部，将其建设成服务学生、服务教师、服务学校的主阵地。

【关键词】教研室 服务型 党支部建设 高校

一 高校教研室服务型党支部的内涵界定

高校不同于其他单位，教研室党支部也不同于其他基层党组织。高校教研室党支部的内涵如何界定？从工作内容上说，高校党支部离不开教学科研，主要包括学生与教师两类服务对象。同时，因其从属于一个学院，其集体义务或使命不应被忽略。因此，高校服务型教研室党支部的内涵应体现在三个方面：服务学生、服务教师、服务学院。

1.服务学生

作为专业知识的传授者，专业教师对学生的影响最为直接。由于大学生正处于思想、观念、价值观的培养及选择时期，专业教师能否起到积极的影响显得尤为重要。专业教师在教学过程中应当充分发扬服务精神，在做到圆满、认真完成教学任务的同时，应当更主动地关注学生的一些问题、困惑，并给予积极的解答。例如，很多大学生对于自己大学期间学习的规划以及毕业后道路的选择感到迷茫，这其中既有信息方面的盲区问题，也有心智成熟与成长的问题，高校的内涵建设缺失也是原因之一。专业教师可根据自己的经历与经验对学生在本专业领域内的发展路径以及观念上的偏差进行介绍与矫正。再比如，一些学生会在授课时间之外找到教师请求指导自己的习作或者探讨自己的想法，专业教师应当给予积极的帮助与回应，鼓励学生向正确的方向努力。

虽然这些都不是正常的课业任务范围内的工作，或者有人认为这属于学生辅导员或者专职教工分内的事务，但是专业教师的指点可能更容易使学生获益。建设服务型教研室党支部需要教师党员率先发挥服务精神，并且使这种服务意识集体化、长效化。

2.服务教师

相比其他工种，高校专业教师不受朝九晚五的固定工作时间限制。除了需要在特定时间与空间内完成教学任务，其他工作（如科研）并不受时空限制。这种工作上的自由度带来的一个问题是教师之间面对面的交流并不十分便利，很多教师更习惯于单打独斗的工作模式。由此，教师作为一个整体的功能发挥受到影响。实际上，专业教师之间的协助与合作十分重要。

教学方面，虽然各个专业教师各司其职，一般只需要完成属于自己的课业任务即完成教学任务，但是教师之间仍需要互相帮助。例如，A教师授课内容的一部分恰恰是B教师的专业研究领域，如果邀请B教师来完成该部分教学内容的讲授，教学效果更佳。再如，教师因病或因事请假的情形十分常见，在这种情况下，由其他教师代课不失为最好的解决办法，既不影响正常教学计划，也省去再找时间和地点补课的麻烦。科研方面，教师之间的协作更为重要。专业教师科研业务的一项重要内容是科研项目的申报，而项目的申报大多都是团队作业。相同或相近专业的教师之间互相“搭伙”，组成人员结构合理的团队进行申报，往往能有效增加成功的概率。生活方面，教师之间也需要互相关怀与帮助。生病、生产、家遇突变等特殊情况的发生都需要来自单位、同事的理解与关心。尤其是同一个教研室的教师，发扬互助友爱、无私奉献的精神在此刻弥足珍贵。

在上述情况下，教研室的作用得以凸显。从空间意义上看，教研室是专业教师聚集的最重要场所。从功能意义上说，教研室是专业教师在校园的家，信息的传播、相互的交流、合作的完成都通过这个媒介来完成。教研室党支部在其中具有积极的沟通与纽带作用。建设服务型教研室党支部就是号召专业教师增强服务意识，发扬服务精神，有效拉近教师之间的距离，形成合力，更好地发挥教师的作用，实现其价值。

3.服务学院（校）

高校教研室一方面是单个专业教师的集合体，另一方面也是学院（校）的组成部分。教研室不仅承担传递信息、表达诉求的作用，同时也应着眼大局，为学院（校）的发展贡献力量。服务学院（校）离不开教师的贡献与努力，教研室党支部的作用就是形成教师的集体意识，引导教师以发展的眼光看待自己的职业与事业，使教师认识到，个人的发展能够推动学院与学校的发展，学院与学校的发展反过来能够为个人谋福祉，促进个人更好地发展。建设服务型教研室党支部就是要求教研室当好桥梁与纽带，充分发挥专业教师的合力，为学院（校）的长远发展贡献力量。

二 高校教研室服务型党支部建设的现状

高校教研室服务型党支部建设工作并非一朝一夕可以完成，也不是一蹴而就的，而是一个长期完善和改进的过程。就目前而言，高校教研室服务型党支部建设过程中存在以下几个方面的问题。

1.时间自由，组织松散对服务意识有弱化的影响

如前所述，高校专业教师是一个相对自由的职业群体，工作时间和空间的不一致会淡化同事间的协作关系。这种淡化形成了专业教师相对独立，各自为政的工作与心理状态。然而，服务型党支部建设的要求之一是具有服务意识、奉献精神。现实状态与价值目标之间不免产生偏差，由此带来服务意识弱化的后果。

2.服务型党支部建设与教学、科研工作的整合不到位

服务型党支部的建设不可空谈，需要与具体工作结合。高校专业教师的本职工作主要包括教学与科研，薪资待遇、职称晋升等与其利益有关的考量因素也基本由此而来。如何将服务型党支部建设落实到具体的工作中是高校教研室党支部建设的核心要素。但目前，将服务型党支部建设与教师的教学、科研工作有效整合仍存在观念、制度、实践等多方面的问题。如何建立行之有效的办法和策略是必须突破的障碍。

3.服务践行方式的新探索有待研究

建设教研室服务型党支部需要充分发挥专业教师的积极性、主动性和创造性。除了例行的教学与科研工作，教研室应当在探索新的服务形式上发挥更加积极的作用。例如，高校教研室党支部可以从学院（校）争取一定经费，鼓励、资助专业教师参与指导学生参加各类创新研究项目，国内、国际各种竞赛活动，通过支持教师发挥积极作用为学生谋福祉，为学院（校）的发展创成绩。

三 高校教研室服务型党支部建设的策略

围绕建设服务型党支部的目标，教研室应积极完善以下几个方面的制度建设。

第一，建立学生对本专业教研室课程意见反馈的调查问卷制度。学生经常会对所学专业的意义、用途等问题产生疑惑，甚至存在曲解。通过发放问卷，教研室能够知悉具有普遍性的问题与困惑。对此，教研室可以组织教师对问卷结果进行分析与讨论，及时洞悉学生共同关心的问题，然后在教学过程中有意识地解答这些问题，更好地引导学生制订适合自己的计划。

第二，建立健全党支部与教师的沟通交流机制。教研室党支部除例行的汇报、通知工作外，应当定期举行项目申请经验座谈、教学心得体会交流、论文写作发表技巧分享等集体活动。这种做法一方面为教师提供了相互沟通学习的平台，另一方面强化了教师之间的交流与联系，在活动过程中还容易激发新的灵感，催生新的计划，发挥集体的合力。

第三，建立健全学院（校）发展与教师参与的整合机制。教研室党支部可以通过向学院申请资助或其他形式的支持，鼓励教师参加到除教学科研任务之外为学生提供辅导、指导、帮助等活动中。这一方面提升了教师参与的积极性，另一方面也容易使学生取得成绩或成果，从而服务于学院的整体发展。

在开展上述活动的过程中，还应当运用网络等现代技术和手段，积极开展网上支部生活，使学生、教师、学院之间的相互了解或沟通更加顺畅。同时，教研室党支部还应当注意加强与学校不同院系教研室党支部，以及不同学校相同专业教研室党支部之间的沟通。它山之石，可以攻玉，通过借鉴先进的工作思路与做法，教研室能够更好地开展部门服务型党支部建设工作。

参考文献

[1]刘大炜、谢志勇.加强和改进高校教研室（研究所）党支部建设的策略研究[J].北京教育（高教版），2011（7）：93～95

[2]王菊梅、石建梅.高职院校支部建在教研室的实践与思考[J].佳木斯教育学院学报，2014（3）：21

[3]郑敏、蒋智.高校教师党支部建设模式创新的思考[J].社会科学家，2006（3）：197～199

〔责任编辑：庞远燕、汪二款〕

作者：陈慧义 张召宁 宋歌

教研室党支部建设论文 篇2：

建设教研室“三型”党支部发挥基层党组织战斗堡垒作用

【摘 要】 由于院校的特點任务，教研室党支部在平时的工作中往往出现重视教学科研活动、轻视党的理论学习，重视支部人员管理、轻视服务解决困难，重视工作稳妥开展、轻视开拓创新发展。要想使教研室的党建工作得到全面发展，就要将党支部建设成为学习型、服务型、创新型的党组织。

【关键词】 学习型；服务型；创新型；党支部

党的“十八大”报告明确指出：要“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》再次强调建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，提高党的领导水平和执政能力，确保改革取得成功。军队院校教研室作为基层党支部，如何推进“三型”党支部的建设，发挥基层党支部的战斗堡垒作用。是本文试图研究的问题。

1.教研室党支部在工作中存在的问题

1.1重视教学科研，对党的理论学习不够深入

由于院校的特点任务，教研室领导在日常工作中往往更加重视教员的教学与科研工作，把教员的教学与科研工作看作教研室工作开展的好不好的重要标志。忽视了党的理论的学习，造成了教研室党支部在平时的党支部活动时往往只是重视了支部学习的形式，而忽略了学习内容的深入。在学习时只是念念稿子，学习形式单一，没有从根本上深入学习、理解党的各项精神，造成了党支部在组织学习后参加者只是从表面上了解了一些学习报告中的词汇，而没有真正从实质上理解这些词汇中的深刻涵义与精神。使得基层党支部的学习活动往往停留在表面上。

1.2重“权”轻“责”，服务意识不到位

目前在基层党支部中往往有这样一种现象，就是基层党支部干部通常是提要求多，帮助解决问题少。更多是在强调普通党员的责任与义务，而忽视了解决普通党员工作和生活中如遇到的困难。有的基层党支部干部在解决普通党员工作和生活中的困难时怕担责任，不愿意为普通党员群众解决遇到的困难。有的基层党支部干部虽然想为大家做一些实事，但是由于能力水平的限制，不能够得到大多数普通党员的满意。同时，由于长期存在的一些体制、机制问题，也限制了服务型党支部的建立。

1.3習惯于固有管理思维，创新意识不强

长期以来，各单位基层党支部在工作中都积累了一套适合本单位的工作方法，基层党支部干部也往往按照习惯思路去开展工作。但是现在随着社会经济的快速发展，人民生活的不断提高，人们的生活方式、思维方式也不断发展着变化，如果还是按照过去的经验去管理，不去创新管理方式就可能不符合现在的现实情况。

2.为何要在基层建设“三型”党支部

2.1不断学习是基层党支部保持理论先进的重要方法。

中国革命的历史经验告诉我们，只有不断的学习，保持理论的先进性，才能认清事物发展的规律，找到正确的道路。教研室的党支部担负着规划教研室发展的重要使命，必须对教研室的发展有清晰的认识，只有不断的学习，才能提高理论认识，保持理论的先进性，更好的指导党员和群众。

2.2真诚服务是基层党支部密切联系群众的根本手段。

密切联系群众始终我党的优良作风之一，一刻也不脱离群众，一切从人民群众的利益出发，坚持向人民群众负责，并把这些原则作为党的一切工作的出发点，是我党不断取得胜利的根本保证。教研室作为基层党组织，担负着密切联系群众的重任，只有真诚服务群众才能够得到群众的信任，也才能够更加顺利的开展工作。

2.3开拓创新型是基层党支部事业不断前进的力量来源。

我党始终是一个具有创新精神的政党，在我党发展的历史上，曾经多次面临着是因循守旧还是开拓创新的抉择，每一次我党都坚决的选择了开拓创新，这是我党事业不断发展的重要保证。教研室作为基层党支部，更能够直接的感受到随着经济生活快速发展，群众生活方式和思维方式的变化。只有去开拓创新，找到适应现在群众生活方式和思维方式的工作方法，才能使教研室的工作不断前进。

3.在基层建设“三型”党支部的方法

3.1党支部干部要带头加强学习

习近平同志在中央党校2009年春季学期第二批进修班讲话中针对当前领导干部读书状况较差的原因归结了四个方面的问题：“一是追求享乐、玩物丧志，不好读书。二是热衷应酬、忙于事务，不勤读书。三是浅尝辄止、不求甚解，不善读书。四是学而不思、知行不一，学用脱节。”这也是为什么在平时的基层党支部学习中看起来只注重形式，而学习内容不够深入的一个原因，就是因为基层党支部的干部本身没有认真深入的学习过党的各项重要精神，自己不能够深刻理解。因此，要特别加强教研室基层党支部干部的党的理论学习，使教研室党支部干部对党的理论能够做到真听、真信、真学、真做。只有这样，才能树立起教研室党全体党员对党的理论浓厚的学习氛围。

3.2要丰富学习形式

在以往教研室党支部组织的党的理论学习中，由于学习形式单一、呆板，学习效果往往不够好，应注重丰富党的理论的学习形式。可以进行书记、副书记讲党课、邀请政治教研室教员进行讨论，答疑解惑、利用校园网开设党的理论学习网页、进行现地教学等内容，丰富学习形式，提高大家的学习兴趣。

3.3密切联系现实生活

党支部在组织学习时大家积极性不高的一个主要原因是大家觉得学习的内容过于“高”、“大”、“上”，与自己的现实生活有一定距离。因此，党支部在组织学习时应注重把党的理论与普通党员的现实生活密切联系起来，使大家觉得身边的事情能够从党的理论中找到答案。这样才能够提高大家学习的积极性。

3.4要体现“全心全意为人民服务”的根本宗旨

“全心全意为人民服务”是我党的根本宗旨，在基层如何体现这个宗旨，就是要建设一支服务型党组织队伍，把“立党为公、执政为民”的理念贯彻于平时的教育与管理中。因为在基层建设服务型党组织可以使广大教员的切身利益得到保障，使教员全身心的投入到教学和科研工作中去，提高教员的工作积极性。另一方面，可以尽早发现广大教员在工作和生活中遇到的困难和矛盾，将矛盾和隐患在基层党组织中将及时解决。使得基层党支部的工作形成良性循环。

3.5基层党组织干部要切实转变观念

长期以来，在部分基层党支部干部中形成了这样一种观念，认为自己就是“管理者”，而忽视了自己“服务者”的身份。在普通教员工作和生活中遇到困难时，认为和自己没有关系，没有及时进行帮助，工作作风官僚，脱离了普通党员群众，无形中降低了基层党支部的号召力和凝聚力。因此，建立服务型党组织，首先就是要基层党支部中的干部转变思想观念，既要把自己当成“管理者”，也要把自己當成“服务者”，切实为普通党员和群众办实事，这样才能提高基层党支部的号召力和凝聚力。

3.6发挥普通党员群众的主观能动性

建设服务性基层党组织不仅需要基层党支部干部的努力，也需要广大普通党员群众的共同参与。只有当普通党员群众参与其中、群策群力，才能最大限度的发挥基层党支部的作用。同时，普通党员群众参与其中，促进了党支部成员之间的了解，构建了更加良好的人际关系，提高了普通党员群众的工作积极性。

3.7树立改革创新的理念

从我党的发展历史看，每当我党在发展困难时期都会锐意进取、不断改革，以适应时代的发展，从而取得了一个又一个的新的胜利。我党的发展历史已经深刻表明只有不断的创新党的理论、与时俱进，才能确保党的事业不断前进。基层党支部作为与普通党员群众联系最为频繁的党组织，只有不断的树立改革创新理念、改进工作方法，才能使基层党支部的发展适应社会时代的进步。

3.8要营造激发创新的环境

创新从来就没有可以现成借鉴的模式，创新就意味着可能会走一些弯路。因此，要给基层党支部创造宽松的条件，营造激发创新的环境，让基层党支部的干部放心的去尝试。上级党组织应该允许基层党支部的干部在一定范围内不断去摸索，在工作实践中不断去找到适合新时期条件下的工作理论与工作方式。只有这样，才能激发基层党支部创新的动力。

3.9要建立创新保障机制

任何创新都需要一定的保障条件，既可能是制度方面的保障，也可能是物质条件的保障。要鼓励创新，一是要建立起科学完善的制度保障，使基层党支部在大胆创新时有制度可以依靠。二是要提供一定的资金物质支持，使基层党支部在创新时能够得到一定的资金物质条件的保证。三是要优化考核评价机制，使在创新中工作突出的基层党支部人员得到奖励，鼓励更多的人投入到创新中去。

4.结论

在基层党支部中建设学习型、服务型、创新型党组织具有深远的意义。其中，学习是基础，是服務、创新的前提条件；服务是核心，是学习、创新的深入实践；创新是关键，是学习、服务的有力保障。这三者相辅相成、互相支撑，共同融入基层党支部的建设，在推进基层党支部的建设中发挥重要作用。

参考文献：

[1]http：//theory.people.com.cn/GB/49169/49171/9315765.html

[2]方文明，汪路勇，《对高校学习型党组织建设的思考》，92，南方职业教育学刊，2012年7月

[3]张晋丽，《关于学习型党组织建设的若干思考》，24，改革与开放，2010.09

[4]张沪生，《认真学习贯彻“十八大”精神，扎实推进“三型”党组织建设》，118，陆军军官学院学报，2014年第2期

[5]http：//news.xinhuanet.com/2013-12/06/c_118457767.htm

作者：马昕

教研室党支部建设论文 篇3：

新时代全面加强高校教师党支部建设的思考

摘 要：在新时代，加强高校教师党支部建设是高校党建工作的必然要求。目前高校教师党支部建设中还存在着许多问题，高校对教师党支部建设重视不够，党支部书记无法发挥工作积极性，教师党支部不能很好地发挥政治功能等。加强高校教师党支部建设，必须全面推进教师党支部的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设，把制度建设贯穿其中；落实好“两学一做”和“三会一课”制度；教师党支部建设重点是提升教师党支部的组织力。

关键词：新时代；高校教师党支部；制度化；常态化；组织力

中圖分类号：D26 文献标志码：A

党的十八大提出要把我党建设成学习型、创新型和服务型的马克思主义政党，为了实现这一目标，必须把党支部建设成学习型、创新型和服务型的党支部，党支部作为党组织的“末梢神经”，如果党支部建设不好的话，党组织就无法充分发挥领导核心作用。

一、加强高校教师党支部建设是新时代高校党建工作的必然要求

党的领导人非常重视支部建设和支部活动，2017年8月13日，习近平总书记以普通党员身份参加了所在党支部的专题组织生活会并发表重要讲话，总书记身体力行为广大党员做出了表率，总书记的讲话为党支部建设指明了方向。为了加强高校教师党支部的建设，教育部党组专门发文指导高校教师党支部建设。《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》明确指出了高校教师党支部的地位和作用，“党支部是党最基本的组织，是党全部工作和战斗力的基础。高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是党团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑”。所以，全面加强高校教师党支部建设，充分发挥高校教师党支部在高校党建和思想政治教育工作中的主体作用是推动全面从严治党向高校基层延伸的必然要求，是加强高校思想政治工作的必然要求，也是坚持中国大学社会主义办学方向的必然要求。习近平总书记在党的十九大报告中明确提出，“经过长期努力，中国特色社会主义已经进入新时代，这是我国发展新的历史方位”。在新时代全面推进党的建设，突出党的建设对高校工作的引领作用，进一步丰富高校党建的内涵与路径，必须全面加强高校教师党支部建设，不断提高高校教师党支部建设的质量。

二、目前高校教师党支部存在的问题

党的十九大报告指出，“着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题”。十九大报告尖锐地指出了基层党组织建设中存在的问题，高校教师党支部作为党在高校的基层组织同样存在着许多突出的问题，相当一部分的高校教师党支部不能很好地承担起相应的职责，组织生活开展乏力。夏斯云等将这一问题很好地概括为五个层面，即“有组织无活动”“有活动无主题”“有主题无讨论”“有讨论无共识”“有共识无提高”[1]。这些问题不解决会制约教师党支部发挥战斗堡垒作用和主体作用。具体说，高校教师党支部存在以下问题。

1.高校对教师党支部建设重视不够

总的来说，各级党政组织都比较支持基层党支部的工作，不过缺少实质性的内容[2]。相对于教学和科研工作来说，高校党委对教师党支部的建设不够重视。院系的院长和主任都有一定的行政级别和相应的补贴待遇，院系的党总支书记和院长系主任一样，也有一定的级别和待遇。院系下面的教研室主任也是有一定级别和工资待遇的，而院系党总支下面的教师党支部书记则既没有级别也没有相应的工资待遇。教研室主任尚有减免课时的优待，而党支部书记则没有任何减免的优待，也就是说教师党支部书记的工作都是义务性的，其实学校完全可以比照教研室主任给予教师党支部书记相应的待遇，学校能“为”而“不为”，就是因为感觉到教师党支部对于学校的工作来说重要性不大。教师担任党支部书记与教师的职级晋升没有关系，教师担任党支部书记的工作成效没有纳入教师的考核评价体系中。这从一个侧面反映出学校党委对于教师党支部建设缺乏足够的重视。院系的党总支都有党务活动的经费，而教师党支部没有任何的党务活动经费。学校党委对于教师党支部的工作缺乏一个有效的评价机制和监督机制，往往是学校党委布置了学习任务后，教师党支部才会形式主义地进行学习，教师党支部缺乏积极主动学习的热情，对教师党员学习的效果没有考评机制。另外，学校对院系党总支书记的提拔和选聘往往不是依据党务工作的能力，而是作为一个行政职位进行安排。学校党委很少从教师党支部书记中选拔优秀的党支部书记担任上一级党组织的领导成员，教师党支部书记缺乏被重视感。

2.党支部书记无法发挥工作积极性

前面已经说过，高校对教师党支部缺乏足够的重视，教师党支部书记既没有相应的待遇，也没有职务晋升的空间，缺少成就感和获得感。教师对担任党支部书记没有积极性，出现了老教师不愿当，年轻教师轮流当的现象，很多教师党支部书记的党务能力不是很高，党的理论知识掌握不牢，很难创造性地开展党的工作。教师党支部书记没有级别、没有资源，所以教师党支部书记在教师党员中缺乏组织赋予的权威，基本上都是依靠个人的感召力组织教师党员开展活动。教师党支部书记在院系的行政事务中也没有话语权，不能通过教师党支部把党的活动与教学科研活动结合起来，也不能把党的工作与学校的工作结合起来，教师党支部只是在务虚，不能把务虚与务实结合起来，不能发挥教师党支部书记的工作积极性，因此就不能充分发挥教师党支部作为党的基层组织在学校工作中的战斗堡垒作用。教师党支部是在院系党总支的推动下开展工作，缺乏工作的主动性和积极性。

3.教师党支部不能很好地发挥政治功能

高校教师党支部是党联系广大教师党员的桥梁和纽带，是对教师党员进行思想政治教育的最基本组织，也是对大学生进行思想政治教育的一个重要主体。由于学校对高校教师党支部缺乏足够的重视，高校教师党支部缺乏资源，教师党支部书记无法发挥工作的积极性，党支部的组织生活不经常，对教师党员的管理不到位，很难把教师党员凝聚起来形成对学生进行思想政治教育的合力。另外，高校教师党支部缺乏和学生工作进行对接的正式渠道，不能充分发挥对大学生进行思想政治教育的主体作用。

三、加强高校教师党支部建设的路径

加强高校教师党支部建设，必须全面推进教师党支部的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设，把制度建设贯穿其中，教师党支部建设要着眼于常态化与制度化，落实好“两学一做”和“三会一课”制度，重点是提升高校教师党支部的组织力。

1.加强高校教师党支部的政治建设和思想建设

习近平总书记在党的十九大报告中指出，旗帜鲜明地讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求。党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。加强高校教师党支部的政治建设首先要进行政治文化建设，明确政治文化的内涵以及我们党的政治文化的特色。习近平总书记在党的十八届六中全会上的重要讲话中提出了政治文化的概念，并阐述了党内政治生活、政治生态、政治文化相辅相成的关系。我们的党内政治文化，是以马克思主义为指导、以中华优秀传统文化为基础、以革命文化为源头、以社会主义先进文化为主体、充分体现中国共产党党性的文化。所以，教师党支部要组织教师党员进行马克思主义理论的学习和中华优秀传统文化的学习，培养起教师党员对我们的国家、民族和我们党的真挚情感，不断增强教师党员的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性和战斗性。思想建设是党的基础性建设。把加强教师理想信念教育作为党支部工作的首要任务，以习近平新时代中国特色社会主义理论武装教师党员的思想，在思想上、政治上和行动上同以习近平为核心的党中央保持高度一致，坚定不移地维护党中央权威和党中央的集中统一领导。教育引导广大教师要讲政治，在教育教学和科研活动过程中坚持正确的政治方向、政治立场和政治原则，教师党支部在教育教学和科研管理等重大事项中要加强政治把关作用。

2.加强高校教师党支部的组织建设和制度建设

组织建设和制度建设同时进行，组织建设的过程也是制度不断完善的过程。加强高校教师党支部的组织建设和制度建设，首先要按照党的民主集中制原则，选拔党务能力强、业务能力强而且群众威信高的教师党员担任支部书记和支部委员。杜绝出现让年轻教师党员轮流干支部书记的现象，严肃党的组织原则和组织纪律，不能把党的组织原则儿戏化。其次要加强对教师党支部书记和支部委员的培训，提高支部书记和支部委员的党务工作能力，支部书记和支部委员的培训工作要常态化、制度化，形式要多样化，注重培训的实效性。再次要完善教师党支部的考评和监督机制，对支部书记和支部委员培训的效果进行考评，对教师党支部是否发挥了战斗堡垒作用进行考评，对教师党支部是否发挥了主体作用进行考评。教师党支部要主动接受上级党组织、支部里普通党员、院系里的非党员教师以及学生党员的监督，真正发挥教师党员的带头模范作用。引导教师党员追求道德高线、严守纪律底线，形成模范遵守教师职业道德规范、践行良好学术道德、自觉抵制和反对学术腐败的良好风尚。切实优化教师党支部设置模式，积极探索教师党支部向最具有创新能力的党组织拓展，扩大教师党支部工作的覆盖面。

3.加强高校教师党支部的作风建设和纪律建设

教师党员具有双重身份，既是教师又是党员。作为教师既教书又育人，既要有精湛的业务能力又要有高尚的教师职业道德。作为党员必须在教育教学和科研工作中起模范带头作用，既是学生的表率又是非党员教师的表率。教师党员要严格遵守工作纪律，以严格的纪律约束自己，这里的纪律既是指学校和院系的纪律也是指党的纪律，自觉增强政治警觉性和政治鉴别力。在日常的工作和生活中，教师党支部书记和支部委员要勇于亮出党员身份，同时要引导教师党员树立先锋形象，立起先进标尺，带头攻坚克难，为人师表，努力践行“学高为师，身正为范”的原则。党支部的作风建设和纪律建设是相辅相成的，过硬的作风需要严格的纪律做保障，没有过硬的作风也不能保证严格的纪律。

4.高校党委要重视教师党支部的建设

高校党委要重视教师党支部的建设，提高教师党支部书记的工作积极性，发挥教师党支部的政治功能。落实好教师党支部书记的待遇问题，可以参照教研室主任的待遇解决教师党支部书记的待遇问题，使教师党支部书记获得存在感和被重视感。建立健全教师党支部书记的评价机制，对于党务能力强、党性强、工作认真负责、群众威信高的支部书记的工作给予肯定，并作为提拔为上一级党组织领导人的重要依据，为教师党支部书记在党务工作上的发展提供足够的空间，调动教师党支部书记党务工作的积极性。在条件允许的情况下，为教师党支部的活动提供一定的经费支持，能够使教师党支部的活动切实开展起来，鼓励教师党支部根据自己支部特点创造性地开展活动。扩大教师党支部书记的话语权，提升教师党支部书记的话语空间，发挥教师党支部的主体作用，切实把党的工作与学校的教育教学和科研工作结合起来，相互促进，共同提高。通过教师党支部做好教师党员的思想政治教育工作，发挥好教师党支部作为党联系高校教师的桥梁和纽带的作用，发挥好教师党支部在大学生思想政治教育中的作用，把教师党支部建设成创新型、学习型和服务型的党支部，着力把教师党支部打造成绝对忠诚全面过硬的坚强战斗堡垒。

5.全面提升教师党支部的组织力

组织力是组织生命力的具体体现。高度重视提升基层党组织组织力、战斗力是党的建设的一条重要经验。习近平总书记在党的十九大报告中进一步指出，“要以提升组织力为重点，突出政治功能，把企业、农村、机关、学校、科研院所、社会组织等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒”。这是党中央对党的基层组织建设的新部署、新目标、新定位、新举措，为全面加强基层党组织建设指明了方向，增添了动力。加强高校教师党支部建设，全面提升教师党支部的组织力是一项重大政治任务。全面提升教师党支部的组织力，就要切实提升教师党支部的群众凝聚力，坚持党的根本宗旨不动摇，贯彻党的群众路线不偏离；切实提升教师党支部的社会号召力，发挥教师党支部的组织优势、组织力量和组织功能，做好组织、宣传、凝聚和服务群众的工作，最大限度地把群众组织起来；切实提升教师党支部的发展推动力，将教师党支部的组织资源转化为推动发展资源，将组织优势转化为推动发展优势，将组织活力转化为推动发展活力；切实提升教师党支部的自我革新力，着力解決教师党支部自身建设中存在的突出问题，推动教师党支部自我净化、自我完善、自我革新和自我提高。

参考文献：

[1]夏斯云，郭茜，朱飞.增强党支部组织生活有效性的思路创新和路径选择[J].思想理论教育，2013（9）.

[2]孟祥栋，胡申生，杨骁.高校教师党支部的支撑体系与话语空间[J].上海党史与党建，2010（1）.

作者：于光君