普通高中会计基础论文

摘要：中职院校是我国教育行业的重要组成部分，在专业人才培养方面发挥着重要作用，而中职会计专业作为培养会计人才的场所，不仅要向学生们传授大量的专业理论知识，还需要重视学生实践能力的培养，并根据专业特点以及会计行业实际情况制定具有针对性、实效性的教学方案，从而培育出符合社会需要的高素质会计人才。下面是小编为大家整理的《普通高中会计基础论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

普通高中会计基础论文 篇1：

做好中等专业学校会计专业教育的几点尝试

随着我国市场经济的快速发展，财务状况的好坏已引起经营管理者和外部投资者的重视，财务工作在各个企事业单位的管理中也占据着重要位置。掌握财务工作的技巧并认识到它的重要意义，对于一个企业的长远发展显得尤为重要。会计学是一门实践性很强的学科，除了需要扎实的专业知识外，还需要参加社会实践，使理论和实践有机地结合起来。作为一名优秀的会计人员，首先要遵守会计职业道德，同时要具有团队合作精神，为社会创造更多的财富。

一、社会需要大量的中等职业会计人才

我国会计专业教育体系已经形成了中职、专科、本科、研究生教育四个层次，为我国的经济建设作出了巨大贡献。但近年来，由于会计专业教育仍然采用传统模式，造成刚毕业的学生上岗后面临两大困难即缺乏实践经验和知识更新能力。很多大学生不会开支票、发票,学生一毕业就发现知识过时了，跟不上社会经济和科技的发展与变化。这在某种程度上反映了会计专业教育不但停留在“填鴨式”阶段，在教育目标上也是模糊不清的。随着经济体制改革的不断深化，会计制度内容不断更新、完善，这就要求财会人员掌握的财会知识和方法随之不断地改变. 随着我国企业不断走出国门，开拓国际市场，这对中国的政治经济和社会文化环境等各方面将产生深远的影响。中等职业学校会计专业教育也将面临挑战 ，一是会计人力市场需求的变化对中等职业学校会计专业教育的挑战。科技进步使得会计信息采集成本降低，并参与到企业管理信息的集成中;经济全球化、企业国际化要求会计人员能与不同国家的企业领导和雇员打交道。新经济、新业务的不断出现和日趋复杂，使会计职业门槛将不断提高。如何适应人力市场的需求和变化，转变中等职业学校会计专业教育的工作思路，培养新型初、中等会计专业人力是中等职业学校会计专业教育面临的一大挑战。二是国内高等学校竞争对中等会计专业教育的冲击。近年来高校扩招，从而造成普通高中的扩招，中等职业学校的生源素质越来越差，中等职业会计专业教育处于越来越难以生存的境地。我国会计市场是非常巨大的，如何在这个市场中取得一席之地，并办出自己的特色，形成自己的品牌，是会计专业教育工作者必须认真思考的问题。

二、强化会计专业教学研究 加快财会人才培养

随着我国经济融入世界经济大循环，中国的会计事业将面临一个大发展，提高会计人员的业务水平将显得尤为重要，而会计人力的培养在很大程度上又取决于会计专业教育水平。作为中职层次的会计专业教育必须适应这一形势，在教育目标、课程设置、教材建设、师资队伍、教学管理和考核评价等各方面都要进行有针对性的改革，使毕业生能够迅速进入会计行业，成为合格的会计人力。所以我们教育工作者应加强教学研究，借助现代信息技术提高教学质量，我常 采用现代化的教学方法--会计模拟及案例教学法，来提高课堂教学的有效性。会计模拟教学，符合会计教学的系统性和综合性原则，有助于学生对所学会计专业的全面理解和掌握。会计模拟教学可分为份个阶段进行：第一阶段，在第一学期开始《基础会计学》时，在各有关章节根据教学内容，可要求学生进行制证、记账，做一套简单而完整的账。因为这个阶段学的是会计基础知识，只要求他们了解和基本掌握整个会计基本核算程序以及简单的技能就可以了。第二阶段，单项模拟实验阶段，也是案例教学法的最佳实施阶段。从第二学期开始，结合《企业财务会计》课堂教学，在讲授完一定的章节内容后，运用按会计岗位分工设计的实验资料进行模拟实验，使学生进入管理“现场”，充当一个“角色”，先后进行出纳、材料、成本费用、报表等业务的实验，这样既重点突出了每个会计岗位的特点，进行针对性的仿真操作，又为下一阶段综合实验奠定基础。同时案例教学又能够使学生巩固所学理论知识，加深对理论的理解，从而发现自己学习上的薄弱环节，采取相应的补救对策。

三、运用标准化、科学化管理来提高财会人才素质

计量工作是实现会计信息职能必不可少的基础工作。没有正确的计量数据就无法进行考核，使会计核算和管理流于形式。所以，只有把计量工作作为加强会计工作建设的一个重要内容来抓，扎扎实实地搞好计量工作，才能为提高会计核算质量和会计管理水平创造科学的前提条件。实行定额管理，才能更好的强化会计基础工作。实行预算包干，更加强调实行经济核算，建立健全定额管理体系，使会计管理有科学的依据和标准，更好地发挥会计的职能作用。会计核算就有了分析、比较的依据，会计管理水平也就提高一步，这是最重要的会计基础工作。

作者：刘冬梅

普通高中会计基础论文 篇2：

对中职会计基础教学策略探究

摘要：中职院校是我国教育行业的重要组成部分，在专业人才培养 方面发挥着重要作用，而中职会计专业作为培养会计人才的场所，不仅 要向学生们传授大量的专业理论知识，还需要重视学生实践能力的培 养，并根据专业特点以及会计行业实际情况制定具有针对性、实效性的 教学方案，从而培育出符合社会需要的高素质会计人才。

关键词：中职会计专业;基础教学;教学策略

随着时代的发展以及经济水平的提升，对专业会计人才提出 了更多、更高的要求，使得传统中职会计专业教学模式逐渐难以满 足会计人才培养需要，所以，中职会计专业教师应顺应时代的发 展，对自身的教学理念和教学方法进行转变和完善，通过更加具有 针对性、实效性的教学模式，促进中职会计专业教学水平的提升。

一、基础会计课程的培养目标

一般而言，中职学校开设基础会计课程，主要是教授学 生有关会计学方面最基础的理论和方法，并培养学生一定的 实际做账的能力，即基础会计课程的培养目标是培养掌握基 础会计学理论和具备实际做账能力的学生。需要注意的是， 中职学校的主要任务是为社会输送技术人才，因此教师在教 授相关理论的同时，一定要重视学生实际操作能力的培养， 培养理论与实践并重的复合型人才。 中职学校的生源一般是学习基础较差的初中毕业生，因此，中职学校 学生的自主性、积极性不高，对基础学科知识掌握得不扎实， 同时他们中大多数对学习有抵触心理。中职学校生源上的特 点给其教学目标的实现增加了一定的难度，在教学过程中一 定要予以重视。

二、当前基础会计课程教学存在的问题

（一）教学理念和教学方法落后

一般普通高中的教学任务主要是帮助学生顺利考入大 学，所以无论是教师，还是学生，都面临着升学压力。有压 力就有动力，普通高中教学目标都是非常清晰的，学生的学 习动力也是十足的。但是中职学校的毕业生则一般是直接参 加工作，没有升学压力，所以大部分的教师在授课的过程中都较随意，学生的学习就更加随意。 有关教学内容方面，大部分的教师都教条性地介绍了一 下会计的基本特点、六大会计要素以及一些账户属性，但是 对其代表的含义和在实际中的作用，并没有介绍，导致学生 只知其一，不知其二，不利于学生实践能 力的提升，与教学目标相背离。 综上可见，在中职学校基础会计课程的教学中，教学理 念和教学方法都比較落后。

（二）会计模拟实训内容单一、流于形式

当前中职学校对基础会计课程的设计十分不合理，主要 以理论教学为主，缺乏模拟实训课程，课程比例不合理。一 般而言，中职学校实践课和理论课的比例为三七开，有的学 校甚至是二八开。而实际上根据中职学校的教学特点，其实 践课和理论课的比例应该五五开，最好是一堂理论课之后立 刻就能安排相关的实践训练，只有这样才能培养出符合要求 的技术人才。在有关实践的 课堂中，相关实验数据、心得都是大部分学生抄袭小部分学 生的，收上来的作业千篇一律，学生的实践能力根本得不到 提高。

三、创新基础会计课程模式的对策

（一）选择合适的教材

教材的选择决定了基础会计课程教学的方向，所以中职 学校在选择教材时一定要仔细比对。要弄清楚中职学校学生 的特点：其相关学科的基础较差，阅读理解能力较弱，且学 习自觉性较差，更缺乏克服困难的毅力。如果选择偏理论化、 晦涩难懂的教材，学生学习的积极性很可能不高;如果教材 过于简单，可能达不到应有的教学效果。因此，教材的难度 要适中。 另外，还需要注意的是，教材一定要有偏重实践的内容， 并有相关经典案例的介绍，让学生明白会计这门课程设置在 实际生活生产中具有重要的意义;同时，应与当前的实际生 产相关联;且因为我国会计准则每年都会做出相应的修改， 所以教材选择也要注意时效性。

（二）更新教学手段与方法

在教学模式方面，教师要改变以往以自己为主体的教学 模式。基础会计是一门重视实践的课程，教师应当以学生为 主体，引导学生学习，给学生讲授企业实际生产中会计是如 何运转的，帮助学生真正理解这门课程。 在教学方法方面，教师可将学生分组，实际模拟企业生 产情境，让学生轮流充当套账主管、会计、出纳，完成会计 任务。在完成任务后，各组再一起分享学习心得，相互促进。 在教学手段方面，教师应该充分利用现代化的教学手 段——多媒体教学设备，将上课内容以图片、视频的方式展 现给学生，用先进的教学手段让枯燥乏味的知识变得生动形 象起来。 此外，学校应定期组织教学培训，鼓励教师进行教学创 新，改变过去“一次备课讲终身”的现象。 另外，中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分。 目前，我国仍有大量的技工需求，所以政府应对中职教育予 以足够重视，为中职学校发放教育补贴，以保证中职学校教 学设备的供应。

（三）应重视分层教学以及教学效果评价的多元化开展

中职会计专业教师重视并开展分层教学，主要是为了应对学 生因理解能力、学习能力等方面的差异而出现的学习效果差异问 题，这需要教师根据学生的实际学习能力、学习状态以及学习情况 设置不同的教学方案，并通过不同的学习任务以及指导计划，帮助 学困生建立学习自信心，从而让不同层次的学生都获得知识以及 实践能力的培养和提升。 例如，在会计基础理论知识教学中，教师 可以根据学生的学习能力和学习情况布置不同的预习任务，让学 困生对基础理论知识进行通读和分析，并记录下预习过程中遇到 的问题和难以理解之处，从而方便通过请教老师或课堂学习等方 式对学习问题进行针对性解决，而学优生的预习任务除了对基础 理论知识的分析以外，还可以添加一些探究性拓展任务，而教师可 以通过信息平台对学生的预习情况进行了解，这种教学方式对中 职会计专业教学质量的全面提升有着重要意义。

（四）重视企业实践的锻炼

应根据学校的实际，让学生有机会到 企业实践一段时间，增强学生的实践水平和业务能力，做到有的放 矢，再回到教学岗位上。或者多从企业引入成熟的具备实践经验的人当教师，教师的实践教学水平提高了，理论教学中 也会有一些真实的案例教学，不只是照本宣科。 这样的有丰富的 实践内容的课堂教学，再配合会计实践，定会增加学生的兴趣。实践教学除了可以借助校企合作让学生实习之外，也可 以借助模拟课堂使学生得到训练。教师在教授基础理论课程 后，可以将学生分组，让其扮演不同的角色，感受记账、算 账和报账的全过程，同时感受会计核算和会计稽查的区别。 这种教学方法既能提升学生学习的趣味性，激发他们对学习 的热情，又能让其将课堂上的知识实际运用到学习中去，两 全其美

四、结束语

综上所述，《会计基础》课程在高中 职院校的教育中占据着不可忽视的重要地 位。教师应重视课程教学中出现的诸多 问题，并根据学生的实际情况和发展需 求，明确能力和素质的培养目标，紧密结 合现代化社会对该岗位的全新要求，始终 以“学生为主体”的教学理念，开发课 程、完善教学，使学生能够在专业化、现 代化、高效化的课堂中不断提高自身的能 力，为将来成为高素质应用型会计专业人 才打下坚实的基础

参考文献：

[1]植苑妮.任务驱动教学法在中职《会计基础技能训练》课程中的应用[J].老字号品牌营销，2020（05）：101-102.

[2]王艺舒.中职会计基础教学策略分析[J].中外企业家，2019（28）：154-155.

作者：姚朝辉

普通高中会计基础论文 篇3：

如何提高学生学习财经法规的兴趣

摘要：《财经法规与会计职业道德》作为取得会计从业资格证必须考试的三个科目之一，重要性不言而喻。而在中职会计班的学生自觉性相对较差这样的背景下，怎样培养学生学习财经法规的兴趣，让学生的思想与课本知识点整合，这对广大担任财经法规这门课程的教师而言是个具有挑战性的课题。本文从中职学校学生的学习实际出发，站在学生和老师角度，详细阐述了我们应该从哪些方面来提高学生学习财经法规的兴趣。

关键词：提高；兴趣；财经法规；学生

【中国分类号】DF794.5

大家都知道，要想取得会计从业资格证书，必须要通过三科考试：《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》和《初级会计电算化》。相对而言，《会计基础》和《初级会计电算化》这两科联系得比较紧密，而财经法规这门课整本教材都是文字，不像《会计基础》那样有表格，有计算。正因为财经法规这样的文字性，才使得学生们学起来觉得枯燥乏味，觉得没兴趣，自然也就学不好了。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”因此在教学过程中，如何吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣就显得尤为重要。在此，我觉得我们应该通过以下方法来提高学生学习财经法规的兴趣。

一、在教学过程中适当使用多媒体

随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。但是多媒体在财经法规这门课上用得就不多，我觉得应该将传统的教学模式与多媒体技术有机地结合起来，相辅相成，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高教学质量，推进素质教育。

1、利用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣。

财经法规这门课程比较抽象，内容枯燥，文字繁多，利用传统的教学手段很难提高学生学习的积极性。而多媒体集文字、图形、图像、动画于一体，打破了传统课堂的限制，创设了一个崭新的教学空间，使学生由“要我学”转变为“我要学”。例如，财经法规教材第一章的第一节是会计法律制度的构成，只看课本上的文字的话比较生硬，不容易记住。我们可以利用一些表格，把会计法律制度的三个层次从高到低依次展示出来，然后每一个层次的制定权限和相应层次下的法律法规也展示出来，这样一目了然，学生也容易记住，自然兴趣就来了。如下表：

制定权限 举例

会计法律 全国人大及其

常委会 《会计法》

《注册会计师法》

会计行政法规 国务院 《总会计师条例》《企业财务会计报告条例》

国家统一的会计制度 国务院财政部 包括规章和规范性文件《会计从业资格管理办法》《会计基础工作规范》

在教学中，借助多媒体辅助，呈现给学生大量的感性材料，营造了良好的学习氛围，使枯燥的问题趣味化，充分唤起了学生的自主学习意识。

2、利用多媒体技术可以加大教学密度，增加课堂容量

要减轻学生课外负担，就要加大教学密度，提高课堂的利用率，并且大部分的练习要求在课堂上完成。在练习时，教师面对不同层次的学生往往难以应付，题目太简单，优生难以提升；太难，又打消了一部分学生学习的积极性。对于这样的矛盾，我觉得可以在备课的时候准备三个不同层次的题组，事先做好课件，练习时间就全部投影给学生，让学生根据自己在这节课中的听课情况选择恰当的练习题，对于学生的评价，还可以在课件中加入笑脸和掌声，这样，学生学习兴趣浓厚，学习效率自然提高。并且教师也省去了许多板书的时间，而把主要精力放在如何发挥教师的主导作用，如何启发学生思维上，合理地利用课堂上每一分钟。又如复习课通常都是容量大、节奏快，通常几个课时就要复习完一个大的模块，因此每堂课的教学容量就特别大，我们可以事先利用PowerPoint把这一节的主要知识点串联起来，老师一边提问学生一边回答，同时很快地把知识点呈现给学生，加快了教学进度。

3、现在实行的是无纸化考试，所以学校应该定期让学生们在电脑上面进行相应的考试练习，以掌握自己的学习情况，巩固学习成果。这方面学校应该加大相应的多媒体硬件投入。

二、跟学生打成一片

我自己觉得，一个学生如果喜欢某个老师，那么他对于老师上的那门课的兴趣就会有所提高，不自觉地就会想把这门课学好。科任老师应该严肃中不乏活泼，寓教于乐那是最好不过的了。

1、课堂不要太严肃，可以偶尔跟学生开开玩笑，讲到某个知识点的时候可以结合实际生活里面的例子来说说，对于增加学生的积极性有很大帮助。

2、关心学生，经常鼓励学生的每一次进步，不管大小。这对与增加他们的自信心也非常有帮助的。

三、多一点考试，排个名次

我觉得中职学校的一个弊端就是考试比较少，不像普通高中。以我之见，某些文字学科还是应该多一点考试，然后排个名次，让那些学生知道自己在哪个水平线上，名次高的继续保持，考得差的迎头赶上，考得好的适当奖励，考得差的有惩罚措施，要创造这样一个竞争的环境，学生才会有压力，有动力，才会更好好学习。

以上是我关于如何提高学生学习财经法规兴趣的一点浅见，在以后的教学活动中，我会继续努力观察哪些方面可以提高学生学习财经法规的积极性，希望大家老师共勉。

作者：杨浩