新课程改革下英语教学论文

备课是教师教育教学工作中必须的重要环节，它直接影响着教师的教育教学效果和质量，学生综合素质和能力的提高。一堂精彩、流畅、高效的英语课少不了事先的精心策划，也就是我们常说的备课。备课就是老师在课前所做的所有准备工作。今天小编给大家找来了《新课程改革下英语教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

新课程改革下英语教学论文 篇1：

新课程改革下英语教学的应对策略

摘要：随着我国新一轮课程改革的不断深入，对英语教学也提出了更高的要求，如何顺应时代发展的需求和新课改的理念，培养出更符合时代标准的人才，是每一位英语教师所关注的话题。在本文中，笔者结合自身教学经验，分析了新课改背景下英语的课堂教学策略，以期能够提升英语教学质量，为各位同仁提供一定参考。

关键词：新课改；英语；应对策略

长期以来，我国中小学教育奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视主体活动、忽视学生创新能力培养。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。新课程的先进的理念体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好愿望的追求。但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。根据学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。

为培养既能适应社会需要又具有为社会发展而献身的高素质英语人才，我们英语教师应该在传授英语基础知识和基本技能的同时，要充分利用英语文化科学知识和教育价值，积极探讨科学知识与素质教育的最佳结合点，以促使学生获得德、智、体、美、劳全面发展.在英语教学中实施素质教育应把握以下几个方面：

一、寓思想教育于教学之中

英语教科书里所选编的文章都是有利于培养学生的高尚道德情操、爱国主义思想、科学的人生观和价值观的，是对学生进行思想素质教育的好教材，在教学中充分挖掘教材内在的教育因素，不失时机地对学生进行政治思想教育，从而激发学生的学习兴趣和刻苦钻研精神，激励学生树立报效祖国的志向和勇攀科学高峰的远大理想.

二、注重语言能力的培养

这里指的语言能力包括听、说、读、写等方面的能力，它们是相辅相成，互相促进的.语言能力的培养是英语素质教育的核心.培养学生的语言能力首先应该加强对学生学习英语的学法指导，例如：预习方法、听课方法、记忆方法、复习方法和课外学习方法等.其次是在学生掌握语言知识的基础上注重培养学生听、说、读、写基本言语技能，从而提高学生的语言运用和交流能力.听、说、读、写训练在不同的教学阶段可以有所侧重.在初级阶段，以听说训练为主，同时进行适当的读写训练.在学生已经具有一定的听说能力和习惯，掌握了一定数量的词汇，并学完了大部分基本语法之后，在继续进行听、说、读、写训练的同时，侧重培养学生的读写能力.

三、强化英语的交际功能，增强运用英语的意识

学生的英语素质的优势不仅在于其掌握英语知识的多少，更重要的是看他能否运用英语的思维方式去处理现实生活问题，以及形成学习新知识的能力和适应社会发展的需要.因此，我们应从不同的角度和侧面强调发挥英语在解决实际问题中的作用，提高学生学习英语的兴趣，支持和引导学生从所熟悉的生活实际问题出发，逐步把英语知识应用到生活实际中去，形成应用英语的强烈意识.

四、注意学生思维能力和自学能力的培养

素质教育的重要特征之一是让学生主动发展.只有让学生主动发展，才能培养他们的创新能力.“高分低能”是应试教育的弊端，而素质教育则注重培养学生的各种能力.只有具备了一定的能力，学生才能主动发展，为他们以后的发展和成长奠定坚实的基础.现在使用的英语教科书，在内容选材、编排、插图、练习等方面，都注重对学生能力的培养.因此，我们应充分利用教材的特点，结合学生实际，钻研教法和学法，做到既传授知识又培养学生能力，为学生主动发展创造有利条件.

五、树立新型的“人才观”

多年来，听课、稳当、学习好已成为生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着培训学习的深入，我们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任。有了这一认识，我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观，才能教好学生，做好工作。

六、提高教师自身素质水平

素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习。在新课程培训中每一个作业都是对我们的挑战，要求我们结合新科标理念精心设计，用心钻研，敢于突破自我，打破陈规。我决定以后要努力提高自身教学能力和科研能力；要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中”教学相长“。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

新课程改革对我们每位教师来说既是机遇，又是挑战，在新课程面前我们要满怀信心，认真贯彻落实新课标精神，坚持以学生为主体、为学生的终身发展负责的教学理念，用智慧和激情打造教育精品，用灵感和创新塑造英语人生

作者：东增强

新课程改革下英语教学论文 篇2：

新课程改革下英语教学的有效备课

备课是教师教育教学工作中必须的重要环节，它直接影响着教师的教育教学效果和质量，学生综合素质和能力的提高。一堂精彩、流畅、高效的英语课少不了事先的精心策划，也就是我们常说的备课。备课就是老师在课前所做的所有准备工作。它要求老师认真学习新课程标准和教育教学理论，仔细钻研教学内容，全面了解学生实况，明确教学目标任务，合理选择教学方法，精心指导学生学习，精心设计教学活动。在此基础上设计出学生乐于接受的教学方案。

一、正确的教育思想和理念是上好一堂高效课的灵魂。

对一个教师而言，教学观念的不同，他的教学行为就会不同，由此他的课堂教学质量就会不同。教师的教育教学思想是否正确，将直接影响着他的教学行为，直接影响着他的课堂教学效率。例如：我曾调到一个新学校，学校安排我和另一位老师分别教初一两个快班的英语教学。我认为，英语是一门语言，是一门交际工具，教给学生的应该是英语语言，而不是英语知识。我在备课中注重了培养学生英语语言运用的能力。关注了每个学生的发展。在教学设计中既注重英语语言的输入，更注重输出。而另一位教师却只注重学生笔头和考试分数的提高。在初一第一学期，我班的英语平均成绩与这个班的平均成绩低了近5分。但在初二上学期我班的英语平均成绩就超过了他们班的平均成绩。初二下学期，我班真正地成为了尖子班。而他们班就成了中等班。在备课环节，不能仅仅关心学生的分数，而应该关注创设有效的学习活动，注重学习活动的指导和帮助。因此，另一位老师班上第一学期的英语成绩是学生机械背诵和反复操练后开出的一朵昙花。时间一长，学生的成绩还会“优异”吗？

二、合理运用教材，大胆实施改革。

教材是课堂教学的依据。但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。而我们有些教师在安排教学时，往往不注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，反而不恰当的把重点放在给学生分析词法、句法，语法等方面。然后让学生去死记硬背。这样，不仅老师觉得课时紧张，输入信息困难，学生也会感觉厌倦乏味，不见功效。那么如何运用教材才会起到事半功倍的效果呢？

1.充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用，教师必须对教材有通透的了解。不仅对所授内容重、难点做到精确把握，更应在熟悉教材内容的基础上，发挥出对学生学习的指导作用。设置教材与学生学习、生活相关的语言情景，以调动学生的兴趣和学习欲望，真正实现教材的全部作用。

2.让课程走向学生的生活。教师上课仅仅依据教材照本宣科，则使学生感到索然无味，兴趣不浓，缺乏活力。要想学好一门语言，创设丰富的语言环境是至关重要的。尤其要设计一些真实的语言环境，让学生在真实的语言环境中去使用英语，交流思想。使英语学习走出课堂，进入学生的生活。从而激发学生的学习兴趣，促进学生的求知欲望。

3.教师要有能力驾驭教材，不要做教材的奴隶。教材只是教学的内容提示。不必视为金科玉律。一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行增减，加工和再创造，使其能切实服务于教学。 三、充分了解学生，发挥主体优势。

所谓备学法，就是备学生。教师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，努力寻找切合学生实际，满足学生需求，激发学生兴趣的最佳教法。最大可能地调动学生的积极性和主动性。我认为在备课中应特别注意以下几点：

1.树立起面向全体学生，对每一位学生负责的思想。教学的出发点应立足于发挥不同学生在英语学习中的自身优势，使教学为每一位学生在原有基础上不断提高提供充足的条件。对于少数基础较差的学生，教师也应注意在备课时，适当安排一些浅、易的材料，给他们表现的机会，使他们亲身体会成功的喜悦，增强学好英语的信心。

2.设计技能目标要具可行性。“自主学习，自主发展”的教学思想提倡把课堂的时间还给学生。在教学活动中，培养学生的参与意识是尤其重要的。但一定要把握好度，即设计的材料内容要符合学生的技能质量，具有可行性。只有那些难易适中，能激发学生参与欲望的活动才会真正发挥其在教学中的作用，才会更充分地发挥学生的主体优势。

3.关注学生的心理特点。唤醒学生的主体意识、发挥其主体作用，是教师在教学中追求的最佳境界。因此，教师要努力给学生营造敢说、敢想、敢做的开放氛围。在教学过程中老师要具有亲和力，要有饱满的热情；要营造民主和谐的课堂氛围，要多给学生鼓励和表扬，对学生的错误要抱宽容的态度，允许其存在。这样才能调动学生的内在潜质、保证学生学习的积极性，使课堂教学变得更加精彩。

四、树立让学生积极主动，生动活泼地发展的思想。

教师教学不仅要让学生“学懂”，更重要的是要让学生“学会”、“会学”、“爱学”、“乐学”、“自主学”、“探索学”。在学习中发展，在创新中学习。教师要以培养学生的良好学习方法为重点，引导学生养成良好的学习习惯，激发学生的求知欲，帮助学生树立学习信心。教师备课就应首先考虑到采取何种教学策略才能使学生真正主动、自主学习起来。我认为，应坚持如下几条原则：

1.凡是学生通过努力自己能学会的，老师不教。教学的一项主要任务是使学生掌握终身学习的技能。对于他们能通过自学掌握的知识，教师就应该放开手脚，充分相信学生的能力，在教师科学、必要的指导下让他们去自主学习、自主探索，并逐渐形成自学能力，使他们在顺利完成学习任务的同时获得成就感，不断增强学好英语的信心。

2.凡能留作课堂实践活动的时间，教师不占。语言学习的本质是将知识内化为自身素质的过程。而这个内化过程必须通过大量的语言实践才能实现。新课标要求：英语教学必须增加语言实践的量，使学生获得语言实践的机会，才能习得英语，从而提高运用英语的能力。所以，教师在备课时，一定要坚持以语言实践活动为主线的教学原则，为学生尽可能多地搭建平台、创造机会、给予时间，使学生在真实的语言场景中去习得语言，运用语言。要知道，任何高明的教师都不能讲出学生运用英语的水平和能力的。

3.凡是学生自己能通过观察、思考、归纳做出结论的，教师不做。一位英语教师在上序数词这项语法时，他直接就把基数词变序数词的规则教给了学生。要求他们下课后去把它记住。这种只重结果，不重过程的教学方法是不会取得理想的教学效果的。如果教师换个做法，在黑板的左边写出1—21的基数词，右边写出1—21的序数词，然后让学生自己通过观察、思考、归纳出结论，使他们学会从具体到抽象，从个性到共性的思维方式，在思考中学习语言，在运用中掌握规律。当然，教师在其中适当的指导和完善是必不可少的。

五、灵活选用教具，优化教学整合。

教师所使用的教学工具经历了三次变革，黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具；录像机、幻灯机、放映机等电话教学工具；电脑、网络和多媒体等现代化教学工具。教师要本着从实际出发，因地制宜的原则在备课中挖掘和利用好不同教具在教学中的协作互补作用，促进信息技术与学科科学的优化整合。为教学改革和学生发展提供丰富多彩的教学空间。

总之，备课是上好课的前提，是上好课的先决条件。在备课过程中，需要讲究备课模式，考虑备课的各个要素，避免备课中会出现的问题。这样才能事半功倍，取得满意的教学效果。

作者：王敬山

新课程改革下英语教学论文 篇3：

谈新课程改革下英语教学应注重“以人为本”

社会的高速发展对公民的外语素质提出了更高的要求。《普通高中英语课程标准》的指导思想是“以素质教育为目标，以学生的发展为本，在练好语言基本功的基础上，培养学生具有一定的语言运用能力，着重培养学生的学习兴趣和一定的自学能力。使学生掌握外语的语音、语法、词汇等基本知识，获得听说读写和初步运用外语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维能力和自学能力。”高中阶段是外语教育的主要阶段，教师应该与时俱进，改革原有的教育模式，采取更加科学的教学方法，保证英语新课程的顺利实施，为国家培养出 具有较高外语素质的国家经济建设和科技发展的人才。

新课程倡导“以人为本”的教学理念，下面我谈谈自己在教学中如何实践以“学生”为本来开展工作的：

一、注意“心理”教育

我认为保持一种积极的心理状态是学好英语的必备条件，无论英语基础的好坏，能否积极投入学习无疑是一个关键的因素。所以工作之余，我会认真分析学生的心理，对于哪些学生具有较强的自信心，哪些学生缺乏自信做到心中有数，为了帮助缺乏自信的同学，课下我花费大量时间与他们谈心，通过挖掘他们自身的闪光点，帮不自信的学生找回了自信，使他们看到自身的优势，这样学习起来才有动力。新课程刚刚实施的时候，面对大的词汇量，较复杂的内容，曾经让许多学生没了信心，我通过摆事实、讲道理，讲新教材的特殊性，使他们从心理上有一个正确的认识，于是又有了勇气，很快投入并适应了新课程的学习。

二、课上提高效率，考后制定目标

课堂是实施教育的渠道，学生的时间紧，学习任务重，所以课上时间尤其重要，在上课的45分钟期间，我要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维。同时采取多种方式教学，尽量使他们能集中注意力。最佳的精神状态最终也产生了好的教学效果。

三、变换教学方式

为了一堂课能上得精彩，并取得最佳效果，我花费相当多的时间，为学生制作课件，运用多媒体教学，课堂特别生动，大大提高了学生的积极性，学生的参与意识也大大增强了，真正体现了“以人为本”。为了多给学生锻炼的机会，我加大了学生“听”“说”的时间。例如：举行辩论会、分组讨论等。有一次我让他们讨论“mobile phone”话题，学生们就“中学生是否应该带手机”这一话题进行了激烈的辩论，学生的热情很高，参与意识很强，提高了语言表达能力。同时，通过“竞赛式”的辩论，也培养学生的合作精神和竞争意识。

以上是我在当前英语教学中的一些做法。英语要想为同学喜欢，就必须建立新的教学思路和教学策略，设计恰当的教学方法，使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息，要把英语教学与“心育”统一起来，给学生更为宽松的学习环境，使学生在英语学习中健康、快乐地成长。

（作者单位 河北省新河中学）

作者：唐苏环