新时期现代化农业推广论文

摘要：农业是当前经济发展非常重要的部分。当前社会经济的发展呈现逐渐加快的趋势，在这样的背景下，人们的生活质量水平也获得了很大的提升，也开始越来越注重饮食的健康，这就给农业种植人员提出了更高的要求。下面是小编整理的《新时期现代化农业推广论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

新时期现代化农业推广论文 篇1：

青少年农业科普教育模式探析

摘要 在分析青少年农业科普教育特点以及现有的农业科普资源类型基础上，提出在城市化快速发展背景下，建立科学有效的青少年农业科普教育新模式，培养青少年创新精神和实践能力，形成良好的农业科普教育文化氛围。

关键词 青少年;农业;科普教育;科普模式

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.04.074

Analysis of Agricultural Popular Science Education Model on Youth

CHEN Sheng-wen，WU You-heng，CHEN Chun-xiu et al （Guangzhou Institute of Agricultural Sciences， Guangzhou，Guangdong 510335）

Key words Youth;Agriculture;Popular science education;Popular science model

基金项目 广州市科普项目（201709010056）。

作者简介 陈胜文（1981—），男，广东梅州人，高级农艺师，硕士，从事农业科普应用、农业栽培技术研究。

收稿日期 2020-07-13

农业科普教育是将农业发展和科普教育有机结合起来的一种形式，让受众在活动体验过程中轻松、愉快、生动地接受科学知识，学习科学方法，培养受众的科学精神并向受众传播科学思想[1]。农业科普教育的顺利实施，不仅关系到科教兴国战略的发展，还在很大程度上决定了我国新时期现代化农业科技的推广。

随着社会经济的快速发展，农业生产离城市生活越来越远，但作为人的一项基本需要，每个人都有必要亲近作为第一产业的农业，这种需要是基于对农产品的物质需要，且又超越了这一需要，可以被描述为心理的、行为的、精神的、生命本身的需要。由于客观环境的影响，中小学生特别是城市里的中小学生学习、生活都很少有机会直接接触农业，对农业的认知极其薄弱。同时，受当前教育制度的影响，中小学的教材中，涉及农业知识的版块也不多，青少年了解现代农业知识的渠道窄[2]。因此，面向中小学生开展农业科普教育，将有利于加强青少年学生对于农业文化知识的了解，激发青少年学生对农业知识的兴趣，培养青少年学生对农业的爱好。与此同时，还可以通过发挥自然农业的环保功能，推进生态环境的保护和改善，对学生开展现场体验的环保教育，培养他们对大自然、对生态环境、对周边人群的情感。

该研究结合笔者的农业科普实践经验，开展了青少年农业科普教育模式研究，在了解其特点及现有资源基础上提出新时期青少年农业科普教育模式，在丰富农业科普教育方法的同时，力求增强青少年了解农业、学习农业的兴趣，希望对进一步提升青少年农业科普教育成效有所帮助[3]。

1 青少年农业科普教育特点

人类的青少年時期在心理和生理上均处于成长阶段，易于接受新事物和新观念，可引导性强，是人一生中可塑性最强的阶段，是接受教育的关键时期。具体到农业教育方面，青少年有其独特的特点。一是青少年长期接触电子产品、智能产品等高新科技产品，潜意识里认为农业是落后的事物，“脸朝黄土背朝天”就是农业的真实写照，不愿意接触、了解、学习农业知识，甚至产生了抗拒心理。二是长期以来受应试教育的影响，学校教育中的农业科学教育存在严重缺陷。中小学生作业负担重，考试压力大，接触农业的机会微乎其微，普遍存在着农业科学素养较差，农业技术能力、创造能力和实践能力较弱的弊端[2]。三是青少年的思维方式与成年人大不相同，对中国源远流长的传统农业文化和传统教育方式不理解或存在抵触情绪，他们渴求打破传统思想、传统方法的束缚，以形式灵活多样的校外学习和实践体验的方式接受新鲜事物。四是文化多元及网络化的现代社会条件下，各种农业概念、农业知识、农业价值观念交织在一起传播，青少年在知识整合过程中容易产生知识混乱、无所适从的感受，对青少年农业科普教育产生了许多负面影响。因此，开展青少年的农业科普教育，需要校内外多种农业科普教育资源的整合、利用以及科普教育模式创新。

2 青少年农业科普教育资源分类

青少年农业科普教育场所与一般的农业生产、农业观光有所不同，它是以寓教于乐为理念，突出知识的传播和体验，兼顾有关农业技能的传授，让青少年在轻松愉悦的场景中获取农业科学知识和农耕历史文化体验，在休闲中达到生态和环保教育的目的。根据其科普展示方式及教育内容的不同，青少年农业科普教育资源可分为4种：

2.1 体现农业科技的科普教育基地

依托农业科研院所的科技资源和人才资源优势，把先进的科技成果资源转化为青少年易于接受和理解的科普资源项目，搭建青少年农业科技教育平台，面向青少年学生开展农业技术教育，形成集农业生产、科技示范、科研教育为一体的新型科教基地，也有利于农业科研单位在工作方向上从注重研究向研究、应用、普及推广并重转变，把农业科研、农业推广和农业教育结合起来[4-5]。如陕西杨凌全国农业科技农业观光园、珠海农科奇观、广州市农业科学研究院农科大观等。

2.2 打造户外教室的教育农业园

充分利用当地农业景观、农业产品、农业经营活动、农耕文化、农业自然环境、乡村人文资源等，经过规划建设，以发挥农业的休闲、教育功能，为城市的青少年了解自然、认识社会、了解农业和农村文化创造了条件。在北京和台湾的一些农业园区，利用其农场环境和农业资源，将其规划成学校的户外教室，设置成教学和体验活动场所，并配套教案和解说员，为青少年提供生动的教材和案例[6]。如北京青少年行知实践园、台湾福田园教育休闲农场、台湾飞牛休闲牧场等。

2.3 突显庭院气息的微农业教育园

微农业教育园是在城市化快速发展背景下的新产物，通过天台菜园、阳台菜园、管道栽培、立体栽培、瓜果长廊等形式，在水泥城市中打造出一派田园风光，让孩子能比较早接触到农业，让他们筑起田园梦，在增添乐趣的同时也能让在城市长大的孩子增长农业方面的知识。如广州市农业科学研究院的“两米阳台 栽种未来”、东莞的“微农业”科普教育基地，定期开展了“微农业”主题讲座、展览、亲子互动和种植体验、农耕文化宣传等多种农业主题科普活动，让更多的市民和青少年能够体验农业、参与农业、热爱农业，也让更多农业元素融入到城市家庭中来。

2.4 融入文化等多要素的农业博览园

农业博览园是以当地农业资源优势及特点为基础，围绕市场需求，以科技为先导开发建设的集特色农业、观光农业、农耕文化、加工农业、服务业于一体的农业综合体，是现代农业的先导区、示范区，为青少年提供了满足休闲、观光、游玩、科普教育等需求的场地。如山东寿光蔬菜高科技示范园、无锡现代农业博览园、长春农业博览园等，尤其是山东寿光蔬菜高科技示范园举办的中国（寿光）国际蔬菜科技博览会，尽显“新、特、珍、奇、优”的特色，每年均吸引了数百万游客参观学习，其中不乏青少年这一主角。

3 青少年農业科普教育模式

农业科普教育是将科学知识和理念传达给普通公众，是以公众的参与和接受为目标，要达到此目标，农业科普教育要实现高科技化，增加趣味性，从而提高参与者的积极性，有利于吸引公众注意力，提高青少年参与热情和兴趣，形成良性互动，进而实现科研成果向科普资源的有效转化[7]。开展科普教育模式创新是实施青少年农业科普教育的关键，有效地将校内外各种教育资源结合起来，将教师、家长、科技界和社会各界力量有机结合起来，形成多元化、多样性的科普教育新模式。

3.1 都市农业基地科学实践模式

当下大部分的农业科普教育场所一般停留在认识作物、农业劳动实践等传统农业技术普及的层面，看到的、学到的基本上是较落后的或静态的农业科技，很难调动起学生学习农业的积极性，也不能适应时代发展要求。

都市农业科普教育基地是在保留传统农耕文化的基础上，重点增加自动化、机械化、智能化、良种良法为特点的高科技农业内容展示，进行合理布局和设计，能够针对青少年学生设置相关农业课程，形成科学性、观赏性、趣味性强的现代休闲农业园区。同时，积极与中小学校、旅行社等部门加强联系，变“被动服务”为“主动服务”，组织中小学生以春秋科普游、亲子科普活动、农业科技游等形式，创建“都市农业基地科学实践”科普服务模式，组织青少年学生到基地开展科学观察、科学实验、教学实践等活动，向青少年学生展示先进的自动化、机械化、智能化、良种化等现代农业科技，有助于青少年学生农业科学素养的提升并初步具备科学观察和科学探索能力，树立学习农业的浓厚兴趣。如台湾宜兰的香格里拉休闲农场，在展示现代农业、生态农业的基础上，专门针对小学一、二年级设计了“植物写真集”课程，通过科技教师指导学生观察植物的形状、颜色、大小、气味，引导学生搜集相关的植物诗词和故事进而创作与植物相关的童诗或故事，以及带领学生捡拾落叶和花瓣制作标本、书卡等，提升孩子的观察力和动手能力，引发孩子对植物的热爱，对自然环境的热爱，真正做到寓教于乐。

3.2 校园农业科技教育模式

目前在青少年科普服务上多数仍遵循粗放服务的模式，一大批人一窝蜂过来参观，走马观花之后却什么也没学到，导致青少年科普服务成为一次性的“科普旅游”，对于提高青少年的农业科学素养效果不显著。组织农业高校、科研单位与中小学校建立科技教育方面的合作，创建校园农业科技教育模式，一方面鼓励更多的科学工作者走出实验室，以通俗易懂的方式向青少年学生普及现代农业知识，让现代农业科技成果惠及青少年;另一方面为学生开辟了农业第二课堂，使一部分有志于科学技术研究和探索的优秀青少年科技爱好者直接得到向著名科技专家咨询学习的机会，在科技专家指导下进行高层次的科普活动，进一步激发他们对农业科学探索的兴趣，并掌握初步的科学研究方法。组织科研院所的科普资源，使之进入中小学教育教学过程，有成功的国内外科普教育模式可借鉴。例如，英国研究委员会近年来通过鼓励科学家、研究人员到中小学校开展活动，来支持中小学校的科学教育。加拿大科学家、研究人员在从事科学研究的同时，大多积极参与科普创作，做科普报告，义务担任校园科学指导员或辅导员，撰写科学（科普）文章、图书、电视解说等[8]。

在国内，如广州市农业科学研究院打造的“‘两米阳台 栽种未来’盆栽蔬菜进家庭”青少年科普品牌活动，结合广州社会、经济、文化及蔬菜产业特色，通过开展城市盆栽蔬菜品种筛选，栽培容器、栽培基质、肥料选择等相关技术研究，深入学校开展青少年农业科普教育活动，建立了“专家指导、学校组织、家长配合、孩子动手、盆栽蔬菜、社会关注、网络交流、着眼未来”的运作方式，并逐步引导家长参与到活动中来。该品牌活动开展以来，已累计吸引了2万多人次的中小学生参与其中，提升了学生们的动手实践及创新能力，其中有些学校更是在校园内设立了“阳台蔬菜种植”选修课，聘请农业科普专家进行授课，每学期共12个主题课程达26课时，培养了一批热爱植物、热爱自然的好苗子，进一步推进了农业科学素质教育，培养了学生观察和动手操作能力，科普效果显著，实现了农业科普服务从“一次服务”向“长期服务”的转变。

3.3 新媒体农业科普传播模式

在科普传播的最初阶段，进行科学普及的主要方式就是通过科普书籍、报纸、杂志、科普宣传册、广播等进行传播[9]。在新时期，这些传统的传播方式暴露出了一些明显的弱点，例如技术手段落后、方法简单、重形式而轻效果、生硬的灌输知识多于积极主动的引导、互动性差、时间和空间成本高等，导致其受众和广告资源都被大大地分流，已很难满足青少年日益增长的对科学知识的渴求。

而相比于传统科普，网站、微博、微信等新媒体科普传播独具特色，并凸显出其巨大的优势。借助互联网等新媒体跨时空、跨地域、大容量、个性化和交互性等特点，新时期的科普传播在用户的参与性和交互性，形式表现的多样性和丰富性，内容表达的广泛性和深入性上都有较大突破[10]。青少年学生思维活跃，更容易接受新鲜事物，利用新媒体在青少年群体中积极创新都市农业科普传播模式，能够更加有利于现代农业科技的传播。但是，新媒体时代公众获取农业科技信息的渠道大大拓宽，信息传播的成本显著降低，许多非农业专业人士也可以轻易介入农业科学传播的过程，表达自己的观点，传播者良莠不齐、鱼龙混杂，有可能导致农业科普知识的科学性和准确性大打折扣，甚至会引发谣言的传播，而新媒体高速传播的特点又会使其传播的速度、力度和范围得到成倍的放大。以微信为例，碎片化文本及表达方式容易使人对信息产生误解，甚至形成恐慌性谣言。诸如“避孕药黄瓜”“香蕉催熟”“爆炸西瓜”等甚嚣尘上的错误观点或谣言均属此类，不仅混淆视听，更往往导致农民损失惨重。

创新农业科普传统模式，还应促进传统媒体与新媒体的融合，开展科学普及立体传播。结合互联网、手机等新媒体，鼓励报纸、杂志、图书等科普资源的开发，联动广播电视节目栏目，实现农业科普传播资源的多元化应用。引导、鼓励和支持更多社会力量参与农业科普创作和出版，同时利用网络等新媒体的开放性特点和传播优势，扩大优秀科普作品的共享范围。此外，借助网站、微信等新媒体，重点围绕青少年关注的太空育种、无土栽培、智慧农业、家庭园艺、农产品安全、植物趣味等农业科技知识，加强科普传播。如广州市农业科学研究院充分发挥微信互动性强、网民参与度高、传播速度快等特点，面向青少年、市民开通了都市农业科普微信公众平台，聚集了80多名农业科技专家就公众关心的农业科普知识开展科普宣传，促进了农业科技专家积极参与到科普工作中来，有助于农业科技成果转化为公众易于理解和接受的科普资源。同时公众可以通过微信平台与农业科技专家进行实时的互动，提升农业科学素养。

4 结语

青少年农业科普教育并不是一种结果性的教育，并不像学科考试一样能用成绩来评定结果，其更多强调的是过程教育，是一种潜移默化的教育，也是提升青少年素质教育的重要方式。探索青少年农业科普教育新模式，细化农业科普教育目标，精心设计教育规划和教育方案，改变传统科普教育静态多、动态少，讲解多、动手少的弱点，注重青少年学生的参与性、思考性、体验性，鼓励学生动手实践，培养青少年创新精神和实践能力，形成良好的农业科普教育文化氛围。

参考文献

[1]李文华，刘某承，闵庆文.中国生态农业的发展与展望[J].资源科学，2010，32（6）：1015-1021.

[2] 吴建国，鲍荣龙，章奇特.青少年科普教育模式创新探索[C]//第十三届中国科协年会第21分会场-科普人才培養与发展研讨会论文集.北京：中国科学技术协会学会学术部，2011：1-5.

[3] 韦持章，韦优，卢艳春，等.浅谈新型农业科普教育基地——教育农园[J].中国热带农业，2016（1）：68-70.

[4] 左雪冬，李端奇.新时期农业科研单位开展农业科普工作的实践与建议[J].中国热带农业，2014（4）：78-80.

[5] 陶小洁，霍仕平，许明陆.浅谈农业科研单位在农业科普工作中的作用[J].农业科技管理，2008，27（2）：59-61，90.

[6] 郭焕成，吕明伟，任国柱.休闲农业园区规划设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2007：30-49.

[7] 韦星光，梁勇生，彭荣锋，等.创意农业与科普教育创新发展模式的研究探讨[J].农业研究与应用，2013（2）：22-24.

[8] 董全超，许佳军.发达国家科普发展趋势及其对我国科普工作的几点启示[J].科普研究，2011，6（6）：16-21.

[9] 曾静平，郭琳.新媒体背景下的科普传播对策研究[J].现代传播，2013（1）：115-117.

[10] 赵军，王丽.新媒体在科普中的应用及相关问题研究[J].科普研究，2012，7（6）：46-51.

作者：陈胜文 吴有恒 陈纯秀 肖英银 黄剑锋 何国平

新时期现代化农业推广论文 篇2：

新时期绿色农业种植技术推广策略探析

摘    要：农业是当前经济发展非常重要的部分。当前社会经济的发展呈现逐渐加快的趋势，在这样的背景下，人们的生活质量水平也获得了很大的提升，也开始越来越注重饮食的健康，这就给农业种植人员提出了更高的要求。在农业种植中，绿色农业种植技术对于农作物的高质高产都有很积极的影响，而且当下人们都非常注重饮食健康，绿色农业种植技术的应用能够满足新时期人们对绿色食品的追求。主要对新时期绿色农业种植技术的重要性进行了探讨，同时提出了相应推广策略。

关键词：新时期;绿色农业种植技术;推广策略

现代社会的发展速度逐渐加快，绿色农业已经成为了当前农业的发展趋势，人们对其欢迎度也非常高。绿色农业要想得到快速发展，就需要广泛应用绿色农业种植技术，让更多的农业种植人员看到它给农业种植带来的效益。但是在实际推广中有很多原因限制了农户对新技术的掌握，制约了绿色农业种植技术的推广。很多农业种植户对其缺乏了解，还有一部分农业种植户可能从来没有听说过绿色农业种植技术，就更别说应用这种先进的技术。对新型农业种植技术的推广工作没有给予足够的重视，推广工作还有所欠缺。对于这种情况，应提高对绿色农业种植技术推广工作的重视度，对当前绿色农业种植技术的应用现状进行明确分析，在这样的前提下再实施有效的推广策略。

1   绿色农业和绿色农业种植技术的关系

绿色农业主要由两部分组成，一部分是绿色农业技术，另一部分是绿色农业产品。绿色农业技术在应用的过程中不会对环境造成任何的负面影响，在农业管理中秉承绿色理念对农作物进行绿色用药与施肥，以满足当前时代发展下人们对绿色食品的需求。为了让更多的农业种植户在农业种植中应用先进的绿色农业种植技术，使先进的技术在当下能够被广泛应用，促进经济的发展，就需要将推广工作充分地落实下去。而且相关部门应该给予足够的配合，了解绿色农业种植技术的重要性，提高推广工作的效率，从而让更多的农业种植户对其深入了解并且广泛应用，实現农作物高质高产，进而提高种植户获得的经济效益，提高其生活质量[1]。

2   新时期绿色农业种植技术推广的重要性

2.1   保证农产品质量的安全

随着社会经济的发展，人们的生活质量水平也随之提高，对于食品安全越来越重视。在新时期的农业发展过程中，运用绿色农业种植技术，结合农作物生长的基本特性，在种植中选用更加科学有效的农业种植技术，在非必要的情况下尽量不要使用化学农药，使农产品能够保持其原本的绿色品质。

2.2   提高资源的利用效率

社会经济的快速发展带动了人们生产生活水平的提升，但是由于人们缺少对环境问题的重视程度，导致当前环境的污染问题日益严重。将绿色种植技术应用到环境的保护领域中，不但可以从一定程度上保护和改善环境，还可以有效地提高对土壤、肥料及水资源的利用率。结合绿色农业种植技术的逐步推广，有助于实现对农村资源的合理挖掘和循环利用，促进农村经济的可持续发展。

2.3   促进农业农村经济发展

就目前的情况来看，在农业生产当中生产绿色农产品所需投入的成本较高，所以市场上售卖绿色农产品的价格也是较高的。但是人们在日常的消费中，在低价和绿色之间仍然选择了绿色。这便给绿色农业的发展带来了非常好的前景，极大地提高了绿色农业种植人员的种植收益。在这样的背景下，再伴随着绿色农业种植技术的大力推广，将在很大程度上促进农村经济的可持续发展。

3   影响绿色农业种植技术顺利开展的因素

3.1   推广工作资金不足

要想使绿色农业种植技术在全国范围内被广泛地应用，需要有庞大的资金支持。但是在实际的绿色农业种植技术推广工作中，有较多的地区没有认识到绿色农业种植技术在新时期农业种植当中的重要性，没有从真正意义上意识到这项工作的发展优势，对于绿色农业种植技术的推广工作没有给予相应的资金投入。除此之外，当前的相关农业技术支持的政策法律还不够完善，这就使绿色农业种植技术推广工作开展的难度更大。

3.2   创新能力较弱，技术利用不充分

在中华人民共和国成立之后，我国农业得到了非常良好的发展机遇，但是从整体上来说，我国的现代化农业起步还是很晚，使得大部分的农业生产仍然以家庭为单位，这样就很难形成大规模生产，再加上农业制度还不够合理，一直限制着农业生产规模的扩大，导致新时期的先进技术和设备无法投入农业生产中，严重影响了农业生产的效率。从整体上来说，目前我国的农业创新能力较弱，无法充分地发挥农业技术水平，大大地限制了绿色农业种植技术的推广工作[2]。

4   新时期绿色农业种植技术的推广策略

4.1   加大绿色种植技术宣传力度

在多种约束下，农村的信息环境劣于城市，这样就使创新型的农业种植知识在农村的普及速度相对较慢，所以当前的很多农民对于绿色农业种植技术感到很陌生，不愿意在生产中运用此项技术。此外，一些农产品的经销商为了从农产品的销售中获得更大的利益，很大程度上减少了农产品的投入资金，所生产出的农产品较劣质，极大地限制了相关企业的发展，并且对消费者的权益造成很大的侵害。

为了杜绝这种情况的发生，首先就是在推广工作中不断地加大力度，让相关经营人员能从实质上看到绿色农业种植技术的可行性和绿色农产品对于消费者的重要性，使更多农户了解及掌握绿色农业种植技术，将我国的传统生态模式转变为更具现代化的生态模式。其次，在进行绿色农业种植技术推广工作期间，相关工作人员还可以展开宣传活动，让农民有足够的信心在农业生产中应用先进的科学技术，达到推进绿色农业快速发展的目标。

4.2   优化绿色种植推广制度

作为传统农业大国，农业的发展状况是否良好及稳定直接影响着我国经济的发展。农业种植技术的改革，不但推动了绿色农业经济的建设，也最大程度上促进了我国的经济发展。在绿色农业种植技术的推广工作中，要想实现高效的推广，前提是有一个健全完善的制度流程。所以在实际的推广工作中，相关工作人员不能盲目推广，而是需要充分地了解并且结合实际情况，不断地完善绿色农业种植技术的推广机制，使得绿色农业种植技术推广工作更顺利地进行。相关部门要重视对于技术人员队伍的建设，对技术人员进行定期培训，提升他们的专业素养与综合水平，极大地促进绿色农业种植技术推广工作的顺利开展。另外，要将绿色農业种植技术切实地推广开来，还需要做的就是建立一个完善的种植技术示范体系。建立体系的主要目的是将绿色农业种植技术带来的经济效益和农业成果展示给相关的农业种植人员，这样绿色农业种植技术的优势就能更加直观立体地展现在农业种植人员眼前，使农业种植人员能够更放心地应用绿色农业种植技术，还能从根本上解决农业种植人员对新技术的认知问题。

4.3   政府出台绿色农业种植技术的推广扶持政策

除了加大推广力度和建立完善的推广体系之外，当地扶持也是农业推广的重点。一项新技术要想得到广泛的推广，那么技术本身的特点、技术的应用成本等方面的因素都会对技术推广工作能否顺利进行有很大程度的影响。在进行绿色农业种植技术推广的工作中，当地政府部门应该给予一定的支持，鼓励应用新型农业技术，提倡当地农户在农业生产当中应用更先进的农业种植技术来提高农业种植的经济效益，进而提高农户的生活质量水平。例如，政府部门可以给农户提供一些优惠政策，对每个在农业生产当中应用新型绿色农业种植技术的农户给予一定的补贴，为农户绿色农业种植技术的应用给予实质性的资源支持。

4.4   建立绿色农业示范基地，加强对种植技术的研发

当地政府一方面应该将各地区的绿色农业发展状况结合起来，为种植户建立绿色农业示范基地，方便种植户更直观地学习，引导农户对其进行参观并且邀请相关专业人员讲解绿色农业种植技术的应用要点。

另一方面，要不断地研发绿色农业种植技术，对其不断地创新和完善，加大对研发工作的资金投入，使绿色农业种植技术更加具有实用性，农业种植户可以对其放心地应用。

5   结束语

新时期，社会经济的发展带动了人们生活质量水平的提高，在饮食方面更注重的是绿色健康，对于绿色食品的需求量较大，同时提高了农产品市场对于食品品质的要求。消费者对于食品的要求开始朝着绿色、环保和健康的方向发展，这就无形之中给农产品的生产者创造了极好的发展前景。消费者为了满足绿色需求，给生产者也创造了更大的经济效益。将绿色农业种植技术应用到农业生产当中，不但能够给农业种植户带来更大的经济效益，提高农户的生活质量水平，还能够满足人们对绿色食品的需求。将绿色农业种植技术的推广流程及推广体系根据实际情况进行不断的优化和完善，使绿色农业种植技术推广工作的效用最大限度地发挥出来，促进农业的可持续发展。

参考文献：

[ 1 ] 尚永军.新时期绿色农业种植技术推广策略探析[J].现代农业科技，2019（17）：248，250.

[ 2 ] 郑瑜瑜.新时期绿色农业种植技术推广策略研究[J].农机使用与维修，2020（7）：60.

作者：宫润霞

新时期现代化农业推广论文 篇3：

新时期农业技术推广的方法与创新

摘   要：现代技术的突飞猛进助推了农业经济的现代化，但当前农业技术推广并不尽如人意，阻碍了其实用价值的发挥。分析了我国现阶段农业技术推广中存在的不足，提出新时期农业推广工作的新方法，最终实现农业技术的创新。

关键词：新时期;农业技术;推广;创新

农业技术是科技成果转化的重要路径，可以推动生产力的迅猛发展。但农业技术能否实现顺利转化，还需关注技术推广。当前我国每年有6 000多项农技成果，但只有33%的技术成果得到应用。由于农业技术推广受到阻碍，新农村建设陷入瓶颈，当前我国农业发展存在资源不足、市场受限等多重问题，为了推动我国农业的现代化进程，必须采用高效的农业技术推广方法，实现农业技术的创新。

1   现阶段我国农业技术推广存在的不足

首先，信息传递不及时。我国目前的农业技术推广过程中存在着严重的信息交流问题，我国农业技术部门之间没有建立起信息互通的机制，导致不能及时获得最新技术信息。部分农村欠缺专业人才，而且没有设立专门的农技推广机构，信息得不到及时传递，导致农民对新技术的了解不足[1]。其次，农业技术服务水平需要进一步提升。现阶段我国农业技术推广部门提供的服务集中在产中环节，在一定程度上忽略了生产后期的服务和生产前的市场需求，导致农民不能准确掌握市场需求。再次，劳动力迁移的速度变快。由于农村的发展落后于城市，导致非常多的青年向城市迁移，农村的劳动力明显变弱。现有劳動力受传统观念影响较大，缺乏最新农业技术，没有长远的发展眼光，不能积极地参与到农业技术的学习中。最后，缺乏推广经费。农业技术推广是比较复杂的过程，需要大量的经费投入，当前农技推广工作中的资金非常紧张。同时，现有推广人员也没有积极地投入到学习中，没有根据实际的情况将自身的技能充分发挥出来，也导致了农业技术推广工作难以落实。

2   新时代农业技术推广工作的创新

2.1  扩大农业技术宣传渠道

我国已经步入信息化时代，单纯利用刊物进行宣传已经满足不了现阶段农民的学习需求[2]。因此，农技推广部门要使用多媒体平台扩大推广渠道，如通过微信、微博发表农业新技术，便于更多的农民获取农业技术知识。将这些知识合理地运用于之后的农业生产中，最大程度促进农业的发展。

2.2   做好培训工作

单纯通过讲座的形式进行培训早已不能满足当下的生产发展，必须对培训方法进行创新，如聘请专业的技术人员现场培训，让农民能够亲自操作生产机具，将理论知识变为实际操作，更有利于促进农民掌握专业知识，应用最新技术促进农业生产。

2.3   培养新型职业农民

新型职业农民对于理论知识的了解非常全面，而且具有实践的能力。当前的新型职业农民主要包括拥有劳动生产经验而且对农业发展十分看好的农民，以及想要回乡创业的新农人和拥有高学历的青年[3]。这3种类型的新型职业农民成为现代化农业发展中的重要支撑，将他们的潜能进行充分的挖掘，能够带动当地农民全身心地投入到农业生产中。

2.4   提升农技推广人员的专业素质

对农技推广工作人员进行理论培训，使他们掌握先进的技术并且能够进行实践，真正理解最新农业技术的价值。要选择有农业技术基础的工作人员，对其进行定期培训，提高推广人员传播技术知识的能力。

总之，我国已经进入农业建设的关键时期，农业技术推广单位要对之前的工作经验进行全面的总结，通过透彻的分析，依据存在的问题制定出改良方案，不断创新农业技术推广方法，为我国的农业发展贡献力量。

参考文献：

[ 1 ] 何静.农户需求视角下的基层农业技术推广方式转变研究[J].农业与技术，2018，38 （22）：161.

[ 2 ] 匡石滋，赖多，黄建辉，等.区域性农业科技服务的创新实践与思考——以广东省中山市坦洲镇特色水果研究工作站为例[J].农村经济与科技，2018，29（21）：6-8.

[ 3 ] 刘宏，司啸宏，罗晓丹，等.农业科研单位技术推广存在的问题及对策——以开封市农林科学研究院为例[J].农业科技通讯，2018（11）：29，70.

（收稿日期：2019-09-17）

作者：刘亚亚