中职学生管理创新论文

摘要：目前中职生多为“95后”，学生独特的性格特点使管理工作更加严峻，因此如何创新学生管理方法成为当前急需思考的一个重要问题。本文首先简单介绍了中职学生的特点，然后对新时期中职学生管理创新的思路进行了分析，最后阐述了学生管理创新的方法，希望能对我国中职学生的管理工作起到有价值的参考作用。下面小编整理了一些《中职学生管理创新论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中职学生管理创新论文 篇1：

新时期中职学生管理创新方法探讨

[摘           要]  时代在发展、科技在进步，我国的教育事业也取得了长足的发展。国内教育体系的发展，离不开众多学校的努力，其中中职院校身为我国教育事业的重要组成部分，为我国的发展提供了大量的优秀人才。在新时代，教育事业面临着改革，不论是教育部门还是社会都对中职学生提出了更高的要求。对此，加强中职学生的管理方法创新、全面提高中职院校教育以及管理水平，对中职院校的发展具有重要意义。

[关    键   词]  新时期;中职学生;新方法;管理创新

教育事业随着时代的进步在飞速发展，中职院校面临的形势愈加严峻，其不只是要面临社会各界的压力，同样也要面对众多高等院校带来的冲击[1]。现阶段，全国各个高校都在不断地改进、创新，力求为国家、社会输送更多更优秀的人才。因此，中职院校只有不断地增强自身优势，加强针对性管理，才能在这个新时期站稳脚跟，更重要的是只有不断创新才能迎合国家、社会发展的需要。

一、中职学生管理创新的必要性

首先，对目前中职院校的教育管理工作而言，只有不断加强管理创新，才能适应新时期的教育特点，让中职学生拥有更好的发展前景。管理工作花去了许多教师的大部分工作时间和精力，所以在教学方面投入的精力就相对有限。而且现在许多中职院校的重点，依旧以“管住学生”“不出事”为主要目标，对学生能不能在学校学到工作技能漠不关心[2];或者以技能培训为主，从而忽略了对學生的素质教育，导致很多学生虽然有过硬的专业技能，却素质低下，这对学生未来的职业生涯、甚至是整个行业都会造成不良影响。

其次，在社会风气的影响下，许多优秀的中职院校都被贴上了不好的标签。这对中职学生的身心都造成了严重的伤害。因此，让学生在校期间获得其应有的认可，在学会生存技能的同时也学会生活技能，这样才能让其今后走上工作岗位后得到社会的尊重。

最后，国家在飞速发展，需要大量的技术性人才。如果学生在学校不能学有所长，那么其今后到了工作岗位上会屡屡受限，甚至对整个职业生涯都会有巨大的影响[3]。而且从另一个方面来看，中职学生同样属于我国经济发展的人才储备，所以加强中职学生的管理创新，提高其专业技能、综合素质，同样是国家、社会发展的实际需要。

二、中职学生管理工作中的主要问题

（一）学生自控力不强

中职院校相对于其他高校而言，不论是教育模式还是教育性质都是比较特殊的。高校专业对高校学生未来的工作而言，并不是必然的选择。而中职教育则不同，其主要就是作为教育和工作之间的过渡环节而设立的。因此，在教育过程中，院校在除了培养学生的知识基础之外，对学生相应的技能也是极为重视的[4]。想要符合职业标准，专业知识技能一定得过关。而专业知识的提升，不仅源于教育者的教导，同时也需要学生实现自我能力的提升。但就目前的现状而言，大部分学生都处于“上课不积极，下课不练习”的状态，这对学生今后走上工作岗位是极其不利的。

（二）管理理念落后

在新时期，许多中职院校依旧用传统的管理模式来管理学生。即学生一定要服从组织、集体的利益，管理者依旧用道德、惩罚来约束学生，并没有真正关心学生的感受，也没有真正注重个性化发展，这明显是与新时期的教育管理理念相悖。尽管有为了学生管理工作的例会、教师值班制度，可是终究无法完全、彻底地解决学生的管理问题，也谈不上提高学生的素质了。

（三）中职院校管理方式不到位

学生管理人员不够，这是中职院校的常态，也对学生管理工作的良好开展产生了十分不利的影响。许多中职院校对学生管理依旧采取的是学分制，尽管学分制对院校管理学生有很多好处，但对学生实行个性化教育的管理方式让学生的选择空间更大，可同时也增加了管理学生的难度。学分制虽然冲破了固定教师上课的模式，却也导致了学生流动性比较大，教师和学生接触不多，这样很容易导致班级分化、不团结等现象的产生。

（四）不良风气影响较为严重

许多中职学生都养成了抽烟、喝酒的恶习，甚至一度都成为了中职学生的必备技能[5]。虽然这和家长的疏于管教有密不可分的关系，可是从某种程度而言，这也和学校的管理有着直接关系。中职学生正处于青春期，同时也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。一旦染上了这些恶习，不仅仅只是对他们的学业有影响，同时对他们的身心都会造成严重的伤害，甚至一度会增加家庭负担，造成严重后果。

三、新时期中职学生管理创新的新方法

（一）培养学生的自我管理能力

对班级管理而言，教师是整个班级的事务管理者、事情调节者。安排具体班级事务，一定要先尊重学生的想法。其前提条件就是教师要深入了解学生，对每一个学生的性格特点、特长、爱好，都要做到心中有数。这样才能因材施教，充分挖掘出学生的优点，发挥他们的专长。教师同样要有坚定的信念，相信每一个学生都是整个集体中必不可缺的。尊重是前提，平等是基础，只有和学生保持平等的交往态度，才能获得学生的信任。互相了解，互相尊重，才能获得双赢。在实际管理中，尊重学生，就是教师要充分发挥自己教育者的特性，挖掘学生的优点，协助学生建立自信心，让学生充分认识到自己的价值[6]。其次，公平的竞争是社会能够运转的核心价值，对班级管理同样应当如此。在班级管理制度建立之初，就应当给每一个学生提供展现自我的机会，并且大力提倡班级的公平竞争。由学生和教师共同组建班干部团队，负责整个班级的正常运转，并且保持良性竞争，弥补、避免班级的管理漏洞。

（二）转变管理理念

中职院校管理，应当与时俱进，改进、创新传统的管理学生理念，建立学习与服务统一的管理理念，将学生管理工作真正落到实处，并且发挥出效果。中职院校首先要完善自身的服务理念，密切关注学生的发展需要，多从学生的角度出发来解决他们在学习、生活中遇到的问题。要保持和学生的良好沟通，保证建立适合学生发展的机制。只有不断地激励学生，让其充分发挥出学习的主观能动性，这样才能成长进步，不断提高自身素质。

（三）提供展示的舞台

学校要根据学生的爱好、个性来设置专业，并且按照在校教师的专长来安排课程，这样才能保证学生能够有更好的发展。近年来，不论是学校、省甚至国家，每一到两年都会举办各种技能大赛，并且在地区获得一级奖项的学生，都有被高职院校甚至本科院校录取的机会。除此之外，拥有某些技术特长的学生，在参加艺考并且获得优异的成绩之后，也有机会被高校录取。这些足以证明，只要通过自身不断努力，纵使在中职院校，依旧可以取得不凡的成绩。课堂、专业教师要根据教学内容来准备课程，并且根据学生的接受程度、理解能力等来合理安排提问，以保证接受能力有所差异的学生都可以得到训练并且取得进步。除了在课堂之上，课外活动、社会实践等一些课余活动也能激发学生的潜力。因此，建立内容丰富的课外兴趣小组，让每一个学生都得到锻炼、培养兴趣特长的机会。例如，篮球社、文学社、乐队等，这些社团不仅可以丰富学生的课余生活，同时也让学生发挥或者学习特长，增强其自信心以及进步的决心。

（四）创新班级活动形式，加强班级文化建设

班主任可以引導和带领班级学生共同创建班级班规，设计班级形象符号，在全班师生的共同努力下打造属于自己的班级文化。并且根据网络、新闻、时政等热门话题来开展班级主题会。这样既迎合了学生的兴趣，又增加了学生之间的友谊。同时还可以聘请专业老师带领班级学生做科研项目，在班级能开展学术活动，这样不仅能够增强学生的专业知识，还能创建学术氛围浓厚的班级文化。

（五）班主任以身作则，做好班级建设工作

教育并不是单纯的语言讲授，也不是片面的行为指导，而是真正做到言传身教。班主任身为班级的核心管理者，在创新管理工作时，首先要做到的就是言传身教，以自身为榜样，继而在潜移默化的影响下，让学生真正在思想上有所触动，获得他们的理解、信任以及支持。

在班级建设中，班主任可以尝试着从以下几个方面进行引导：如在培养学生的关爱社会、关爱他人的情感时，可以带领学生去当地敬老院开展敬老爱老的活动，并且通过活动认识到尊老爱幼、孝顺父母的意义。除此之外，班主任还可以组织学生参加学生、社会开展的各项公益活动，如献血、做义工、为贫困地区募捐等。让学生能够深刻地认识到人和人之间、人和社会之间的联系。这样一来，既充实了学生的业余生活，同时也培养了他们正确的世界观、人生观、价值观。

（六）加强与家长的联系

父母对每个孩子的期望都是一样的，而孩子同样也希望得到家长的认可。从某些方面而言，家长才是学生最好的老师。同时，家长的态度对学生的学习动力、积极性的影响极大。因此，学校应当建立家访制度。现在电子通信便利，可以通过一些通信软件定期召开家长座谈会，及时让家长了解学生在校生活、思想状况、在校表现等情况，通过家长给予学生鼓励、表扬，让学生变得更加积极、自信。

总之，中职院校的学生相对于普通高中学生而言，属于一个特殊的群体。他们聪明、活泼、动手能力极强，这些都是他们独特的优点[7]。他们虽然因为各种各样的原因走进了中职院校，但是并不代表他们比普通学生差。作为中职院校的教育工作者，我们应当充分挖掘、认识到他们的优点，并且通过正确的管理、引导，让他们在飞速发展的今天，带着扎实的专业节能、良好的综合素质走上工作岗位，展开他们的职业生涯，成为人生的赢家。

参考文献：

[1]孙晓芃.中职院校学生管理工作的探索与创新[J].职业，2018（24）：54-55.

[2]周超.中职学校学生管理工作在新形势下存在的问题及其应对[J].文教资料，2018（16）：175-176.

[3]何政委.中职学校学生综合管理系统的设计与实现[D].成都：电子科技大学，2018.

[4]杨媛春.中职学生顶岗实习管理问题及对策研究[D].贵阳：贵州师范大学，2017.

[5]王翠霞.基于新教育理念下我国民办中职学校学生管理研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[6]次旺.新形势下中职学生管理工作的创新思路探讨[J].汉字文化，2017（11）：86-87.

[7]乔利军，车小婷.中职思想政治教育现状及对策[J].河南农业，2017（36）：36-37.

编辑 王 敏

作者：郑碧丹

中职学生管理创新论文 篇2：

新时期中职学生管理创新方法探索

摘 要：目前中职生多为“95后”，学生独特的性格特点使管理工作更加严峻，因此如何创新学生管理方法成为当前急需思考的一个重要问题。本文首先简单介绍了中职学生的特点，然后对新时期中职学生管理创新的思路进行了分析，最后阐述了学生管理创新的方法，希望能对我国中职学生的管理工作起到有价值的参考作用。

关键词：中职学生；管理方法；创新

中职学校是培养实践、技术人才的重要场所，但随着中职学校的不断扩招，学生也呈现了多元化的性质，传统的学生管理方法已经不能适应当前学生的发展，所以为了培养出更多专业的技术人才，中职学校就必须要对学生管理方法进行创新，针对学生的特点来开展管理工作，只有这样才能适应当前社会的需要。

一、中职学生的特点

（一）心理个性较为突出

随着社会经济的不断发展，很多企业在招聘员工时更重视学历，这对中职生带来了非常严重打击，久而久之就会产生自卑心理，形成了敏感的自我保护意识，在看待事物时也会产生极端的想法，心理、个性等方面都存在较多的问题。

（二）能力、素质较弱

大多数的中职生都为中考落榜的学生，在学习能力以及自身素质上都比较薄弱，缺少良好的学习习惯与方法。在进入中职学校之后，由于课程具有一定的专业性与难度，导致很多学生产生了学习压力，对学习缺少兴趣，进而不能顺利完成学业，出现了厌学的现象。

（三）重义气、出风头

由于中职学生普遍被认为是学困生，长期以来备受批评、嘲笑，得不到鼓励，导致很多中职学生对事物产生抵触心理，另外再受到不良因素的影响，将会盲目的讲义气、出风头，最终造成无法弥补的问题发生。

二、新时期中职学生管理创新的思路

（一）加强教育者自身的学习

班主任在教学、管理工作中处于非常重要的地位，所以必须要加强自身的学习：首先要学会学习书本，以此来充实专业知识，完善知识框架；其次要学会学习同行，积极向优秀者请教，通过反思来提高自己的管理能力；最后要向学生学习，只有真正站在学生的立场与其进行沟通和交流，才能拉近教师与学生之间的距离，更好的开展管理工作。

（二）坚持以人为本的教育理念

随着教育改革的不断深化，学生的主体地位得到了进一步加强，以人为本的管理理念成为了当前学生管理的重要思想。首先，要正确认识以人为本管理理念的内涵，工作中尊重学生的主体地位，建立以学生发展为主的教育管理模式，充分发挥学生的主观能动性。其次，重视学生间的个体差异，本着因材施教的原则进行教育管理，针对不同的学生要采用不同的管理方式，使每个学生都能在科学的管理下进步和成长。最后，要改变传统的工作理念与工作方法，尊重学生主体性，发挥教师的主导作用，教师要尊重学生，让学生真正成为自身的管理者。

（三）加强学生的自我管理

创新学生管理方法应主动加强学生的自我管理，形成新的班级管理模式。首先，要加强对学生的素质教育，通过个体学生素质的提升来强化班级自我管理能力。其次，可以发挥团体活动的积极影响，让学生在团体活动中形成自我规划和约束能力，实现对自我管理。最后，要发挥班干部的带头作用，一方面要提升班干部自身素质，提升班干部自我管理水平，发挥好榜样带头作用，另一方面要提升班干部的工作能力，发挥好对班级的组织协调作用，形成良好的班风建设，使学生都能加强对自我的管理。

三、新时期中职学生管理创新的方法

（一）培養学生干部方法创新

当前学生干部问题较多，主要存在于培养方法不当，加之一些不良风气的影响，致使学生干部难以在管理中发挥实效。针对这一问题，首先要推荐干部选举和培养的民主化机制，要建立一定的培养机制，对学生干部进行多方面考察，同时还要加强对干部的培训，提升其工作管理能力。其次，要树立干部权威，采取多样化的激励手段，实现干部价值。要让学生干部真正参与到学生的管理和决策当中，建立学生代表大会制度，为学生干部的才能发挥提供必需平台。

（二）学生班级管理方法创新

班级是中职学校的基本组织，是学习的重要场所，所以班级管理方法的创新是非常重要的，由于当前学生的个性较强，不仅同学之间的沟通较少，教师与同学之间的沟通也存在问题，学生缺乏上进心，为了更好的解决以上问题，需要从以下三个方面着手：其一，创建新的沟通平台。目前随着信息技术的不断发展，微信、QQ已经成为不可或缺的沟通平台，所以可以以此创建新的交流平台，促进师生之间、同学之间的交流；其二，积极开展班级活动。例如教师可以引导同学设计班徽，以此来增强学生对班级文化的认识，也可以开展主题班会，以此来激发同学的兴趣，加深彼此的感情；其三，积极引导班级同学参加科技竞赛，通过科研项目的研究一方面提高学生对知识的掌握，另一方面也创建了和谐的班级文化。

（三）学生宿舍管理方法创新

目前很多中职生都住在学校的寝室，通过相关的调查能够看出，学生在寝室的时间多为闲聊、上网，而真正用在学习的时间少之又少，所以宿舍管理方法的创新要从以下三个方面着手：其一，优化管理制度，一方面要完善宿舍的硬件设施，另一方面还要加强休闲娱乐场所的建设，使宿舍即学习、生活、娱乐为一体；其二，完善管理体制，宿管人员除了有经验的教师以外，还要将学生也安排到宿舍管理工作中，另外还要安排一定的心理辅导教师，将管理同育人二者相结合；其三，提高学生的自我管理意识，积极发挥学生会的带头作用。

结语：

综上所述，通过上述分析能够看出，在新时期下，创新中职学生的管理方法是一项迫在眉睫的工作，因此管理者必须要不断思考、研究管理策略和方法，用真诚的态度面对学生，才能使学生更好的发展与成长，培养出更多优秀的技术型人才，推动我国更快更好的发展。

参考文献：

[1]夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究（中旬刊），2014（04）.

[2]钱凤雏，乔欢欢.新时期中职学生管理创新方法探索[J].现代企业教育，2014（18）.

[3]雍珣，李友莹.浅析系统方法在中职学生管理中的应用[J].教育教学论坛，2012（06）.

[4]朱九芳.中高职一体化模式下中职生自我管理方法研究[J].经济研究导刊，2012（20）.

作者：李恩强

中职学生管理创新论文 篇3：

浅谈新时代中职学生管理的创新措施

摘要：在中职学校，学生管理是一项细微而复杂的工作，需要多方面的合力作用，文章基于对中职学校学生管理工作进行深入分析后，发现存在的问题，并提出了相应的解决措施，旨在提高学生管理工作的有效性，从而促进学生身心的健康成长。

关键词：中职;学生管理;对策

对于中职学生的管理工作，包含了诸多方面的细致的工作内容，可以说，一所学校的教育管理工作是否得到良好的开展，从学生管理工作的状况就基本上能判断出来，做好学生管理工作，对于正处于发展关键时期的中职学生意义十分重大，而目前看来，中职学校的学生管理工作中存在着问题带有普遍性，并且尚未得到有效解决，这对于将学生培养成为全面发展的技能型人才是不利的。

1、现存问题

1.1中职学生自身的特殊性

在学习方面，中职学生大多从小学、初中阶段就基础薄弱，未养成良好的学习习惯，学习能力较弱;在家庭方面，有很大比例的中职学生生源地是农村，或是留守儿童，父母常年外出打工，从小缺乏良好的家庭教育，这些因素都使得中职学生在性格上的缺陷，如表现为自卑、孤僻、任性，相比普通全日制高中生而言，对中职学生的管理工作必然对教师来说是更大的考验。

1.2师资力量薄弱

在中职学校的教师队伍中，兼职教师通常都占有一定比例，在有的学校中，兼职教师甚至成为教学工作的主要力量，兼职教师在理论基础以及现有的实践经验上都有着自身的局限，在实际的教育教学工作中，兼职教师的表现与正式教师相比是存在差距的，这种情况难免造成学生管理工作效果不尽人意。

1.3管理手段流于形式，不顾学生身心发展特点

中职学校对学生管理的手段僵化而保守，目的倾向于把学生管住、严格约束住、控制住，方式简单粗暴，比如有的学校为了整顿学生的在校纪律，聘请教官来到学校，以军队的训练方式对学生进行训练，对于没达到训练要求的学生还会给予相应的惩罚措施，多为体罚，如罚跑圈和做俯卧撑等，诸如此类的训练和惩罚措施已经超出了学生的体力范围，并造成了不少学生和学生家长的不满，同时也违背学生身心发展的特点，这样只会让学生从内心对学校更加抵触。

2、解决措施

2.1学生层面

2.1.1深入学生的内心世界，与学生产生共鸣

教师对待学生，坚持以学生为本的原则，真切地给与学生关爱，中职学生大多是00后，在高度信息化的今天，来自四面八方种类繁多的讯息影响着他们人生观、价值观的塑造过程，各种讯息与他们相互影响着，最终形成了属于他们的具有未成年人特色的内心世界。这样的内心世界是需要被理解和呵护的，但在实际中却常常被教师忽视。一名合格的中职教师，需要思学生所思，感学生所感，只有这样才能进入学生的内心世界，在思想和情感上与学生产生有互通和共鸣，从而让学生感受到教师真切的关心。虽说对待学生应该做到严慈相济，但实际上，“慈”是“严”的前提条件，只有先慈，让学生真切感受到教师对自己的关爱，学生才能真正信任教师，对教师敞开心扉，因此“慈”比“严”更为重要。

2.1.2提升学生的主体地位，培养学生的自我管理能力

一方面，中职学生在入学前，很多是没有独自住校和料理生活的经验的，没有良好的生活自理能力;另一方面，学生在之前的学习中通常处于教师占主导、自己被动接受学习的状态，因此独立思考能力通常未得到良好的锻炼，正是因为这两种能力的欠缺，导致了学生的自我管理能力相对较弱。要培养学生的自我管理能力，教师应该首先从师生平等的角度出发，转变事事都以教师为主导的理念，肯定学生在学习和生活中的主体地位，并在此基础上积极为学生创造独立思考、独立解决问题的契机，如定期开展各种校内活动，如班会、讨论会以及各种社团活动等;另一方面，运用奖励机制，不失时机地对学生各方面的进步或突出表现给与表扬和奖励，让学生树立自信心的同时，提升自我约束力，逐渐养成良好的行为习惯，在此基础上将自我管理能力逐渐培养起来。

2.2教师层面

2.2.1善用网络技术手段，提高管理效率

在当前的“互联网+”时代，中职学校能否合理运用网络技术手段，成为提高学生管理工作效率的关键因素。在对于学生的管理工作中，一方面，教师要积极提升自身的网络技术水平，并积极学习教育领域在网络中不断涌现的新兴产物，使自己对网络的运用不断熟练，进而能自如地借助网络手段来从事学生管理工作中的诸多事项，如通过线上对学生进行授课、考评、档案管理等;另一方面，要善于运用网络与学生增进沟通，对于师生双方来说，网络为他们的沟通交流提供了一个全新的平台，通过组建微信群、QQ群，主持腾讯会议等方式，都可以促进师生间的有效交流，增进师生情感，提高学生管理的效率。

2.2.2提升教师队伍的专业化程度

首先，要重视中职教师的职前培养，借以提升新入职教师的综合素养和教学水平，为教师将来的专业发展奠定良好的知识基础和技能基础，并为教师的专业化发展提供良好的物质基础，创造更多的机会;另一方面，教师自身要树立终身学习的理念，在教学岗位上不断努力钻研，潜心探索，扩充自己的专业素养，使自己向着专业化不断迈进。

2.3学校层面

坚持以人为本，营造良好的校园育人环境

中职学生正处于身心成长与发展的关键期，而学校便成为了他们成长最重要的场所，学校管理者要始终坚持贯彻以人为本的理念，为学生营造健康、和谐的校园氛围，有效促进学生身心的健康成长和人格的完善。

结语

学生管理是中职学校教育管理工作中的核心区域，学生的發展是中职学校学生管理工作的最终落脚点，文章提出了要深入了解学生、培养学生的自我管理能力以及妥善运用网络手段，旨在抛砖引玉，为中职学校的学生管理工作给出可供参考的对策，从而为提高学生管理质量、促进学生全面发展奉献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]吴志宏. 新编教育管理学[M]. 华东师范大学出版社， 2000.

[2]朱玺. 互联网时代中职学校学生管理工作的创新策略[J]. 文教资料，2021（11）：155-156.

[3]刘锋景. 中职学校学生自主管理探索[J]. 产业与科技论坛，2021，20（4）：244-245.

作者简介：徐崇祺（1991.10-），男，汉，湖南常德人，硕士研究生。研究方向：教育管理

作者：徐崇祺