体育教学中运动医学研究论文

摘要：运动医学作为一门新兴的医学学科，囊括了与运动相关的所有医学问题，是一门应用性、实践性极强的学科。其在高校体育教学中的应用主要是通过对体育教学内容与方法等进行科学的指导的方式来避免学生在运动过程中受到不必要的损伤，继而达到提高学生身体素质和教学效果的目的。下面是小编精心推荐的《体育教学中运动医学研究论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育教学中运动医学研究论文 篇1：

运动医学之科学运动才是良药

随着我国运动医学的进一步发展，运动医学得到了广泛的应用。本文从运动医学的概念和特点入手，分析了运动医学的社会地位和重要作用，为进一步研究运动医学提供了参考资料。运动医学是医学进步和体育发展的产物，经过长期的发展，体育与现代先进的医学技术相结合，正确认识了体育活动过程中生理功能的变化规律。与普通医学相比，运动医学以现代先进的医学技术为手段，将运动与自然科学完美结合，研究更有效的疾病防治方法。但在实际的临床疾病治疗过程中，运动医学并没有得到提高，与现代先进的医学技术还有差距。因此，要求相关医务人员掌握医学理论知识和科学的治疗方法，从而达到提高人们运动技能和生活质量的目的。

1 运动医学的概念和特征

1.1 运动医学是在现代先进医学技术与运动技能完美结合的基础上，对体育运动过程中存在的医学问题进行分析研究，提出有效的治疗方法来解决运动疾病。运用先进的医学技术对体育人员的运动情况进行科学的指导，从而减少体育活动对人体的伤害，提高体育人员的身体素质，保证其身体健康，提高体育人员的运动技能水平。

1.2 运动医学的特点

与普通医学相比，运动医学有其独特的性质。在运动医学中，手术风险相对较小，治疗时间相对较短，治疗效果显著，恢复较快，手术费用相对较低，患者的经济负担较小。运动医学利用现代技术治疗运动病患者，在临床治疗中，广泛应用关节辅助镜、全关节镜等先进技术，使患者更快康复。此外，运动医学发展迅速，对韧带损伤、关节不稳、关节损伤、肩周炎等疾病有着特殊而有效的治疗。

2 运动医学的社会地位与重要作用

2.1 运动医学有助于提高体育教学质量

运动医学对体育教学活动的内容、训练方法、运动强度等方面进行了科学合理的规划，保证了体育教学活动的科学性、合理性，提高了学生的运动技能学习能力和运动生理功能，促进体育教育健康发展，提高体育教学质量。体育教学就是利用体育课程的教学来增强学生的体质，促进学生的健康发展。提高学生身体素质是抵御疾病侵袭的有效措施，通过科学调查研究发现，学校要提高体育教学质量，可以以运动医学原理为指导思想，科学规划体育教学活动。体育医学与体育教学活动的完美结合，制定科学的教学计划，可以促进学生的健康发展和体育事业的发展。

2.2 运动医学为疾病防治提供了更科学有效的手段

随着运动医学在临床治疗过程中的广泛应用，为消化、神经、呼吸等疾病提供了更好的防御和治疗方法，疗效显著。

（1）心脏病的治疗

一般认为，心脏病是一种难治性疾病，只能靠患者自身的镇静及相关药物来治疗。然而，运动医学提出了一种有效的治疗方法，通过合理的运动来改善患者的病情，从而实现患者生命的延长。

（2）冠心病的治疗

冠心病的防治是以运动医学和生物学的基本理论知识为基础的。通过增加适当的运动量，促进脂肪代谢酶的活性，保证人体内的脂酞酶和脂蛋酶改善脂质的运输、代谢和转化，从而优化脂质的组成，降低脂质中的胆固醇，增加脂蛋白密度，更好地防御冠心病。

2.3 运动医学在运动技能中的主要作用

运动医学有利于身体健康，也能促进运动技能的提高。

（1）指導作用

运动医学可以有效地掌握运动活动中生理变化的规律，采用不同的方式安排运动人们的训练内容，适当增加训练强度，从而提高运动人才的运动技能水平。在美国，采用检测肌肉纤维活性的方法来检测运动员肌肉纤维的变化较为常见，从而为运动训练提供科学依据。

（2）预测性作用

运动医学从适应性、家族遗传、生理功能等方面对体育人才的运动技能进行测试，以预测体育人才是否具有参与体育竞赛的能力。

综上所述，与普通医学相比，运动医学具有疗效显著、成本低、恢复时间短等特点。另外，运动医学有助于提高体育教学质量，为疾病的防治提供更科学有效的措施，对体育竞争力起到指导和预测作用。

2.4 中医药在体育教学中的合理应用

高校体育教师和教练员必须了解和掌握相关的医疗卫生知识，对学生进行宣传教育。具体来说，教师或教练员应定期对学生进行体质测试和技能评定，建立学生健康档案，并根据不同学生的特点为学生量身定制体育项目。此外，教师或教练员还需要定期向学生传授医疗卫生知识，如常见运动损伤的治疗等，学校还应配合一些常见的医疗器械和药品。

3 运动医学发展现状

运动医学有着悠久的发展历史。早在公元前唐尧时期，就有人将医学与体育结合起来，用体育来预防疾病的侵袭。春秋战国时期，荀子提出了“留器而动，死而不病”的思想。他认为只要我们适当地调节生活，经常锻炼，就可以预防疾病的危害。宋明时期，医学研究者大力提倡体育运动可以强身健体、防病治病，人们便进行了一系列的运动。当时流行的体育项目有太极拳、八段锦等。清代医学专家颜元提出了跑步健身的自主性理论，主要是指提高人们运动健身的自主性，保健在于跑步，当时最流行的运动是跳远和举石。当今，随着医学技术的不断发展，现代医学、体育、自然科学、生物学等多个学科相互统一，使体育医学更加完善和丰富，具有独特的学科特色。虽然运动医学与其他学科相结合，但仍存在一些差异。运动医学不同于普通医学，普通医学用药物或手术来预防和治疗疾病，而运动医学则提倡把运动作为强身健体、预防和治疗疾病、提高运动竞技水平的重要手段。运动医学不同于生物学，生物医学主要研究人体的细胞结构，而运动医学主要研究运动史上人体的生理变化。运动医学也不同于运动，体育研究能增强身体力量的各种运动，如游泳、田径、篮球、足球等。运动医学知识对体育运动起着监督和指导作用，掌握运动创伤的规律，为体育运动员的运动竞赛和运动疾病的治疗提供重要依据。在过去的30年中，随着国际体育运动和高科技的发展，运动医学受到了越来越多的世界关注，关节镜的应用是运动医学发展的转折点和里程碑。关节作为人体的动态器官，具有运动的核心作用。在先前的开放手术中，认为一些手术需要打开关节，因此，手术在到达病变部位之前已经破坏了自然的解剖结构和其他功能。这是一个非常矛盾的问题，然而关节镜手术解决了这一矛盾。患者可以在动态情况下直接观察病变，了解其真正的病理机制，有针对性地解决疾病问题，保持关节的正常解剖结构不受损伤，进行手术后关节可以发挥其最大功能。

作者：王强

体育教学中运动医学研究论文 篇2：

运动医学在高校体育教学中的应用价值

摘 要：运动医学作为一门新兴的医学学科，囊括了与运动相关的所有医学问题，是一门应用性、实践性极强的学科。其在高校体育教学中的应用主要是通过对体育教学内容与方法等进行科学的指导的方式来避免学生在运动过程中受到不必要的损伤，继而达到提高学生身体素质和教学效果的目的。本文主要是从运动损伤的预防、诊断、治疗、康复，保障学生的体育锻炼、指导与指导学生的体能和增强学生的体质这几个方面探讨了高校体育教学中运动医学的应用价值。

关键词：运动医学；高校体育教学；应用价值

引言

我国的学生由于教学体制的影响使得他们在进入高校之前绝大部分时间用于学习而忽略了运动锻炼。进入高校之后尽管课业减轻了，课余时间也充裕，但却由于缺乏专业人士的指导而致使自身在运动过程中无可避免的遭受一些运动损伤。这种现象的产生无论是对学生的体育锻炼热情还是学生的身体均有着极大的伤害。运动医学伴随着体育运动的发展而产生，它可以为学生的体育运动提供正确的引导。因此，当前的高校在体育教学中便逐渐开始渗透医学知识，继而在保障学生运动安全的同时也达到增强学生体质的目的

1.运动医学在运动损伤预防、诊断、治疗、康复中的应用价值

高校学生由于在进入高校之前长期缺乏运动锻炼而使得他们在体育运动中会因为动作技术不正确、自身的身体状况等因素而造成运动损伤，也就是说，学生的动作正确与否直接关系着运动损伤的产生。为了减少此类现象在高校体育运动中的发生频率，运动医学便在不断的寻找减少或是预防运动损伤的途径。而通过研究运动创伤产生的规律和其发生的原因、其受伤时的动作，运动医学系统的概括了高校学生在体育运动中容易受伤的运动行为，继而提出了高效的预防运动损伤的建议，为高校体育教学做出了巨大的贡献，也为学生身体素质的提高奠定了基础。再者，运动医学所包含的医务监督可以为学生提供全面而又系统的体格检查，可以让教师依据学生的检查结果和其自身的发育状况、机能状况的不同来制定相适应的训练内容，如此便可以尽可能的减少高校学生在体育教学中产生运动损伤的概率。

随着近些年来医学方面的相关技术不断发展、改进，运动医学可以在关节镜、彩超、核素扫描等医学技术中提高运动损伤诊断水平。这便说明，运动医学的存在既为运动损伤的诊断提供了科学依据，也在一定程度上提高了运动损伤诊断水平。一旦运动损伤的治疗未能取得相应的效果，那便容易导致高校学生引起各类并发症或后遗症。而随着运动医学技术的不断提高，其在作业治疗、心理治疗、基因治疗、物理治疗等方法中显示了极大的意义，也为之提供了科学的指导，使得治疗方法得以不断完善。

康复是判断治疗效果的重要依据，也可以有效的改善或是提高人体各方面的功能。而运动医学的医务监督评定既可以为学生提供科学的治疗康复建议，也可以针对每个学生的不同损伤程度、特点制定相应的康复方案，以此来帮助学生快速恢复。

2.运动医学可以为学生的体育锻炼提供有力保障

在高校体育教学过程中，运动场地条件、环境气候的变化都会對学生的运动效果有一定的影响。比方说，寒冷天气会增大学生运动损伤的发生概率。而运动医学在高校体育教学中的有效应用会让学生更加注重个人卫生、场地卫生，同时针对一些可能出现的突发现象为学生的体育锻炼制定防护方案。其次，运动医学在高校体育教学中的应用会要求高校定期对运动场地、体育器材进行维护保养，继而为学生提供安全的运动场地，减少运动损伤的发生几率。因此，高校体育教学中应用运动医学可以为学生的体育锻炼提供有力保障。

3.运动医学在学生体能评价与指导中的应用价值

作为一门将医学与体育运动相结合的综合性学科，运动医学可以借助现代的医学技术、方法来对学生的体能状态进行客观评定，继而为学生的体育课堂锻炼、课外体育运动提供保障，促使学生在运动锻炼过程中的疲劳得以迅速消除，从而达到提高运动技术水平的目的。同时，运动医学所包含的运动营养学也可以为学生制定合理的食物治疗、调养方案，通过合理利用食物的方式来提高学生的运动能力。再者，运动医学的存在可以让高校的体育教师依据每个学生的个体差异来对学生的体育锻炼提供有力指导，继而促使每个学生均能通过体育锻炼而得到快速成长。

4.运动医学在增强高校学生体质方面的价值

高校教师在体育教学过程中在对运动医学有一定的理解与掌握后，可以借助运动营养学来为学生的运动状态制定有针对性的营养搭配，以借助食物来满足学生的运动能量需求。而在面对受伤人员时，运动营养学的存在也能让学生所需的营养及时得到补充，尽快恢复健康。同时，在此过程中高校教师一定要合理应用运动损伤恢复，严格保证受伤人员的伤后康复。其次，高校教师在体育教学中还需要借助运动医务监督来保证运动员的自我监督，尽可能的从运动锻炼前期便预防运动损伤的出现。如此一来，运动医学的存在便可以极大的增强高校学生的体质。

5.结语

终上所述，运动医学无论是对高校体育教学过程中的教学方式、教学内容还是学生的其它课余体育锻炼均有着明确的指导作用。

参考文献：

[1]陈学海.运动医学在高校体育教学中的应用价值[J].中外医疗.2008.

[2]肖品圆，刘琼.简论运动医学在高校体育教学中的应用[J].运动.2018.

作者简介：

宋志伟（1978.4-）、男、汉、河南新乡人、本科、讲师、研究方向：体育教学与训练.

作者：宋志伟

体育教学中运动医学研究论文 篇3：

对运动医学在高校体育教学中的意义及方法的思考

摘 要当前，部分高校的体育教学中，虽然已开设运动医学的相关课程，但对其重要性缺乏充足的认识。诚然，运动医学对高校的体育教学及科学训练意义重大，坚决不容忽视。其在减少运动创伤、提高身体机能和缓解身体疲劳等方面提供了科学的参考。运动医学课程的开展，对于改进教学方法，提高教学实效性均有很大的帮助。

【关键词】运动医学；高校体育；教学意义及方法

1 运动医学的含义

运动医学，顾名思义就是体育运动与医学相结合的综合性应用科学。作为近年来新兴的医学类学科，它专门研究运动及缺乏运动对人的机体生理和病理等方面的影响，其应用性和实践性较强，内容宽泛，包括运动创伤的诊断、治疗与康复、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动营养学、运动心理学以及运动与药物学，涉及的内容几乎包括所有与运动相关联的医学问题。

2 运动医学在高校体育教学中的意义

运动医学在高校体育教学中的意义重大，它运用专业医学的知识和技术对参加体育运动者进行医学监督与指导，进而达到预防和治疗创伤和疾病、确保体育运动者的健康、增强其身体素质及机能的目的。首先，运动医学能预防和减少运动损伤几率。在高校进行体育术科课教学中， 由于学生动作技术不规范、不达标等因素，极容易造成运动创伤。为了预防和减少高校体育术科课中学生运动创伤的发生几率， 医学运动损伤解剖学专门研究运动创伤产生的机理和规律， 不断找寻预防和减少运动创伤的途径， 并科学提出预防运动损伤的合理化建议， 体育教学的专业教师可以根据合理化建议，不断改进教育手段和方式， 确保体育术科教学的顺利开展，这样有利于提高教学的实效性。其次，运动医学能较为有效地治疗运动创伤运动医学能为运动创伤提供科学治疗，能减少运动创伤后引发的后遗症， 例如用全关节镜或关节镜辅助下的微创技术，开展各种关节损伤的诊断和治疗。物理治疗、矫形器、心理治疗等治疗方式和方法在不断的发展、完善和创新中。最后，运动医学科学地评价与指导学生的体能。运动医学通过采用现代中医和西医的科学方法，客观地评定学生的体能状况， 确保学生体育术科运动的合理性，有利于缓解疲劳， 进而提高竞技水平。运动医学能为体育锻炼提供科学依据，更有效地帮助教师鼓励更多的学生进行锻炼提供科学的指导。

3 运动医学在高校体育教学中的实施方法

运动医学课程是各个高校体育教学中都要开设或渗透的科普课程，根据学生所学专业的特点，在运动医学的具体课程教学内容的基础上，打破传统的满堂灌输式教学方法，要不断改革和创新教学方法，不断提高学生的实际动手能力，尽量减少和预防运动创伤，不断提高教学的实效性，进而满足社会对人才的需求。

3.1 通过实践教学培养学生实操能力

（1）在试验课的教学过程中，教师要做好示范动作的，尤其是遇到学生害怕不敢操作时候，要鼓励，而不是训斥，要身先垂范，给学生做好榜样。如人体测量和按摩等教学中，专业教师既要清晰地讲明白动作方法的要领，又要严谨示范，同时要对学生提出严格的要求，才能进行实际操作的测验。

（2）在实践教学课程中，教师在课上，可以以患病的学生为例，对其进行诊断与治疗，再请被治疗的学生谈谈感受，既可以实现教学的直观，又可以提高学生的诊断和治疗的实际能力。

（3）结合自身实际，做好自我监督工作。

专业教师在平时可以要求学生经常性测量自己的血压、脉搏以及体重等，并作好相关的记录、同时作出相应的分析，以便向术科专业教师在进行教学和训练时提供科学依据。

3.2 启发式教学能提高课堂教学效率，提高学生综合素质。

所谓启发式教学是指在教学过程中，教师善于调动学生的自觉性和积极性，引导他们开动脑筋，独立思考，以求深刻理解并自觉运用掌握的知识、技能、技巧，创造性地分析问题和解决问题

3.2.1 模拟式启发

为了提高教学实效性，任课教师可以适时设置教学环节，以模拟运动现场的形式，来锻炼和提高学生的随机应变的处事能力。比如当发现运动员突然倒在运动赛场之上，可以引导学生思考可能是什么疾病？如何处理比较科学？引导学生用自己所学的知识进行模拟抢救，再让其他同学发现问题，如此反复，可以真正提高学生的技能。

3.2.2 联系式启发

任課教师在实际教学中要善于理论联系实际，既可以联系以前学过的知识，又可以联系当下现实的生活。联系现实的生活，特别是自己亲身经历的事情，更能激发学生学习的积极性和主动性，更有利于提高学生学习致用的能力。例如教师在给学生讲解运动创伤的知识时，可以引导学生回忆自己或身边同学曾经的受伤经历，以及当时是处理的方案，组织学生讨论该处理方案科学与否，然后与学生一同探讨其运动创伤发病的原因及科学治疗的最佳方案。

3.2.3 比较式启发

有了比较，才会有具体的区别，才可能更好地掌握不同事物的特征。比如在讲解不同个体的体育卫生时，可以通过对儿童和成年人、年老的人与年轻的人、女性与男性的身体各个组织、各器官的生理机能进行比较，可以总结出儿童、老人和女性的生理特点分别是“不完善”、“退化”和“弱”的结论，进而明确不同人群的体育卫生的特点，这样在实际生活中，就可以根据不同群体的特点开展不同的体育活动。

另外，教师的课程可以走出实验室教学，探索性地将教学地点改在校医室或健身房，结合大众的健康、健身需求等情况进行生理学、康复理疗等知识的运用和分析。进而调动学生学习的兴趣，同进来查找自身不足，使教学顺利有效地开展。

参考文献

[1]李永峰，武晓梅.浅谈运动医学的启发式教学[J].继续医学教育，2009（05）.

[2]陈学海.运动医学在高校体育教学中的应用价值[J].中外医疗，2008（25）.

[3]柯汝环，陈若冰，陈妹.运动医学在医学中职学校体育教学中的应用尝试与思考[J].广东职业技术教育与研究，2013（04）.

[4]李在军，刘云发.《运动医学》教学改革中加入健康管理理念的研究与探索[J]. 当代体育科技，2013（31）.

[5]杨新建.生物课启发式教学的思考[J]. 教学月刊中学版，2006（05）上：7-9.

作者简介

焦永亮（1988-）男，满族，吉林省梅河口市人。硕士研究生学历。现为吉林体育学院助教。研究方向为运动营养学。

作者单位

吉林体育学院 吉林省长春市 130022

作者：焦永亮