语文复习得体管理论文

如果把高考语文试卷题大体分为基础知识、阅读和写作三大版块的话，那么语文基础知识，在2009年高考语文18套试卷涉及的考点则有字音、字形、词语、标点、病句、连贯、文学常识及名句名篇等。下面是小编精心推荐的《语文复习得体管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文复习得体管理论文 篇1：

基于微信下的语文教学策略

摘 要：随着科学技术的发展，在移动手持式终端设备普及的今天，中学生拥有和使用智能终端设备（如智能手机、平板电脑等）越来越成为一种主流趋势，其中微信的使用率也是居高不下。中学语文的学习紧靠课堂45分钟是远远不够的，如何让学生把语文学习从课堂延续到课外，微信可以发挥超乎想象的辅助作用。教师可以在中学语文的课前预习、课后复习及巩固练习环节借助微信来完成。微信能够很好地激发学生的兴趣与积极性，提高学习效率，促进教育变革，让这些学习更灵活、更智能、更高效。

关键词：微信;中学语文;课外“三习”;辅助应用

微信作为一款跨平台的通讯工具，已经覆盖中国94%以上的智能手机，正越来越多地被应用到人们生活的方方面面。微信功能强悍齐全，已然成为我们生活不可或缺的一部分。微信在成为我们日常交流学习工具的同时，也在影响和改变着中学生的学习生活。因此，教师有必要引导学生利用微信改变学习方式，提高学习效率，增强学习兴趣。笔者认为，微信可在中学语文课外学习中发挥极大的辅助作用。恰到好处地运用好微信这个学习资源，一定能收到事半功倍的效果，下面我将分别就中学语文课前预习、课后复习和巩固练习三个环节来阐述。

一、微信在课前预习中的辅助应用

微信已经成为信息时代的主流，它突破了重重桎梏，使学习从以教为中心向以学为中心转变。微信为中学生提供了可以进行交流的移动终端平台，學生可以实现随时随地的学习，学生与学生、学生与老师以及师生与家长之间可以随时随地进行交流、学习，尤其是非在校期间，他们完全可以实现走到哪学到哪，将语文学习轻而易举地延伸到课外。可以说，微信这种新型的学习方式突破了课堂和课时的限制，解除了时间和空间的束缚，真的是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，学生可以根据自己的实际情况合理安排时间，更有针对性地去学。而中学语文又要求我们一定要做好充分的课前预习，因为预习是学习的一个重要的环节，是培养学生学习能力，凸显学生主体地位的主要途径。微信凭借它强大的功能，完全可以实现学习形式的移动性和学习过程的情境性，为中学语文的课前预习提供一个无与伦比的便利平台。

1.利用微信群布置预习任务

我们可以给班级学生建立一个微信学习群，在每次新授课之前把和所讲内容相关的资料如文字背景、图片等传到微信群中，布置他们结合自己的实际情况进行预习，用整合后的各种形式的资源来激起学生学习的欲望。教师还可以在新授课前搜索相关的音频、视频资料，让学生提前观看。例如中学语文教材中的小说篇目，篇幅通常都比较长，让学生课上读完小说不太可能，我们可以把这项任务布置到微信中，把完整的小说链接通过微信发送出去，让他们利用茶余饭后的闲暇时间进行阅读，这样既节省了课上时间，又不受学习地点的制约。

2.利用微信检查预习情况

教育家叶圣陶先生曾说：“预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”这就要求我们必须对学生的预习方法进行指导，预习实际进行考查。为了检验学生的预习情况，教师还可以布置学生在规定时间内上传预习提纲的完成情况的相关信息。如果是书面预习作业可以通过图片形式上传到群中，大家可以共同分享每个人的预习作业，对不爱预习的学生绝对能起到一定的督促作用。如果是考查学生的阅读情况，可以通过视频上传的方式进行，老师、学生、家长共同欣赏学生的朗读或背诵视频，可以取长补短，相互学习交流。教师可以在微信群中介绍并指导高效的学习方法，让学生实现事半功倍的效果。

二、微信在课后复习中的辅助应用

1.创建微信复习群

语文作为一门基础学科，地位不断提升，但是学生的重视程度并未因此而有所提高，仅仅靠课上45分钟有限的教学时间是远远不够的，所以课后复习显得尤为重要。要提高中学语文课后复习的有效性，强化学生学习语文的意识，还是要讲究点策略的。在众多的复习策略中，微信凭借它的独特优势，发挥了很强的辅助作用。除了在微信群中教师实时发布教学小结、解题方法、知识梳理、随堂检测试题等内容外，我们可以利用微信的快捷交互、实时留言等功能创建一个课后复习讨论群。创建之初，可以和班级中语文学科的尖子生共同做群主，叫做“微信小先生”，“微信小先生”的职责是帮助在课后复习过程中有疑惑的同学答疑。对于那些他们无法解疑的难题，教师可以做进一步的解答。这样，大家就可以在课后复习这一环节感受到集体力量的强大，“众人拾柴火焰高”，让自己的学习能力增强，从而点燃了他们参与学习、相互学习的主动性和积极性。利用微信可谓拓宽了中学语文课后复习和知识协作、资源共享的有效渠道。

2.以微信游戏促复习

针对学生课外厌学语文的现状，我们要千方百计地调动他们的积极性，让他们能主动及时地进行复习。我们可以在微信平台制作一些小游戏来强化课上所讲的内容，帮助他们复习和拓展所学知识。如针对中学语文文言文篇幅多、难度大的特点，我们可以设计专门针对帮助学生复习文言文的小游戏，如超级分类文言实词和虚词、文言句式大挑战、古文化常识接力、古代名篇名句接龙等等，并请家长辅助监督学生每天进行这样的游戏练习，通过微信中的这些小游戏，让学生对语文学习和复习产生兴趣，增强他们学习的自信心，引导他们对语文文言文内容进行探究。在这样的学习氛围中，学生会感到学习真的不是一件艰难而痛苦的事，而是一件简单而快乐的事，这样就实现了由厌学变乐学，从而不断突破难点，跨越复习瓶颈，提高学习成绩。

众所周知，信息时代离不开信息化的教学，信息化教学的优势在中学语文学科的教学中也体现得越来越明显，微信是信息化教学中一种比较能起到教学效果的辅助工具，教师在利用微信进行辅助教学时，一定要从学生的需要出发，恰到好处地利用好微信这个资源，把它拓展成为课外教学辅助手段中的一个得体的亮点，为百花齐放的语文教学锦上添花。

参考文献：

[1]黄飞.浅谈微信公众平台在学校教育中的运用[J].南北桥，2013（9）：19-22.

[2]李频.浅谈微信公众平台在校园管理中的应用.[J].消费电子，2014（18）：7.

编辑 温雪莲

作者：张建霞

语文复习得体管理论文 篇2：

培土施肥壮根基

如果把高考语文试卷题大体分为基础知识、阅读和写作三大版块的话，那么语文基础知识，在2009年高考语文18套试卷涉及的考点则有字音、字形、词语、标点、病句、连贯、文学常识及名句名篇等。至于“扩展语句”“压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“正确运用常见修辞方法”及“语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体”等的考查，则是以主观表达题形式出现的，且为综合题，可划归到写作版块中。那么怎样积累语文基础知识，形成语文能力，提高复习效率呢？下面结合2009年高考题来作一些分析和总结，以求对我们的复习提供一些启发和帮助。

一、字音

[考查要点]《考纲》要求“识记现代汉语普通话的字音”，09年高考中，18套卷中有13套考查了字音，单独设题的有11套，与字形合在一起考的有2套；命题形式有注音的占8套，无注音的占5套；答题要求，有选读音全正确的一组，有选读音有误的一项，有选读音完全相同的一组，有选读音都不相同的一项，等等，但都以选择题形式出现；从考查的字音来看，以考查多音字的识记为主，其次还考查了同音字、统读字、形声字、形近字等。

[考题例析]

例1(全国卷Ⅰ)　下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是()

　A．菁华(qīng)　宁可(nìng)　冠心病(guān) 翘首回望(qiáo)

　B．吐蕃(fān)　庇护(bì)　歼击机(jiān)　呱呱坠地(gū)

　C．请帖(tiě) 梵文(fán)　发横财(hèng) 按捺不住(nà)

　D．链接(liàn)　 创口(chuāng)　 倒春寒(dào)　拈花惹草(niān)

　[解析]答案：D。考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。A．菁华(jīng)；B．吐蕃(bō)；C．梵文(fàn)　。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。其中多音字可以通过记少推多(如“呱呱坠地”仅在此处读gū)　、区别口语和书面语或区别词性、词义(如“冠心病”，“冠”，帽子(名词)　/“冠军”，第一)

　例2(浙江卷)　下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是()

A．侥幸/角色　车辙/折戟沉沙　瞠目/交口称赞

B．盘踞/拮据　癖好/否极泰来　摒弃/敛声屏息

C．怆然/创伤　蛊惑/余勇可贾　诘问/开花结果

D．蹩脚/别扭　干涸/曲高和寡　徜徉/逢场作戏

[解析]答案：D　本题考查现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，音近字。针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。

A．侥幸(jiǎo)　/角色(júe)　车辙(zhé)　/折戟沉沙(zhé)　瞠目(chēng)　/交口称赞(chēng)； B．盘踞(jù)　/拮据(jū)　 癖好(pì)　/否极泰来(pǐ)　 摒弃(bìng)　/敛声屏息(bǐng)； C．怆然(chuàng)　/创伤(chuāng)　蛊惑(gǔ)　/余勇可贾(gǔ)　 诘问(jié)　/开花结果(jiē)； D．蹩脚(bié)　/别扭(biè)　干涸(hé)　/曲高和寡(hè)　徜徉(cháng)　/逢场作戏(chǎng)。

[复习建议]

语音复习，关键在平时．要多留心别人、广播、电视的语音，勤奋查字典、词典，练好自己的口耳，记少不记多，突出重点。上几节复习课，可帮助疏理知识点、了解命题形式，但不要把希望只寄托在几节复习课上。如果养成了平时说普通话的习惯，那复习起来就轻松多了；若在方言重的地区，要有意识地练习讲普通话。同时，要克服语音复习无用的思想。如果经常练读音，对养成和保持普通话语音的口感和语感是十分有利的。从字音考题来看，多是考查常见字的读音，只要平时注意了，得分就不难。

二、字形

《考纲》要求“识记现代汉字的字形”。在2009年高考语文卷中有北京、天津、重庆、浙江、山东、湖南、四川等9套试卷考了这个考点，其中天津、山东两套卷是字形与字音合为一题考查的。从各省考题看，考查的字有音同形异字：其—奇，滑—猾，筚—荜，起—启，辐—幅，阵—镇，须—需，首—手，理—里，杆—竿，偏—片，叠—迭，做—作，拔—跋，嘻—嬉，理—礼，至—置，佑—沽，踏—沓，示—事，计—技等；有音同形近字：滑—猾，筚—荜，辐—幅，杆—竿，拔—跋，嘻—嬉等；有音异形近字：戳—戮。

[考题例析]

例3(天津卷)　下列词语中没有错别字的一组是 ()

　A．雍容　经典　韬光养晦　筚路蓝缕，以起山林

B．安详　遐思　薪尽火传　二人同心，其利断金

C．跨越　振辐　秘而不宣　合抱之木，生于毫末

D．坐阵　砥砺　学以致用　壁立千仞，无欲则刚

[解析]答案：B．本题考查“识记现代汉字的字形”，主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力。 A“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。

例4(安徽卷)　下列各句中，没有错别字的一句是 ()

　A．黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游胜地。

B．合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。

C．电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言不黯世事。

D．从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年．我们艰难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我们激情飞扬。

[解析]答案:D。本题吸取了浙江卷的考查形式，应该说更具理性化。因为当今学生用错字主要是在语言的具体运用中，不辨析词义而乱用同音字词造成误用。A项的“波滔”是“波涛”的误用，B项的“头酬”为“头筹”的误用，“凸显”“突显”只是词义有区别(前为“清楚地显露”，后为“突出地显露”)　，字形都是正确的。C项“不黯世事”应为“不谙世事”。

[复习建议]

考查“识记现代汉字的字形”，以客观题形式考查，且都是考查别字，有的放在词语中考查，有的放在句子中考查。一个汉字是音、形、义的结合体。复习中，我们要注意以义定音，以义定形，在要把字形识记与词汇积累结合起来。要特别注意容易混淆的别字，如音同形异字，音同形近字，音异形近字等。还要留意媒体中的错别字，以及自己平时习惯性写错的字。这样复习才会有效。要坚持勤查字典，坚决摒弃网络等媒体滥用汉字的恶习，提高自己对汉字的辨别与识记能力。如果平时注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累，得分是不难的。

三、词语

[考查重点]《考纲》要求“正确使用词语(包括熟语)　”。词语包括实词、虚词两大类；熟语，包括成语、贯用语、谚语、歇后语等。09年高考18套卷中有13套专门设题考查了词语的正确使用。考题涉及了词语选用、使用正误的辨别等命题形式，一般性实词与虚词、成语等有分别设题的，也有合在一题命制的。

[考题例析]

例5(北京卷)　依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()

　①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是___环境恶化的正确选择。

②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持______的地方，现在只要拉绳或画线就行了。

③具有世界影响的中国画大师张大千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其______画山水

A．遏制 次序善于　B．遏制 秩序 擅长　C．遏止 秩序擅长　D．遏止 次序 善于

[解析]答案：B。考查词语(实词)　的选用。近义实词可以从适用对象或范围、感情色彩、词义轻重、搭配习惯诸方面辨析。遏制：重点是“制”，控制住/遏止：重点是“止”，使停止。显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止，排除C、D。善于：范围广/擅长：主要用于专业特长，如擅长绘画。第③句，应该选用“擅长”。考生不必逐空选择，只需要选出自己最拿手的两空即可。选择时，组词造句法最为适用，也最为实用。如：维持秩序/按次序入场。

例6(江西卷)　依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()

　①每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_______。

②连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_______学习外语呢?

③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_______受损。

A．国是　况且　荣誉　B． 国事　何况　名誉

C．国是　何况　名誉　D． 国事　况且　 荣誉

[解析]答案：C。考查现代汉语词语(实词和虚词)　的选用。运用搭配法和括词造句法选用词语，比较好。如：共商国是/国事访问；况且……还/“何况”可用于反问，“况且”不能；荣誉称号/名誉侵权。

例7(全国卷Ⅰ)　下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是

()

　A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧。

B．身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。

D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。

[解析]答案：B。考查成语的选用，能力层级为D级。A．寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。B．春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象。C．崇论宏议：崇，高；宏，大。指高明宏大的议论或见解。D．明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。

例8(浙江卷)　下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是()

　A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。(名不副实)

　B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。(直言不讳)

　C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。(画蛇添足)

　D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。(脱胎换骨)

　[解析]答案：B。本题考查熟语的运用能力，能力层级为D级。熟语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。A．驴唇不对马嘴：比喻答非所问或两下不相合；近义词：答非所问、前言不搭后语、风马牛不相及。名不副实：副，相称，符合。名声或名义和实际不相符。指空有虚名；近义词：徒有虚名。两者意思不同，故不能替换。B．打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。直言不讳：讳，避忌，隐讳。说话坦率，毫无顾忌。两者意思相同，故可以替换。C．画虎不成反类犬：比喻模仿不到家，反而不伦不类。同“画虎不成反类狗”。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。两者意思不同，故不能替换。 D．鲤鱼跳龙门：古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。脱胎换骨：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。两者意思不同，故不能替换。

[复习建议]

词汇的积累，是语文学习的重点，历来是高考语文考查的重点，没有丰富的语汇积累，无从阅读和写作，有的考卷中还命制了两道题来考查。复习中，对于词语的选用，主要靠平时的积累，运用扩词法、造句法、语感法、近义词区别法等进行选择。其中，同音近义词难度稍大，主要从适用对象、范围、词法功能、附加色彩(语体色彩、感情色彩)　词义轻重等方面加以辨析，这种辨析，还要特别注意语境的要求。在词汇积累中要养成勤查词典的习惯，要注意比较近义词的细微区别；在阅读中要注意作者所用的词语，采用换近义词的方法，不仅可加深对语句的理解，也可提高自己的语言鉴别力，更为自己积累了词语，这样积累的词语也是最活的，最有用的，可谓一举多得。成语的运用也主要靠平时多积累，熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象(如“明日黄花”、“春秋鼎盛”)　是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。

四、标点

[考点要点]《考纲》要求考生正确使用标点符号，09年高考语文卷18套有中重庆、山东、湖北3卷专门设题予以考查。

[考题例析]

例9(湖北卷)　下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是()

　A．我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋？

B．上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌？这首先还是归功于本子做得精彩。

C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子·牧民》)　”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。

D．红丝带——艾滋病防治的宣传标志，象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

[解析]答案：D。 A．是陈述句，所以句末应该用句号；B．冒号统辖范围应该到句末，所以“如”后冒号应该删去；C．括号应在引号外。

例10(重庆卷)　阅读下面语段，按要求回答问题。(只填序号)(4分) ()　看到“好朋友”①三个字，我第一个想到的就是——② 小朵。忘记了我们是③什么时候认识的了，可能大概④是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。“物以类聚”⑤一语似乎是为我们两人⑥ 诞生的，因为⑦我们都是属于⑧排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦——⑨我充其量算是一个肉排，因此⑩ ，小朵别号“金箍棒”⑾，大家都亲切地叫她——⑿棒妹儿。

(1)语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是

；不能删去的一处是

。

(2)语段中①⑤⑾三处引号，用法不同的一处是

；②⑨⑿三处破折号，用法不同的一处是

。

[解析]答案：(1)：④；⑩。 (2)：⑾；⑨。第(1)　小题是考查修改病句和关联词语的使用能力。第(2)　小题是标点符号的使用能力，考查了引号和破折号的应用。其中①处和⑤处属于引号用途的引用，⑾处是引号用途中的“表特殊含义”。 ②处和⑿处属于破折号用途中的“语义停顿”，⑨处属于“解释说明”。

[复习建议]

对标点符号的考查，在《考纲》中有明确的要求，但多数试卷中没有专门设题考查，是否进行专项训练，可根据各省(区市)的《考试说明》来确定。即使没有专门设题考查，对标点的复习也要予以重视，要明确了解常见标点符号的基本用法和意义。因为写作中明确要求“标点正确”。平时阅读都要注意体会标点符号的作用；写作中，要注意正确使用标点符号，并注意书写的规范。如果一篇文章的标点符号一塌糊涂，不仅影响内容的表达，还直接影响作文评卷的得分。

五、病句辨析

[考查要点]

考点要求“辨析并修改病句”，其常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或敷余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。09年18套卷中，除上海、福建两套卷没有专门设题外，其他16套都以选择题形式考查了辨析病句的能力。

[考题例析]

例11(全国卷Ⅰ)　下列各句中，没有语病的一句是()

　A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。

B．3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”

C．社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调解工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。

D．这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。

[解析]答案：C。考查辨析语病的能力，能力层级为D级。A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。B项缺谓语导致“学”与“活动”不搭配，应该为“开展学雷锋活动”。 D项语序混乱或句式杂揉，将“为期两天”提至“这次”之前作定语，或将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“进行了为期两天的意见交流”。辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的六种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等等；考生可采用提取主干法(如B项)　、语感审读法(如D项)　来初步判别。

例12(湖南卷)　下列各句中没有语病的一句是()

　A．2008北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既溶入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了观众的好评如潮。

B．大学毕业生不应该只是关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。

C．小品《不差钱》对“不差钱”的反复宣称，既表达了对某些宰人商家的抗议，也反映了正在奔小康的农民提高自己社会地位的自觉自为。

D．在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。

[解析] 答案：C。A “获得了群众的好评如潮”，句式杂糅。B“作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务”中，有并列不当的成分。D“作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰，爱憎分明等被现代性所遮敝的人类理想精神的张扬”，谓语与宾语不搭配。

[复习建议]

“辨析并修改病句”是一个常考题，也是复习的难点。解答这一类题，不仅要语法知识，还要有良好的语感。复习中，要适当了解一点语法知识，适当做一些病句辨析训练题，可先做分类辨析训练，再做综合辨析训练，以提高对《考纲》中提出的6种常见病句类型的辨析能力。要注意的是在做题中要注意修改，要多读修改后的语句，而不要去多读那个病句。否则，就不利于良好语感的形成，反而破坏自己的好语感，而产生病句多疑症。同时，在平时的阅读中也注意辨别，也写作中注意不写病句。这多管齐下，才能提高自己的“辨析并修改病句”的能力。

六、语言表达连贯

[考查要点]

考点要求：语言表达正确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。09年高考中，语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体，设题考查的试卷多放在主观表达题中考查。“语言表达连贯”作选择题考查的有8套卷，其中湖南卷是将连贯与对联知识结合在一起考查。

[考题例析]

例13(全国卷Ⅰ)　依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()　狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。_____，_____。___，____ 。_______，____ ，使狗成为人的得力助手。

①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面

②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味

③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗

④人们充分利用狗的这种特殊的天赋

⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音

⑥代替主人做一些危险的事

A．③②①⑥⑤④ 　B．③⑥⑤②④①

C．⑤④①③②⑥ 　D．⑤②④⑥①③

[解析]答案：B。考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除A。要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应(如本题也可以这样思考：③⑥照应前文“忠义、勇敢”，⑤②照应前文“聪明”；注意指示代词指代的内容，④中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文③⑥⑤②的内容；①照应后文“狗成为人的得力助手”)　做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与呼应自然；注意用排除法。

[复习建议]

语言表达连贯，要注意连贯的基本要求，一是陈述对象的一致，二是前后内容的照应，三是结构形式的一致。复习中，要了解这些基本要求，加强训练。连贯的实质，是“言之有序”，阅读中，要关注语段内的连贯有序问题，写作中，也要注意这一点。连贯题有衔接题，也有排序题，解答时，衔接的问题，要分析所给语境语段与所列选项语句的特点，进行排选；排序题，要先从打乱了语序句中找出第一句，这是关键的一步，找出这一句的方法，首先要辨别所给语句是记叙性的，还是议论性的，或是说明性的；再看它们是围绕一个什么话题或中心来写的，还可看有没有标志性词语；解决了这些问题，最后才排序。复习中，要掌握这些基本的方法。做题中，要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。加强对语境的分析与体会。

七、文学常识与名句名篇

[考查要点]

“能识记常见文学常识”，包括“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”与“识记文学体裁常识”等；能“默写常见的名句名篇”。09年18套卷中，有北京卷、重庆卷、湖北卷、江西卷和上海卷5等套中出了“识记常见文学常识”的试题；其中北京卷以选择题形式命制，其他卷都以填空题形式出题，且与名句名篇默写在一个题号内。“默写常见的名句名篇”考点，18套卷，每套都出了试题来考查，而且都考查了古诗和古文的默写。

[考题例析]

例14(全国卷Ⅰ)　补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)　(5分)

　(1)　子曰：“知者不惑，_______________，_______________。”(《论语·子罕 》)

　尔来四万八千岁，_______________ 。西当太白有鸟道，______________________________ 。_______________ ，然后天梯石栈相钩连。(李白《蜀道难》)

　(2)　屈心而抑志兮，________ 。________。固前圣之所厚。(屈原《离骚》)　羽扇纶巾，谈笑间，________ 。________，________，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

　[解析]答案：(1)　仁者不忧，勇者不惧/不与秦塞通人烟/可以横绝峨嵋巅/地崩山摧壮士死。(2)　忍忧而攘诟/伏清白以死直兮/谈笑间樯橹灰飞烟灭/故国神游/多情应笑我。本题考查对名篇名句的默写，能力层级A。考生在日常学习之中加强记忆，不仅对一些必背语段要熟练掌握，而且可外还得适当延伸。(1)　句中注意“峨嵋”“巅”“崩”“摧”等字的写法。(2)　句中注意“攘诟”“樯橹”“灰”等字的写法。

例15(湖南卷)　古诗文默写。(6分，每空1分)

　(1)　古文默写。(必须默写)　自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以蜉蝣尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也。________________ ，_____________________________(司马迁 《屈原列传(节选)　》)(2)　古诗默写。(任选一首诗)

　①___________， _________________________。___________________， ___________________．盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。(杜甫 《客至》)

②_______，__________。_________，__________．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ (陆游《书愤》)[解析] 本题考查对名篇名句的默写能力，能力层级为A级。答案：(1)　推此志也，虽与日月争光可也(2)　①舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 ②早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

[复习建议]

是否复习识记文学常识，可根据各省市区的《考试说明》来确定。要复习的话，可将所学教科书中的出现的著名作家、国别及代表作集中疏理出来，制成表，予以识记复习。范围不需要拓展。对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。只有明白了这一点，复习起来才有强大的动力。在名句名篇默写的复习中，要把指定背诵的篇目，再一一背诵一遍。对每一个篇目，可按先朗读，再背诵，最后默写的顺序进行。对于自己默写中出现别字、错字的语句，要单独把正确的语句摘录下来，时常看看，过几天，再默写一遍。这样，可提高识记的效率。

(编校 刘 馨)

作者：陈京龙

语文复习得体管理论文 篇3：

高三语文高效课堂之有为有不为

摘 要：高三语文备考普遍存在教师累、学生烦、耗时长、效率低的问题，提高高三语文备考效率广受关注。教师应立足学生实际，立足语文课堂，顺应学生心理特征，关照学生情感需求，精神引导，精准讲解，精简内容，将语文考点浓缩在语文课堂中吃透消化，切实提高语文备考的课堂效率。

关键词：语文备考；心理需求；教学智慧

2015年高考尘埃落定。我教的应届班的语文成绩在年级平行班中名列前茅。回顾自己一年的教学，取得这个成绩，是有一些意外，但不是全没有根据，不是全凭运气。

我是在高二课程结束后由学校调整担任该班语文教学任务的。（同时我还负责一个补习班的语文课。）执教该班语文课后才知道，这个班六门课里有四门课的老师被重新调整，高二下学期年级综合排名倒数第一，语文学科排名倒数第一。置身教室，你会下意识地感觉到身后有怪异的目光和动作，有一种不正常的无声的信息在传递交流。学生对自己、对学习、对高考缺乏信心，缺乏班级荣誉感。教室窗户玻璃、门拉手、门锁、课桌凳、讲桌、四面墙壁，处处留有曾经暴力后的痕迹；上课铃响后老师已经站在教室，学生三三两两大摇大摆走进教室的情景剧每天每节课都在上演，已经坐在教室里的学生呈现出各种姿态、各种表情，也传达着各种声音。这种现象在我们这所以管理严格著称的省级示范性高中还是比较少见的。可以肯定，不要说学科教学，这个班高中前两年的养成教育也是不成功的。

我告诉自己，你只是学科任课教师，做好分内事就行。我的教学从抓课堂纪律开始。我需要一个能够进行正常教学的课堂环境，但这个最低标准也不容易达到。

接手新班以后教师常用的课堂管理办法我基本都用了。但效果不尽如人意，学生还是进入不了状态，学生和教师在各自不同的认知层面僵持着。于是，开始揣磨学生的心思，有前提地迎合学生的心理需求，表示理解并认可他们的某些行为。我要让自己和学生更加贴近。同时，我感觉以往高三的教学思想和方法在这里不是很管用。于是我有所选择地执行学校的教学安排，根据学生可接受的程度进行教学调整。慢慢地，课堂秩序和学习气氛发生了变化。我不急着赶教学进度，时时根据教学内容和课堂生成穿插进学生能接受、感兴趣的片段。这些片段表面上和教学内容缺乏直接关联，实质上都在生动形象地讲人的修养、品质、行为习惯，一个人心智的成长、个人与家庭、个人与国家等有关人文思想理念。我不声不响地讲秩序、规则、纪律、荣誉、责任、信念的含义，将这些含义以学生可接受的方式传递给他们。总之，我让语文课堂尽量有思想有情感些，朴实真诚些，接地气些；让学生有期待，并使这些期待和我的要求相一致。一段时间后，学生在语文课堂翻其它学科书的少了，睡觉的人数也少了。

随着教学的推进，我认为学校和备课组的有些教学安排不大符合这样的班级，我决定按照班级大多数学生实际可接受的程度安排教学。我在不违反规定的前提下追求着轻松愉快的教学，当然也一定追求有效高效的教学。

我让自己的教学有所为有所不为。先说不为。

首先，我不布置课外作业，不让语文学科多占用学生课余时间，表示理解学生的忙碌和压力。一年来，我的语文教学只抓每天的一节课和每周二和周四的两个早自习。高三的理科学生数理化作业几乎占去了他们所有的课余和自习时间。高中理科班语文课实际处于一种边缘状态，由于学科的性质以及其他原因，学生一般不够重视语文学科。我决定不和学生争抢那些可怜的时间，更主要的是我不能确定布置了课外作业，强迫学生一周多做两套模拟题，是不是真的就能加深其语文素养，提高其语文成绩。既然不能确定，就不要再强迫做没把握的事情。如果向他们强调语文学科在高考中的比重，强调语文对一个人一生的重要等等，你收获的很可能就是不屑和嘲讽的表情。语文老师要有自知之明。那么，语文教学任务何时来完成？怎样提高成绩？我牢牢占据课堂和自习，提高课堂效率。

其次，拒绝多余的资料。高二课程还没结束，学校统一订购的各学科一轮复习资料已经到了。每学科仅课堂用书厚度就在2公分左右，300多页，还有与此相配的练习册。六学科垒起来有相当的高度，无形中给人以莫名的压力。随后二轮复习、三轮复习的套题源源不断发下来。另外，年级学科备课组及时跟进，一沓沓专题资料纷至沓来。资料不可谓不好，但学生消化不了这么多。我对这些复习资料做了仔细甄选，学校统一配发的一轮复习资料去粗取精，包括三部分：课堂精讲，课堂精炼，早自习朗读背诵。其他的一概忽略。年级备课组整理的资料，我只自己留一份，不推荐给学生，只讲清楚这些资料的性质特点，让他们根据自己的时间和精力决定取舍。

我力求有所作为。

一是充分抓好课堂和早自习。课堂必须是语文备考的主战场，如何最大限度提高语文课堂效率考验着一个老师的教学智慧。高三备考，学生少花时间、高效复习的前提必然是老师多花时间的精心准备。我从没有因为自己执教高三多年，熟悉教学内容而有所懈怠。每备一节课，首先高度提炼知识点，明确该知识点对应的能力要求，这种知识与能力又是以怎样的题型呈现，答案是多元的开放型还是聚拢的唯一型等问题，一定了然于心。精选并精讲典型习题，力求以学生理解和愿意接受的方式解决这些问题，然后配以适度的课堂练习。有很多知识点都是边讲边练，边练边点评，充分激发并发现学生学习的兴奋点，给他们展示自己和点评他人的机会。在这个过程中，学生的兴趣有起有伏，渐渐感受到语文备考的美好。

语文课量大面宽，高三备考仅抓课堂肯定不够，好在学校每周有两个固定的早自习，这个时间必须利用好。我对早自习的重视程度不亚于课堂。我将每个学生每个早自习的学习内容以表格的形式具体明确地量化，由我和小组长根据不同内容分别检查落实。我随时向学生通报检查结果，点评自习质量，交流心得体会。我们的早自习效率极高。

二是充分利用好答案。学校下发的复习资料都配有详细标准的答案，这有利有弊。用得好是教师教学的好帮手，用不好会干扰教学，出现学生不愿听课，教师也感觉没有必要讲解的情况。我充分利用答案又不唯答案是从，对答案的态度完全由内容的特点和性质决定。如果内容是指向开放多元型的，我鼓励并要求每个学生自己做出来，坚决摆脱答案的束缚。告诉他们，自己思考的结果即使有这样那样的不足，也要比抄写别人有营养有价值得多，何况我们许多学生做出的答案比标准答案还要好。如果你不用心思考，不用自己的语言来表述问题，让别人的大脑来代替你，你就永远不知道自己是什么水平，有多大潜能。先鼓励学生思考、表达，再交流、评比，指出优劣。标准答案只是作为参照，学生的创造性得到激发，享受到突破和成就，唯答案依赖答案崇拜答案的心理淡化弱化，学生的思维能力和语言表达能力得到很好的锻炼。对选择题等闭合型的问题，则一定要求先作出结果，再对照评判。

三是充分讲好模拟考试卷。高三复习备考各种名目的考试一次接一次。要充分利用好这些考试，讲评好考试卷。这往往是两难的选择，需要教师用教学智慧来解决。如果轻视了这些试卷的讲评，考试也就流于形式，难以起到检查和促进教学的作用。而有限的时间不允许对每份试卷作详尽的解说，必须有所取舍。另外，讲评试卷的时机也要抓好，最好趁热打铁，尽量不要拖，如果放个三天五天再去做，讲评没有多大意义。我将一诊试卷作为范本，从问题到规范作答作一个比较全面细致的评价，此后考试卷的讲评，在之前讲评的基础上有选择有重点地做工作。对旧面孔却反复出错的问题、对新面孔而无所适从的问题、对普遍性的方法问题等等，作重点详细的讨论，其他常规性、基础性、学生一点即通的问题点到为止，不再纠缠。一份试卷的讲解力求做到轻重主次分明，使学生有所得。这样做，既充分延续了学生考场上的思考结果，又纠正了学生思考的疏漏，强化了学生对问题的理解。个别学生的零星问题个别解决。实际上，语文试卷里的大多数问题，程度不同都在考查综合、归纳、概括和“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，一定要让学生充分理解问题指向的核心和对这个核心的语言表述方法以及规范的表述。

另外，我的高三语文课堂还有一个重要内容，那就是向学生传递国家发展中的重要事件及时代强音，旨在激发学生自强向上、爱国求变的信心和激情，也为学生语言表达题积累鲜活的素材。语文备考的内容涉及广泛的社会生活，语文课不能关起门来教。即使一套模拟卷，也离不开某个时期的历史文化、政治经济。我在教学中适时恰当地将社会事件、时代精神穿插其中，向学生传递正能量，树立国事家事天下事事事关心的家国情怀。2014年APEC会议在北京召开期间，我向学生讲中国传统文化中的水文化精神，厚德载物的水——“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”似水流年的水——“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”。仁义智勇的水——“君子见大水必观”，有仁德勇义、有公平法正，有立志高远、有怀柔明智，有人间正道、有浩然正气。积善成德的水——积水成渊，积少成多，滴水穿石，坚持不懈的水精神。今年五一劳动节期间，一组大型节目《大国工匠》激起人们对那些低学历高技能、擎起共和国重器的国手的尊敬。我意识到这一素材对文化课缺乏实力的学生有很大的针对性。我向同学们讲中国商飞上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱等八双神奇的手，他们用专注、坚守和信念使不可能成为现实，成就了大国梦。以此激励学生任何时候都不能自暴自弃，低学历也能成就大事业。我还讲辽宁舰、大飞机、南海问题等，使学生意识到个人的命运和国家的兴旺紧密相连，读书不仅仅是个人的事，还关联着亲人、家族、家乡甚至国家。我认为这些思想对埋头模拟题、视野狭窄的青年学子是不可或缺的，是他们成长中必须吸收的元素。

高三是必须用成绩说话的学段，游戏规则就是如此。不遵循这个游戏规则，就是对学生的不负责。语文学科虽然呈现边际不清、核心难明、无处下手的特点，但是，遵循认知的科学性，研究学生心理和需求，寻方施教，对症下药，还是有很清晰的路径可循，可以收到理想的效果的。

一年时间在忙碌中很快过去了。在忙碌中学生们渐渐成长成熟，在一次次的模拟考试中他们的成绩一点点提升。有时候我对比较靠前的排名持怀疑态度，但对学生，我始终肯定他们的努力，鼓励有加。我告诉学生们，备考的过程和最后的结果是一对因果，因果是唯物主义，没有实实在在的因，哪有理想的果？不要过于乐观地虚无缥缈地去期待结果，让每一天过得充实，让每一个知识单元明晰在心，你的结果不会差。事实证明我没有说错。

作者简介：王爱民（1964— ），女，甘肃省定西市第一中学高级教师，主研方向为高中语文教学及高中高效课堂教学模式。

作者：王爱民