传统软装饰设计论文

现今人们对室内空间的要求早已从单纯的功能性转化为功能与舒适、文化及心理为一体的多样化，并具有独特的美学品味。软装饰行业因而兴起。在大融合的国际市场中，灿烂的中华文化成为世界所追逐的时尚。如何将更精致的中华文化传承发扬般融入软装市场是本文所探讨的方向，并以湘西悠久深厚的历史民俗文化为例，浅谈中华传统元素在现代软装饰设计中的应用。下面是小编为大家整理的《传统软装饰设计论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

传统软装饰设计论文 篇1：

安育春在“双本课堂”教学中提升学生语文核心素养

摘 要： 小学语文教学内容既是学生学习的基础，更是提高学生语文核心素养的必要手段。对语文教学内容以“双本课堂”教学思想为指导进行課堂整合，开展策略性教学实践是一个既相对复杂又极具课堂价值的问题。整合性地开展语文教学让语文课堂更加贴合学生的心理需求，有利于学生语文素养的全面提升，可为培养全面发展的学生奠定学科基础，提高语文教学质量与效率，提升学生的语文核心素养，彰显语文教学的育人价值。

关键词： 语文教学 核心素养 教学策略 课堂价值

小学语文教学内容既是学生学习的基础，更是提升学生语文核心素养的必要手段。语文教学内容作为学生必须掌握的基本内容，学好语文基础知识对于提升学生语文核心素养，促进其他学科的学习意义重大，应该引起语文教师的重视与关注。如何有效、科学、合理地对小学语文教学的内容进行取舍和整合成为课堂教学值得关注的问题，这一问题是在“双本课堂”教学思想指导下开展的有效教学活动。前提是以学生的“学”为本，奠定学生全面发展的基础；更要以“生”的成长为本，培养学生的核心素养。基于这一目标，在“双本课题”教学中要对教学内容进行科学合理的选择，才能够为小学生的语文学习提供更好的语境资源与语文学习环境，促进学生语文核心素养的提升。

一、整合语文教学内容，为提升学生语文核心素养奠定学科基础。

小学语文知识是学生进行深入学习的基础。通过“双本课堂”教学，构建以发展学生核心素养为目标的高效课堂教学实施策略，把握“学本”为基，“生本”为根的“双本课堂”教学内在本质，建立“双本课堂”教学的支撑理论，在落实语文知识教育理念和教学过程中实施策略性教学实践，可促进教师课堂教学水平的提升，提高课堂教学效益。作为母语知识的教学，对小学语文的教学内容进行科学合理的选取与组织对小学生的学习具有重要意义，经过整合的语文教学内容会更具学科特色，在提升学生语文核心素养方面更具借鉴价值和促进作用。首先，有利于提升学生的学习兴趣。老师通过多种多样的教学内容和形式，在语文课堂授课中加入创新的学科元素，不仅会使教学内容更丰富和更具多元化的生活特色，还可以满足小学生“用我笔写我心”的好奇心理，从而激发学生的语文学习兴趣。其次，使教学内容更加完善，更加贴近学生的生活，让学生学习生活化的语文知识，还可以更好地满足学生的语文学习诉求，体现语文表词达意的工具功能，提高实际运用语文知识的能力。这些既是以师生合作学习为中心的“学本课堂”（中国教科院韩立福语）对学生语文学习方法的创新与促进，更是基于学习的、为学生发展奠基的“生本课堂”为学生语文素养的提高和自身发展提供的成长动力。在课堂教学实践中可改变以往课本的单一形式，通过互动、问答和竞技等环节锻炼学生语言文字的综合应用能力。这样通过科学地组织和选取语文教学内容，整合性地开展语文教学，让语文课堂更加贴合学生的心理需求，有利于学生语文素养的全面提升。这一学习过程是以师生合作学习为中心的“学本课堂”，主要关注学习方法的变革，并在此基础上以学生发展为目标的“生本课堂”，通过关注学生发展的质量，聚焦于核心素养下学生必备品质和关键能力的培养，可为培养全面发展的学生奠定学科基础。

二、开展策略性课堂教学实践，提升学生语文核心素养。

1.以课本为基础，体现语文特色——达成特色性教学策略。

小学语文教学的内容应当以课本为基础，将课本中的课文作为教学的基石。还要根据课文的内容进行举一反三的练习，为学生延伸一部分课外的知识点，深入讲解知识内涵。这就要求教师深入解读文本，即教材。对教学文本不熟悉的教师必然不会准确把握教学内容，一旦脱离文本就会变得盲目和不系统。教师对文本的解读越深入，教学效果就越好，学生获得的知识就更具创新性和延展性。小学生的理解能力有限，教师应当根据不同的文本进行教学内容、方法与学法的选择。例如，对于文章的阅读更注重文体之间的差异性，在文学阅读中要注重情感的变化，让学生的心灵触角与文本有深度的结合与渗透，才能体现出教师深入解读文本的实际价值，才能够进行成功有效的语文情感教学。此外，对于语文教学内容的确定与组织，应当突出语文这一学科的特点，把语文学科的特有属性渗入语文教学之中，体现语文的语言与文字魅力。语文的根基是语言，教师在教学内容的选择时应当首先考虑语言的内容特点，考虑词语的特色教学。一篇文章教师如何进行语言教学，对于整个语文教学的影响是巨大的。教师在进行教学内容整合时应该抓住学本教育，彰显语文的学科特点，即语言的有效学习和实践应用。

2.创新教学方法，满足学生学习需求——实现创新性教学策略。

在小学语文教学中，受小学生的理解能力影响，常会出现教师的“教”和学生的“学”之间，由于对学生个体差异关注的缺失，教学预期与实际效果之间的巨大落差。这样的现象之所以出现，是因为教师在选择教学内容时未充分考虑学生个体的实际情况。在进行实际教学内容的选择时更应该关注学生的学习需求和期望，选出符合学生学习要求的内容。例如，在学习《小桥流水人家》这一篇文章时，作者花费了很大笔墨描绘家乡垂柳的姿态。若教师在授课时只是呈现柳树所象征的离愁别绪，就会使小学生觉得晦涩难懂。这就需要教师用儿童化的语言引导学生。教师可以说：“读着读着，你好像看到柳树变成了一位美丽的——”，学生就会想象，然后回答：“姑娘。”在这种语境下，教师可以让学生对自己想象出的柳树形象进行语言描绘。这样，学生们表达的愿望就会变得强烈。学生通过天马行空的想象，大脑中产生的语文元素会与课文语境产生共鸣。最后，教师再将有家难回的作者故事渗透其中，学生就会自然理解其中的种种愁思。小学生都具有好动的特点，教师可以根据这一特点设计教学内容与形式。可以采用抢答、竞赛等方式激发学生的兴趣，有了兴趣自然就会有学习动力，这就要充分关注“生本”的潜能开发，让学生有学习的需求。在课堂学习中，学生就会主动参与到语文学习中，满足学习需求和情感体验，开展有效的语文学习。

3.遵循学习目标，实现有效教学——完成有效性教学策略。

有效的教学内容必然是符合教学目标的内容，与学习目标具有一致性。例如，在學习《青松》这首诗时，不同的人会有不同的理解。小学生的理解有限，不会具有很深的感悟。对于小学生而言，教学目标的要求就是读懂诗的意思并且感受诗的节奏意境。如其他一些深层次的内容并不需要小学生理解和弄懂，我们在教学中要遵循学习目标完成教学任务。另外，为了让教学内容更符合教学目标，在课堂教学中应该首先将教学内容集中起来，遵循少而精的原则进行教学内容的有序组织。其次，应该将课文的语言学习与人文熏陶相结合进行教学，通过赏析学习语言而有效体会文本内涵。最后，应该实现教学目标与教学内容的互动，根据教学目标选择教学内容，再在实际教学中不断调整，使教学内容与目标更加契合。新课程标准是科学选择教学内容的有效标尺，紧跟新课程标准进行教学内容的选择会使语文教学更加规范、合理，从而有计划有目标地开展语文课堂教学。此外，小学语文教学内容的整合还应当完成语文教学的根本任务，即运用语言传递信息，主要通过阅读与写作的教学实现。学习一篇文章不仅要学习它表达了什么，更要学习它是如何进行表达的。只有通过不断地学习与练习，才能实现语言传递信息的目标，完成语文教学的根本任务。

4.凝聚教学精华，体现教学价值——实现价值性教学策略。

教学内容指向教学目标并服务于教学目标，对于众多教学内容，教师要进行选择和取舍，挑取其中的精华，将课文中值得学习的内容筛选出来，进行科学合理的组织。例如，学习《小露珠》时，其中有很多词语，若学生全部学习则负担很大。教师可以根据学生容易读错的、带有色彩的及表示渐变的词语分为三组进行教学：第一组是“数不尽”、“乐曲”；第二组是“金黄的向日葵”、“紫红的喇叭花”；第三组是“越来越轻”、“越来越亮”。这样的组合层次清楚，让学生学起来更有效率，教学更有质量。此外，语文教师担负着培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要任务。发展学生核心素养的主阵地是课堂，高效益的课堂建设源于课堂教学目标的恰当定位、课堂结构与课堂教学策略的建设和教师专业素养的发展。所以，教师应该注意其文章的价值导向是否符合学生的情感需要，是否符合时代背景和道德准则的要求。在教学内容的组织与筛选上要选择健康的、积极的文章作为教学的主要内容，以此引导学生初步形成积极向上的人生观、价值观和世界观，为学生日后形成明确的世界观、人生观和价值观打下基础。

5.关注学科互补，加强思维培养——展现思维能力性教学策略。

语文是所有学科的发展基础，对其他学科具有很强的互补性和促进性，语言文字在这一过程中如同灵魂般起着统率作用，是学生语文核心素养的直接体现，良好的语文素养对于学生学习其他学科也有很大帮助。所以，教师在进行教学内容的整合与选择时应该尽量考虑到学科之间的联系与互补，加强学科知识间的联系。例如，学习《火烧云》时，其中就涉及了一些自然现象，教师可以根据文中的描写为学生普及一些自然知识，开阔学生的视野，同时也可以使教学内容更具思维含量，对学生的语言思维具有一定的培养作用，可促进学生语文核心素养的提升。语文是思维与语言的统一体，没有了语言，思维就将混乱；没有了思维，语言就没有了存在的意义，二者是相互依存的关系。从目前语文教学的实际情况来看，语文教学很少让学生感到思维的训练与拓展，语文教学中思维的缺失极为严重，小学教师应该将更具思维含量的教学内容作为语文教学的价值追求，体现语文学思维创造性的特点。例如，在学习《天游峰的扫路人》时，可以让学生就其中两处对老人的描写进行拓展思考，通过学生主动性的探讨和比较得出学生自主探究的结果：第一次的描写是昏暗中突出老人的衣着，而第二次在星光下的描写则更加突出了作者的感情。这样的思考和赏析让学生的思维能力得到锻炼，有助于提高学生的语言思维能力，着力解决发展学生核心素养理念与课堂教学结构深度融合的问题，并在高效课堂建设中提高学生的语文素养。

6 . 增加课堂互动，注重现场生成——实现生成性教学策略。

课堂教学要取得好的教学效果就要改变以往单纯的传递与接受的教学方法，注重课堂中与学生的互动，追求教学的现场化和情景化，在师生互动中加深学生对语文元素的印象，生成新的课堂教学资源。例如在学习《路旁的橡树》时，有一位学生提出工程师和工人之间发生了“冲突”，教师随即改变设定好的内容，根据学生的想法进行探讨，让学生讨论二者之间是否发生了“冲突”。当最后学生们发现并没有冲突时，教师就可以让学生搜寻文章中真正的“冲突”，即筑路计划与橡树之间的“冲突”，让学生研究最后这一“冲突”到底是如何解决的，并谈谈对这件事情的看法。通过互动与生成，让学生把文本元素中所流露出来的知识、情感和过程学习有一个统一而协调的思维感受。课堂是动态的、变化的、有生成性的，教师应该根据课堂的变化调整授课内容，注重现场语文资源的生成与共享，这样才会使教学内容更具合理化和科学性。

总之，语文教学的内容是丰富多彩的，对语文教学内容进行课堂整合，开展策略性教学实践是一个相对复杂而又极具课堂价值的问题。在“双本课题”教学为指导的以“学本课堂”为基础的、关注学生全面发展的课堂教学改革中，着力于学生发展的立德树人目标，是把语文核心素养在教学改革中的落实与深度融合，可提高语文教学的质量与效率，提升学生的语文核心素养，彰显语文教学的育人价值。

参考文献：

[1]玉玲.小学语文教学内容的选择与把握分析[J].课程教育研究（新教师教学），2014（3）：60-61.

[2]韩兴凤.小学语文主题阅读教学漫谈[J].考试周刊，2012（36）：16-17.

[3]夏家红.训练写作技能，提高语文学科的核心素养[J].时代教育，2013（10）：230.

本文系甘肃省教育科学规划课题“基于核心素养的‘双本课堂’教学研究”（课题编号：GS[2017]GHB2935）阶段性研究成果。

作者：杨德科 安育春

传统软装饰设计论文 篇2：

中华传统元素之湘西民俗文化元素在现代软装饰设计中应用

现今人们对室内空间的要求早已从单纯的功能性转化为功能与舒适、文化及心理为一体的多样化，并具有独特的美学品味。软装饰行业因而兴起。在大融合的国际市场中，灿烂的中华文化成为世界所追逐的时尚。如何将更精致的中华文化传承发扬般融入软装市场是本文所探讨的方向，并以湘西悠久深厚的历史民俗文化为例，浅谈中华传统元素在现代软装饰设计中的应用。

软装饰设计

软装设计为环境艺术设计中室内设计方向里新兴的学科。具有宽阔的市场发展前景及高度的艺术文化价值。

所谓软装设计，是指在室内基础装修后，利用易更换、易变动位置的饰物与家具，对室内空间进行二度陈设与装饰。软装能体现出使用者的的品位和审美素养，丰富了空间的形式，满足了空间的个性化需求。属于一门综合类学科。按照材料和工艺可分为室内家具设计、室内灯饰设计、室内陈设品设计和室内布艺设计。

国内的软装市场相对国外起步较晚，目前仍处于初级阶段，其发展也从原来的一元化转向多元化发展。

湘西文化

湘西系武陵山脉东北部。这里的灵山秀水养育了勤劳智慧的湘西人民。千百年来，土家、苗、侗、壮以及汉等民族在这里共同繁衍生息，他们用自己的聪明才智铸成了光辉千秋的湘西文化：对大自然崇敬的图腾巫傩、技艺独特的苗古医术、香色诱人的饮食以及精致绚丽的苗族服饰刺绣等。多样的文化形态、丰厚的文化内涵、独特的文化精神、质朴灵动的文化气息，令人心驰神往。这些传统的文化对于被国外元素所冲彻中国设计市场来说，无疑是一股清澈的潺潺溪流。

苗族花带在软装设计中的应用

花带，绣花的带子。多用于自身的装饰，如围裙、背带、或腰带等。同时也做馈赠。花带由棉线或丝线经纬交织而成，有素色和彩色之分。其花样以花鸟鱼虫为主，赋予吉祥的寓意，还有六耳格、万字格和文字。一条花带以对称的二方连续的形式分格，并装饰有线纹、枝纹、角纹、边纹等纹样。通常采用视觉效果强烈的对比色、补色。如以橘色作为底色，用绿色绣图样，用红色收边。明快浓烈的色彩体现出苗家人热情、质朴的情怀。

将花带提取，利用其带状的特点，将花带引入软装中，将其图案进一步简化，做成具有中国民俗元素的桌旗、床旗，甚至是将其进行排列组合成为帘状或面状，形成幕帘或地毯织物之类。结合其吉祥如意的美好寓意，将极大的丰富软装新地方主义风格的内容极其表现形式。在写意上也迎合中国古典文化含蓄内敛的品格。

苗族刺绣和土家族西兰卡普在软装设计中的应用

苗族刺绣。起源于古代濮人的雕题文身。其独特的刺绣技艺如双针 、锁绣、辫绣、破纱绣等让人叹为观止。苗绣如同山歌一样成为苗家人的生活必需品。

苗绣种类很多，从色彩上分，可分为单色绣和彩色绣。单色绣以青线为主，刺绣手法比较单一，其作品典雅疑重，朴素大方；彩色绣用七彩丝线绣成，刺绣手法比较复杂，或平或盘，多取花鸟虫鱼为题材，绣品色彩斑斓，借助色彩的运用、图案的搭配，达到视觉上的多维空间。其绣品多用在袖口、衣领、围裙、床帏、门帘、鞋子衣服等生活物件上。苗绣它来源于生活，一针一线都透入出他们的热情与淳朴，所以苗绣与工艺机绣相比多了生活的灵动性，显得更加的具有生命力，其艺术价值更显得高雅。在软装设计中将其进行提取，无论是布艺还是摆件，都可以将其融入其中。例如：将苗绣的床帏的形式同帷幔式窗帘进行结合，用现代的方式演绎古老的艺术，对于软装设计来说，无疑是一种填充与丰富。

“西兰卡普”是土家织锦。以红、蓝、黑、白、黄、紫等丝线作经纬，通过手织或机械挑打交织而成。主要用作被面、床罩、窗帘、桌布、椅垫、包袱、艺术壁挂等。其最醒目的艺术特征是丰富饱满的纹样。其图案纹样与苗绣不同，它包括了自然物象图案、几何图案、文字图案各个大类，其特点：几何图案比例大、图案纹样富于变化；在六方格、八方格、菱形斜格中穿插安排纹样作四方连续；喜用带吉利、喜庆寓意的花草鸟兽为主题。写实与抽象结合，极富生活气息。

西兰卡普的用色明快简洁、对比强烈，它更加能够符合现代人时尚简约的生活习性。其将自然事物通过几何图案进行变异的手法给现代人提供了新的思维方式。其用途更加广泛，床品、窗帘、装饰物、布艺等都可以。能与现代简约风格的装饰更好的融合。

巫傩文化在软装设计中的应用

巫傩文化是一种远古文化，是中国传统宗教的一个重要组成部分。远古先民在征服自然时需要宗教观念来帮助超越自我。本文提取的是巫傩活动中常用的道具——傩面具。

傩面具种类众多，造型各异，均为木质，敷彩上漆。傩面具的艺术风格浑厚、粗犷，工匠用简洁明快的刀法、柔美流畅的线条，雕刻出各种不同的造型。其表现手法主要通过五官的夸张变化和头部精致的装饰来体现人物的凶猛、正直、慈祥等性格的形象，塑造极具鲜活性。

傩面具经过历史的沉淀，它已不再是简单的道具，而是具有收藏价值的艺术品，但其他的收藏木雕品又不同，它同时又具有一定的文化内涵：对大自然崇敬的民族文化。在软装中，将其作为一种带有生命力的摆件，比起冰冷的机械工艺品来说，其创作出来的氛围则更生动。

总结与思考

湘西民俗文化是中华传统文化中的一小部分，其在美学、心理学上的价值是浩大的，它体现的是湘西先民们对民族对生活一种敬仰 。其文化元素也是丰富多彩的，本文只提取了几个小部分。但不能否认这些民俗文化的应用会有一定的环境背景为限制，如何将其融入到软装设计中，是每一个文化传承者所考量的问题。具体应用中应将其处于具体的环境中，通过色彩、材质、造型的分析提取，结合形式美法则，对其进行重组，赋予与现代生活相融合的生命力。然而这个过程是复杂、艰难、长久的。也是我们所需要努力的。

（作者单位：西安工程大学服装与艺术设计学院）

作者：黄旋

传统软装饰设计论文 篇3：

解析现代装饰行业中的软装饰

【摘 要】 在我国现阶段，现代设计更偏重于软装饰在环境和人之间的媒介作用。无论是家庭装修，还是企业装修，软装饰设计的重要性越来越凸显。本文主要探讨了现代设计中软装饰的应用现状和发展情况，以期让人们更多的了解到软装饰在设计中的重要价值，希望人们可以享受到人性化、个性化的生活。基于此，本文就现代装饰行业中的软装饰进行分析与研究。

【关键词】 装饰行业；软装饰

一、软装饰的概述

（一）软装饰概念

软装饰，顾名思义是相对于建筑内部固定的界面装饰和功能性装修而提出的一个新兴概念，其狭义定义就是设计中室内织物为主的软性材质的物品，此范畴早已打破，实际上软装饰就是完善室内功能、营造良好气氛、体现设计装修个性化的装饰物对空间营造的一切行为。现代设计中软装饰涉及的领域较为广泛，包括色彩心理学、材料心理学、环保学等多层次的问题。不同人对于软装饰的要求也不尽相同，这反映出人们不同的审美观和生活品位。总之，现代设计中的软装饰是为了让人们现代化生活更为惬意、舒适、愉悦。

（二）软装饰设计理念

1.软装饰的整体性和系统性

软装饰作为一种独立的装饰风格，在装饰界中有个重要的地位，原因之一就是软装饰有着特定的整体性和系统性。

不同的软装饰有着不同的系统特点，在室内装饰中，一个良好的系统设计能够有效的与室内环境形成整体和谐效果，同时还可以更好的彰显出设计特色与设计理念，因此，在建筑设装饰设计时，设计人员要根据建筑的整体特定效果进行针对性的设计。

软装饰因为涉及的物品较多，所以说整体性和系统性有着一定的难度，但是在设计之初只要设计好建筑的使用环境和软装饰要突出的建筑特点，就能够很好的把握整体装饰效果，做出具有特色的装饰效果。

2.软装饰的调节协调作用

因为软装饰涉及的物品多，在进行室内装饰时，合理的运用软装饰可以有效地调节室内环境，同时还可以有效的进行室内环境的控制。同时软装饰具有易换性，在实际室内装饰之时，可以根据主人的性格和兴趣趋向进行私人的改动，以做到最好的室内环境效果。

众所周知，颜色可以改变人体大脑的判断，在进行软装饰室内设计时，可以根据这一点进行不同空间和季节的改变，例如，天气炎热时，添置几盆绿色植物，不但可以改善室内环境的整体效果、提高空气质量，还可以调节人的精神，使人感到精神清爽，沁人心脾。

软装饰的调节协调作用还可以用来治疗某些疾病，有实验表明，良好的居住环境可以有效的调节人的精神状态，有精神疾病的患者，可以考虑进行特定风格的软装饰，这样可以有效的调节病人的精神状态，影响病人的精神活动，一定程度上缓解病人的病症。

3.软装饰的装饰和衬托作用

随着社会的发展，有时候室内设计要具有一定的衬托和突出作用，最简单的例子就是商业区的橱窗设计，橱窗设计在一定程度上属于外层次的软装饰设计，这样的设计是要突出所销售的物品，同时商业性的设计还要考虑到一定的环境因素和心里因素，这样做可以有效的控制影响顾客的心理，达到意想不到的效果。

在住宅性建筑中，特定的软装饰可以有效的突出主人喜欢的风格。不同的窗帘和沙发套组合可以体现出一个人不同的素质修养和心理性格，在一个优质的室内世界中，软装饰可以很好的装饰出主人喜爱的风格，同时还可以衬托出整体房间的系统性。比如说在一间有大窗帘的房间内，一套与墙体配套的窗帘，加上较大的窗帘修饰图案，可以增加房间的空间性，使人觉得在房间里有种登高望远的效果感。

（三）软装饰的美学原则

现代设计更为注重人和环境的和谐，在充实的物质生活基础上，人们更为注重精神文明享受，让心灵得到净化和满足。现代设计中软装饰所应要具备的美学原则是：

1.要有视觉中心，比如在室内的软装饰的摆放和设计时，应该考虑一个亮点引起人们的注意；

2.整体性，软装饰的放置和设计应该充分考虑其与空间的整体性；

3.协调性，各种软装饰物品的放置需要保持协调性，尽量考虑视觉效果；

4.系列性，要体现软装饰物品的层次感和多样性，每个物品需要有系统性，比如：窗帘、沙发等陈设物品；

5.对称性，软装饰物品在摆放和设计上要保持一定的对称性，以体现沉稳、大气的视感。

二、现代设计软装饰的现状和发展

（一）软装饰的现状

在现代设计中软装饰只需要少量的投入就可以创建个性化的装饰形式和风格。软装饰品是一种可随意移动的物品，可以提升环境品位和價值，是打造生活和工作审美欣赏的重要物品。在软装饰设计中，可以根据环境空间的大小及形状，结合个人的生活习惯、兴趣爱好及经济状况制定科学合理的软装饰设计方案。“软装饰”可以提升装修设计的文化品位，可以使整个空间设计紧密的联系起来。通常软装饰是有多种元素融合而成的，把精神心灵上的感觉融合到环境中去，可以缓解人们生活和工作的压力，给人们提供心灵的慰藉，软装饰已然成为现代人们全新生活理念的重要物品，是人们追求高质量、舒适性的生活产物。

在家居现代装饰中，软装饰以一种具体形态的表现形式存在的，充分表现了独有的风格和装饰个性，因为软装饰的表现形式更偏重于人文设计。在现代生活中，人们在设计和装修中，更为重视环保，将社会环境和个人健康提升到装修的第一位。

（二）现代设计软装饰的发展趋势

软装饰的发展已经有一定的历史，发源于欧洲，在上世纪二十年代逐步兴起。如今随着现代社会的发展和人们生活水平的日益提高，对于软装饰的要求也不断提高。目前，软装饰更偏重于简约风格，是现代人生活的新的追求，现代软装饰追求的是实用性，在形式上追求简洁、舒适、人性化，现今的软装饰越来越趋向于这方面的发展。同时，软装饰可以实现“低碳”设计的环保理念，可以应用软装饰实现低碳生活。随着时代的不断进步和发展，软装饰也需要不断创新，应该有新的设计理念和设计方式，低碳环保是软装饰中重要的设计理念。

三、软装饰的在室内设计中应用

（一）美化空间，改善环境

软装饰材料最主要的功能是装饰功能，当下进行的居住环境软装饰以及硬装饰都是为了提升人们的居住质量，提升生活品质。人们在温馨的室内可以感受宁静祥和。当使得装饰形式具备了美之后，才能达到人们对生活品质之需求。软装饰材料具备的装饰功能，能够使得材料得到较好的发挥，可以使得搭配更加合理，在和硬材料相互陪衬中实现和谐，给人带来温馨之感。举个例子，选择窗帘时，引入了软装饰材料，能够获得风格迥异的装饰效果。客厅的窗帘风格、卧室的窗帘风格都不一样，一般而言，客厅的窗帘选择质地比较柔软的，选择比较温馨的图案。这些材料的使用，可以美化居住空间，还可以提升生活质量。另外，在室内不同的部位，还可以放置不同的绿色植物，这可以使得室内充满了生机。另外，还可以达到净化空气目的，使得室内的物理条件都得到改善。

（二）有效分割空间功能，调节居室色彩

在传统装饰过程中，一般都是要保护主人的生活隐私，因此对空间的隔开一般会使用屏风或账幔，这可以实现对居住空间的保护。在当代软装饰材料的使用中，对空间进行隔空时，一般是选择不同类型的装饰材料。如有时常改变室内的色彩需求，可以选择窗帘或者是帷幔软装饰材料。根据不同的功能进行划分出不同的区域，这可以保障空间通透度，也使得材料性能得以发挥出来，使得空间视觉效果更强。可以根据个人需求对材料的特性、材料的轻柔度进行选择，从而满足内心需求。同时，还可以充分使用软装饰材料具有的性能，对居室进行调节，达到居室内错落有致之感。当室内的光线照射比较强时，就可以借助反射原理，使得室内的光线更加的缓和。如果室内的光线比较暗淡时，也可以借助反射率逐。

（三）丰富空间层次

对室内装修时，银装饰会存在一定的缺陷，可以借助软装饰材料弥补，从而提升整个装饰效果。举个例子，想要改变空间相互关系问题时，可以借助床单、地毯以及沙发等介质进行改变。从改变窗户位置、形状和大小实现。一些图案比较小，纹理比较细密的纺织品比较合适放置在较小的空间内。一些比较明亮的纺织物可以放置在较暗的空间里，一些色彩比较单一的硬装饰物，可以使用色彩花进行装饰。灵活的使用软装饰，可以使得空间美感得以提升，可以发挥出空间的层次感，给人美的享受。

（四）柔和室内氛围体现个性

众所周知，使用不同的软装饰材料可以营造不同的风格，不同的美感空间。当下，软装饰材料的品种比较多，功能特性也比较多。在进行室内装饰时，可以选择不同的软装饰材料，这个选择是非常有讲究的。从另一个角度上看，使用不同风格的软装饰材料，可以体现出主人的个性，展现主人的兴趣。使用软装饰材料，不仅可以实现美化人们视觉效果，还可以展现主人的生活情调和品味。如果选择使用比较柔和的材料，可以给人带来亲切之感；使用方正曲直的造型，能体现主人刚正不阿的个性；使用色彩比较鲜明软装饰材料，给人予明朗积极向上之感。在装饰材料的使用中，图案的使用也体现了主人的内心世界。，如为了表达人们对美好愿望的追求，可以利用鱼造型的中国结来表达；为了表现主人喜欢文化的性格，可以张贴名人字画；为了表达人们追求美好事物的心情，可以采用紅色的软装饰材料。

四、结束语

人们开始更加注重室内的设计、注重室内实用性和舒适性。在当前可持续发展思想引导下，能源再生利用问题备受关注，同时也成为设计最为关键之内容。软装饰材料的使用，可以为人们打造出个性化发展空间，在今后发展过程中，越来越受到欢迎。

参考文献：

[1]许胜利.低碳经济模式下相变储能装饰材料在装饰工程中的应用研究[D].重庆大学，2012.

[2]吴婷.现代室内设计中软装饰的发展和运用[D].东北师范大学，2012.

[3]王伟.软装饰材料在室内环境艺术设计中的应用研究[D].昆明理工大学，2008.

[4]倪晓燕.中国传统软装饰在现代室内设计中的运用研究[D].浙江农林大学，2013.

[5]庞汝天.ZJ装饰公司装饰工程项目成本管理研究[D].燕山大学，2013.

作者：李娜