网络促进旅游管理论文

现今随着旅游业的高速发展，旅游管理专业也成为很多高校中一个非常热门的专业，但是现今随着互联网技术的应用和成熟，在高校旅游管理专业中更加需要利用互联网技术对学生们旅游管理的水平进行有效提升，以此来提升旅游管理专业的进一步发展，从而实现高校在人才管理模式方面的创新。下面我们就详细分析一下互联网+背景下旅游管理专业人才教育创新实践。今天小编给大家找来了《网络促进旅游管理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

网络促进旅游管理论文 篇1：

浅析新媒体在旅游管理中的应用

摘要：随着计算机技术与信息技术的迅猛发展，信息化管理已经成为不可逆转的趋势。在旅游产业飞速发展的过程中，旅游管理是一个重要的、不可回避的课题，旅游管理的有效性也会直接影响旅游产业的发展。因此，新时代背景下，旅游公司管理者也应充分借助新媒体来进行管理模式的创新，为促进公司的健康、可持续发展提供保障。

关键词：新媒体;旅游管理;应用

一、立足新媒体，更新现代化管理理念

随着我国旅游市场的不断发展，旅游管理的重要性也日益突出。因此，新媒体时代背景下，旅游公司管理者应自主地、积极地学习，汲取更多的现代化管理理论，及时将其应用于旅游管理之中，并充分将新媒体技术与现代管理理念进行深层次的整合，以提升企业管理效率。具体来说，旅游公司管理者应在更新管理理念的基础上，合理借助新媒体技术来完成企业管理模式的创新，并通过加强对旅游公司内部资源的优化与整合，全面落实现代化、信息化管理机制。

同时，新媒体旅游管理过程中既要提高管理者的现代信息素养，还要结合旅游管理实际需求，有机地将新媒体应用于管理实践之中，不断拓宽新媒体在旅游管理中的应用与影响范围，进而才能真正彰显出现代化管理理念与新媒体管理模式在旅游管理中的优势与价值，为全面提升旅游管理效率提供保障。

二、借助新媒体，完善管理模式创新

旅游管理的终极目标就是最大程度地发挥旅游公司现有人力、物力及财力的效益，为促进公司旅游发展提供保障。因此，在新媒体视域下，旅游公司管理应通过借助新媒体、网络等来完成旅游管理平台的集成化，进而达到高效管理的目的。同时，构建完善的旅游管理平台，还可以促进有形资产、财务管理、人力资源和信息资源等高度整合，使之成为促进旅游发展、提升旅游服务质量的保障手段。

同时，旅游公司管理者还要借助新媒体技术将人（如导游、游客）、财（如公司资金、资产）、物（如公司旅游服务设备等）、信息、时间等数据能够实时地提供给公司的管理者、部门执行者，并在实.现相关管理、服务信息、数据共享的同时，也能够提高管理层的决策力，最终达到高效管理、整体调控的目的。新媒体视域下，旅游公司还要通过管理平台的建构来实现“游戏零距离服务”“旅游品牌建设”等高智能、高效能的管理模式，使管理工作真正能够为公司员工、游客的切身需求出发，为其提供相关的服务，为提高旅游公司服务质量、促进公司发展提供管理保障。

三、借助新媒体，提升旅游管理效率

新媒体在旅游管理中的合理应用，既可为游客提供更优质的服务，还可提升旅游管理的效率。因此，旅游公司应充分借助新媒體的信息高速传输能力，来实现各个管理层面的信息互联互通，保障各管理部门之间的交流，使各部门之间均能够实现及时发现问题，及时解决问题，进而全面提高旅游管理效率。

另外，在景区的管理过程中，也要充分借助新媒体来真正实现技术化平台管理，为提高景区的管理效率奠定基础，如建设景区线上购票系统（或平台）来降低相关服务人员（如售票员）的劳动强度，如借助景点自助式全自动实时讲解服务系统，则以在降低导游工作强度的基础。上提高旅游景区、景点的服务质量。

同时，还可以利用新媒体技术建立旅游服务反馈系统，游客可以将自己的建议、意见通过旅游服务反馈系统向旅游景区或旅游公司管理层进行反馈，使旅游公司能够在第一时间了解、收集游客的各种意见或建议，并针对游客的意见或建议提出相应的解决方案等;旅游公司也可以借助该平台系统及时回应游客的问题，这对全面提高游客对景区服务的满意度具有重要意义，同时还可以全面提升旅游管理质量。

四、结语

旅游管理工作的科学化、现代化、信息化业已逐步成为促进旅游公司发展的重要标志。因此，新媒体视域下，旅游公司管理既要不断更新自身管理理念，也要借助新媒体不断进行管理模式的创新，以保障企业的健康发展。同时，旅游公司管理者也要借助新媒体的优势与独特功能，使之能够在旅游管理应用中达到提升自身服务质量、服务模式的目的，为全面保障旅游企业的稳步、可持续性发展提供保障。

参考文献：

[1]方芳.新媒体在旅游管理中的应用[J].广东蚕业，2019，53（05）：144-145.

[2]赵艺霜.试论新媒体在旅游管理中的应用[J].度假旅游，2018（12）：25.

（作者单位：淮安市高级职业技术学校）

作者：胥闻晓

网络促进旅游管理论文 篇2：

互联网+背景下旅游管理专业人才教育创新实践

现今随着旅游业的高速发展，旅游管理专业也成为很多高校中一个非常热门的专业，但是现今随着互联网技术的应用和成熟，在高校旅游管理专业中更加需要利用互联网技术对学生们旅游管理的水平进行有效提升，以此来提升旅游管理专业的进一步发展，从而实现高校在人才管理模式方面的创新。下面我们就详细分析一下互联网+背景下旅游管理专业人才教育创新实践。

随着新时期的到来，旅游管理专业人才的教育需要借助互联网技术才能有效的提升旅游管理专业整体的教学水平。现今，在“互联网+”的大背景之下，在对学生进行旅游管理专业培养时一定要有非常明确的方向和相应的教育模式。将旅游管理专业的人才能力的提升作为培养的重点内容，提升学生旅游管理的专业水平，通过互联网实现旅游管理专业人才教育创新。

一、互联网+背景下旅游管理专业人才应该具备的能力

自主学习能力。现今在互联网+背景下更加需要学生具有良好的自主学习能力，这样才能更好的适应时代的发展需求。现阶段在以计算机技术网络载体的互联网时代，人们的生活方式以及人们的思维方式都发生非常明显的变化，特别是对于服务性质的行业而言具有非常深刻的影响，如当下盛行的旅游管理专业，这样一方面能有效提升旅游管理行业的专业技能和服务水平；另一方面，也能有效保障整个旅游管理专业得到可持续发展。对旅游管理管理专业学生的自主学习能力进行重点培养，积极树立起学生们的自主学习意识，让学生能积极主动的参与到旅游管理专业的学习中。通过自主学习学生们能掌握先进的旅游管理理念和专业技术。

创新能力。任何事物发展的过程中创新都发挥了源泉的作用，所以高校对学生进行旅游管理专业教育时一定要充分的认识到创新具有的重要作用，只有这样才能在新时期发展的过程中不断推进旅游管理专业专业人才教育创新以及相应教育模式的创新，培养出更加符合新时期发展的创新型人才，如果想要实现这样的教育目标，就需要旅游管理展业学生在学习的过程中积极主动的提出问题、分析问题，培养旅游管理专业学生的创新意识，通过自己的思考或自己动手实践，寻找出最合理的方式解决问题。

二、互联网+背景下旅游管理专业人才教育创新的策略

重点培养学生的自主学习能力和创新能力。在互联网+的大背景下，高校如果想要实现旅游管理人才的创新，就一定要对学生的自主学习能力和创新能力进行重点培养，以这样的方式来构建旅游管理专业的教学体系，结合旅游管理专业学生会的实际学习水平，开展相应的教学课程，不断促进旅游管理专业学生的自主学习能力提升和创新能力的提升。在旅游管理专业的实际教学时，对旅游管理专业学生的实际情况和实际接受能力进行充分的考虑，充分发挥出旅游管理教育过程中创新具有的作用和价值，让学生在学习的过程中真正的学会学习、学会创新，这对建立旅游管理专业学生创造性思维具有很大的积极影响，可以让学生在旅游管理专业的学习中充分发挥出自己的才能，在旅游管理服务实践的过程中不断提高自己的创新能力，以这样的方式才能有效保障旅游管理市场大得到稳定、持久、健康的发展。

培养旅游管理专业学生的互联网思维模式。在互联网+的大背景下，传统的思维模式已经不能很好的适应现阶段旅游管理专业的发展，在对旅游管理专业人才教育实施创新的过程中，一定要让学生们在思考过程中树立互联网的思维模式，强化学生们对旅游管理服务中互联网具有重要作用的认识，了解互联网经济发展过程中具有的规律，在旅游管理教学过程中开设先进且具有特色的互联网课堂。现阶段高校旅游管理教学中开设的互联网课程对互联网的认识还不是非常全面，这样就导致了互联网课程具有的作用不能有效发挥出来，因此新时期在高校旅游管理专业模式方面也要作出相应改变，改变传统教学中以技术方式对学生进行培养，重点培养旅游管理专业学生的思维模式，将互联网经济发展和旅游管理市场充分结合在一起，在旅游管理教學中更好的实现培养旅游管理优秀人才的教学目标，提高学生们旅游管理服务水平和专业技能，从本质上促进互联网+背景下旅游管理专业人才教育创新。

利用大数据、智慧课堂等教学新形式来提升学生创新能力。如果在互联网+的大背景之下旅游管理人员的综合能力不能满足旅游行业发展过程中的实际需要，很容易在快速发展的过程中被时代所淘汰，因此在这样的情形下旅游管理专业人才就需要良好的创新能力，从而在不断的自主学习过程中逐渐提高自身旅游管理的专业水平，同时让自己的综合素养也能够得到有效的提高。学校在教育的过程中要重点培养学生的创新能力，可以利用利用大数据、智慧课堂等教学新形式来提升旅游管理专业学生创新能力，在教育的过程中让旅游管理专业学生逐渐养成创新意识，积极主动的对旅游管理理念和旅游管理专业技术思考并不断的进行创新，以此来不断提高自己的旅游管理服务水平和专业技术。 综上所述，高校是培养旅游管理人才的重要场所，也是实现旅游管理人才发展的重要单位，因此一定要在旅游管理专业人才教育中结合互联网，这样才能充分发挥出高校旅游管理人才培养的重要作用和巨大价值。同时旅游管理专业人才更需要借助当前互联网技术的大力发展，实现对旅游管理专业教育模式的创新，这样才能在旅游管理专业教学中真正提高旅游管理专业的教学水平。

作者：孙曼

网络促进旅游管理论文 篇3：

应用型本科旅游管理专业课程设置研究

摘  要：随着旅游业的飞速发展，旅游管理也逐渐成为很多本科学校开设的专业课程，并受到学生们的青睐。而旅游管理属于系统性较强、涉及面多、实践性较强的专业，但当前我国本科旅游管理专业的课程设置还存在一定的问题。一方面，应用型本科旅游管理基本是照搬高职高专旅游管理专业教育课程，缺少必要的基础知识，缺少一定的特色。另一方面，应用型本科旅游管理专业缺少实践教学，忽视了对学生职业素质的培养。因此，应用型的本科旅游管理专业课程设置成为本科院校关注的焦点，本文就现阶段我国本科旅游管理专业课程存在的问题展开分析，就其课程体系建立提出具体建议。

关键词：应用型本科;旅游管理专业;课程体系;课程设置

随着教育事业的改革不断深入，我国本科院校的很多专业也得到了進一步的发展。旅游市场规模的不断扩大，使得旅游管理行业对于本科人才的需求逐渐提高，这也促使很多本科学校开始开设应用型的本科旅游管理专业课程。前面说到，旅游管理涉及面广、系统性较强、且实践性较强，但本科旅游管理专业的课程设置却存在很多问题，导致当前我国本科院校的旅游管理专业发展止步不前。下文就分析应用型本科旅游管理专业的培养目标，就其存在的问题和开展的误区进行研究。

一、应用型本科旅游管理专业课程设置的目标和重要性分析

1.应用型本科旅游管理专业课程设置的目标

高等教育的发展使得应用型本科教育从金英教育逐渐转向大众教育，事实上，这种变化使得应用型本科教育逐渐成为高等教育中的一种，并在高等教育的整个体系中占有重要的地位。应用型本科对于人才培养主要集中在现代化生产建设、管理服务等方面，不仅培养一线岗位的技术人才，更提供专业性、实践性较强的管理人才。要实现这些目标，就应针对旅游管理专业的实际特征，加强对人才的基础知识与综合素质培养和提高。不仅如此，要明确旅游管理专业课程设置的最终目的，以培养学生的创新能力与适应型，以推动学生个人发展。

2.应用型本科旅游管理专业课程体系的重要性

事实上，开展应用型本科旅游管理专业既属于职业型教育，又属于理论研究性教育。而上文提到，旅游管理学科具有较强的系统性、实践性，因此这些特点也充分决定了课程设置中实践教学的重要性。其实，旅游管理专业作为一种管理类的学科，不仅涉及到多个学科、多个专业的特点，更需要较强的应用性，以培养使用基础知识、技能与素质等方面的能力。需要特别注意的是，应用型本科旅游管理对于实践性的要求较高，这也是旅游学科发展的关键，更是开展本科旅游管理专业课程的特色所在。

二、现阶段我国应用性本科旅游管理专业课程设置存在的问题

1.照搬高职高专教育，忽视理论教学

众所周知，应用型本科旅游管理专业主要是从高职高专院校的旅游专业基础上发展起来，在提升为本科院校后，很多院校对于应用型本科的认识不足，再加上高职高专学校惯有的经验与模式，这也在一定程度上影响了应用型本科旅游管理专业的课程设置。我们都知道，高职高专院校的旅游专业主要以培养针对性的人才为目标，其专业课程设置比较贴近实际市场。也就是说，高职高专学生在走上岗位的瞬间基本就能完美适应市场需求，发挥所学的技能与技术，对于专业的实践性非常高。而这样的培养方式，即使实践性较强，但理论性学习不足，学生理论知识仅仅停留在必需和够用的状态中，缺乏对学生个人发展的后劲。与普通高职高专院校相比，应用型本科旅游观管理专业的理论知识稍稍较高，学生在实施更新与专业能力提升、职业素质方面都有一定的基础。因此，这种照搬模式对于应用型本科旅游管理专业的学生来说是不适应的。

2.传统本科教育未转变，忽视实践教学

对于传统本科教育来讲，注重的是学术型、研究型人才的培养，课程的设置也基本将侧重点放在扎实的基础知识提升上，过于侧重于学科性与学术性。事实上，应用型本科院校因缺少现成的经验，盲目的想要与很多传统本科院校相比较，因而会在一定程度上学习和模仿传统本科院校的课程设计方法和课程实施经验。再加上两者的生源、师资力量以及基础设施建设上都存在较大差异，而如果应用型本科旅游管理专业的课程设置一味的模仿和借鉴传统本科院校的课程实施经验和理论教学方法，可能造成学生的不适应，从而脱离学生的实际情况，不利于学生个人后续发展，更可能影响应用型本科院校的特色课程体系建立。

三、应用型本科旅游管理专业课程设置的具体对策

1.注重基础的培养，以确保其可持续性

尽管应用型本科是起始于高职高专院校，但其仍旧属于本科教育，因此所培养的人才应保证其较高的专业知识以及技能，还要有确保扎实、深厚的文化基础功底。在实际的课程体系建设中，旅游管理专业有很多操作性课程、知识性的课程，通过这些课程设置，能够在一定程度上吸引学生的注意力，教师也更愿意讲授这些课程。在进行课程调整时，如果仅仅是一味的压缩课程，这样的行为是不可取的。应用型本科旅游管理专业教学中，应强调学生足够基础知识的培养，除了要注重国家规定的公共课程外，更要站在学生个人的角度来调整，考虑到学生个人未来学习、工作需要，还应加强基础知识的培养，以确保学生的后续可持续发展。

2.进一步拓宽口径，提高课程适应性

随着旅游行业的不断发展和进步，旅游行业对于旅游管理专业的人才需求也逐渐变高。再加上市场竞争越来越激烈，为适应市场的实际需求，结合学生个性特点和兴趣所在，应在课程上进行口径拓宽，以增强课程的适应性。同时，还可以通过将旅游专业进行细分，分为旅行社方向以及旅游规划方向等，为学生提供更多的选择，在拓宽知识面的同时，还能加增强学生的可持续发展后劲，为学生的个人未来发展打下坚实的基础。

3.建立有特色的应用型本科旅游管理专业

旅游管理属于一种实践型的专业教学，但也需要展示的基础知识。因此，市场对于旅游管理专业的人才要求较高，不见要有扎实的基础专业技能，更要有较强的适应性和较强的实践讷讷管理。显然，应用型本科旅游管理专业的课程设置应突出自身的特色，通过设置特有的课程，如旅游外语课程、旅游管理服务意识等课程。同时，在进行课程设置的过程中，还应注重不断的理论与实践创新结合，包括设置一些能够提高学生专业技能、能够提高学生生存能力的课程。

4.加强实践教学，重视职业素质培养

我们都知道，应用型的本科旅游管理专业设置是为了地区经济建设服务、培养具有较高综合素质和实践能力的应用型人才的，这就在很大程度上将决定了应用型本科旅游管理专业的实践教学的关键作用。一方面，我们应充分利用校内外的各种资源，可以利用教师示范操作、模拟训练以及见习参观或者实训培养等方式，培养学生的实践操作能力以及动手能力，最终形成有特色的应用型本科旅游专业特色。另一方面，我们还应重视起对人才的职业素质培养，设置职业道德、职业生涯规划以及职业指导等课程，使学生能够全面、理性的看待自己的专业。并运用案例分析、课堂讨论等手段，促进学生对专业的情感，以培养其职业素养。

四、构建应用型本科旅游管理专业课程体系的对策

1.公共课程

首先，对于应用型本科旅游管理专业来讲，应根据国家规定的公共课程来实施，按照课程设置的策略来培养旅游管理专业人才。所谓公共课程也就是通识类课程，主要包括马克思主义基本原理概论、思想道德修养、计算机应用基础、体育、高等数学、职业英语等基础课程。事实上，这些课程的设置主要是为培养学生的基本素质而设立，就目前来说应用型本科课程体系中对于公共课程的开设还有待加强。

2.专业课程

专业课程是应用型本科院校的主要优势，对于旅游管理专业来讲，专业拓展类课程的开发对于旅游管理专业的学生来讲具有非常重要的意义。专业课程的设立不仅包括专业基础课程的开展，更要有专业方向课程、选修课程等设置，旨在提高学生的专业基础能力、专业职业素养以及专业兴趣。通过多样的课程设置，不仅能够实现多样化的选择，更能拓宽口径，促进学生能力的可持续发展。

3.实践课程

显然，我们可以从全文看出，当前应用型的本科旅游管理专业课程设置注重的就是学生实践能力的提高。而实践性课程的开展必须要根据学生的认知程度深入进行分析，并结合旅游行业当前的特点，根据市场的实际需求，开展认识实践、岗位实践以及毕业综合实践等课程。通过学生旅行社见习、旅游市场调查以及旅游考察等训练，还可以通过利用寒暑假的期间，组织学生进行定时的岗位实践，以提高学生的实践能力，使其充分认识专业特点，提高其是适应性和实践能力。

总之，就现阶段我国应用型本科旅游管理专业的开展情况来讲，还存在一定的问题。要完善应用型本科旅游管理专业课程，促进基础实力强、专业技能强以及实践能力强的学生能力培养，要深入分析旅游市场的实际需求，根据学院自身的特点，开展扎实的理论基础教学，强调实践教学与职业素质共同培养的专业课程体系建立，最终实现高效的旅游管理专业人才的培养。

参考文献：

[1]邵小慧，罗艳菊.应用型本科旅游管理专业课程设置研究[J].中国电力教育，2009，14：130-131.

[2]赵亮，李洪娜.应用型本科旅游管理专业实践教学改革探讨——以辽宁科技大学旅游管理专业为例[J].网络财富，2009，21：29-30.

[3]杨星.我国旅游管理专业课程改革研究[D].辽宁师范大学，2010.

[4]徐东北.旅游管理专业本科课程设置与实施质性个案研究[D].辽宁师范大学，2010.

[5]薛晨囡.燕山大学旅游管理专业（本科）课程设置评价及优化[D].燕山大学，2009.

[6]张金霞.应用型本科旅游管理专业立体化实践教学体系的改革探讨[J].中国校外教育（理论），2008，04：44-45.

[7]宋红娟，陈文杰.海南应用型本科院校旅游管理专业课程设置研究[J].琼州学院学报，2011，06：57-58+60.

[8]趙雅波，范珊珊.基于社会需求的应用型本科旅游管理专业课程体系建设[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，03：157-158.

（作者单位：桂林旅游学院）

作者：许霞