项目管理促进中职教育论文提纲

论文题目：中职学校素质教育活动项目化管理研究

摘要：随着社会的进步与发展,我国越来越重视教育发展,教育部不断对教育体制进行深化改革,素质教育也逐渐有了成效。不仅在高等院校需要进行素质教育深化改革,在中等职业院校同样需要进行素质教育的深化改革,基于此,对学生专业素质的培养成为各中职院校的焦点,这也将对学生未来走上工作岗位有重要意义。但在实际的实践过程中,中职院校进行素质教育还存在一定的问题,例如,各素质教育活动的重复性较高、活动之间无衔接、培养目标不明确、学生积极性低等,这些问题逐渐的在素质教育实践中凸显出来。为了促进中职院校学生有效实施素质教育,本文特将项目化管理模式引入素质教育的实践中,将充分运用调查研究法、比较分析法、文献分析法、价值分析法等多种研究方法,以便充分解决中职院校学生素质教育项目管理涉及到的问题,旨在通过项目化管理的模式,实现校内和校外素质教育的优化配置,从而全面提升学生的整体素质。在本文中,以当下背景为切入点,对项目化管理以及中职学校学生素质教育等进行界定,对中职学校项目管理化的素质教育活动的内涵以及特点进行分析,结合目前学校学生素质发展现状,学校对学生的素质管理等因素,分析产生这种现状的原因,引出本文的重要观点——构建中职学校素质教育活动项目化管理系统,细致分析系统构成要素,并从学校、学生、教师、家长、社会等方面确立项目管理制度,保证素质教育活动项目管理的实施,最后选择菏泽某中职学校对素质教育活动项目化管理的成效进行验证,为中职学校通过项目化管理方式提升素质教育实效奠定理论基础。

关键词：中职学校;素质教育活动;项目化管理

学科专业：工程硕士（专业学位）

摘要

abstract

第一章 引言

1.1 研究背景、目的与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的与意义

1.2 文献综述

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容、方法和思路

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究思路

第二章 相关理论基础

2.1 项目化管理理论

2.1.1 项目化管理的涵义

2.1.2 项目化管理的实施

2.1.3 项目化管理的特征

2.2 素质教育理论

2.2.1 素质教育的涵义

2.2.2 素质教育的内容

2.3 中职学校素质教育活动项目化管理

2.3.1 中职学校素质教育活动项目化管理的内涵

2.3.2 中职学校素质教育活动项目化管理的特点

2.3.3 中职学校素质教育活动项目化管理的理论基础

第三章 中职学校素质教育活动管理现状、问题与原因分析

3.1 中职生素质的现状

3.2 中职生素质教育管理存在的问题及原因

3.2.1 存在的问题

3.2.2 问题原因分析

第四章 中职学校素质教育活动项目化管理系统的构建

4.1 中职学校素质教育活动项目化理系统的构建过程

4.2 中职学校素质教育活动项目化理系统的构建要素

4.2.1 中职学校学生

4.2.2 中职学校

4.2.3 家庭环境

4.2.4 社会环境

4.3 中职学校素质教育活动的项目化管理层次和组织机构

4.3.1 层次

4.3.2 组织机构

4.4 中职学校素质教育活动项目划分

4.4.1 思想道德素质活动

4.4.2 文化素质活动

4.4.3 专业技能素质活动

4.4.4 社会实践素质活动

4.4.5 科技创新素质活动

第五章 中职学校素质教育活动项目化管理具体实施方案

5.1 实施方式

5.2 实施步骤

5.2.1 项目申报

5.2.2 项目审订

5.2.3 项目宣传

5.2.4 培训项目负责人

5.2.5 项目实施

5.2.6 项目总结和评审

第六章 结论、不足与展望

6.1 研究结论

6.2 不足与研究展望

参考文献

致谢