高职美术教学多媒体技术论文

摘要：随着我国对教育工作的重视程度逐渐的加大，我国教育部在高职院校的美术教学方面，对其提出了更高的要求。必须要对传统的老旧的教育模式进行创新和改革，以做到对相关专业学生进行更好的美术教育。本文主要针对多媒体技术在高职院校美术教学中的运用来进行简要的分析。今天小编给大家找来了《高职美术教学多媒体技术论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

高职美术教学多媒体技术论文 篇1：

多媒体技术在高职美术教学中的应用摭探

摘 要：高职美术教学会随着多媒体技术的不断应用而变得更加有效率。文章探讨多媒体技术对高职美术教学的重要性，分析目前高职美术教学中存在的不足之处，指出多媒体在高职美术教学中应用的意义。

关键词：多媒体技术；美术教学；创新；学习效率

多媒体技术在高职美术教学中的应用，使美术教学有了不一样的新面貌，不仅给大学生带来了创新的科技体验，还为传统的美术教学带来了新的希望。可以说，多媒体的不断更新以及应用到高职美术教学中，能让美术课堂变得更加丰富多彩，更加生机勃发。同时，多媒体在高职美术教学中还能积极调动大学生的学习热情，不断提高大学生的学习效率。

一、多媒体技术对高职美术教学的重要性

美术教育是个合成的概念，即由美术与教育合二为一。其研究指向既区别于纯美术学科，也有别于纯教育学科，是两者结合的产物，可以从美术与教育两方面体现出来。不管是以哪种取向为主的美术教育，都是通过美术教学来实现美术教育的目的。而在美术教学过程中通过使用多媒体手段，能使美术教学变得更具有创新性和高效性，这也是美术教育的目的之一。

二、目前高职美术教学中存在的不足之处

1.教學观念、教学方法落后

传统的教学方法不仅不利于大学生吸收和应用新知识，而且还会导致大学生养成被动思考问题的坏习惯。一般而言，教师进行美术教学时，不会刻意培养大学生学会主动思考和解决问题的能力。目前，大部分高职美术教学主要是对大学生进行理论基础的教育，这样的现状使得高职美术教学不符合实践的要求，也不能够适应社会的发展。因此，教师在高职美术教学中要多应用多媒体技术，以提高学生对美术的兴趣。同时，教师要不断创新教学方法，让学生学好美术，进而培养更多的美术人才。

2.大学生缺乏学习的兴趣

人与人之间存在着一定的差异，只有让每个人得到个性化发展，才能满足社会各个阶层对人才的需求。因此，高职美术教师要坚持以大学生的个性发展为教学目标，开发大学生的思维，培养大学生独特的创新能力，以此来促进大学生的全面发展。在对大学生教学的过程中，美术教学一般是作为选修课进行的，一些大学生对其学习的兴趣并不高，会把精力都放在其他的专业课上。这样，就导致大学生在美术教学中学习兴趣缺乏、动力不足。

三、多媒体在高职美术教学中应用的意义

1.从感官上改变了大学生学习的效果

高职美术研究强调五种感觉的融合，学习者思想的自由想象和转变，主动性和自主性的实践，以及各种思维方式和发现喜悦的灵感等。个性化的高职美术教学应面向所有大学生，能引起大学生的兴趣和学习热情。而高职美术教师在美术教学中引入多媒体，能从感官上刺激大学生的兴趣，增强大学生高职美术学习活动的情感表达。

2.对传统的教学模式进行了改变

高职美术的个性化教学，是让大学生进行时间分配、思考、比较、识别和判断的过程。高职美术教师要给大学生创作美术作品的机会，以激发大学生的想象力，拓宽大学生的视野。同时，高职美术教师要通过对传统教学的“空白”进行补充，让大学生有足够的信息选择，进而通过实践进行探索。这是一个试探和探索的过程，不需要教师对大学生灌输美术知识和美术技巧，也不需要教师进行简单的解释，而是要大学生自己去感知和理解。在传统的美术教学中，教师经常进行“具体的示范”，以促进大学生更好地进行创作。而教师运用传统的方法往往难以达到教学的目的，因此教师要改变传统的教学模式，不断创新教学方法，以提高美术教学的有效性。

3.多媒体技术的应用增加了美术教学的实践性

多媒体在高职美术教学中的应用，改变了传统的标准化课堂教学模式，不仅构建了大学生积极思考的高职美术课堂，而且营造了风格多元化的教学环境。 大学生既可以与教师进行交流，也可以与同学一起讨论和合作完成作业（或者每个参与者完成作业的一部分）。同时，应用多媒体技术，能让大学生在实践中进行合作学习，发表不同的意见和看法。

4.教学资源的广泛运用

对于美术这一学科，其教学效果的好坏往往取决于教师教学水平的高低。同时，大力发展美术教育，也是我国经济发展快速、人民生活水平提高的迫切要求。因此，高职教师要多应用多媒体技术，这不仅可以丰富教学形式，而且还可以促进教学资源的多样化。

四、结语

在高职美术教育中，教师要调整教学手段和方法，根据大学生的特点，应用多媒体技术，让他们形成多元的知识结构，进而促进他们掌握更多的美术知识。同时，高职教师在美术教学中要多指导大学生，这有助于减少大学生在学习中的障碍，充分发挥大学生的个性，提高大学生的学习兴趣，促进大学生的多样化学习，进而不断突破美术学习中的障碍，为今后系统化、专业化地学习美术奠定良好的基础。

参考文献：

[1]袁琛.浅析多媒体技术在高职美术教学中的有效运用[J].美术教育研究，2015（04）.

[2]张培.高职院校美术教学对学生审美能力培养的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2011（03）.

作者：敖润富

高职美术教学多媒体技术论文 篇2：

分析运用多媒体技术优化高职美术教学

摘要：随着我国对教育工作的重视程度逐渐的加大，我国教育部在高职院校的美术教学方面，对其提出了更高的要求。必须要对传统的老旧的教育模式进行创新和改革，以做到对相关专业学生进行更好的美术教育。本文主要针对多媒体技术在高职院校美术教学中的运用来进行简要的分析。

关键词：多媒体技术；美术教学；分析

引言

随着我国科技水平的不断提高，在各个领域都取得了很好的研究成果，多媒体技术就是最近十几年被研发出来的技术，该技术被应用在各个行业，主要用在教育工作中。在我国的高职院校进行美术教育的过程中，多媒体技术已经逐渐的被应用了起来，并且取得了不错的成效。

1、多媒体发展背景分析

在我国的高职院校中，老师对美术的教学工作长久以来的传统教学模式过于枯燥，老师重复的讲解理论知识和亲自的引导，这都不能很好的吸引学生的注意力。并且我国的高职院校的美术课堂通常都是以大班的形式来进行授课的，由于学生众多，并且学生们具有不同的个体差异，因此哪怕老师改变死板的讲课方式，幽默诙谐的讲课也不能完全的激发学生对美术的兴趣。因此高职院校的学生对课堂的知识不能很好的接受，这也就导致了对美术教学效果的直接影响。而多媒体技术可以有效的弥补我国的高职院校这方面的问题，多媒体可以通过音频和图片还有画面等多种途径来对学生进行美术方面的教学，同时这可以有效的提高学生对美术学习的兴趣，并且通过较为直观的手段加深学生对课堂知识的理解和接受程度。同时多媒体技术也可以很大程度的丰富课堂的学习内容，开阔学生在美术方面的视野，并且营造了一个有趣的课堂环境，从而改善了我国高职院校的美术教学现状。

2、多媒体技术在我国高职院校美术教学中的运用

2.1多媒体辅助教学在美术欣赏课中的运用

在我国的高职院校美术教学过程中，传统的美术欣赏课无外乎就是让学生欣赏一些书面上的美术作品，然后让学生总结自己的看法和见解，最后教师在对作品进行细致的分析和讲解。这种传统的教学方式不仅无法激起学生对学习的兴趣，同时在遇到一些抽象的作品时还容易造成学生厌学的心理。在这种情况下多媒体技术就显示出了其重要的作用。将多媒体技术带入到美术欣赏课的课堂中，在学生遇到一些抽象的、意境晦涩难懂的美术作品时，我们可以通过多媒体技术直观的将作品展示出来，让学生进行仔细的观察和揣摩，并让他们进行讨论，都说出自己的看法。当同学们并没有理解准确的理解作品中的含义和意境时，就可以通过一些相关的音频和视频来对作品进行直观的体现。比如《格尔尼瓦》这部作品，皆可以将“德国空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡”相关的视频资料与作品结合，共同展示给学生们。这就不但可以让学生们了解了作品中的意境和画家作画时的心情，同时也开阔了学生们的眼界，并且充分的调动了课堂上积极的学習氛围。多媒体在对美术教学方面是具有其显著的优势的，多媒体直观的表现形式，可以让学生们有身临其境的感受，这也就让学生对作品有了更好的欣赏效果，同时对美术的艺术形式和相关的知识进行了充分的理解和掌握。

2.2多媒体辅助教学在美术绘画课中的运用

在我国的高职院校美术教学过程中，在绘画类课程教学方面，实践演示的过程是必不可少的，这个过程主要是为了通过演示来让学生直观的感受作品的画法，同时通过实践来进行模仿，并通过模仿不断的加深印象。而传统的绘画演示无外乎就是，来说在黑板上画，学生在下面看。作为靠前的学生还好，但是作为靠后的一些同学往往看不清黑板上的内容，这就逐渐的失掉了观看的兴趣。并且在对一些水墨画的演示过程中，由于想让更多的学生看见，就只能在黑板上作画，但是与地面垂直的黑板很容易导致墨水流下来，这也就影响了展示的效果。但是运用了多媒体的投影技术就不同了，老师可以在桌子上画画，然后通过投影设备将画面投射到黑板上，这样可以保证作画的效果，同时也可以让所有学生都看到，对老师来说这也是极为方便的。并且在对一些作画过程复杂的作品进行绘画演示时，如果在课堂上对作品进行绘画，这无疑需要浪费很多的时间，往往还不能抓住重点来对学生进行教学。而通过多媒体技术来对绘画的演示过程事先进行录制，然后在课堂上播放，并且老师在视频播放的过程中，及时的对一些重要的绘画细节进行讲解。并且在对视频进行剪辑的过程中，可以将一些相对简单的绘画过程减掉，着重的体现一些作品中的绘画要点。这就可以在节省课堂时间的同时，让学生们更好的观看绘画的演示过程，并对相关的绘画知识进行直观的理解和掌握。

2.3多媒体辅助教学在美术手工课中的运用

在我国的高职院校美术教学过程中，手工课的教学也是极为重要的，并且手工课一直以来都是学生们最喜欢的美术课程，但是怎样的一节美术手工课才能真正的对学生起到教学作用呢？在美术手工课的课堂上，老师对手工作品的演示过程也是必不可少的。但是传统的教学方式对手工作品的演示过程往往达不到让学生完全理解的程度，在实践的过程中学生也往往通过自己的想象来做着一些不相干的作品，起不到教学的作用。在这种情况下如果运用多媒体技术来对手工作品进行制作工程的演示，通过大屏幕上的演示，让学生们同步的进行手工作品的制作，让每个学生都充分的融入到课堂学习中。并且对一些复杂的步骤也可以通过FLASH软件将制作过程制作成动态的画面，反复的进行播放，并且放慢制作的过程，让学生更快的掌握手工作品的制作方法。多媒体技术在手工课上的应用不但会激发学生的学习兴趣，同时也可以有效的提高学生的学习效率，解决了教学工作的难题。

2.4多媒体辅助教学在美术设计课中的运用

在我国的高职院校美术教学过程中，教学内容涉猎很多方面。例如一些企业或者公司的标志、服装的色彩搭配等等，这都属于美术教学的范围。因此在教学的过程中，让同学们应用电脑来进行美术作品的设计这也是非常有效的教学方式。比如让学生通过Photoshop来对图片进行设计制作和相应的处理。同时通过加强学生对美术制作相关的软件掌握的程度。随着社会的不断进步，美术不管是指在画纸上作画了，因为一些工作的需要，通常一些相关的工作内容都需要通过电脑来进行设计，并且需要扎实的美术功底。比如一些游戏公司或者建筑行业方面建筑设计工作等等。因此在美术设计课中，对电脑的运用是必不可少的。电脑也是多媒体技术的一种，对电脑美术制作软件的掌握，可以让学生学习美术的同时，让其在社会上有更多的发展空间，这才是我国高职院校的根本目的。

结语

综上所述，多媒体技术适应了当代素质教育的发展需求，在高职美术教学中引进多媒体技术开展多媒体教学，给高职美术教学带来了新的活力。不仅缩短了教学时间，丰富了教学内容，而且极大地激发了学生的绘画兴趣，提升了课堂教学效率和质量，为学生绘画技能的掌握和提升奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]李琛.多媒体在高职美术教学中的运用[J].企业导报，2016（05）：132.

[2]王增.多媒体技术在高职美术教学中的作用[J].现代职业教育，2015（29）：127.

[3]刘媛媛，杨晓静.多媒体技术在高职美术教学中的作用[J].中国教育技术装备，2011（30）：131-132.

[4]刘琳.谈多媒体技术在高职美术教学中的作用[J].辽宁高职学报，2009，11（02）：76-77.

作者：梁玉英

高职美术教学多媒体技术论文 篇3：

多媒体技术在高职美术教学中的应用研究

【摘要】作为一门艺术类学科，美术带给人们的是一种视觉美，具有很强的造型感，在美术教学中使用多媒体技术可以利用先进的科技手段发挥不可替代的作用。多媒体技术的广泛运用能够给教学增添更加多样的内容，改变传统的教学手段，使得美术教学发展为多元化、信息化、高层次的阶段，促进素质教育。本篇文章主要是结合美术教学现存的问题，分析计算机多媒体技术在美术教学中使用的必要性和重要性。

【关键词】多媒体技术 多媒体软件 美术实践课

21世纪引领着新时代的到来，科技被广泛使用在各个领域，美术教学中引用多媒体技术将成为未来教学的发展趋势。虽然目前二者的结合使用带来了一定的效果，但是从整体来看依然有些问题需要解决。

1多媒体技术在美术实践课教学中的具体应用

1.1演示幻灯片在美术教学中的应用

电脑幻灯片即为美国微软公司的办公软件Office中的PowerPoint，简称为PPT，是一种通过计算机制作而成的演示文件，通过教室里配备的投影仪输出设备将文稿内容呈现出来，好比传统的幻灯片，加上音频效果等可以让内容更加丰富多彩，更加生动形象。这种演示文稿制作起来较为方便。文稿内容是十分多样化的，可以有文字、图片、简短视频，而且还能通过设置超文本链接获取更多的信息。Office软件中配备的各种艺术设计、背景纹路、图片、声效等特殊效果可以使得文稿更加具有美感和趣味。除此之外，还可以借鉴幻灯片模板和版面设置，设计出更加美观且艺术性的幻灯片，PowerPoint具有它一定的优势，新颖且简洁明了，所以在美术教学中是一项十分受欢迎的教学手段，学生也可以利用幻灯片展示自己的设计。

1.2教学工具离不开各种软件

传统的美术作品较为死板，大多表现为静态，单凭教师在课堂上的口头讲述，学生很难真正理解透彻美术作品的构图和色彩运用，缺少表现力和感染力，难以给人视觉上的享受感。使用计算机各种软件可以弥补过去的缺陷，增强教学效果。比较常用的软件有Flash，Photoshop、3Dmax等等。美术教学中经常使用到的是绘画软件，最受教师和学生青睐的一种软件为美国ADOBE公司开发的Photoshop，它能够结合3Dmax的特效一起对图像进行处理。

2多媒体技术在美术实践课教学中的影响

2.1提升学生兴趣，改善教学质量

多媒体就好像是人与人之间沟通和传播信息的纽带，是一种多重媒体。我们可以把影响感官的文字、图片、动画、视频以及音效等全称为媒体，多媒体就是将它们结合起来使用。主要有Photoshop（图像处理软件）、Flash（动画软件，设计和编辑文档）、Authorware（多媒体编辑软件）和PowerPoint（制作演示文稿软件）。

对于多媒体技术的使用无处不在，它的普及正在逐渐改变人们的生活生产方式。教学中使用最多的是将文字、图片、声音结合的多媒体教学模式，作为一种现代的先进教学方式，能够推动教学手段的改革。课堂中引进多媒体教学是一种新颖的手段，学生通过接受多媒体传递的信息，掌握课程的相关知识。多媒体教学实际上是一个人机合成的教学模式，主体有计算机、教师和学生。教师的职责就是设计制作出符合课堂内容的演示文稿，负责在课堂中播放，学生就成为这些内容的接受者。利用多媒体技术可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，新型的教学手段可以吸引学生的眼球，兴趣是最好的老师，可见培养学生的学习兴趣是多么重要，改变传统枯燥的教学模式，采用更加直观生动的多媒体来展示教学内容是十分重要的。学生通过观看视频、图片和具有特色的文字，能够加深对所学内容的印象，有利于学生加强学生的记忆。

2.2维持学生建立兴趣学习的状态

调查显示，多媒体技术在课堂中能够极大地促进学生学习的积极性和主动性，对于课堂教学秩序有着优化作用，能够让学生保持在乐于学习的状态，增强学习的兴趣爱好。心理学中对于兴趣的解释为：充满好奇心，对某种实物的认知具有探究倾向，力求了解。多媒体的使用能够营造出一种利于激发学生兴趣的学习氛围。对于美术学科的学习，就必须具有一定的创造力，具有对知识的渴望心理，具有很强的实践能力，具有发散性思维。而且还需要学生积极参与到课堂中来，培养出专业能力和审美意识，能够对大自然充满好奇，能够热爱生活，提升责任感。

2.3利用先进、有效的网络教学方式 塑造教学环境。

随着网络的逐渐发展，多媒体辅助教学的快速反应和随机变化在教学的强度、密度、提高教学效率方面显示出极大的潜力，它使各种信息的高速传递成为现实。我们可以充分利用网络进行网上教学，让学生在网上针对欣赏的作品进行在线的交流和讨论，也可将讨论的结果通过E-mail发送给教师，甚至可以在教师的信息库中或通过上网搜寻相关的资料和对自己创作有用的素材。这种通过网络来达到教学目的的行动，从某种意义上说是完全改变了传统的学习方式。这种基于网络平台的自主性学习，能根据学生的个性和爱好来完成各自的学习任务，是培养学生主动性探究能力的有效途径。

3 结语

多媒体技术在美术教学中的使用是未来教学理念发展的必然趋势，它打破了传统的教学观念，对未来美术创造性的教学具有了一定的规划蓝图，这就要求美术教师从提升自身开始做起，不断学习多媒体技术，掌握软件使用方法，紧跟时代发展的潮流，只有这样才能创造出更加利于教学的手段，将传统教学与先进教学有机结合起来，使美术课堂丰富多彩，将增强学生审美能力和综合素质作为教学的目标。

【参考文献】

[1]陈仙.高职美术教学中学生实践能力的培养[J].戏剧之家，2014，（7）：279-279

[2]李永东.浅谈对高职美术教学中石膏头像的教学探讨[J].新课程学习·上旬，2013，（9）：127-127

[3]潘耀昌编著.中国近现代美术教育[M].中国美术学院出版社

[4]徐开健.善用媒体 优化课堂教学：浅谈在美术教学中多媒体的特殊作用[J].新课程，2010（2）：83.

作者：张潇妤