探究多媒体与高职舞蹈教学的有机结合

2023-02-16

1 引言

社会主义经济不断发展, 开始广泛的利用多媒体教学。有机结合多媒体和高职舞蹈教学, 可以培养学生的创新性思维和能力, 将舞蹈的特诊和内涵更好地表现出来, 培养更多的复合型人才。但是多媒体教学的实际应用具有一定的限制, 要想更好的结合高职舞蹈教学和多媒体, 需要突破传统的教学模式, 创新教学模式。

2 多媒体教学的优势

针对传统的高职舞蹈教学, 通常都是教师决定教学内容和教学方法以及教学策略, 学生只是在被动的学习。学生处于被动的地位, 无法结合自己的实际情况和兴趣爱好选择学习的内容, 因此就会降低学习效率。多媒体教学可以做到图文并茂, 以计算机为中心, 反馈学生的学习和练习情况。利用录像机录制学生的练习内容, 剪辑成课件, 在课堂上让学生进行观察, 学生可以直观的观察自己的肢体动作和眼神等, 明确自己存在的不足, 从而明确在今后应该注意哪些问题, 加强学生的舞蹈技能。例如对于刚刚入学的学生, 他们很多都是初次接触舞蹈, 存在很多不适应的地方, 再加上每个学生的基本功都是不同的, 因此练习的真正目的很难达成。在这个时候利用多媒体, 纠正学生动作的不到位, 并且可以为学生展示标准的动作, 帮助学生在最短的时间当中适应课程教学。此外利用多媒体教学可以使学生之间看到对方的优势和不足, 激发学生的创新思维能力, 提高他们的学习热情。

3 多媒体与高职舞蹈教学的有机结合措施

3.1 利用多媒体导入情景

利用导入情景法可以将学生的学习积极性调动出来, 创建舞蹈学习的思维模式。针对传统的教学模式, 通常都是教师实施课堂讲述, 学生以教师的要求为基础进行模仿。利用这种教学范式, 无法让学生深刻地认识到舞蹈的风格和内涵, 学生表演的舞蹈也会失去灵魂和内涵, 缺乏艺术吸引力。在高职舞蹈教学当中利用多媒体, 民族舞蹈通常都是不容易表达的, 教师可以将民族舞蹈制作成多媒体课件, 让学生观看课件理解舞蹈的内涵, 从而提高学习的兴趣。

例如在学习蒙古舞《美丽的草原我的家》的是, 教师可以下载有关的视频资料, 让学生感到蒙古地区的地理风貌和辽阔场面:蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑……还有安代舞的活泼生动和筷子舞的洒脱利落, 都可以让学生眼前一亮。进一步了解的人文知识, 有利于学生深刻的劣迹和把握舞蹈内涵。这样在实际练习过程中就会具备理性认识, 将蒙古人的豪爽和特色充分的表达出来。

3.2 利用多媒体分解舞蹈动作

利用录像可以定格舞蹈动作, 在实际播放的过程中可以利用慢放的方式, 让学生可以把握每个环节的要点。学生观看录像的过程中, 教师在一旁做出重点讲解, 让学生可以领悟到舞蹈动作的难点和精髓。在实践过程中, 教师可以通过身临其境的示范, 让学生可以完成整个舞蹈动作, 这样有利于提高学生的舞蹈能力, 也由此提高了舞蹈基其澳客的质量。

3.3 课外教学法

当前信息技术不断发展, 满足了人们的网络共享需求, 利用现代信息技术可以让学生了解一些舞蹈赛事。例如《舞林大会》就是学生们比较喜欢的节目。教师可以为学生在多个角度播放舞蹈教学录像, 让学生可以更加准确的模仿舞蹈动作。教师可以带领学生观看《舞林大会》, 从中获得更多的舞蹈魅力。需要注意的是多媒体技术不能完全取代教师“身教”的作用, 教师需要发挥多媒体教学的优势, 及时解决学生存在的问题, 以及结合多媒体教学和传统教学方式, 保证高职舞蹈教学更加科学的发展。

3.4 利用多媒体为学生提供良好的视听效果

利用多媒体可以为学生制造出良好的视听效果, 通过多媒体, 学说可以欣赏到艺术家的技艺, 使学生的审美情绪和舞蹈鉴赏能力等提高。在舞蹈课堂教学当中, 教师可以尝试着为学生播放《舞之魂》, 通过动听的音乐让学生感受到爱尔兰的民族气息, 让学生充分地感受到异域风情的魅力。在这部异国舞剧当中, 包含着各种舞剧元素, 通过舞蹈家的演绎, 可以让学生领悟到世界级舞蹈表演的水准, 使学生在今后的学习和练习当中更加投入, 被舞蹈的艺术魅力所折服。