化学教学与环保意识教学论文

【摘要】全球环境污染和生态破坏已经威胁人类的发展和生存，成为制约经济和社会发展的重要因素，环境保护已成为刻不容缓的问题。而环境教育要从现在抓起，从学生抓起。今天小编给大家找来了《化学教学与环保意识教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

化学教学与环保意识教学论文 篇1：

化学教学与环保意识教学

【摘 要】 随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。化学与环境科学之间的关系十分密切。化学教师充分利用学科优势对学生进行环保教育，使学生在学习化学知识的同时，也潜在地受到环境保护的教育。因此，对各年级的环境保护教育，必须用系统论，信息论，控制论的方法，对教学内容进行分析，选择不同的教学形式，把环境教育开展起来。

【关键词】 化学教学；渗透；环保意识；环境教育

1.在课堂教学中开展环境教育

化学教学是一个整体，各年级教学的内容，是这个整体的组成部分。教育系统方法的最显著特点是整体性、综合性、最优化。故我在进行化学科的环境保护教育时，把初中和高中各年级视为一个统一的整体来筹划，综合出环境保护教育的特点和年级教材的特点，找出它们最优的结合点。我的做法是把环境教育科学地、巧妙地渗到各章节的教学之中，并且挖掘化学教材中的环境保护内容，理论联系实际，培养学生的环保意识。合理地运用教材的版面，对中学生进行环境教育。

1.1在初中化学教材中，包含相当多的与环境有关内容，直接涉及的就有空气污染、保护水资源、防止水污染、氢能源、防止温室效应、防止化肥污染等内容。初中化学中突出"空气"和"水"作为主要知识点进行环境教育，初中的学生刚刚接触化学，因此，此部分的教学手段和方式应以生动、活泼的形象教育为主，让学生体会到爱护环境的重要性。让同学们了解污染清洁空气的原因是什么？它是由于人类的活动，特别是近代科学技术的突飞猛进，工业的蓬勃兴起，生产力的高度发展，而没有重视环保问题，使各种废气昼夜不停地排放到空气中，因而大气中增加了许多前所未有的物质。例如发电厂、钢铁厂、炼油厂、农药化肥北工厂以及汽车、火车、飞机、船舶等交通工具，以及千家万户的家庭取暖、做饭燃烧的煤等产生的废气烟尘，从而使空气中含有了大量的氮氧化物、硫氧化物、成份复杂的飘尘粒子和各种挥发性物质，如氯化、氟化氢、氧化氢、苯胺类等有害物质，这些种类繁多的化学物质大量排放到空气中，改变了大气原来固有的化学组成，从而造成大气污染。

1.2在中学教材中还有很多知识点可以跟环保教育紧密结合。如：硝酸、盐类水解、硬水软化、炼铁炼钢、石油炼制和煤的综合利用等等。在讲解化学反应方向及硫、氮等元素时，教师可结合当前大气污染状况，给学生介绍大气污染的主要来源、大气污染的化学反应的机理、大气污染的危害及大气污染的防治。在教学中结合教材讲授二氧化硫（ ）及酸雨的形成过程及对人类的危害。

2.结合化学实验开展环境教育

控制论告诉我们，教育系统是根据一定的教育目标，由一定的要素，构成一定的组织形式，实现一定教育功能的整体。在化学科的环境保护教育中，我分析了教育控制的对象除了教师自己外，教育的对象和教育的内容也是控制的重要要素。经过分析，我决定对教育对象——学生实施兴趣控制的方法，对教学内容则采取让学生实践为主的模式控制。这样，结合化学实验开展环境教育就是一种好的选择。在化学实验教学中，我们可以设计一些实验，改进实验条件，深入环保教育，让学生在设计实验中，充分考虑到环保问题。

2.1让学生亲自动手，参与环境保护工作，培养学生良好的环境保护习惯

在化学教学中，教师除了从理论上和实践上让学生了解环境保护的重要性，培养学生环境保护的意识外，还要着重强调理论联系实际，解决现实中的环境污染问题.改进实验内容及仪器装置，尽量减少化学实验所造成的环境污染。

2.2化学实验是化学课中最使学生感兴趣的一个环节。我们应充分利用实验手段与加强环境意识结合在一起，让学生从自我动手中构思、设计环保装置，让学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。这种教育控制中的自控方法，使学生控制了自己的心理活动和行为动作，这就能把他控转化为他控，形成对环境保护的兴趣和爱好。

2.3妥善处理化学实验的废弃物，培养学生良好的实验习惯

化学实验产生大量的废弃物，如不及时处理随意排放，久而久之不仅对环境造成污染，而且会淡化学生的环境意识，养成不良的习惯。这样做，一方面可减少有毒物质、有害气体对环境的污染，更重要的是增强了学生的环境保护意识。实验结束后，教师需指导学生对实验废液、废物进行处理，不能乱倒、乱扔，应倒入废液缸中或放到指定地点。这样做既保护了环境，更重要的是让学生从一点一滴做起，养成保护环境的良好习惯。

3.在课外活动中强化环保教育

信息论告诉我们，教育的功能是通过信息传递实现的。化学科的环境保护教育，可以使用教育信息方法。在教育信息传递中，对重要问题不能只用一种传递方式，也不能只采用一种训练形式。由于环境问题的综合性和它的实践性，因此，进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多采的各类活动。在这些活动中，要十分注意提供人人参与的机会，创设一种人人参与的环境和气氛，让每位参与者真正动起来，不仅是动口动手，更重要的是动脑，使他们在活动中真正思考人的作用和责任。因此环境保护教育仅靠课堂讲授是不够的，还要充分利用课外活动，联系实际，联系社会，强化环保教育。

4.结论

总之，加强环境教育，提高环境意识，是化学教育中进行素质教育的一个重要课题只要我们认真运用系统论、信息论、控制论的方法去进行化学科的环境保护教育，充分利用教材的潜在因素有机结合环境保护教育，充分利用多种形式进行教育，联系实际，联系社会，就可以提高青少年的环境保护意识，为改善和提高我国的环境水下打下基础。

参考文献

[1]中国大百科全书.环境科学·中国大百科全书出版社，1983，12

[2]董升山.环境化学，石油大学出版社，1995

[3]人民教育出版社化学室，高中化学教材，人民教育出版社，1995，7

[4]徐承先.保护环境从化学教师做起从化学课堂教学做起，化学教育，1999，28，31

[5]陈光苏.山东教育学院学报，化学教学应怎样渗透环境保护知识，2001，2

[6]朱文祥，朱传征，胡乃非.化学教育，2004，1

[7]朱文祥，朱传征.胡乃非.化学教育，2004，3

作者：李华英

化学教学与环保意识教学论文 篇2：

浅谈初中化学教学与环保意识的培养

【摘 要】全球环境污染和生态破坏已经威胁人类的发展和生存，成为制约经济和社会发展的重要因素，环境保护已成为刻不容缓的问题。而环境教育要从现在抓起， 从学生抓起。文章结合学科特点探讨了充分利用化学课堂、化学实验、课外活动等对初中生强化环境保护意识教育，寓环保教育于初中化学教学中，既激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面，又增强了学生的环保意识，收到了良好的教学效果。

【关键词】环境污染 学习兴趣 教学效果

当前环境保护已成为举世瞩目的重大问题。环境保护已作为我国的一项基本国策贯彻于各项工作中。从环境污染物的现状看，化学污染物的比例很大，因而化学教学中的许多知识都与环境教育密切相关。因此，如何在我國中小学教育中进行环境保护教育已引起了人们的广泛关注。《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的。初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少。如何寓环保意识于初中化学教学之中，笔者认为应从以下几个方面进行。

一、在化学课堂中渗透环保意识

初中化学课的主要任务是基础知识、基本技能的教学和能力的培养，因此环境保护教育必须在发掘教材内容基础上，渗透在教学过程中。

1.初中教材讲到空气的组成时 让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒，有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断地接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了铺垫。

2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时 向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。自然过度讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。

3.讲解二氧化碳性质时 介绍空气中二氧化碳的含量增加引起温室效应，有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪末全球气温平均升高2. 5～515℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。

4.在进行有关“酸雨”的教学时 重点讲明形成酸雨的原因，是由于工业上酸性气体（如硫的氧化物、氮的氧化物等）、工业废气的大量排放所致，使学生明白“酸雨”可使地表水质酸化、土壤酸化、农业减产、腐蚀建筑物、破坏名胜古迹等。同时，列举一些具体数据，如每年全世界排入大气的二氧化硫约有1亿5千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水7千亿吨，我国农业因遭受酸雨侵蚀每年损失达15亿元等，以此激发学生对环保知识的学习兴趣。

二、挖掘教材中的环保知识，在课堂上对学生进行环保教育

化学教材中，有很多涉及环保知识的内容，如何才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？關键在于抓住时机，适时地进行教育。如氧气、水资源的利用和保护，二氧化碳、矿物燃料的燃烧，金属的冶炼、煤、石油的提炼等内容，除了讲授新课程标准要求的知识外，教学中更要强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的部分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。

三、挖掘实验中的环保知识，在实验中对学生进行环保教育

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是最吸引学生的环节，也是学生接受、消化知识最好的途径。化学实验中有的会产生有毒气体，有的药品具有腐蚀性，如浓硫酸、氢氧化钠等，如果将产物直接排放到环境中，就会对环境造成极大的破坏。学生在做中和反应实验时，剩余的药品应该如何处理，能不能直接倒入下水道？如果这样做会有什么后果，正确的做法是什么？这一系列问题的解决过程就是很好的环保教育。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生感受到环保就在自己身边。

四、在课外活动中对学生进行环保教育

环境保护教育仅靠课堂讲授是不够的，还要通过课外活动，更好地联系社会，联系生活。在形式多种多样，内容丰富多彩的课外活动中也可以进行环保教育。我们可以组织学生通过参观和社会调查（ 如参观造纸厂、水泥厂、化工厂、化肥厂等） ，使学生了解周围环境污染原因及对策， 在进行环保教育的同时， 也增强学生的环保意识。我们还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一 些实际的环保知识是有好处的。

总之，环境保护工作应该从中小学生抓起，这样才能培养全民的环保意识，才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。这正是我们在化学教学教育过程中开展环境保护知识教育的目的。初中化学教师应该充分利用化学课堂、化学实验、课外活动等渠道对初中生强化环境保护意识教育，寓环保教育于初中化学教学中，这样可以收到良好的效果。

参考文献：

[1]郑言：正确认识和处理教育与经济的关系[J]；人民教育；1980年05期

[2]郭毅生：从太平天国领导人的年龄看我国的人才问题[J]；学术月刊；1980年06期

[3]张义盛：怎样在大比赛中出现最佳状态——三级跳远运动员许宁的训练体会[J]；中国体育科技；1980年23期

[4]李鹏志：采用循环训练法训练快速技术的尝试[J]；中国体育科技；1980年28期

作者：蔺涛

化学教学与环保意识教学论文 篇3：

初中化学教学与环保意识培养的几点做法

【摘要】科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，由此也带来各种公害以及破坏自然环境的隐患。只有当人们，尤其是作为跨世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境。

【关键词】初中化学；环境化学；环保意识

人类以其科学技术改造自然，推动社会进步，但同时却给自身带来环境污染的不幸。要使人们在建设的同时考虑到环境的影响，树立“环境意识”。可见，在中学向学生介绍有关环境化学与防止环境污染的知识是非常必要的。所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从中学教育抓起。

一、结合化学教学对学生开展环境化学教育

通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动。环境化学是初中化学的重要内容之一，是研究化学污染物在环境中的变化规律，即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等。由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的。要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起。当学生在做制取NO2，H2S等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）、以及设计吸收尾气的装置等。实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

二、通过实验开展环境化学知识教育

化学实验是学生学习化学的重要途径。在实验过程中，学生接触到了许多化学药品，体验到了许多的化学变化，给学生留下了深刻的印象。借此机会，使学生在体验化学实验的时候，体验环保，强化环保意识。

（1）利用药品的贮存方法，规范化体验环保。如易挥发的浓硝酸、浓盐酸等要封闭贮存；对大多数有机物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存，定期检查贮存情况。

（2）演示实验中强调尾气的吸收处理，体验环保。如在讲一氧化碳的还原性时一定要通过演示实验讲清吸收的原因，强调尾气吸收的重要性，使学生深深认识到只要涉及气体的排放问题就应考虑尾气处理。

（3）规范实验操作使实验在严密的情况下进行，体验环保。化学实验中，师生都要接触有害物质和无害物质，在实验中也会闻到有害和无害气体。因此，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，有条不紊地进行各种实验。严格教育学生规范操作，正确地闻气体、取药品、取有毒性原料。甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用，取用药品量的多少都要向学生交代清楚。

（4）在实验中，用玻璃管弯制各种可加热的替代实验仪器、安培瓶、点滴版等进行微型系列实验。这种方法药品用量少、反应产物少、操作安全，实验不会造成危险，对环境的污染程度较轻。同时也达到了实验的目的。

三、理论联系实际提高学生学习环保知识的认识

从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性。环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。要以地球化学知识为基储生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在自己身边。

四、结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识。

五、结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣

利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答。例如，酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何？等等。以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础。

六、通过学生向社会宣传环保知识促进全民环保意识的提高

我国是一个农业大国，据报道1993年全年生产和使用化学农药达25万吨，农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有2～3亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人。由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用。

作者：孙旭鸿