化学教学与环保教育相结合的一点思考

2022-09-10

曾几何时, 天空已不再蔚蓝, 生活在城市的孩子们固执的认为天空是灰的。而即使生活在农村的孩子, 也看不到多少飞鸟翱翔在空中, 与祖辈们如数家珍的一口气能讲出上百种鸟类相比, 他们几乎没什么可说的。灰色的天空——没有飞鸟, 这将是怎样的悲哀。化学学科的特点, 决定了化学教育在培养学生环保意识方面占有重要地位。城市酸雨、近海赤潮、湖水干涸及沙尘暴等自然灾害, 都与化学密不可分。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等, 都与化学教学内容有着密切的联系。为此, 作为每一个教育工作者, 特别是从事化学教学的教育工作者, 有必要在教学工作中寓环保教育于化学教育中。在教学中, 要从以下几个途径进行教育。

1 结合阅读材料进行环保教育

在中学教材中有很多关于环保方面的阅读材料, 我们一定不要错过这个教育的好机会。如:在讲硫和氧这方面内容时有两个与环保有关的阅读材料分别是“二氧化硫对大气的污染和防治”和“空气污染指数 (A P I) 与空气质量”。结合这两篇阅读材料我们可以给同学们讲每年世界排入大气的二氧化硫, 约有一亿五仟万吨, 它们单就使我农业因遭受酸雨而每年损失1 5亿元等。受中等污染的空气对敏感体质人群有明显影响, 对一般人也有可能出现眼睛不适、气喘、咳嗽痰多等症状。当空气受重度污染时, 健康的人群也会出现明显的症状, 运动耐受力降低, 可能会提前出现某些疾病, 应避免户外运动。

2 结合教学内容进行环保教育

在化学教材中, 包含许多与环境和有机化学中保护有关的内容。给学生讲清大气污染物的形成过程, 从而提高学生对环境污染的重视程度。例如:在讲碳的化合物的烃的燃烧时, 我们可以讲温室效应及产生的危害, 大量二氧化碳在大气层中迅速积聚, 使全球气温升高, 使南北极地冰川将大幅度融化, 导致海平面大大上升, 一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中, 其中包括纽约、上海、东京和悉尼几个国际大城市。在高中化学课本, 在硫酸的工业制法这一节, 介绍了环境保护的初步知识。这时我们可以列举一些有关二氧化硫的污染事件, 远的如世界上几起著名的环境污染公害事件, 近的如海湾战争、巴格达战争等, 大范围的“外国、外省、外地区”, 小范围的可以有“本省、本市甚至本校”。还可以结合酸雨的危害和防治, 提出一些问题让学生思考。比如, 在生产和实验中可能产生的硫化氢、二氧化硫、二氧化氮等废气可以用什么方法将它们分别除去?又可以怎样利用这些废气制得有用的化工产品?在学生讨论的基础上, 教师可以最后归纳:对于酸性物质, 一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品 (如S O2、N O2可用N a O H溶液吸收) , 同理, 碱性物质通常就用酸溶液来吸收 (如N H3用浓硫酸吸收) , 某些有毒物质可使它们转化为沉淀或可溶物 (如H2S可通入CuSO4溶液中, 转化为CuS沉淀) 等。这样, 使学生初步掌握消除或减轻环境污染的简单原理, 使他们明白, 环境污染的治理不仅要消除污染, 还要努力使废物得到充分利用, 变废为宝。

3 结合化学实验进行环保教育

化学是一门以实验为基础的自然科学, 化学实验可以给学生生动、鲜明而深刻的印象, 对学生的观察、思维能力的发展起到举足轻重的作用, 是学生获取化学知识的重要途径。所以化学实验中也应重视环保教育。保护环境, 从教室、实验室做起, 从我们做起。在化学演示实验和学生分组实验中, 都存在着“废气、废液、废渣”的问题, 这些实际问题的处理过程, 是培养学生良好的环保行为习惯的难得机会。废气如何处理?如氯气的全封闭制取装置 (尾气用N a O H吸收) ;废液如何处理?如分组实验制乙烯后硫酸的回收;废渣如何处理?如制H2后锌粒的回收等等。尽管有些回收处理较繁琐, 远没有乱倒乱丢方便, 但若放松了这一关, 就至少有两方面的危害:从近处看, 污染物积少成多, 造成实验室长期的危害和隐患。例如积累在下水管道里的Z n粒若遇到大量的酸, 甚至会造成H2爆炸, 这种灾害已有所闻;其次是往远处看, 贪方便, 图省力的不严谨的习惯一旦形成, 积重难返, 就会产生下世纪市场经济工业角逐中的不守法规、污染环境的新一代, 就会误人子弟, 误民误国。

勿以善 (环保) 小而不为, 莫以恶 (污染) 小而为之。尽管许多学生不会终身致力于化学, 但他们每个人都必须具备环保的行为习惯, 这是贯彻基本国策的需要。故我们在实验教学中应以身作则, 多花心血培养学生的各项环保能力, 为国家培养具有环保能力和习惯的绿色接班人。这就是绿色化学教育的独特魅力之所在。

4 结合课外活动进行环保教育

为了全面提高每个学生的环保素质, 我们可以进行环保讲座, 例如:每年一次的请市环保办专家给历届高一全级同学所作的环保报告。到了假期布置学生进行社会环保调查, 写调查报告和环保小论文, 且评出优秀论文给予奖励, 如果有更好的还可以推荐发表。我们还可以在校园里建立环保社团, 对学生进行环保教育。利用世界环保纪念日, 如3月1 7日的世界保护臭氧层日, 3月2 2日的世界水日等, 进行宣传活动, 开主题班会, 办专题宣传栏, 放映环保专题录像等。可以组织学生通过参观考察和社会调查 (如参观济南钢铁厂、硫酸厂、炼油厂、空气质量检测站、调查周边的水环境等) , 使学生了解周围环境污染原因及对策, 在进行环境保护教育的同时, 也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。

总之, 化学教育者应该在化学教学中抓住一切机会对学生进行环保教育, 潜移默化的培养学生的环保意识, 这是教育发展的必然趋势, 也是创建和谐社会的必然需求。环保教育是个持续教育的过程, 不能一蹴而就, 应当循序渐进, 不断的探索新方法, 积累新经验, 及时总结, 不断进取。只有培养出具有绿色环保素质的新一代, 祖国的天空才会更蓝, 我们的地球才会更绿。

摘要：作为当今的中学生、明日国家的建设者, 对化学理论和环境污染的认识, 将对祖国未来建设产生影响。而环境教育要从现在抓起, 从学生抓起。所以, 我们每一个教育工作者有必要在教学工作中寓环保教育于化学教育中。

关键词：环保教育,环境污染,环境保护,绿色化学