新课改初中语文课堂教学论文

【摘要】随着新课改理念的提出，传统初中语文教学问题逐渐突显出来。针对这一问题，学校应引进现代化的教学技术和教学手段，明确学生的主体地位，培养学生的创新意识。本文基于新课改提出的教学标准，分析传统初中语文教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法，旨在提高教学质量，优化语文教学课堂。今天小编为大家推荐《新课改初中语文课堂教学论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新课改初中语文课堂教学论文 篇1：

浅谈新课改初中语文课堂教学

【摘 要】课堂是学生进行学习、获取知识的主要场所，是保证素质教育全面落实的主要渠道。随着我国初中语文新课改、新教材的应用，对教师的教学方法就有了新的要求，语文教师要引导学生把课堂上学到的方法延伸到课外去，开阔自己的眼界，将有限的书本知识扩展到无限的课外阅读中，增加阅读量的同时培养阅读兴趣。教师需要积极改进教学方式，全面落实“一切为了学生的发展”这一新课改教学理念，想方设法焕发语文课堂活力，鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新能力，促使学生德智体美劳全面发展，使课堂真正成为学生成长的地方。

【关键词】初中语文；课堂教学；新课改

新课改的实行，对初中语文传统的教学方法提出了严峻挑战，特别是新教材的使用对教学方法有了更高的要求。但一些年龄较大的教师对新事物接受能力比较弱，仍使用旧的教学方法，不利于调动学生积极性和提高教学质量，为适应新课标要求，必须使用新课标的教学方法。

一、突出学生在课堂中的地位

新课标的中心思想就是从课堂以教师为中心的思想向以学生为中心的思想转移，真正体现出以学生为本的思想。怎样在新课标的实施过程中体现学生的主体地位，是每个语文教师应该考虑的问题。

首先，要认清课堂中的主体，改变 “以讲为主”的教学模式。在课堂中，学生要成为教学活动的主要参与者，教师则应成为教学活动的辅导者和指导者。这一观念的转变就要求教师不仅仅拘泥于课本知识，还应按照学生的实际需要，调整教材，保证学生参与教学的时间。

其次，尊重学生主体，在具体教学过程中学生之间、师生之间的关系应该是平等、和谐的。这样学生就能对一些问题敢于发表不同的观点，大家一起讨论，碰撞出思维的火花。尊重主体就是全面关注和尊重每一个学生。根据学生的基础和特长爱好，因材施教，使每一个学生都能积极参与到教学活动中。所谓的因材施教就是在提问、作业和考核中都有层次性，全面调动学生积极性。

二、培养学生喜欢学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，它可以激发人们对知识的渴望，使之变成动力源泉。所以语文教师要注重培养学生兴趣，让学生乐学、想学、会学。首先教师必须有创新观念，不能单纯地使用语文教材进行教学，这样会使学生产生厌恶的情绪，不利于学生开展学习。教师要善于联想，要结合语文学科的特点，把学生引入名著、自然当中，要经常性的开展各种形式的语文课外活动，比如下雪天可以让学生去户外零距离感受雪，享受玩雪的乐趣，加深学生对雪景的心理感受，提高写作能力，如定期举行书法比赛、朗读比赛、辩论赛等，让学生亲自领略祖国语言的魅力，凭借这些手段激发学生学习语文知识的兴趣。其次，在教学过程中要有自己的教学个性。在课堂上，教师的形象、气质、精神状态等无时无刻不在影响着教室里的每一位学生。语文教师要对自己提出更高的要求，要具备表演的能力，在阅读时会用抑扬顿挫的语言和生动的肢体语言去吸引学生，要加入自己的感情，会哭会笑，充分感染每一位学生。如教学朱自清的《背影》时，笔者声情并茂地朗读车站送别一段，当读完全文，发现教室里一片抽泣声。此外，教师还要有幽默细胞，会在教学中适当融入幽默元素，制造活跃气氛。

不同于其他学科，语文课内容较生动且具有故事性，语文课中的故事都是真人、真事，使学生能从故事中得到一些真理。研究表明，启发思维和好奇心是激发学生主动学习的有效手段。这就要求语文教师不仅要有深厚的文学功底，而且能熟练驾驭教学中的问题。应努力提高学生兴趣，让学生主动并乐于学习。在学生主动探索问题中提出问题、发现问题，同教师及时探讨。

三、教学形式、方法、手段要多样化，现代化

在教育技术高速发展的今天，仅靠旧的教学手段：老师黑板写，学生底下记，老师说学生听的传统教学已不能满足现代人才培养的需求。我们要大胆创新，能否利用现代化教育技术资源来服务于学生已经成为考核语文教师教学水平的标准之一，尤其是语文学科所讲内容具有不可再现性，使之课堂普遍存在“师讲生听”的现状，更迫切需要语文课程实现教学现代化。教师必须要在两个“转变”上下狠功夫，才能实现语文课程的现代化教学，将现代化教学真正运用到课堂上。

1.思想观念的转变。转变语文学科等人文学科不重视现代化教学的思想。现代化教学已在教育领域实现全面运用，教学内容、教学手段、教学模式都有了颠覆性的改变，这种改变会影响到教师的教学思想、教学观念和教与学的理论，从而使整个教学体制发生变革。现代化教学手段的应用能激发学生创新能力、实践能力、人文素质的全面提高，这是新课标重点推崇的。

2.教学模式的转变。不改变教学模式只是对教学内容、手段的改进就好比医生口中“治标不治本”一样，无法体现素质教育。现如今许多教师已经在课堂上使用了一些先进的教学软件，但只是方便了教师如何授课却没有考虑到学生如何学习，导致学生被动接受知识而不是主动探求知识。这就是以教师为中心的传统教学模式带来的弊病，不改变这种现状，“师讲生听”的问题就不能解决。所以教师要充分学习研究先进的教育科学理论，利用现代教育手段互动性强、共享性好的优点，使用教师主导学生学习，二者相互结合的教学软件，建立全新的现代化教学模式。

四、建立新型的语文学习方式

新型的语文学习方式包括自主学习、合作学习、探求学习三个方面。

1.自主学习。自主学习是学习者实现自我激励、自我监督的一种学习方式。即学生自己确定本学期的学习目标，制定课程进度，对本学期自己的表现进行自我评价，寻找薄弱点。这就使学生在学习过程中投入了自己的感情，有内在动力支持自己，改变了从前被迫学习的方式，是一种高效的学习方式。

2.合作学习。合作学习就是成立班级活动小组，是在班级授课的前提下，以小组为单位的一种学习模式，通过小组成员之间展开合作，充分发挥合作的能力，从而提高小组中每个人的能力，达到教学的目地。这种学习方式不仅能够提高语文学习的效率，还有助于培养的学生团队精神。

3.探究学习。探究学习就是在语文学科中，选择一个时代或者一个代表人物作为研究对象，将学生带入其中，在教学中创造学术研究的情形，让学生去自主地发现问题、进行操作、调查、信息收集和处理等探究活动获取所需知识和技能，这种学习方式能够培养学生自主创新的能力。

教学的最大目的是服务学生，让学生可以更好地成才。语文新课改、新教材的使用，促使教师继承传统教育手段的优点，认识传统教育的不足并加以改正，在语文教学方面不断创新。身为语文教师，在语文课堂教学上要努力做到明确教学内容、丰富教学方式、加强师生互动、培养学生创新，实现学生全面发展，培养更多对社会有用的人。

参考文献：

[1]刘清.新课程下语文课堂教学模式初探[J].新课程（教育学术），2013，（2）.

[2]姜秀艳.初中语文教学存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011，（13）.

[3]刘耿尧.浅析新课改下初中语文课堂教学模式[J].科教文汇（下旬刊），2010，（5）.

[4]谢卫红.构建自主学习语文课堂教学模式[J].当代教育论坛，2013，（6）.

[5]唐树春.应使学生成为语文课堂教学活动的主体[J].赤峰教育学院学报，2010，（2）.

（编辑：杨迪）

作者：周晓艳

新课改初中语文课堂教学论文 篇2：

新课改下初中语文课堂教学问题及有效对策分析

【摘要】随着新课改理念的提出，传统初中语文教学问题逐渐突显出来。针对这一问题，学校应引进现代化的教学技术和教学手段，明确学生的主体地位，培养学生的创新意识。本文基于新课改提出的教学标准，分析传统初中语文教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法，旨在提高教学质量，优化语文教学课堂。

【关键词】新课改；语文课堂；主体地位；教学方法

现阶段，多媒体教学已经开始走进初中课堂，严重冲击着传统的教学模式。因此，学校应在新课标的教学理念下，改变传统的教学方式，逐步确立学生在语文课堂中的主体地位。一方面，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。另一方面，培养学生的创新能力和良好的学习习惯，减少学生在课堂中对老师的依赖。

一、语文教学中存在的问题

（一）多媒体教学滥用

随着信息技术的快速发展，多媒体技术开始广泛地应用于初中语文教学中。然而，教师在教学中的无节制应用，导致语文教学中出现多媒体滥用的现象。不仅浪费了课堂时间，导致教师无法在规定的课堂内完成教学内容，还吸引了学生大部分的注意力，降低了教学效率。

（二）探究式教学流于形式

自主探究教学是语文教学中重要的教育模式。然而，实际教学中，语文教师未掌握正确的教育方式，导致探究教学的内容得不到充分发挥。主要有以下三个方面影响着语文教学中探究式教学的开展：第一，教学内容不具讨论价值。教师为响应教学改革的要求，让学生讨论简单的教学内容，忽视了探究式教学实质。第二，未把握讨论时间。讨论时间不合理主要表现在两个方面：对问题的讨论时间过长，导致学生在讨论期间开小差；讨论时间过短，未讨论出问题的实质。因此，讨论时间把握不合理，不仅浪费了教学时间，还降低了教学效率。第三，讨论形式单一。教师缺乏课堂组织能力，开展探究式教学时，往往采用自由讨论的方式开展教学，降低了语文教学质量。

（三）教学理念落后

由于应试教学的影响，教师的思想转变并不彻底，注重学生对课本知识的理解，导致语文教学中仍以教师的教为主，忽视了学生的主体地位。受到教师教学方式的影响，学生的想象力受到了限制，降低了学生的学习兴趣，导致学生无法真正地参与到语文课堂中。

二、提高语文教学效率的措施

（一）多媒体技术的合理利用

现阶段，多媒体教学成为现代化教学的重要手段。由于语文课本中的人物、事件都远离学生的生活实际，增加了学生的学习难度。多媒体教学通过将图片、视频、文字等集为一体，能够突破语文教学中的重难点，提高教学效率。例如，学习《小石潭记》采用多媒体对课本中的字词进行解释，可有效减少板书时间。但是对于重要字词的解释，教师应适当地进行板书，增加学生的记忆力。根据教学内容，合理设置多媒体教学，不仅降低教学难度，还能在规定的时间内完成教学内容，提高教学效率。

（二）尊重学生的个体差异

每个学生都是独立的个体，对知识的理解能力存在着差异。然而，传统的课堂教学中，教师往往采用“一刀切”的教学模式，忽视了学生的个性发展，降低了学生的学习兴趣。针对这一教学现象，教师应正视学生的学习差异，采取由易到难、循序渐进的教学原则展开教学活动，满足不同阶段学生的学习要求，从而让所有学生都可以积极参与到语文教学中来。例如，学习苏教版《迢迢牵牛星》时，对于基础弱的学生，可要求他们有感情的朗读这首诗，再让基础稍好的学生根据课后注释解释古诗的意思。这一教学方式不仅尊重了学生的个性，还能调动学生的学习积极性，让学生主动参与到语文教学中。

（三）培养学生的创造性思维

语文课堂具有灵活性的特点，是培养学生创新能力的重要途径。因此，语文课堂中，教师根据教学内容，采用多样化的教学形式组织教学。一方面，可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的教学环境中，掌握教学重点。另一方面，让学生敢于在课堂上发言，提出不同的看法，确立学生在课堂中主体地位，达到培养学生创新能力的目的。学习苏教版《多一些宽容时》，可以先让学生讨论宽容的含义，再让学生采取表演的形式向其他学生展示宽容。文章结束时，让学生仿写第二段关于爱的含义的句子，突破教学重难点。

（四）确立学生的主体地位

学生作为教学活动的主体，教师必须尊重学生的主体地位，并积极发挥自己的引导作用，为学生提供自由发挥的空间。目前，教师主要可以通过以下两种方式确立学生的主体地位：第一，利用多媒体创设教学情景，为学生提供广阔的学习空间，激发学生的学习热情。第二，基于语文教学中的独立性，可根据教学内容，让学生表达自己的观点，提高学生的语言组织能力，促进学生的综合發展。

例如，在学习苏教版七年级下册《人民英雄永垂不朽》时，教师可以通过多媒体向学生展示英雄的事迹，激起学生对英雄的崇敬之情，再让学生讲讲生活中的英雄和他们的英雄事迹。不仅可以让学生更好地掌握学习重点，还能提高学生的道德水平。

三、结语

随着新课改教学理念的提出，学校开始重视语文教学改革。教师开始转变传统的教育理念，采用现代化的方式开展语文教学活动，尊重学生的个性差异，确立学生的主体地位，使学生积极主动地参与到语文教学中来。

参考文献

[1]张眼亮.新时期高中数学课堂教学问题及发展对策[J].才智，2013（13）.

[2]赵武侠.新课程背景下的初中语文文言文教学[J].都市家教：上半月，2012（2）.

[3]央宗.新课程标准下少数民族地区的初中语文教学问题与对策[J].学院：教育科研，2011（22）.

[4]李献松，李樟琴.初中语文阅读教学存在的主要问题及解决对策[J].课外阅读：中旬，2011（10）.

（编辑：龙贤东）

作者：张建康

新课改初中语文课堂教学论文 篇3：

新课改下初中语文课堂教学改革的实践

【摘要】 当前，随着素质教育的全面推进，《语文课程标准》的学习与试行，语文教学发生了翻天覆地的变化。在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面，都迈出了可喜的步伐。改革语文课堂教学，可从以下方面进行：创新教学模式改进教学方法；强化语文教学活动的实践性；充分使用多媒体教学；关注学生个性。

【关键词】 新课改；初中语文；课堂教学改革

当前，随着素质教育的全面推进，《语文课程标准》的学习与试行，语文教学发生了翻天覆地的变化。在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面，都迈出了可喜的步伐。笔者对语文课堂教学改革进行了积极的探索。本文试从四个方面加以阐述。

1 创新教学模式改进教学方法

要使学生对语文学科感兴趣，关键在于课堂教学设计，教材不同。教法也应该不同，切忌千篇一律。初中生毕竟还是孩子，一成不变的教法会使学生感到枯燥乏味，在教学中，对每篇文章我都探索教法的新颖，以引起学生学习的兴趣。

1.1 教师要进入角色，善于创设情景。

中学语文教材，无论是议论、叙事还是抒情，都包含着作者的情感，教师要善于创设情景，善于带领学生置身于教学内容相应的情景之中，才能产生良好的教学效果。教师进入角色必须建立在深入钻研教材的基础上。教师受到课文的启迪和熏陶，自然就进入了角色，然后再引导学生体验，去感受。特级教师于漪在教学《春》时，她的开场白是：“一提到春天，我们会感到春光明媚。绿满天下，鸟语花香。万向更新；一提到春天，我们会感到无限生机，无穷力量。杜甫写春是‘两个黄鹂鸣翠柳’。王安石写春是‘春风又绿江南岸’，这些短诗只能从一个或两个角度选到两三个景物来写春天，朱自清这篇散文写春的内容很多，我们读一读这篇课文，想一想他是怎样写的。” 这样的导语，可以说是创造情景的范例。

1.2 教师要重视质疑问难在教学中的作用。

作为一名语文教师要善于选准课文的中心点精心设疑。如何质疑问难发挥课堂教学的效果呢? 一般从中心思想、线索、 结构、人物评价、语言艺术诸多方面入手，如教《背影》可问： 有的认为以“背影” 为线索，有的认为以“父子话别” 的前因后果为线索，你是如何理解的? 精心的质疑，可以催化学生创新意识的萌动，教师要困惑处设疑，还要在学习无疑之处设疑。设疑尽可能少而精，富有启发性。

1.3 进行多种形式的朗读。

根据不同的课文内容，采用不同的朗读形式，比如《皇帝的新装》，可采用猜读。还有范读、配乐朗读，按座次读，分组读，不管采取哪种形式的朗读，读完后，都给予鼓励性的评价。学生听了老师的赞扬，情绪是很高昂的，他们都以课堂上能够朗读为快事。我在教学《陋室铭》这篇课文时，考虑到孩子尚未涉世，难以理解作者从居住环境、日常生活及交往人物来体现“德馨”。为此，一上课，我就配上古筝乐曲《出水莲》示范，背诵课文，背诵熟练，吐字清晰，有感情，再同古筝奏出的清幽旷逸的意境巧妙配合，创设出作者那种清高脱俗，安贫乐道的高雅情怀。学生也被我创设的这种气氛深深吸引了。教室里的全体同学都陶醉在这种新创设的文学情境之中，纷纷要求自己跟着音乐读一读，感觉一下音乐和诗创设的美好情调，在潜移默化中提高了其文学悟性。

2 强化语文教学活动的实践性

语文教育实践的特点是对传统语文教育的一个重大突破。教师是语文实践活动中的组织者和引导者，应充分考虑初 中生形象思维活跃，表现欲旺盛，好胜心强等特点，遵循学生自主发展、探索发现、交流合作等原则，充分利用学校、社会、家庭等各方面的实践活动资源，创设语文实践的环境，循序渐进地开展多种形式的语文实践活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识。

2.1 联系生活学语文。

教学中，教师应有意识地把课内学习延伸到课外。充分利用广泛的自然和社会资源。增加学生学语文、用语文的机会。可以鼓励学生观察自然、观察社会，养成写观察日记的习惯。引导学生多看、多听、 想，学会一分为二地评价人物和事件，发现问题学写建议书，指导学生进行调查访问，学会整理调查报告，进行调查汇报，答记者问等。

2.2 服务社会用语文。

学的目的是为了用，学而不用等于无用。教师要帮助学生运用

语文为社会服务。比如。调查用字的混乱现象”，一改以往局限于教室“黑板上纠正错别字”的单调、沉寂，把学生推向“社会用字”的实践活动。活动中学生翻阅书报杂志，考辨大街小巷的用字，区分正误， 根据已学知识编订勘误表，并汇总分类，使学生们在实践活动中增长知识和能力。

3 充分使用多媒体教学

现代科技的日新月异也给语文课堂教学注入了新的活力。多媒体技术的运用更加实现了课堂教学的科学性和形象性，又因为多媒体人机交互性这一重要的特点，也就更加能够激发学生的学习兴趣。用画面再现课文情境，就把课文内容形象化，符合初中生对形象乐于接受，易于理解的认识特点。多媒体具有声像结合，图文并茂的功能，用它辅助语文教学能为学生营造出一种赏心悦目的情景。

除上述做法外，我还经常给学生读一些精美的散文，经常抄一些古诗让他们背诵， 使学生体会到在语文学习中乐趣无穷。

4 关注学生个性

忽视学生个性一些显著的表现是：语文课堂上漠视学生独特的思考；语文教学上忽视对学生独特才能的培养和引导；语文教学无视本地教育现状和本校生源特点盲目地赶潮流，等等。这种语文教学把活生生的有巨大发展潜能的“人”当成了机械的相同的可批量生产的“物”，泯灭了人性；无视地区特点和现状，是盲目的教学，是功利性的“泡沫教学”的体现。这正是语文无效教学的体现 。

语文教师应从过去的“关注学科为本位”的“物”的教学转变到“关注人”的“人”的教学上来，要让“为了每一位学生的发展”的新课改的核心理念真正贯彻到教学中去。这样，才能尊重和引导学生，才能对“学生的终身学习和有个性的发展”起到教师应有的作用。正如新课程所要求的：教师在对待师生关系上，要尊重、赞赏；在对待教学关系上，要帮助、引导。其实，这也符合中国语文可以多元解读的规律。

语文教师应平静心态，认真积极地去“反思”语文教育，就会催生很多有价值的问题，从而深化自己的教育思想和提升自己的水平，也就会对教育上的“个性”采取“具体问题具体分析对待”的态度了。至于教师的“终身学习”补充“内功”和教育领导应转变观念尊重教育规律都是很必然的事情。例如，對于实在不愿语文学习但愿经商的学生，可因势利导学生在课外进行经商某某可行性的市场调研,在学生的需求下引导学生掌握观察和调查的方法,以及写作“经商某某可行性报告”的本领。这样就让学生愿学而且学而有效。

作者：朱巧云