高等职业教育信息化建设论文

摘要：随着互联网技术的发展，教育信息化已经成为我国教育发展的重要方向。高职院校英语教学应该改变传统教学模式，结合现代化的互联网技术，通过翻转课堂和MOOC等教学形式，建立线上和线下的混合教学模式，提高学生学习英语的积极性。本文对我国高职院校英语教学模式的现状进行了分析，提出了基于互联网技术的高职院校英语教学的新模式。以下是小编精心整理的《高等职业教育信息化建设论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

高等职业教育信息化建设论文 篇1：

高职院校档案管理的信息化建设探析

[摘 要] 随着计算机网络技术应用范围的扩大，高等职业教育信息化建设也有了较快的发展，积极建立信息化管理模式已经成为高职院校档案管理工作的重点。本文分析了高职院校档案信息化建设的的必要性，就高职院校如何推进档案信息化建设提出了几点建议。

[关键词] 高职院校； 档案； 信息化； 建设

高职院校档案信息化建设指应用现代信息技术对档案信息资源进行开发、管理和利用，它以档案实体保管为重点，以信息资源为依托，包含利用计算机技术和网络技术将实体档案转化为信息档案并储存起来的一系列过程。这是促进高职院校档案建设发展的必然手段，是优化档案管理模式的必由之路，是实现高职院校档案信息资源共享的根本条件。本文提出推进高职院校档案信息化建设的主要措施。

1 增强档案信息化管理意识

意识是促使人们积极履行工作职责、进行创新的先决条件。高职院校要从根本上形成现代档案管理意识，高度重视档案管理工作，将档案工作列入学校发展规划之中，满足档案信息化建设人员、设备和经费要求，为档案信息化建设提供基础保障，支持档案管理部门的建设和发展。高职院校档案管理人员要转变传统观念，更新管理理念，改变临时抱佛脚的被动服务方式，提高档案管理意识，采用先进的档案管理方法，积极探索适合高职院校档案管理的新方法、新思路，满足高职院校档案建设信息化发展的需要。

2 完善档案信息管理体系

建立完善的档案信息化管理体系，建立规范的管理标准，是高职院校档案管理信息化建设的必由之路。高职院校档案信息管理要以档案著录技术标准和相关法律为依据，制定切实可行的管理制度，广泛借鉴其他机构、其他院校档案信息化建设的成功经验，完善自身档案建设体系结构。高职院校档案信息管理主要内容有电子文件信息采集、管理和储存，电子文件归档、整理、公布和利用，电子文件保管、储存及使用制度等。根据相关标准和办法规范学校档案信息化建设，用完善的制度保障档案管理健康发展，是高职院校档案信息化建设规范化、标准化发展的必然要求。

3 加快档案资源数字化建设进程

数字化档案资源是档案信息化建设的基础，加快档案由案卷级档案向数字化档案转化的步伐，有计划地对馆藏档案进行信息处理，是推进高职院校数据库建设和档案信息化建设的重要途径。高职院校领导要积极为档案信息化建设创造良好条件，建立文件目录中心和档案信息网站，为网络建设和资源共享提供基础保障。档案管理部门要去除“等、靠、要”思想，全面深入研究档案信息化建设的要点，做好文档电子化工作，做好电子文件归档工作，加强文件的收集、录著和管理，确保档案发展与办公室自动化建设保持同步，实现纸质文档与电子文档发展一体化。如河南某高职院校积极利用校园网建立档案信息网站，为广大师生提供定向、专题信息服务，既提高了档案管理服务质量，又推动了校园网络建设。

4 加强档案管理人才培养和队伍建设

档案工作者是档案管理工作的实施者，档案管理工作系统性、知识性、专业性较强，档案管理人员肩负信息分析、处理、研究和开发的重任，因此档案管理人员必须具有较高的知识层次和技术水平，才能满足岗位发展需求。高职院校要积极适应时代发展需求，加强档案管理人才储备，建立完善的激励机制，积极吸引高素质人才投身到档案信息化管理和建设中来。如数据深层次收集和高效存储是档案信息化建设未来的发展方向，选拨兼具管理知识和计算机技能的复合型人才投身到档案管理中来，可以有效提高档案建设的水平。此外，高职院校要加强对现有档案管理人员的培训，促使其不断更新知识结构、提高专业技能。院校为现有人员提供计算机、网络技术学习渠道，通过信息技术培训，可以有效提高档案管理人员的信息素养和档案信息管理能力。

5 做好档案信息安全防范工作

计算机技术的飞速发展，使互联网的应用范围进一步扩大，为人们提供了高效、快捷的资源共享空间，但是网络危害带来的消极影响也逐渐凸显。为了保护档案信息的安全，高职院校要通过完善的管理制度规范档案管理工作，对电子档案实行全过程管理。

首先，档案管理人员要提高安全防范意识，深刻认识泄密、档案流失带来的严重后果，积极通过档案维护知识和技能的学习，提高计算机风险查找、排除能力。其次，档案管理人员要不断完善档案信息审查制度，认真做好档案研发、编制、管理工作，采用必要的加密技术、安全技术保证档案安全。如档案管理人员要定期对计算机文件进行整理，做好计算机查毒、杀毒工作，为了防止数据丢失，还要做好档案备份存储工作，积极利用光盘、磁盘、硬盘将信息备份存储，

档案是学校发展的历史缩影和真实写照，档案管理是高职院校教学管理工作的重要组成部分。高职院校档案管理工作是一项长期、艰巨的系统工程。高职院校要适应历史发展要求，结合学校建设，树立档案信息化建设理念，加大资金和设备投入，加强档案管理队伍建设，优化档案管理体系，推动学校档案信息化建设不断向前发展。

主要参考文献

[1] 何海英. 浅议新时期高职院校的档案管理[J]. 才智，2010（35）.

[2] 王述刚. 简析高职院校学生档案管理工作[J]. 黑龙江科技信息，2010（21）.

[3] 许德斌. 高职院校档案信息化建设探析[J]. 池州学院学报，2012（3）.

作者：吉顺霞

高等职业教育信息化建设论文 篇2：

“互联网+”时代高职院校英语教学模式研究

摘要：随着互联网技术的发展，教育信息化已经成为我国教育发展的重要方向。高职院校英语教学应该改变传统教学模式，结合现代化的互联网技术，通过翻转课堂和MOOC等教学形式，建立线上和线下的混合教学模式，提高学生学习英语的积极性。本文对我国高职院校英语教学模式的现状进行了分析，提出了基于互联网技术的高职院校英语教学的新模式。

关键词：互联网+ 高职院校 英语教学模式MOOC

随着2012年我国“互联网”时代的到来，李克强总理在政府工作报告中多次强调了“互联网+”的概念，并把“互联网+”和我国的经济发展紧密结合。在教育现代化的建设和发展中，把“互联网+”和高职教育紧密结合，更是体现了高职教育改革发展的必要性。“互联网+”在职业教育中的提出，不仅是在职业教育中以“互联网+”作为工具，更重要的是高职教育理念和教学模式的革新。互联网技术在高职教育中的应用，不仅为教师树立了新的教学理念，更是培养了学生新的学习观念。在数字化、信息化发展的今天，高职院校应该重视对学生英语应用能力的培养。传统的英语教学模式已经不能满足教师英语教学和学生英语学习的需要，在“互联网+教育”的环境下，高职院校英语教学模式的改革是高职教育发展的必然趋势。

一、我国高职院校英语教学模式现状分析

我国高职院校英语教学分为基础性英语教学和应用型英语教学两部分。在高职英语教学中，根据英语课程设置的目的不同，可以分为学术英语和行业英语。学术英语适合研究型高职院校的英语教学模式，行业英语适合于应用型高职院校的英语教学模式。行业型英语把英语的专业知识和英语技能综合在一起，培养学生根据不同的场合使用不同的英语技能的能力，更加重视英语教学内容的实用性，把学生在实际工作中对英语技能的需求考虑进来，根据学生英语技能的实际使用情况来选择教学方法。在对高职院校学生英语的学习情况进行调查时，我们发现，学生不能把课堂学习到的英语知识应用到实际的工作环境中。在职场中，学生的英语应用能力不足，主要原因是大多高职院校在英语教学中主要采用传统的英语教学模式，在传授知识上比较重视，对学生英语应用能力的培养忽视了。在高职院校的英语教学课堂上，采用的教学模式是以教师教授为中心，学生的主动性和积极性发挥不出来，造成学生的英语应用能力比较弱。“互联网+”时代的到来，为我国的高等职业教育信息化建设注入了新的活力，在教育现代化的工作中，“互联网+教育”已经在我国的高职教育中得到了发展，推进了高职院校教育教学和信息技术的结合。目前，各种在线教育平台逐渐发展起来，MOOC是“互联网+教育”中最具有代表性的教学模式，它改变了传统的教学模式和教学观念。

二、互联网+英语教学模式创新研究

MOOC应用到我国高职院校的英语教学中，要根据学生英语学习的特点对课程教学内容和方法进行相应的调整。在“互联网+”教学实践中，高职英语教学要适应“互联网+”发展的需要，增加职业英语技能的培养，把对学生英语应用能力的培养作为重要内容。MOOC线上课程内容主要是视频讲座、案例分析和操作演示等，线下主要是根据知识和技能开展任务型教学。英语课堂完全是教师和学生进行互动的场所，把在线课堂学习的内容和学生实际应用相结合，建立线上教学和线下教学相结合的“互联网+”学习生态系统。高职院校英语教师通过MOOC平台把教学资源上传到资源库中，学生可以通过MOOC平台查找自己的学习内容进行在线学习。教师对学生的学习管理，主要是通过大数据监控管理。在平台上开通教师和学生英语互动模块。在英语课堂上，教师主要处理学生在英语学习中遇到的疑难问题，对学生进行知识的深入拓展。我们可以通过互联网技术建立线上课堂和线下实體课堂相结合的混合型MOOC教学模式。混合型MOOC教学模式保留了传统课堂的教学模式，又结合了MOOC技术教学模式的优势。MOOC是高职院校英语教学的新的教学模式，MOOC的应用，提高了高职院校英语教学的质量。

三、结语

“互联网+教育”是教育现代化发展的必然趋势。“互联网+”时代，高职院校英语教学模式要以互联网技术为基础，通过在线学习平台，把英语知识教学和英语实践教学有机结合起来，提高高职院校学生英语的应用能力。“互联网+”时代高职院校英语教学模式研究具有一定的研究意义和应用价值。

参考文献：

[1]邓小龙，刘雅婧.基于“任务型语言教学”的高职专门用途英语课程开发方法探索[J].中国ESP研究，2012（01）.

[2]王萍.大规模在线开放课程的新发展与应用：从cMOOC到xMOOC[J].现代远程教育研究， 2013（03）.

[3]郑志高，张立国，张春荣.MOOC的学习评价方法调查研究[J].中国电化教育，2014（11）.

（作者简介：杨志勇，男，硕士，辽宁行政学院，讲师，研究方向：英语教育）

作者：杨志勇

高等职业教育信息化建设论文 篇3：

发达国家教育信息化政策的推进路径及启示

摘要：信息技术的发展在教育发展的过程中起到重要作用，具有挑战性的工作是用教育信息化带动教育现代化的发展以此来应对现代社会发展带来的问题。本文从主要从四个方面进行分析，从而了解发达国家的教育信息化的发展历程以及其特点。它设计实施的路线是：基础构造-教育应用-改革创新；特点是：要全面参与并且要做出具体政策，并为他们提供长久的技术和精神帮助，以此来提升工作效率。在现有基础上，要根据我国现有国情，随时做出调整，并要及時总结经验从中吸取教训。

关键词：教育信息化；发达国家；政策

我国经济发展越来越快，信息技术的发展也日新月异，教育信息化符合我国对教育领域的发展，也体现了其发展方向，对我国教育发展和创新有重要指导意义。

目前，世界各国都高度关注教育信息化的发展，并且都制定了一系列的政策，来明确教育信息化的发展方向，做好全方面发展策略。本文从基础构成、发展方向、发展措施及可行性等方面进行分析，从而了解发达国家的教育信息化的发展历程，有助于更加深刻的了解发达国家的教育信息化发展状况，更加完善我国教育信息化的发展，从而更快、更好发展我国的教育。

一、发达国家教育信息化政策分析

教育信息化构成因为各个国家的发展状况不同，造成每个地方的教育信息化有所不同。多年来，以美国为代表的西方国家的政府和教育部门，一直在积极推行教育信息化发展战略，均已取得了引人注目的成绩。

美国最典型的特征是教育分叉。由联邦政府来对教育信息化做出全面发展的规划工作，而不同的州和学区则要负责具体的教育任务。教育部的下级是教育技术办公室，他们的任务是要制定出适合美国教育信息化发展规划，具体措施并要开展培训教育等。

二、发达国家教育信息化政策推进路径的共同点和特点

通过分析发达国家教育信息化的组织机构、发展路线、推进策略及评估机制，可发现具有如下特征：

1.全面参与教育信息化政策在教育信息化政策的推进过程中，发达国家注重调动多方力量共同推进教育信息化政策。如在政策制定环节，通过建立专门的网站和博客广泛征求意见，让各个方面都参与到国家战略制定中。

2.为推动教育信息化提供长期支持为促使教育信息化工作推进能得到长期的支持，各国大多成立了专门组织机构负责教育信息化各项任务的推进。美国ISTE是一个非营利性组织，专门为学生、教师、管理者等应用信息技术解决问题的行为表现提供评价标准。

3.提升教育信息化工作的执行效能当存在不确定因素时，采用激励措施可大幅提升政策的执行能力。发达国家在教育信息化推进过程中注重采用激励机制促进教育信息化的开展。

4.注重评估政策评估是教育信息化推进工作的重要环节，通过教育信息化评估可衡量具体工作的实施成效，同时也能充分暴露相关政策的不完备、不周密之处，借此作为下一阶段政策调整的重要依据。发达国家十分重视教育信息化评估工作，形成了较为完善的评估机制。

三、对我国教育信息化推进的启示

1.政策的有序推进对政策目标的实现十分重要。教育信息化政策作为国家教育发展领域的指导文件，在制定过程中，要充分考虑各种情况，例如学生参与情况、还有政府的意见等，及时听取应用者和实践者的意见，可以更加有助于政策的实施。目前，我国教育信息化的相关规定主要有教育部门和发展学者参与制定，所以有可能制定的政策与实际有一些偏差，不能让教师和学生更好的应用。所以，为了教育信息化的更好发现，可以让教师、学生等参与进来，这样能更加优化制定的政策。

2.教育信息化的全面均衡发展。发达国家在推进教育信息化过程中，一方面注重教育信息化的推广，另一方面重点关注经济发展相对落后的地区的信息化进程。我国目前经济飞速发展，也带动了教育信息化的发展，但是与发达国家的差距还是很大，比如地域发展不均衡，东部和西部差距还是大。因此，我国还要加大对教育信息化发展的关注，借鉴发达国家的经验，在此基础上，要根据我国国情，做出相应的调整，做到真正的教育信息化发展平衡。

3.建立数字教育资源的审查与评估机制，提升数字资源服务水平。既要促进教育的均衡发展也要实现资源共享，那么发达国家在这方面的做法，值得借鉴，他们形成了完善的教育信息化过程，同时也积极调动各方参与制定政策。 我国虽然在此方面取得了一定的成就，但是在整体水平上还不能与发达国家相提并论，还是有很多突出问题，比如优质资源过少，导致的资源短缺问题。因此，要提升服务能力，促进教育信息化的发展，也要借鉴发达国家的先进经验，建立完善的教育系统。

4.重视教育信息化评估政策。开展教育信息化评估的主要原因有以下两方面，可以检测执行效果，也可以为以后发展做出具体政策。发达国家主要从顶层设计方面提出开展评价的框架与思路和在实际操作层面做出详细规划，为推进评估工作的落实提供保障。目前，我国对教育信息化的评估工作重视程度还有待提升，在国家政策层面上，虽然关于教育信息化评估方面有提及，但未形成科学合理的教育信息化评估标准。因此，为了更好的发展教育信息化，应重视对教育信息化工作的评估。

总结

我国在教育信息化方面也取得了引人注目的成绩，虽然与发达国家还不能相提并论，但是相比于以前，还是有相当大的进步。发达国家在教育信息化方面已经形成了完善的工作模式和机制，这是我国可以借鉴的经验，但是也不能照搬照做，而是要与我国实际相结合，进一步扩大教育信息化的推广工作，实现各方面均衡发展，同时，也要提高服务水平，不断完善教育信息化发展，以达到更快更好的发展。

参考文献：

[1]彭士洁.“互联网+”环境下发达国家教育信息化投入的经验及启示——以美国、英国、韩国和日本为例[J].教育科学全文版，2016.

[2]王倩.高等职业教育信息化建设问题及对策研究[J].山东师范大学，2018.

[3]孙春梅.发达国家教育立法对我国推进教育公平的启示[J].无锡教育学院学报，2006

作者简介：

谭文玲，女（1980.4--），湖南娄底人，实验师，本科，研究方向：教学质量管理。

作者：谭文玲