电子白板用于幼儿教育论文

随着我国教育体制的深化改革，各种各样的教学方式层出不穷，电子白板信息化教学系统就是其中之一。交互式电子白板汇集了以往教学中使用的各种教学工具功能，为幼儿园教学提供了一个简单、方便、快捷、易于操作的网络信息平台。下面小编整理了一些《电子白板用于幼儿教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

电子白板用于幼儿教育论文 篇1：

浅谈电子白板的应用优势

电子白板可将文字、图片、动画或课件等多种教学资源有机结合起来，及时进行设计、保存、传达与交互。教师利用电子白板开展教学不仅能增添课堂教学的趣味性，更拓宽了教学创新思路，使抽象的知识形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。笔者经过长期的实践与研究，对电子白板的应用优势有了以下深刻体会。

课件制作简单

电子白板课件融视、听、说、做于一体，动静交替、声情并茂、组合流通。教师可根据教学内容将搜集到的各种教学资源保存到电子白板中，经过简单的规划调整即可做成生动活泼的电子白板课件。例如，在《音乐活动：聪明小羊和笨老狼》一课中，教师可先利用互联网搜索喜羊羊和灰太狼的GIF动画透明背景素材和黑森林的背景图，把活动中的音乐根据要求剪辑成三段。然后把这些准备好的素材导入到电子白板程序中，制作成多页的电子白板课件，每一页根据教学需要都设置了跳转功能，便于教师操作。整个课件的制作不需要花费太多的时间，只要有一定课件制作基础的教师，都能较快地在电子白板程序中设计出符合活动需要的课件。

教师操作灵活

以前在进行多媒体教学时，很多教师需要配班教师去帮助操作计算机，因此在操作时如果两位教师配合不够默契，将直接导致配班教师也得花费很多时间陪着上课。即使是主班教师自己操作，也是在计算机和幼儿之间来回晃动多次，分散了幼儿的注意力，影响了教师和幼儿之间的交流。现在，教师可直接站在电子白板前，利用手中的鼠标笔在板面上进行操作，直观地展现教学内容。这样教师与幼儿之间更能看清彼此的目光，采集更多的信息把活动精彩地组织下去。此外，教师还可以在电子白板上优美地书写和作图，也可随时调用丰富的图片、媒体等资源用于教学，或调用多种辅助程序应用于教学等。电子白板操作的灵活性，不仅增强了教师教学中的自信，更方便了活动的开展。

师生交互生动

教师在利用电子白板辅助教学时，幼儿也可以亲自走到电子白板前面，留下他们探索学习的痕迹，不管幼儿对知识的理解正确与否，只要是在电子白板上操作的，都可以保存下来，便于教学反思时有据可依。教师在活动中也可以设计让幼儿直接到电子白板上操作的环节，让幼儿收获了自主探究、动手操作的成功感。除了预先设计的操作环节，还有许多生成的内容可以及时地在电子白板上显现，使幼儿更加直观地感受到学习的乐趣。从而，在教学活动中给予了幼儿实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念，也体现了幼儿与教学内容的有效互动，为教学活动增色不少。

课程整合有效

信息技术与课程的整合一直为幼儿教育工作者所称赞，如果教师在教学活动中能合理运用信息技术资源，将极大地激发幼儿的学习兴趣。电子白板应用初期，为了帮助教师掌握电子白板的各种功能，我园组织了一系列的活动，如邀请专家来园作电子白板的基础培训；参加电教馆组织的网上电子白板培训；组织教师开展电子白板研讨课等。教师们也总是一起探讨电子白板的各种技术应用，学习如何更好地、恰当地将其应用融合到各学科的教学中。如今，我园教师已能轻松地驾驭电子白板，并借助白板引导幼儿获取信息、探索问题、解决问题，将电子白板与幼儿园课程行之有效地整合起来，为幼儿营造一种新型的教学环境，使得幼儿教学更加如虎添翼。

综上所述，合理地运用电子白板开展教学有其不可替代的优势，对幼儿园教育活动具有广泛的推动作用。

作者：纪亚梅

电子白板用于幼儿教育论文 篇2：

幼儿园教师如何有效运用互动式电子白板进行教学

随着我国教育体制的深化改革，各种各样的教学方式层出不穷，电子白板信息化教学系统就是其中之一。交互式电子白板汇集了以往教学中使用的各种教学工具功能，为幼儿园教学提供了一个简单、方便、快捷、易于操作的网络信息平台。本研究中幼儿园教师在了解、运用以及熟悉交互式白板及其作用后，能自觉使用交互式电子白板来提高幼儿园教育教学活动的有效性，促进幼儿园教育教学活动更好的开展。同时提升教师使用网络技术辅助教学课堂的能力，丰富教学活动的形式，提高教学活动质量。

伴随着经济现代化的快速发展，以往的教学方式显然不符合当下快速发展的社会趋势，现代化网络信息技术已经普遍应用于教育教学领域当中，也符合當下快节奏的教育发展趋势。想要实现教师在教学活动中运用电子白板，促进教学活动更好的开展，需要从全面了解电子互动白板，了解电子互动白板对教学的意义，进而学习并熟练使用交互式电子白板进行教学活动，不断促进幼儿园教育教学质量的提升。

1.交互式电子白板的概况

交互式电子白板是一个较新的产品，它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学，它可以象普通白板或教学黑板一样直接用笔书写，然后输到电脑里去，相对于投影机、普通白板，电子白板有其自身的优点。

2.互动式电子白板对教学产生的

意义

交互式电子白板汇集了以往教学中使用的各种教学工具功能，为幼儿教学提供了一个简单、方便、快捷、易于操作的网络信息平台。它可以对各种教育资源进行分组、搭配、组合。便于教师使用交互式电子白板中的各种资源来传授知识，大大提高了幼儿参与活动的积极性，主动性，趣味性。改变了以往教师讲幼儿听的枯燥课堂形式；另外，幼儿园相关教师对交互式电子白板的熟练使用程度，对幼儿学习相关知识也有很大影响，正确的使用交互式电子白板开展教学，可以有效提升幼儿老师的教学水平以及幼儿对所学知识的掌握。相反，假设幼儿教师不能够掌握交互式电子白板技术的应用，就会丧失交互式电子白板自身的强大教育资源。也不利于幼儿教育发展。因此，幼儿教师应该充分、熟练应用交互式电子白板的各项操作功能，并结合自身教学情况，把自己的教学需求借助交互式电子白板技术展现出来，进而提升课堂教学有效性。

3.正确使用交互式电子白板进行授课

巧妙合理地运用交互式电子白板开展教学活动，不仅能够使幼儿产生极大的热情，还能充分调动幼儿学习知识的主动性和积极性。例如在开展大班社会活动《马路上的交通标志》时，教师通过使用电子白板中的擦除功能，让幼儿请出神秘小客人，吸引了幼儿的注意力及活动兴趣，接着通过电子白板中的爆破功能，请幼儿一一上台参与点击气球，找到了小客人要送的礼物，使孩子们的参与度进一步得到了提升，接着教师又用电子白板中的分类纠错表，请幼儿上台使用点触笔进行拖拉的方式，将交通标志和其他标志进行了分类，由于电子白板在使用前的预设，分类表会自动进行对错分析，孩子们在白板上可以一目了然的看到自己做的是否正确，给了孩子自我反思及纠错的机会，最后通过在电子白板中粘贴图片、录制声音让孩子们在电子白板上摆一摆、听一听，使孩子们进一步掌握和理解了交通标志的作用和在不同场合的使用功效。整节活动，教师与幼儿是在一种轻松、有序、充满趣味的氛围下完成学习的，幼儿通过不断地与电子白板互动，获得了思考一验证一纠错一实践学习的思维能力。达到了《指南》所指出的“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质”。

4.借助交互式电子白板的运用提高教师网络技术应用能力

交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的白板软件支持。PC可以连接打印机、数字展台等设备，实现即时录制视频展示、实物展示、打印等。交互式电子白板内置功能非常强大，可以支持各种各样的多媒体资源、教学使用的各种资料信息数据库以及教师自主创建的有关教学课件。因此，幼儿教师在使用的过程中，需要具备相关技术操作和运用能力。针对部分没有接触过交互式电子白板的幼儿教师，幼儿园需要组织专业的培训和练习，尽快使教师掌握其使用方法，把电子白板教育资源应用到教学过程当中，使课堂教学更加生动化、互动化、灵活化、趣味化，使孩子们的学习兴趣进一步得到提升。同时幼儿管理中，可以通过不定期的举办教师运用交互式电子白板制作相关教学课件的内容进行评比，这样不仅可以了解幼儿教师使用交互式电子白板的熟悉程度，还能够进一步提升每个班级使用交互式电子白板开展教学的有效性。

总结：使用交互式电子白板开展教学活动，引领了当下幼儿教学的新一轮高潮。使得更多的地区幼儿园开始采用交互式电子教学，它自身强大的教育教学资源，为创新教学模式提供了重要的参考标准。同时也给幼儿带来了极大热情。充分调动了幼儿学习知识的积极性和主动性，激活了幼儿的想象力和探究意识。为幼儿乐学、愿学打下了坚实基础。

作者：王卓

电子白板用于幼儿教育论文 篇3：

巧用电子白板促进幼儿自主学习

在科技高速进步和发展的今天，幼儿园教育与时俱进，也进入了信息化时代，课堂教学逐渐引进了各种信息化教学手段。交互式电子白板以独特的教学形式，简单的教学操作，丰富的教学资源、多样的功能为主要特点，丰富了幼儿的学习，进入了幼儿园的信息化课堂中。

课堂学习是幼儿在幼儿园生活和学习的主要手段和途径，是推动幼儿教育的重要环节，只有提高幼儿课堂教学的质量和实效性，才能促进幼儿的学习发展。充分利用教育信息化手段，发展和提高幼儿的自主意识和学习能力，是幼儿教育信息化发展的一个必然趋势。近年来，教育部充分运用各种信息化平台普及幼儿教师信息技术，提高了教师对课堂信息化的素养，加快了教育的信息化进程。在幼儿课堂教学实施信息化的过程中先后发展出现了一系列多媒体的教学设备，如多媒体幕布教学投影设备、多媒体教学设备一体机、触摸教学一体机、电子白板、交互式计算机电子白板等。而交互式电子白板教学融合了各种交互式多媒体教学的特点，灵活地把孩子的逻辑认知思维活动和情感活动巧妙地结合了起来，提高了孩子逻辑思维的广阔性和思维的深刻性，让他们的逻辑思维方式变得更敏捷。教师引导他们用意识、兴趣等各种情感活动主动去探索知识，幼儿在轻松、愉悦的逻辑思维状态下迅速进入学习的佳境，有效地实现了学习目标。

一、教育信息环境中交互式电子白板的出现及意义分析

教育信息科技取得了突飞发展的信息化时代，科技充斥人们的生活与日常工作、娱乐。现代教育必须充分结合现代科技发展，与时俱进、不断创新。在信息化进程中，教育经历了从传统黑板发展到书写电子白板，从书写电子白板发展到交互式的电子白板几个阶段。交互性电子白板它首先被广泛应用于高等教育，而国内的幼儿教育信息系统在近几年才进一步开始研究和考虑广泛使用它。这种新技术和教学工具广泛应用于国内的幼儿教育信息环境是因为它充分融合了传统的多媒体技术和传统的教学工具技术的特点和优势，是计算机和互联网技术为基础和核心的教育信息系统技术本身的深度有机整合，是电子交互白板和传统课堂教学的深度整合。交互式的电子白板成功实现了幼儿园课堂教学中电子信息处理技术的重大创新，实现了对教学内容的呈现方式的革命性创新，带来了幼儿园课堂教学方式的一次重大变革，促进幼儿自主学习。

二、交互式电子白板在幼兒教学中的优势

（一）活跃课堂，增强教学内容多样性和教学的趣味性，激发幼儿的自主学习兴趣

教师以前使用多媒体演示PPT，只能是进行了预设，切换非常有限，幼儿被动地接受多媒体演示的过程，而交互式的电子白板可根据教学活动的实际需要灵活选择素材，随时进行切换。如教师可以随时从幼儿教育的资料库中自动导入图片内容作为教学主题的背景，创造互动情境，可以用屏幕的捕获、图形内容编辑器等功能把静态的图形内容变成动态，更生动直观。吸引孩子的注意力，有效地引导和促进孩子独立思维的发展，引导他们更加积极主动地参与课堂教学活动，有效地提高幼儿自主学习的能力。如大班的数学活动“小鸭侦探”中，教师通过一个动态的画面向孩子们展示了动物王国里的大象博士家丢失了一把名贵的茶壶，小鸭侦探忙了好几天，找到了4把与丢失的茶壶相似的茶壶，这是他拍的照片，把4把茶壶不同大小和方位的图片分别设置成几道小小的难关，引导了幼儿积极参与课堂教学活动，如果有孩子产生任何错误还可以随时自动返回，课堂的氛围热烈，孩子的学习兴趣激昂，大大促进了幼儿的自主学习。

（二）方便教学，减轻了教师的压力和工作量，让幼儿教师能够集中精力钻研到教学中去

在以往的传统教学活动中，教师常拿实物在课堂上进行演示，这种实物教具虽然有它的特点和优势，比如美观、形象、操作性强，但是在具体的使用时先要精心地制作，耗时耗力，使用时容易造成破损，不能反复地利用，制作时严重地占用了老师大量的学习时间和精力，耽误他们钻研学习教材和安排教学。而交互式电子白板中通过即时资源库有效地解决了这些困难。减轻了教师的工作量，起到了事半功倍的教学效果。在操作过程中可以不断重复使用，也避免了对教学具的损坏。如“在送图形宝宝回家”中，教师用交互式的电子白板花费不到半个小时制作了一个课件，各种颜色、各种形状的图形精彩纷呈，姿态或竖着、或横着、或斜着，制作过程快捷方便，还可以随时增加其他的图形。

（三）反馈及时，让幼儿与其他幼儿、老师及时互动起来，为幼儿自主学习搭建桥梁

交互式电子白板在幼儿的教学中具有很强的人际互动性，幼儿可以直接在电子白板上自主操作，表达自己的操作想法，当幼儿在互动中看见自己的操作想法成果展示在大家面前时，会使他们获得较大的成就感。及时的反馈，老师了解幼儿的想法和表现情况，适时进行纠正，增加了幼儿学习的效率。同时交互式的电子白板还可以同时展示多个幼儿的操作想法，让幼儿彼此之间也互动了起来，幼儿不仅获得成功的学习体验，还能在相互间的展示上获得大家的肯定和帮助，经验进行分享和交流。例如“有趣的排序”这个案例中，先是幼儿在活动中掌握了排序的方法和规律，再到电子白板上把活动中的物体根据其颜色，形状等不同的特征有规律地排列了起来，老师既可以请个别的幼儿在自己的白板上进行操作，也可以让其他的幼儿利用手中的学具在自己的桌面进行操作，直观的动画形象的展示和启发，幼儿相互的观看和评价，让幼儿在活动中产生更多新的操作想法，积极地创新，创造出不同的物体排序的方法和规律，从而大大提高了师幼、幼幼之间的互动，幼儿自主探究新知识意识增强。

三、使用交互式电子白板的几点建议

虽然交互式电子白板相比较其他一些传统的教学媒体来说有许多优点，使用此技术可能会带来很多好处，但教师们需要记住，白板只是一种工具，不能代替良好的教学方法，在适合的教学环境中使用才能发挥其优点。

要合理应用交互式电子白板，第一，正确认识交互式电子白板，“工欲善其事，必先利其器”，熟悉各种功能和特点，才能在教学中灵活的使用。第二，根据教学内容和方法选择合适的功能。第三，要注重交互式电子白板中交互功能的使用。教师要精心设计充分发挥交互式电子白板复杂交互的功能，实现师幼交互，幼幼交互。在教学中要使用真实的图片或视频素材，贴近幼儿生活，富有童趣，能够利用工具使展示的形象更直观、具体。第四，要明白我们为什么要选择使用交互式电子白板以及利用它解决哪些问题，达到什么目标。这样就可以避免盲目使用交互式电子白板，提高教学实效。

总之，交互式电子白板走进幼儿园课堂，它促进了幼儿自主学习，作为教师的我们需要不断提升自己，学习并运用更多的适合幼儿园特点的信息教育技术，不断挖掘交互式电子白板的有效性，使其应用到幼儿园的各领域教育教学活动中，发挥其最大功能，促进幼儿的发展。

作者：谢小俊