摘要：每一个人都有自己的职业，也许是一名教师、也许是一名工人，他们都有着自己的责任，无论哪一种职业都有着职业修养，而对于语文老师不仅仅需要具备基本修养，还要具备职业修养。语文老师是和其他老师不一样的，更需要具备师德高尚、满腹诗书等优秀作风，下面我们可以通过对小学语文教师的师德修养的主要体现来进行分析和研究，希望能够有效的促进小学语文教师师德修养的提高。下面是小编整理的《语文教师师德论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！
语文教师师德论文 篇1：
网络信息的时代语文教师的师德建设
[摘 要：“百年树木，十年树人”。教育是一个国家立足的根本，而老师则是教育的灵魂，老师们的自身素养对国家教育水平的提升起着举足轻重的作用。随着时代的不断发展，现如今，我国已经发展成网络信息时代，网络已经深深影响到社会的各个角落，同样，语文教师的师德建设也不例外，同样深深受到网络信息化的影响。然而，目前老师们的师德并不如我们想象中的那么完美，因为，目前应该重新构建及加强初中老师们的师德建设，这对网络信息时代的时代价值及内涵具有重要意义。
关键词：网络时代；初中；语文教师；师德建设]
一直以来，我国的教育者们都十分重视师德建设。近年来，随着网络时代的快速发展，许多网络媒体曝光了我国师德方面的现实状况以及存在的各种各样的问题，而且我国也越来越重视这类问题。教师是学生的榜样，教师的修养会从一定程度上影响着学生们在生活、学习中的成长，他们可能会被教师们的良好的道德品质所感染，也会无形之中模仿教师们的不良习惯，特别是语文教师的。因此需要完成的一个迫在眉睫的任务是重新构建及加强网络信息时代初中老师们的师德建设，而且是非常有必要的。
一、网络信息时代师德建设的必要性
教育教学的重要主力军之一是初中教师。因为初中学生们在思想、性格、爱好正好处于成长期，尤其是现如今的网络时期，教师们的一言一行、一举一动会深深影响同学们的成长和生活，学生们可能会被教师们的魅力所感染着，但也会受教师们的不良习惯的影响。所以，作为一名网络信息时代的初中语文教师，他们必须在思想观念、政治素养、工作作风、处世等方面给学生们做正面积极的榜样。当前网络信息时代的环境是每时每刻都在发生变化，初中语文教师们的师德建设正在接受各个方面的挑战，如：建设的内容、环境以及途径。初中语文教师师德建设的加强从一定程度上直接关系到该校同学们思想、政治等方面教育的效果，所以，在网络信息时代，有必要加强初中语文教师的师德建设。
二、网络信息时代师德建设的价值
1.引导初中同学“成长”的价值
初中正是初中学生养成良好品格、道德的关键时期，同学们在以后长大成人是否具有健全的人格、正面的三观（人生观、价值观、世界观）以及责任感，取决于他们在初中时刻是否具有正面的成长环境，尤其是时刻变化的信息网络时代。所以，初中教师们在对同学们的教育过程中，不仅要肩负引导同学们学习知识的责任，更应该承担起引导初中同学们在情感、道德、三观、社会责任感等方面正面、积极成长的使命，从而使同学们在无形之中得到感化，让他们正面、积极“成长”。
2.促使初中语文教师自身成长的价值
俗话说，“活到老，学到老”。在现如今的网络信息时代中，即使作为一名初中语文教师，也需要学习。初中老师们要树立一种自身成长及发展的观念（即每天多学习精华之处、每天增强自身美德），不断提高他们自身的道德修养。师德师提升初中语文教师素养的核心。当前，初中语文教师的师德的现实状况大多还是积极向上的，但不可否认的是，在网络信息时代中，许多媒体所曝光出教师们师德方面的现实状况以及存在的问题给整个初中学校建设师资队伍造成了许多不积极的影响。如果一个初中语文教师在成长的过程中，缺少了人格这个成分，注定是没有任何价值的，所以加强初中语文教师的师德建设对于促进教师们自身成长具有重要意义。
三、建立网络信息时代师德建设常态化
从以下几个方面为切入点着手可以加强网络信息时代初中语文教师的师德建设常态化。
1.师德宣传常态化
在网络信息时代，QQ群、微信群、微博、论坛等自媒体在不断发展。毫无疑问的是教师们及其享受这种有趣味而又灵活的交流方式，他们能更方便快捷的掌握各种信息，但是与此同时，他们也会受到舆论的自由散漫多元的影响。教师们的优良传统师德就会受到考验。所以在享受网络带给我们方便快捷的同时，也要加强引导舆论，牢牢坚持师德宣传的建设。
2师德教育常态化
教师具有三大特点，即正己、对教育事业特别忠心敬业以及关心学生。在网络信息新时代，教师们又多了三大特点，分别是思想在不断呈多元化方向发展；借助不同的新媒体来保护自己的利益；难以向以前一样维护自己的身份。针对初中语文教师师德建设，要经常定期对初中语文教师进行教育，尤其是网络方面的教育，使各个教师坚决在政治方面保持头脑清醒。
四、结束语
总而言之，在现代化的网络新时代中，国家及教育工作者们越来越重视我国的初中教育，当然，也更加的关注初中老师。教育工作者的主要任务是重构初中语文教师的师德建设，并始终把它当成重中之重的任务之一，努力提高并完善初中教师们的道德修养，塑造他們的人格修养，更加有效的建设师德师风。与此同时，初中教师们应该增强他们自身的道德信心，努力完成他们的使命，也应该意识到有必要加强语文教师的师德建设。
参考文献
[1]阮文萍.网络信息时代初中语文阅读教育创新思考[J].读写算：教师版，2017（34）：58-58.
[2]吕小玲.互联网+时代初中语文阅读激发学生创造力的三元素[J].华夏教师，2018（8）.
[3]陈世斌.教育信息技术促进师德修养教师专业发展研究[J].教育，2016（6）：00057-00057.
[4]廖明.信息技术如何促进教师师德修养途径与方法[J].软件：电子版，2016（9）.
[5]陈小琼，CHEN Xiao-qiong.信息化在中小学教师师德建设中的必要性研究[J].南昌师范学院学报，2017（3）：119-123.
作者：倪明英
语文教师师德论文 篇2：
简述小学语文教师的师德修养
摘要：每一个人都有自己的职业，也许是一名教师、也许是一名工人，他们都有着自己的责任，无论哪一种职业都有着职业修养，而对于语文老师不仅仅需要具备基本修养，还要具备职业修养。语文老师是和其他老师不一样的，更需要具备师德高尚、满腹诗书等优秀作风，下面我们可以通过对小学语文教师的师德修养的主要体现来进行分析和研究，希望能够有效的促进小学语文教师师德修养的提高。
关键字：小学；语文教师；师德修养
一、小学语文教师要具备深厚的文化底蕴
作为一名合格的小学语文教师，最为重要的就是自身的师德修养，而师德修养又表现在各个方面，其中，小学语文教师的师德修养体现在深厚的文化底蕴上，作为一名小学语文教师，一定要具备深厚的文化底蕴。也有些人认为，在小学中不需要教师具备比较深厚的文化底蕴，因为学生的年龄普遍较小，就算教师的文化底蕴再好，也不能够更好的促进小学生的进步。但是，这种想法是错的，也是不符合教师师德修养要求的。小学语文教学就是一方面为小学学生打下坚实的语文文化基础，另一方面在教学过程中不断提升语文教师的文化素养。每一个教师一定要从各个方面严格要求自己，首先要有解读教材文本的基本能力，这也是对小学语文教师的基本要求。要想对教材文章进行更深入的了解学习是需要具备深厚的文化底蕴才能够实现的。通过教师的有效引导才能够促使学生们对文章进行详细的了解和学习，从而提升学生的认知水平，所以说小学语文教师要具备深厚的文化底蕴是非常有必要的。针对于当前的教学模式分析，有一部分语文教师确实缺少深厚的文化底蕴，在一些课堂中没有很好的促进学生们的学习。所以说，当前教育事业中最重要的任务就是通过合理的手段提升语文教师的文化底蕴，来实现小学语文教师的师德修养[1]。
二、小学语文教师要具备有效的教学手段
小学语文教师的师德修养体现在教师的教学手段上，作为一名合格的小学语文教师一定要具备适合自己教学的手段，针对于现在一些语文教师的教学手段分析还是在一直使用传统的教学模式，但是一些传统的教学模式不仅不能够有效的促进学生对知识的理解，还在一定程度上使教学质量降低。所以，对于一个具有师德修养的小学语文教师一定要找到一种适合自己教学以及促进学生学习进步的教学模式。随着社会的发展，教师一定要跟上时代发展的脚步，了解更多的教学思想和教学理念才能够有效的促进学生学习质量的提升。学生学习的过程也是教师学习的过程，在学生学习的过程中关注每一个学生的学习情况，然后根据不同的教学手段进行教学，实现学生学习质量的提升。作为一名小学语文教师一定要高瞻远瞩，在教学中取长补短，根据一些成功的经验来实现对自身的完善，通过一些失败的精力来完善自己的不足，只有通过完善自身的教学能力和经过经验的积累才能够有效的实现对教学手段的更新，为小学的语文教学贡献出一份力力，同时还能够有效的体现出教师的师德修养[2]。
三、小学语文教师要具备平易近人的性格
小学语文教师的师德修养主要体现在平易近人的性格上，一个语文老师教学手段的好坏和本身的性格有着很大的联系，在教学中如果具备一种平易近人的性格，那么也将会对教学有着很大的促进作用。在长期的教育过程中，如果教师通过改变自己的性格的缺点和不足，不断的学习和加强自己的修养，就会得的更多学生的喜爱，也會从中体会到教学的乐趣。有时候性格决定一个教师对教育事业的认真程度，给学生树立一个好的形象也将会对教师的师德修养有所促进作用。作为一名小学语文教师，它的价值观主要体现在对工作的认真态度上，只有通过自己实际行动去感染学生才能够成为学生的榜样[3]。
四、小学语文教师要具备对本职工作热爱
小学语文教师的师德修养体现在对本质工作的热爱上，作为一名合格的小学语文教师一定要热爱自己的职业，对自己的职业要有责任感。因为只有真正喜欢教师职业才会体现出师德修养价值，对本质工作的热爱不仅仅表现在教师本身对职业的认真程度，还包括激发和培养小学学生学习语文的激情和动力。因为在小学中很多学生的年龄普遍较小，没有太强的自制能力，在进行学习的时候需要教师一步步的指导进行，这就需要教师热爱本职工作，有耐心指导学生。此外，教师喜欢语文、喜欢教育才能够对小学语文有浓厚的兴趣，语文教师一定要把自身的工作和建设社会的可持续性发展相联系起来，才能够体会到作为一名伟大教师的责任感有多大，因此才能够更加热爱自己的事业，增强责任心和荣誉感，实现小学语文教师的师德修养的有效体现，就算小学教育工作是一项十分艰苦的工作，也能因为自己的责任心和荣誉感坚持下去，因为热爱，所以不放弃[4]。
总结：
通过对上述小学语文教师的师德修养主要体现的了解，一个教师要想更好的促进语文教育事业的发展一定要具备深厚的文化底蕴、有效的教学手段、平易近人的性格以及对本质工作的热爱。作为小学语文老师还必要以身作则、言传身教，才能够培养出更加优秀的学生。师德修养对一个教师是很重要的，如果一个教师不具备师德修养，那么他就不是一个真正意义上的教师。因此，在所有的教师中，只有具备师德修养才能够更好的促进我国教育事业的可持续性发展。
参考文献：
[1]朱慕菊：《走进新课程与课程实施者对话》，教育部基础教育司组织编写，2001.
[2]刘玉静、高艳：《合作学习教学策略》[M]，北京师范大学出版社，2011.8.
[3]佐藤学著、钟启泉译：《学校的挑战：创建学习共同体》[M]，华东师范大学出版社，2010.8.
[4]雷玲：《谁来办好每一所学校——9 位名校长的办学智慧》[M]，华东师范大学出版社，2011.
作者：万卫群
语文教师师德论文 篇3：
谈小学语文教师的师德修养
摘 要：小学语文教师是小学生语文课程学习的主要领导者，对于小学生语文综合素养发展有着至关重要的引导作用。所以，在小学语文教师教学专业化发展之中，语文教师需要实现师德修养的全面升华，从而提升教学有效性。本文分析研究在小学语文教师实现师德修养升华过程中，如何选择正确的学习和培养方式更具有科学性与合理性。
关键词：小学语文 教师 师德修养 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.086
小学语文教师为了真正带给学生更好的学习体验，在强化教师思想政治觉悟过程中，需要努力提升自身教学专业化水平，吸引学生积极与教师开展交流和沟通，让教师能够及时了解每一个学生的学习需求和特点，这样才能够有针对性地进行加强教学，体现良好的师德修养。
一、热爱教育事业，充斥满腔热情
小学语文教师在日常教学过程中，应秉承一颗热爱教育的心，肩负起教育责任，要懂得如何进行教育创新，热爱教学、热爱学生，激发小学生强烈的学习欲望，帮助和引导学生在语文课堂中完成教师布置的学习任务。所以，小学语文教师为了达到良好的教育目标，在教学学习和培养之下，逐渐让教师先爱上语文课程，懂得如何专研和学习语文课程背后的价值和文化，从而能够给予学生带来不同的学习体验。小学语文教师只要将自身专业水平与教育事业相结合，才能够明白自身师德修养的重要性，也才能够体会教师职责对建设社会主义现代化社会的重要作用，在使命感与责任心双重加持之下，相信小学语文教师应明白教育的真正目的，从而保持一颗充满热情的心。
二、热爱学生，诲而不倦
小学语文教师是学生的引路人，也是学生学习语文的启蒙者，因此语文教师在教学中应懂得如何在传授学生基本知识和技能之余，还能够将自身思想传输给学生，让学生能够掌握语文知识以外的精髓。在现代社会发展之中，小学生是祖国未来发展的决定在与引领者。因此，小学语文教师便需要在日常教学过程中转变教学思想和教学方法，在热爱学生基础之上，让学生能够学习到更多思想层次上的知识，从而成为一个热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、为祖国建设贡献力量的优秀人才。小学语文教师在强化自身教学水平过程中，也需要强化思想觉悟，在双重层次渗透之中，让语文教师能为学生带来不同的学习内容，发挥教师应具备的教育功能，使得小学生能够理解教师，感受教师对自身的爱心和关系，产生积极性与主动性学习。但热爱学生不等于娇惯学生，“教不严，师之惰”，教师的爱要和对学生的严格要求统一起来。语文教师要做到热爱学生、诲人不倦，在整个教学过程中，用自己的爱心去感染学生，达到既教书又育人的目的。
三、为人师表，做学生的榜样
小学生在小学学习阶段，最为崇拜的便是教师，因为教师在日常教学活动中，給予学生的印象，便是无所不能、无所不知。因此，语文教师自然成为学生的榜样，让小学生争先恐后的模仿和学习。所以，小学语文教师应在学生面前呈现一种积极向上的良好形态，在言行举止之中，给予学生树立正确的典范，让小学生能够在教师潜移默化影响之中，逐渐纠正自身不良习惯，产生深远的教育影响力。
在政治思想方面有正确的世界观;在个人品格方面，要有无私、善良、诚实、宽厚、光明磊落等美德;在文化知识方面，要不断学习，丰富专业知识;在教学方面，要勇于探索，敢于创新。要求学生做到的，自己先做到，在各方面做学生名副其实的榜样。
参考文献：
[1] 刘雨《小学语文教师专业素养的探究》，《滁州学院学报》2020年第1期。
[2] 娄惠军《浅议如何做一名有师德修养的小学语文教师》，《现代农村科技》2015年第9期。
作者：焦艳丰