学校教师师德论文

【摘要】“学高为师，身正为范”一句，指的正是教师具有良好师德修养的重要性，对于中职学校的教师来说，具备厚重的师德修养底蕴，才能够成为学生的表率。下面是小编为大家整理的《学校教师师德论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

学校教师师德论文 篇1：

关于城市民办学校教师师德现状分析

摘要：城市民办学校教师的师德状况不仅直接关系着民办高职院校的办学质量和水平，也关系着整个高校师资队伍建设的水平、关系着民办学校教育以及国家和民族的未来。因此，研究城市民办学校教师的师德建设问题，是城市民办学校教育工作者的一个重要课题。本文从城市民办学校教师师德建设的重要性出发，探讨了目前城市民办学校教师师德的现状，并重点分析了加强城市民办学校教师师德建设的策略方法。

关键词：师德，民办学校，长效机制，教育，督促

【中国分类号】G648.7

一、前言

随着城市民办学校的不断增多，越来越多的高校毕业生，社会人员涌进城市民办学校，这些人中多数没经过专业的师范教育，他们的综合教育能力受到严重的考验，他们的师德水平也存在很大的问题。因此，研究城市民办学校的教师师德问题对于城市民办学校的发展具有非常重要的意义。分析目前城市民办学校教师的师德建设问题势在必行。

二、目前城市民办学校教师师德的现状

作者通过多年的城市民办学校师资队伍建设的研究，并结合城市民办学校教师师德建设有关的资料和文献，总结出如下目前城市民办学校教师师德建设中存在的问题：使命感不够，功利心过强；缺乏团队合作精神；缺乏为人师表的意识。

1、使命感不够，功利心过强

近年来，城市民办学校虽然发展迅速，但多数就业者仍然觉得并不像公务员和事业编那样稳定。较多的教师并不把它当作一份事业来做，使命感不够。现实状况也是如此。很多民办学校的流动性非常大，这就导致很多的教师觉得在社会上得不到应有的尊重，起初的豪情壮志也随着时间的推移慢慢的消退。奉献教育事业动力严重不足。

另外，教师的功利思想过重。一些教师“无心教学，一心向钱”。教师只是一味的上课，对于课堂的质量全然不顾，更谈不上创新，敬业精神严重不足，知识含金量极低。

2、缺乏团队合作精神

目前城市民办学校教师成分呈现多元化，教师人际关系非常复杂。这就导致有部分教师不能较好的处理个人和集体的关系，只关注个人的发展，对于同事的发展全然不顾，严重缺乏团队合作精神。另外，更为严重的还存在为了成绩，教师间相互勾心斗角的现象。人际关系冷淡，彼此缺乏团结协作性。

3、缺乏为人师表的意识

城市民办学校中，有些老师抱着“打工者”的态度，全然忘记了作为一个教师的奉献精神，缺乏对学生进行道德素质教育、身心素质培养方面的培养。这些教师根本无法通过自身榜样、模范、表率作用感染、教育学生，给学生以潜移默化的影响。

三、加强城市民办学校教师师德建设的策略方法

基于以上城市民办学校教师师德中存在的问题，总结出如下加强城市民办学校教师师德建设的策略方法：加强师德教育和培训；做好和完善教师职业规划；建立长效的激励机制。

1、加强师德教育和培训

作为城市民办学校的管理层，一定认识到教师师德建设的重要性，将加强教师师德教育和培训作为一项重要的工作来抓。学校领导要发挥好引导、教育作用，要多加强和教师的沟通，用心的解决教师存在的问题。做好思想工作的同时，将教风问题解决在萌芽状态。

学校管理层要定期的对教师进行师德教育和培训，让他们通过培训，真正认识到师德的重要性，提升教师爱岗敬业的态度，强化教师的奉献精神。同时通过有效的教育和培训，让城市民办学校教师逐步提高自身的教学水平，从教学中真正的获得乐趣，体会到自身作为一个教师的价值，提升自身甘于奉献职业情怀和以身作则、严于律己、有教无类、诲人不倦的职业精神。

2、做好和完善教师职业规划

每一个城市民办学校要想有长远的发展，必须打打造一支精良的教师队伍，这就要求学校的管理层要着眼长远，加强教师们的职业规划。因此，城市民办学校的开办者要切实的为教师的前途进行规划，让教师真切的感受到学校就像自己的家一样，让他们感觉到在这儿工作舒服，舒心，自己的能力能够得到完全的体现，并且还能得到大家的认可。这样他们才会安心的工作下去，才能发挥更大的潜力。因此，学校相关部门、领导应深入教师工作、生活中，了解他们的思想、工作和生活实际状况，将师资队伍建设同解决教师的实际困难紧密结合起来，为他们的事业发展搭建平台。

3、建立长效的激励机制

长效的激励机制可以将师德建设落实到实处。为此，学校首先要建立健全师德师风建设的领导机制，加强民主管理；其次，要建立考核评估、奖惩激励机制。通过考核评估、奖惩激励机制来充分调动教师的积极性；另外，要加强校园硬软件建设，提高教学和实验、实习、实训条件，还要提高用工待遇，解决其后顾之忧。

总之，加强民办高职院校的师德建设，是民办高职院校可持续发展的重要保障。民办学校在以后的发展中，要不断的探讨更加有效的教师师德建设的思路和方法，真正的将师德建设落实到实处。

参考文献：

[1] 张丽.民办学校教师归属感问题及策略探讨[J]. 现代教育论丛. 2011(02)

[2] 段海军,霍涌泉.新时期民办学校教师队伍建设的问题及对策——以陕西省为例[J]. 河北师范大学学报(教育科学版). 2010(02)

[3] 杨博,李俊兰.试谈民办学校教师归属感的建立[J]. 价值工程. 2010(21)

[4] 胡利民.试论民办学校教师的心理保健[J]. 科学大众(科学教育). 2010(09) [5] 安杨,张灵.民办学校教师平等待遇问题探析[J]. 法制与社会. 2010(29)

[6] 张小红.我国教师在公办学校、民办学校之间流动的现状及对策[J]. 中国电力教育. 2010(33)

作者：田峥

学校教师师德论文 篇2：

浅谈如何提高中职学校教师师德修养

【摘要】“学高为师，身正为范”一句，指的正是教师具有良好师德修养的重要性，对于中职学校的教师来说，具备厚重的师德修养底蕴，才能够成为学生的表率。基于此基本情况，本文首先分析目前我国中职学校的教师在磨练师德修养方面存在的突出问题，接着结合院校对于教师提出的基本要求，以及师德修养的基本内涵，深入探索能够有效提高中职学校教师师德修养的策略，以期推进中职学校的素质教育。

【关键词】中职学校 师德修养 职业精神 职业道德

引言

中职学校作为开展高等教育的重要场所，在培养技能型人才方面具有不可忽视的重要价值，能够为我国社会经济的发展输送众多的人才力量。可能会影响到中职学校教学效率的因素非常多，其中最为重要的影响因素莫过于开展教育的主体，也就是教师的师德修养情况。因此，中职学校需要不断强化师资队伍建设，针对性培养锻炼教师的师德修养，使得教师以言传身教获得中职学生的尊重和爱戴。

一、浅析中职学校教师师德修养存在的问题

1.职业认知有所缺乏

纵观我国中职学校目前的教学现状，教学效率和就业率始终在逐渐上涨，保持着健康良好的发展势头，说明中职学校在政策扶持以及社会鼓励的力量下，已经实现了突破式的发展。但是，中职学校的师资队伍力量整体上存在着不够规范的问题，部分教师对待自身本职工作的认知有所模糊，甚至将其简单视为谋生手段的一种，怀带着急功近利的心情，基本没有做到热爱自己的岗位工作，所以在备课以及教书的过程中，难以督促自己严格落实每一项教学计划，严重影响到了中职学生的学习效率，并且还损害了社会公众对于中职教师的普遍印象。

2.教书育人缺乏全面

事实上，中职学校作为培养职业型人才的重要场所，不仅要教学生了解本专业的知识理论，还应当教学生为人处事的道理，让学生能够怀着正确的人生观和价值观踏上社会，成为乐于为社会发展而奉献自己力量的有用的人才。这一目标的实现对于中职学校教师的要求非常高，要求教师严格提高自己的师德修养，让自己的言行举止更符合中职学校教师的身份，从而在潜移默化中影响学生的成长。所以，部分中职教师或者是教学方法不当，或者是育人力度不足的问题，都不利于学生的健康成长。

3.职业态度出现偏差

虽然目前我国的职业教育取得了显著的发展成就，但是受到传统思维模式的影响，社会上很多人还是简单认为中职学校属于应试分流制度的底端，因此对于中职学校的教学难以持有认同的态度。这种较为普遍的社会思想，在一定程度上对部分中职教师的思想观念造成了影响，很多教师对于教学工作投入的时间和精力都远远不够，甚至存在着敷衍了事的态度。结合一些针对中职学校开展的调查报告结果能够看出，很多中职教师对于本职工作重要性的认识根本不到位，反而热衷于在本职工作之外获得额外的利益，缺乏人民教师所应当具备的最起码的职业态度。

二、浅析中职学校教师师德修养的培养策略

1.强化中职教师职业道德培养力度

在新课改理念的指导下，培养中职教师的师德修养，应当以强化教师的思想道德作为基本的入手点，首先让教师牢牢树立先进的正确的师者理想信念，从而让教师以先进的职业道德来教化学生，提高中职学校的德育树人效果。例如，在这一环节中，中职学校可以增加对于院校教师的听课频次，促使各位教师在非任课时间内试听其他教师的教学课堂，让教师在互相学习的过程中不断完善自己的教学方法。其次，中职学校还可以在校园内营造有利于培养教师师德修养的氛围，通过校园播音、校园公众号或者校园网等形式，刊登先进的师德师风人物事迹，并且将优秀教师的教学方法罗列在文章周边，便于本校教师进行浏览和学习。此举有利于重点表彰职业道德过硬的教师，同时促使其余教师积极学习先进的教学理念和教学方法，体现中职学校在强化教师职业道德精神方面的决心和信心。

2.激发中职教师甘于奉献职业精神

中职学校的教师应该具有甘于奉献的职业精神，并且在专业教学以及日常生活中，处处为学生着想，乐于奉献自己所能够提供的一切，让学生感受到教师的用心程度，带动学生和教师一同参与到学习过程中。例如，为了有效激发中职教师甘于奉献的职业精神，中职学校可以向相关部门申请提高教师的福利待遇，从而让教师能够心无旁骛的投入到院校开展的师德修养培训环节当中。其次，中职学校还可以采取适当的激励措施，重点表彰全心全意为学生服务的教师，以此将教师的服务意识和师德修养培训工作联系到一起，有效激发教师爱护学生、关心学生的自主意识。院校可以定期开展表彰大会，对于师德修养高，并且获得师生一致好评的教师，在大会上积极表扬和强调，以老一辈教师的师德修养来影响年轻教师，促使教师逐渐养成甘于奉献的师德修养习惯。

3.促使中职教师严于律己以德化人

新时期的师德修养，绝不应仅是培养教师的教育观和教学观，还应当注意促使教师通过严于律己养成良好的言行举止习惯，从而在点滴日常中能够做到以德化人，促使教师养成具有榜样作用的人格魅力。例如，中职学校可以定期开展师德修养培训会议，召集全体教师观看国内优秀教师、英雄模范或者教育专家的人物事迹，让教师了解具有优秀品质的人应当怎么开展教书育人活动，逐渐强化教师心中忘我的奉献意识，从而运用榜样的力量促使教师养成在工作中敢于直面困难、敢于奉献自我的意志品格，潜移默化中影响教师的言行举止。最终，能够让教师在消化吸收师德修养培养会议基本精神的前提下，严格检查和反省自身的不足，养成提高师德修养的自觉性，从逐渐让中职的教师也可以成为学生的榜样，以一点一滴的善举影响学生，达到教学相长的效果。

三、结语

综上所述，21世纪最珍贵的发展资源是高技能高素质型人才，培养人才的中坚力量莫过于教师队伍，对于中职学校的教学来说同样如此。中职学校在办学模式上较为看重培养职业技能型人才，因此在学生培养模式上具有复杂性和层次性，更要求教师具备先进的教学理念以及优质的师德修养，从而在获得中职学生认可的基础上，促使学生积极配合教师的教学工作，最终培养适应社会发展的人才。

参考文献：

[1]陈颖桢.浅谈新时期中职教师师德的重要性及塑造[J].青年時代，2015（23）：183-183.

[2]于红梅.浅谈新时代的中等职业学校教师应具备的素质和能力[J].职业，2016（8）.

作者：肖佳

学校教师师德论文 篇3：

中职学校教师师德师风建设刍议

摘要：中职学校不仅要培养学生具有一技之长，更要培养学生健全的人格和身心，这需要中职教师具备良好的师德师风，以德塑德，以行导行。中职教师加强师德师风建设既需要通过自身的内在努力，也需要有外在的成长环境，这样才能让中职教师真正铸就高尚师德，无私奉献，为职业教育育出丰硕之果。

关键词：中职学校；教师；师德师风；建设

古人说“传道、授业、解惑”，教师职责第一位就是“传道”。在第32个教师节前夕，习近平总书记号召全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。作为中职学校教师，更应该深入学习贯彻“四有”教师标准，切实抓好师德师风建设，为中国特色社会主义培养合格的技能型人才，为中国从制造大国向制造强国发展做出积极的贡献。

一、中职教师强化师德师风建设的内在途径

（一）坚定理想信念立德树人

理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现，崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师对党、对国家、对民族的深厚情感，对教育事业的孜孜追求和无限热爱，都将通过言传身教传达给学生。尤其中职教师面对的多数为十四五岁的青少年，他们多数对社会认识比较浅薄、理想目标不清晰、“三观”尚不稳定，中职教师的师德师风在一定程度上影响着学生对社会的认识评价和个人“三观”的建构。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”因此中职教师必须要坚定中国共产党领导下的中国特色社会主义制度，必须要明确教师这份职业的责任感和使命感，增强立德树人的责任感。

（二）提升道德情操正己修身

中职教师要涵养高尚的道德情操，以检身正己修德，以见贤思齐立德，以良好心态践德。在生活中自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。要带头坚守职业道德规范，育人先育己，在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生，这样才能不愧于人类灵魂的工程师的称号，真正成为学生行动的标杆。

窗体顶端

早在上世纪20年代初，毛主席的导师杨昌济为“修身”课提出两大任务，一个是授予学生道德基本知识，以明善恶之别；二是通过教师的言行感化、涵养学生的情操。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。教师不仅向学生传递知识，更是学生道德修养的一面镜子，一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题，怎么能担当起立德树人的责任？教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。

中职学校教师应该不断加强自身的修养，不断提升自己的道德修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每个教师的不懈追求。只有多读书、读好书，才能不断丰富自己，才能收获更多的道德之理。同时在教育实践工作中要严于律己，不断反思。自觉坚守伦理底线，见贤思齐、景行行止。通过各种教育教学活动和方式去弘扬中华传统美德、社会主义核心价值观、中等职业学校学生公约等。

（三）丰富知识体系爱岗敬业

中职教师的学历水平普遍不高，队伍老龄化，面临快速发展的信息化社会，广大中职教师需要与时俱进不断丰富业务知识，更新知识体系，适应新常态的要求，更要继承、弘扬、培育精益求精的“工匠精神”，做到敬业、精业、奉献；做到从容独立、踏实务实，摒弃浮躁、宁静致远，精致精细，执着专一。同时要将“工匠精神”体现到自己的本职工作中，并通过教育教学、实习实训过程传导给学生，让学生潜移默化的培养学生的“工匠精神”，作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，也会在思想上对这位老师予以肯定，将这种“工匠精神”传承到今后的工作岗位上。

（四）培育仁爱之心因材施教

世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。中职学生有学习基础薄弱、行为习惯欠佳、自信心不强、青春期心理较敏感等特点，中职学校教师要认真了解学生的情况，把握学生的特点，做学生的知心人、暖心人和贴心人。不能因为有的学生犯了错误或者成绩不好，就冷淡、排斥，应该根据学生的特点多进行鼓励，对学生的缺点提出良好的改进建议，像朋友和亲人一样的与学生谈心。面对性格各异的学生，中职学校教师要有无私奉献的热爱学生、尊重学生、关心学生，对于学习困难、生活困难或者心理有障碍的同学更应该多一些耐心和爱心，一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，带着对学生无私的爱，因材施教，包容学生的缺点和不足，让人性之弱点闪耀为人性之光辉，善于发现每一个学生的长处和闪光点，帮助学生了解自己的努力方向，树立信心或者目标成长为有用之才。

二、中职教师强化师德师风建设的外部动力

中职教师师德师风建设是一个系统工程，通过教师自身努力是一个方面，同时还需要各级相关部门高度重视，同步推进，形成有效的考评激励机制。

（一）建立多元培训机制形成内外共建氛围

在全球化的信息时代，经济社会发生深刻变革，社会思想文化呈现多元多变的复杂态势，对校园意识形态教育造成了不少冲击，因此中职学校要认真贯彻落实教育部、全国教育工会制定的《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》，充分结合党和政府的相关政策、方针和会议精神等加强对中职教师的思想政治教育，将师德教育教师全员轮训、骨干教师培训、班主任培训等教师培训工作的首要任务和重要内容，认真抓实抓好，通过开设“党课讲坛”、“德育大讲堂”、“教师论坛”等活动，与各级党校联系邀请相关专家开展针对性讲座，开发“网络学院”、“微信课堂”等，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新。实行主题教育和常规教育相结合，通过专题研讨、经验交流、案例评析、企业实践、警示教育、业务自传、校本研修等，突出师德师风教育的时代感、针对性和实效性，讲求实际效果，克服形式主义，中职教师通过多种方式学习和领会党和国家对职业教育发展的最新政策与要求，学习贯彻习近平总书记关于意识形态的相关论述，身体力行践行社会主义核心价值观，树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并融入到自己的日常教育教学工作中。

（二）构建互动考评体系形成激励导向效应

中职学校可以连同政府纪检、人事劳动等部门建立教师的师德师风评价体系，以师德师风为教师考核第一标准，建立解聘或退出机制。学校建立师生座谈、常规检查、教师互评、学生家长评价等综合评价体系，相关部门可以通过作风抽查、纪律督查等方式對师德师风进行检查，对于师德师风不合格的教师实行退出机制。学校和政府部门可以建立师德师风模范的表彰机制，通过定期对师德师风模范的表彰宣传，通过开展“最美中职教师”、“师德征文”、“师德演讲比赛”、“师德主题报告会”等活动，发掘身边的先进典型，联合电视、广播、报纸、网络等各种媒体，大力宣传师德标兵、文明教师、优秀教师、优秀班主任和德育工作先进集体等师德先进典型的模范事迹，展示中等职业教育工作者无私奉献、甘为人梯的风采，提高中等职业学校教师在社会中的影响和地位，形成榜样导向效应，倡导尊师重教的良好社会风尚。

三、中职教师加强师德师风建设意义远大

学为人师，行为世范。习近平总书记说今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。《中国制造2025》对技术技能型人才提出了更高的要求，只有具备了良好的师德师风，才能为“中国制造”这艘航母培养更多合格的主力军。中职学校只有把师德师风建设作为学校的一项持之以恒的工作，社会各方予以大力支持，才能建设一支师德师风过硬的教师队伍，才是做好德育工作，才能创品牌、出精品、走内涵式发展道路。

作者：王慧珍