教师师德分析论文

◆摘要：本文在对国内“幼儿教师师德师风”的相关文献资料进行了梳理的基础上，结合目前现代化教育的发展进程，对我国幼儿教师团队师德师风的修养水平和所存在的问题进行了深入的剖析，提出提高幼儿教师师德师风水平的理论思路和实际操作对策。下面是小编为大家整理的《教师师德分析论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师师德分析论文 篇1：

高校教师师德规范分析

[摘要]师德建设是高校教师建设的重要内容。高校师德建设需要确立师德规范，而师德规范根据教师的职责分为在教学工作中的师德规范、在社会服务中的师德规范和在人际关系中的师德规范。具体而言，在教学工作中教师应增强自己的教学基本能力，在社会服务中应该明确教学是教师的首要责任，在人际关系中，师生间和教师间的关系紧系学生的发展。

[关键词]师德；教学；社会服务；人际关系

职业道德是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中的行为规范的总和。教师的职业道德是指教师在从事教育劳动中逐渐形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志。简而言之，教师的职业道德是指：“教师在从事教育活动时所应遵循的行为规范和必备的品德。”[1]

一、高校教学工作的师德规范

教学是以系统的知识授受为基础的，由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动，是促进学生全面发展的基本途径和最有效的形式。由此可知，在教学工作中，师德是以教师和学生的共同体表现出来的，教师的知识、经验及言行等影响学生的学习主动性和积极性，而学生的知识基础影响教师的教学效果。不同高校、不同学科專业、不同教师会选择不同难度的教科书，而同一专业的学生来自四面八方，学生的基础知识各有不同，且学习方式也不同。这导致教师的教学工作面临的情形非常复杂，教师应该因材施教，照顾多数学生。在教学过程中，教师的职业道德体现为与学生多交流，使教学成为一个充满创造的活动，提升自己和学生的人生境界。教师在教学过程中应自觉而主动地为每一位学生付出，对学生保持高度的责任感和使命感，让学生不仅从教学中学到知识，更从中学到人生的价值。在此过程中，教师与学生进行品质、心理和知识的沟通。

教师在教学活动中高尚的教学品质加高超的教学技术是赢得学生爱戴的重要因素。首先，教师需做到爱学生，对他们负责，要发自真心地对待他们。学生在感受到教师真心的同时会传播给周边的同学，这样的传递会反馈给教师。在信息社会知识迅速更新的时代，教师需要将自己专业先进的研究成果传授给学生，需要有“学而不厌”的学习态度。其次，教师需心存公正的态度，平等对待每一位学生，一视同仁，奖惩分明，这样会让每一位学生在学习的过程中更有积极性。若想教师能照顾到每一位学生，在教学的安排上必须考虑到班级规模。受外国班级授课理念的影响，大家普遍认为大学实施大班上课的效率高，学生学习态度积极。但在我国高校，由于教师在学生的学习环节起非常重要的作用，因此根据学校的理念和教学的实际需要，应该安排不同规模的班级。一些公共课程可以采用大班授课的方式，但是一些专业课程适合采用小班授课，即组成一个班级的学生应该尽量少一些，以便教师能和每个学生展开充分的交流。再次，教师与学生是平等的，应该相互尊重。教师与学生间应有更多的交流，彼此间相互学习，这份尊重需要教师与学生在教学过程中慢慢培养。最后，教师应该秉持宽容的教学态度，但是不能纵容学生，节制是教师理智的修养。教师需要在宽容和节制之间理性权衡，这样才能保证对学生的教育有很好的效果。综上所述，教师在教学工作中须有较高水平的道德品质，教师应履行自己应尽的责任，保持正确对待学生的态度，学生才会更加努力地学习，才会信任教师、尊重教师。

教师在教学活动中的行为是否合理，须有一定的衡量标准。[2]第一，教师教学行为要求科学，即教师行为是否符合教学内容、教学目标和学生发展的要求；第二，教师教学行为要明确，即教师的教学行为能否明白地表达教学的意图，能否让学生正确理解教学内容；第三，教师教学行为要有丰富内容，即教师能否从不同的角度、形式、方法表述教学内容，简单明了表达知识内涵；第四，教师教学行为参与性，即教师的教学行为能否吸引学生参与到教学中来，形成师生间的互动；第五，教师教学行为的效果性，即教师的教学行为能否有效，能否真正达到教学内容的目标。这些是一名教师在教学活动中应有的基本能力。教师首先要尽到教学的责任对学生负责，这是教师需要遵守的基本道德规范。

二、高校社会服务的师德规范

高校社会服务是指教师遵守高校社会服务的道德规范，充分发挥高校社会服务的重要职能。[3]具体而言，就是教师以自己的学科专长为基础，除完成高校本职工作外，根据社会需求服务于社会企事业单位、学术组织的兼职劳动。[4]教师的社会服务不仅是实现自己的价值，更多的是为社会做贡献。教师在服务社会的过程中可以获得实践经验向学生传授相关经验，让学生在学习过程中理论结合实际，更好地掌握相关知识。此外，高校科研课题主要来自社会，教师与企事业单位合作完成科研获得的学术研究成果可以提高教师的知名度，从而提高学校的声誉及地位，使学校和教师获得公众的认可。

教师在社会服务中须诚实守信。教师提供的社会服务代表了个人，更象征着学校。工科类高校的研究偏向于实际操作型，与企事业单位的合作更多，例如有些工科类高校与企事业单位合作的科研项目重在对一些物质进行测定，高校教师承担进行实验研究的责任。在这种情况下，教师运用学校的便利条件进行研究，将研究成果提供给企事业单位作参考。如果教师不按项目任务书进行研究，不仅不能按时完成科研任务，而且会给企事业单位带来困扰，影响社会科研的发展，同时造成企事业对教师本人能力甚至学校信誉的怀疑。因此，教师在社会服务中需要遵守公平、公正、乐于奉献、讲求效率、诚实守信的道德规范，严格要求自己，充分发挥自己的才能。

教师在社会服务过程中应明确自己责任的主次，培养人才、实施科研是高校教师的本职工作。因此，教师在为社会服务的过程中需兼顾好自己的本职工作，大部分的时间仍需用在教学和科研方面。如现有较多的大学教师在外兼职，而留有较少的时间在教学上，使得教学常年重复同样的知识，没有创新，讲课没有活力，学生没有兴趣，教师对学生及学校的这种不负责任的表现，导致教学失败。教师要在社会生活中扮演好角色，就应该明确自己的职责和任务。

三、高校教师人际关系中的道德规范

高校教师人际关系是指在学校情景中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活動而建立起来的各种比较稳定的心理联系。[5]师生关系在教师人际关系中占有重要的地位，师生关系的好坏直接影响教师的教学活动及学生学习的效果，对学生的发展有很大的影响。良好的师生关系需要教师正确的把握。在大学中教师与学生年龄的差距大小不一，老教师与学生间由于代沟较大，沟通不易，师生关系一般较死板。由于老教师成长的环境与学生成长的环境有较大差异，他们比较倾向于“守规矩”，在课堂中不允许学生做得太多，以至于与学生的交流少。而年轻的教师由于与学生年龄差距较小，兴趣一致，容易和学生建立良好的师生关系，但是年轻的教师刚刚开始教学工作，在掌控课堂上不能收放自如，以至于师生间称兄道弟，没有了相互尊重，学生在课堂上不遵守纪律，教师也不能及时管制，造成课堂混乱。因此师生的关系需有一定的尺度，亲疏适当、相互尊重、互敬互爱。

教师的集体关系对学生在校期间的学习及发展极为重要。学生每一阶段的课程学习都是相互衔接的，这就需要教师授课任务的侧重点不同，每位教师授课的内容及对学生课后练习占用的时间要有合理的安排，需与其他教师的教学统筹安排。而科研工作也需要教师集体的共同努力才能有好的结果，仅仅教师个人的力量是无法承担起一个科研项目的，尤其对于年轻教师来说更是如此。因此，教师人际关系的道德规范也需要认真对待，在遇到矛盾的时候采取正确的处理方式。

四、小结

高校教师的师德规范对于每一位教师尤为重要。在教学工作中，教师的教学能力和教学态度是最基本的，教师需要对学生有严谨、认真、负责的态度。社会服务是教师的另一项重要职责，而最重要的是要诚实守信，同时要明确自己的第一职责是教学。教师人际关系重要表现为师生间和教师间的关系，二者对学生的发展均有重要的影响，不可忽视。

参考文献：

[1]高枫，王枬，等.高校师德修养实用教材[M].桂林：广西师范大学出版社，2010.

[2]彭斌，龙显成，刘卫平，等.高校教师职业道德建设研究[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2006（5）：112-114.

[3]时进，杨爱.谈新时期高校教师师德建设[J].湖北成人教育学院学报，2008（2）：15-16.

[4]李冬娜. 新时期高校教师师德建设的成效、存在问题和原因探析[J].广东技术师范学院学报（社会科学版），2012（5）：96-98.

[5]周妍，马敏，张迅晖，等.高校教师师德现状与对策研究. 沧州师范学院学报，2013（4）：29.

作者：杜慧慧

教师师德分析论文 篇2：

现代化教育背景下，幼儿教师师德师风现状及成长对策分析

◆摘  要：本文在对国内“幼儿教师师德师风”的相关文献资料进行了梳理的基础上，结合目前现代化教育的发展进程，对我国幼儿教师团队师德师风的修养水平和所存在的问题进行了深入的剖析，提出提高幼儿教师师德师风水平的理论思路和实际操作对策。

◆关键词：幼儿教育;师德师风;现代化教育;对策分析

1绪论

陶行知先生曾说：“学高为师，身正为范”。师德师风是中华民族非常看重的一项传统美德。在课程目标的改革发展下，幼儿教育已经脱离了单一的传递和教授文化知识的轨道，开始重视起幼儿的个性化发展和自我价值实现。在这种目标下，如何培养一批有素质、有良好师德师风的教师是我们需要关注的重中之重。

2国内研究现状及现存问题

2.1国内研究现状

由于现代化教育的发展时间并不算长，而在幼儿教育方面，现代化教育背景下的幼儿教师师德师风相关研究更是少之又少。受这个启发，本文将以相关文献作为基础，利用文献研究法和观察法、分析总结法，对当今现代化教育背景下的幼儿教师师德师风情况进行总结和分析。

2.2影响师德师风的因素

目前在现代化教育的背景下，影响幼儿教师师德师风的因素主要有三方面：幼儿教师自身、幼儿园、社会，以下我将分点进行详述。

幼儿教师方面：我国幼儿教师中，学前教育专业毕业的占比并不大，这部分教师在育儿知识、幼儿教育心理学、幼儿教学活动设计方面都有更加充足的知识储备，专业素养要高于非学前教育专业的幼儿教师，而部分非学前教育专业的教师也会由于专业不对口、工作性质与所预想的不同等多方面原因，出现对职业生涯缺乏合理认识和规划、对教学实践缺乏经验等情况，无法呈现出较高的师德师风水平。

从幼儿园的角度分析：幼儿园的性质对幼儿教师师德师风水平的影响是显著的，文献调查表明公办幼儿园的幼儿教师其师德师风水平整体要高于民办幼儿园，其原因主要有：首先，公办幼儿园由于有政府的扶持，其硬件条件、薪资福利等一般都会优于民办幼儿园;其次，公办幼儿园办学压力较小，会投入更多时间再整体师资队伍的建设上，会进行更多的培训、讲座等，也会开展更多师德师风方面的培训工作，从而使得办园质量得以不断良性循环，促进幼儿教师师德师风的提升。

从社会角度分析：受一些传统观念影响，现阶段幼儿教师相较于其他大中小学教师，在薪资和福利方面的待遇水平均较低，幼儿教师的价值也并没有得到社会充分的认可。实际上，3-6岁正是一个人身心发育的关键时期，幼儿教师在工作中承担着远超于一般意义上的教育责任。

3理论对策与实践建议

从上文我们可以看出，幼儿教师整体的师德师风修养是需要社会-幼儿园-幼儿教师三方面的共同努力才能完成度。因此本文也将针对这三个方面提出策略建议：

3.1幼儿教师该如何做

3.1.1幼儿教师如果仅仅把自己的工作作为一个谋生的手段，对于其自身来说，可能不会有那么大的压力和负担，但对于幼儿来说，许多本可以在童年被培养出的能力没有得到及时的培养。因此，幼儿教师最首要的是端正自己的工作态度，明确自己的职业定位，做到爱岗敬业。

3.1.2在现代化教育的发展进程中，幼儿教师亟需做到不断更新自己的观念，在有条件的情况下积极提升自己的学历努力掌握科学合理的教学方法，只有这样，幼儿教师才能充分适应新时代的发展情况，对幼儿的成长产生正面积极的影响。同时，积极的学习也能避免许多违规违法的教育行为，从而也侧面改善近年来社会各界对幼儿教育的部分负面认识。

3.2幼儿园该如何做

3.2.1首先，幼儿园一定要将师德师风建设作为工作的一项重点。多开展师德师风相关的培训、讲座、考核等。加强对幼儿教师团队的管理，及时考核，及时评价和总结，提升幼儿教师的工作积极性和服务意识。同时要让幼儿教师在工作时能够保持愉悦的心情，能够避免许多不良师德师风现象的产生。

3.2.2树立榜样标杆。幼儿园可以通过建立榜样，正面宣传来让幼儿教师的工作得到社会的肯定。从而侧面提升幼儿教师的社会地位和社会认同感，这也是对整个幼儿教育事业的良好促进。

3.3社会该如何做

3.3.1我们最应该要解决的就是幼儿教师的社会地位和社会认同感的问题。这就需要借助新闻媒体的力量，多加宣传，多挖掘幼儿教师中的优秀典型，并向民众传递更多正面的信息，提升民众对于幼儿教师的认可度，转变社会对于幼儿教师的错误认识。

3.3.2希望政府能够考虑适当提升幼儿教师的薪资水平和福利待遇，切实保障幼儿教师的合法權益，让幼儿教师们没有后顾之忧，投入和回报成正比，才能安心投身教育事业，跟上现代化教育的发展潮流。

3.3.3可以通过设立专门的监管部门，制定政策，对幼儿教师的行为规范进行监督和检查，及时对违规违法的行为进行惩治。

4总结

本文结合现代化教育的发展进程，对幼儿教师师德师风的现状和现存问题分别从幼儿教师、幼儿园和社会三个角度进行了分析，并尝试提出了七小点有关促进幼儿教师师德成长的理论实践思路和实践对策，希望能够为后来者提供理论上的帮助。

参考文献

[1]檀传宝.走向新师德——师德现状与教师专业道德建设研究[M].北京：北京师范大学出版社，2009.

[2]幼儿园教师专业标准（试行）.中华人民共和国教育部网站.

[3]傅维利，张东娇.论教师职业道德形成与发展的基本规律[J].教育科学，1999（04）：9-11，57.

[4]杨笑英.关于当前幼儿园教师师德问题的解决方法分析[J].新校园：阅读版，2017（6X）：188-188.

[5]陆小敏.加强幼儿园青年教师师德建设的思考[J].学校管理，2014（02）：64-64.

作者：张钱

教师师德分析论文 篇3：

小学数学教师师德建设的分析与思考

【摘 要】实现发展的关键是人，持续发展的关键是要有优秀的接班人，教育事业是培养优秀接班人的关键所在。教育事业在任何一个国家、任何一个国度都占有十分重要的地位；教师作为教育的实施者，是培养人才的基础。中国一向有重师德的传承，且自古不乏师德高尚者。本文从小学数学教师师德建设入手，旨在帮助小学数学教师师德成长、尤其是建立坚定的师德信念，具有理论意义和实践指导意义。

【关键词】小学；数学；教师 ；师德建设；思考

1国内外研究现状

1.1国外研究现状

国外教师职业道德的研究可追溯到于古希腊、罗马奴隶社会时期。德漠克利特提倡教師用说服和鼓励的语言和学生交谈，告诉教师应该热心地致力于按照道德行事，追求灵魂的神圣和完善。亚里士多德要求教师要了解学生，因材施教，根据学生灵魂的不同来实施相应的教育。美国是一个被号称为“自由乐土”和“民主熔炉”的多民族国家：“自由女神”正是美国人标榜的自由和民主的象征。美国将教师职业道德称为教师职业伦理，所要调节的伦理关系包括教师与学生的关系、教师与家长的关系、教师与同事的关系和教师对待学问的态度。日本这个民族自古以来就以奋发向上和勤学好问而闻名遐迩，其国家重视教育的程度十分深广，重视教育的传统也十分悠久。日本的师范教育在国际上有很高的声望，对教师重视的程度和教师质量之高与排名世界第一的德国可谓不相伯仲。

1.2国内研究现状

综观我国建国以来的几部教师职业道德规范，我们不难看出经过修改后的规范更具操作性，对于教师的要求更具体，新的教师规范比以往的规范更能体现以人为本的理念，增加了关心学生安全、同事之间相互尊重等规范，是一大进步。

2结果与分析

2.1目前我国小学数学教师师德现状

2008年5月12日，汶川大地震中涌现了一批用生命谱写赞歌、彰显高尚师德的优秀青年教师，他们在危急时刻奋不顾身，用自己的生命换取了学生的安全。什郁市前底镇龙居中心小学21岁的向倩老师，在灾难突然来临时，镇定的疏导学生有序撤离，在37名学生脱险后正准备离开的她看到还有几个被吓呆的学生，她毫不犹豫的重返教室，而此刻灾难降临到她和剩余学生们的身上，当找到她的遗体时，发现她双手像母亲般把剩余的三个学生紧紧地抱在怀里，虽然她身体断为三节，救援战士却很难掰开她的手。新时代教师的高尚师德从她身上体现的淋漓尽致，而这样的例子有很多很多。同时还有一些教师，轻视责任，背弃教师准则，师表意识淡薄，重利益、轻责任，角色定位出现极大偏差，愧对人民教师、祖国园丁的荣誉称号，这样的师德的失范报道也比比皆是。

2.2造成目前我国小学数学教师师德现状分析

2.2.1小学数学教师师德优良现状分析

古有“天地君亲师”之说，教师的地位之高自古由来。从建国至今，涌现出大批优秀教师，在为祖国和人民培养着一批又一批的优秀人才。随着时代的发展，我国对基础教育的重视增强，为小学教育提供了坚实的基础。有老一辈人的影响，加之随着教师待遇的提高，教学条件改善，使得小学数学教师更能振奋精神。

2.2.2小学数学教师师德失范现状分析

随着近年来小学教师师德失范的案例报道的增多，教师师德现状尤为令人担忧，究其原因却各有不同。

2.2.2.1市场经济导致价值观的改变。在市场经济的影响下，出现了教育产业化，教师的劳动出现了以商品价值形式遭到社会的认同，从而使得部分教师开始追求自我价值。收入与地位的差异，劳动量与收入的不相符使得部分教师心态发生改变，在个人利益的驱使下出现了个人享乐主义，摒弃了师德最本来的面目。

2.2.2.2教师重视程度的降低。某些地域某些人群甚至是领导干部歧视教师行业，称之为“臭老九”，对教师生活漠不关心，教师待遇十分低下，有些地域甚至出现殴打、谩骂教师。教师付出的劳动量跟收入、社会地位以及赞誉及其不相符，教师尊严得到严重挑战，很多教师纷纷转行，教师权威性得到了极大的挑战。

2.2.2.3教育机制的缺陷。政府对于教育的投入比重偏低，公众对教育落后现状发泄到教师身上，教育的神圣地位遭到破坏；人事体制落后，官僚气息严重，破坏力教师队伍的凝聚力，同时助长了不正之风，败坏了教师师德；学校给教师的工作压力以及精神压力颇大，影响了教师的工作积极性。

2.2.2.4缺乏对青年女教师的关注度。小学数学教师中女性比例偏高。长期积淀的性别文化差异，影响了对女性教师的关注程度，影响力其工作积极性，漠视女性教师职业发展，导致厌教情绪的产生；现实中美女教师的楦头严重，学校对青年女教师的管理不够，造成部分教师对于自身形象和个人素质降低。

2.3小学数学教师师德失范的影响

2.3.1小学数学教师是学生的启蒙者，他们的一举一动都会成为孩子们的范本，直接给孩子们造成极其深远的影响。正是因为他们具有这样的影响力，才更应该强调小学数学教师师德的饯行。

2.3.2学校也是社会的一部分，学校不可能脱离社会，同时更是师生学习知识的园地，小学数学教师师德的丧失会导致校园和谐气氛的破坏，打击学生们的安全感，僵化师生关系，给学生造成心灵上极大的创伤，学校也就失去了教书育人的神圣价值。

2.3.3小学生是祖国的未来，教师的生活习性跟人格魅力会深深感染到学生，学生未来的品德会像他的启蒙者；教师的品德会影响到社会风气的形成，教师自己不能履行师德规范，不符合社会公德的标准，那么会带动周边的人亦是如此，甚至有过之而无不及，这样会造成社会风气的败坏，社会公德的败坏。

2.4小学数学教师师德建设的对策与思考

2.4.1加强师德建设，树立以人为本的教育观念

要解决小学数学教师师德问题，首先要坚持以人为本的教育观念，树立榜样效应，把正能量的东西跟教师的权利和义务统一起来，让优良的教育手段成为一种习惯。学校管理者应对教师生活上关照之余，还要采取一定符合实际情况的师德建设、激励、考核和监督机制来促进师德的饯行。另外还要积极探索师德培训的各种途径，改变重视成绩，轻视师德的现状，把教师师德建设真正落到实处。

2.4.2提高待遇，优化环境

时下我国小学数学教师待遇普遍偏低，虽然今年连续的工资调整，但是仍然出现一个小学老师不如一个技工赚钱多的情况，教师的基本生活得不到保障，教师子女上学困难等各种问题都一直困扰着，造成了其工作不积极，甚至是应付的情况出现，加之社会的负面影响和外因诱惑过多等等都会造成教师师德的失范。政府应加大教育投入，解决他们的后顾之忧，才能使他们竭尽全力的为基础教育事业添砖加瓦。

2.4.3强化社会、舆论监督力度

群众的力量是伟大的，强化社会群众的监督力量，时刻揪出不正之风来晒晒，增强群众的法律意识；利用新闻媒体的力量，曝光丑陋邪恶的一面，发扬正能量，净化社会环境，弘扬传统美德，使得中国传统美德得到发扬光大。

3结束语

当下小学数学教师以青年女教师所占比例颇大，故而本文还特别引入了独特的性别视角就青年女教师的师德现状加以分析并深入思考，从树立以人为本与构建和谐人格来调整师德建设的理念，并从完善校园环境、改善师德培训机制、创设更有助于小学数学教师成长的条件、强化舆论监督，促进师德建设的社会化诸方面，为小学数学教师的师德建设寻找发展途径。

参考文献：

[1]王毓殉.师德建设中有哪些问题，有何对策[N].中国教育报，2005.07.09.

[2]王庆环.加强师德建设，规范学术道德[N].光明日报，2007.01.03.

作者：谭鹏飞