电子商务项目管理问题综述论文

摘要：创新对于第三方外包服务平台有着重要的作用。文章对中国最早的第三方外包服务商天津鼎韬公司进行详细的调研，运用基于价值链的电子商务创新理论，从电子商务链、商务活动和商务应用三个角度，分别对经营模式、价值模式、技术模式、信用模式四个方面进行分析。下面是小编整理的《电子商务项目管理问题综述论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

电子商务项目管理问题综述论文 篇1：

论电子商务教学方法的改进

摘    要： 随着电子商务销售额逐年屡创新高，网络和计算机技术快速发展、普及，很多高校开设了电子商务专业。但是，由于种种原因，造成电子商务这门新兴学科师资力量欠缺，教学效果堪忧。电子商务毕业生与用人单位需求之间不相匹配，造成就业难及用工荒的矛盾。本文探讨了电子商务专业教学现状及改进的教学方法。

关键词： 电子商务    学科发展    教学方法    案例式    模拟情景化

1.引言

2014年中国零售业电子商务销售额4262亿美元，较2013年上涨35%，占据全球第一的领先位置。电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流为一体的新型交叉学科[1]。目前，国内大部分大学都开设了电子商务本科专业，专业教育具有了相当规模。其培养目标为掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才[2]。但是事实上，我国电子商务专业毕业的学生因为种种原因与用人单位的需求大相近庭[3]。本文着重讨论了学校电子商务专业教育现状及改进方法，试图为以后的该专业教育提供一些参考意见。

2.现有电子商务教学现状

（1）电子商务作为一门新兴学科，与发展数十年的传统学科相比，教学理论等理论不准确。

电子商务专业在我国刚刚兴起，处于起步阶段。部分大学对此学科缺乏深入理解，一窝蜂开设专业课程，并不考虑相关问题。导致电子商务这门学科理论不够扎实，研究欠缺，缺少标准、权威的书籍、教学大纲等[4]。

（2）现有大学教授电子商务的教师大都水平有限。

电子商务作为新兴学科，大部分学校不论条件、时机是否成熟，一窝蜂上马该专业，导致很多弊病[5]。其中最为重要的一点是教学师资力量不足，有电子商务经验的教师更是匮乏。教师的专业素养和理论功底不够深厚;教学方式、教学手段等更是没有深入研究。

（3）教学资源不足。

作为新兴学科，除了教师水平有限外，就是教学资源严重匮乏、不足：教学大纲流于形式、教学日历随意篡改、教案不完整、课堂内容随意、教学资料缺失等[6]。依据现有情况培养出的电子商务的毕业生难以学到本专业精髓，毕业之后难以适应用人单位需求。

3.改进方法

在高校电子商务专业教学活动中，首先需要关注的是提高教师的整体素质和专业能力，其次是搜集全面的教学资料，组织教学形式，完善教学大纲，按照教学日历授课、理论与实践相结合等方面[7]-[8]。在授课的同时，注意讲授的方式方法：多用引导式方法而非填鸭式教育。主要分为以下两种教学方法：

（1）案例引导教学方法。

案例引导法是在课程教学过程中，摒弃以往的教师主讲、学生被动听的局面，形成以老师为主导，以学生为主体，以书面案例或网络在线案例为内容，通过教师设置和选择案例、讲解，学生剖析案例原因和评价案例，以培养学生创新和实践能力为目的的一种互动式教学模式。此种教学方法不仅可以使学生深刻体会理论知识，而且能学以致用地运用到实际生活案例中，培养学生的团队精神和处理实际问题的能力，达到学生自主学习、主动学习、合作学习、研究性学习及创新性学习。

（2）模拟情景体验式教学方法。

模拟情景体验式教学是指把电子商务课程的教学内容按照企业项目管理的模式进行重组，在电子商务实验室内，运用专业软件，模拟紧张激烈的商业竞争场景，让学生通过团队合作的形式，灵活运用所学知识，解决和完成教师分配的任务，并及时进行讨论、总结和分析的教学方法。

4.结语

本文针对当前电子商务专业的毕业生与用人单位需求之间的差距，分析大学电子商务专业教学现状，在此基础上，提出改进的教学方式与方法。在二者之间架起桥梁，使用人单位可以度过所谓的“用工荒”，而毕业生则可以顺利就业，减轻社会负担。

参考文献：

[1]孟昊雨.电子商务教学的科教结合模式改革研究[J].计算机教育，2012（2）.

[2]胡桃，尧舜.电子商务教学方法改革与实践[J].中国大学教学，2012（10）.

[3]彭楚钧.电子商务教学方法研究综述[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2009（11）.

[4]陆志彬.电子商务教学分析[J].吉林省教育学院学报，2014（4）.

[5]胡学斌.高校电子商务教学中的问题及教学建议[J].吉林广播电视大学学报，2013（6）.

[6]杨红霞，李赖志.网络环境下的电子商务教学模式研究[J].经济研究导刊，2012（19）.

[7]傅铅生.高等院校电子商务教学实习环境建设探讨[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2004（3）.

[8]田济民，牛龙平.电子商务教学研究与实践[J].兰州商学院学报，2002（8）.

作者：于舜

电子商务项目管理问题综述论文 篇2：

基于电子商务链的第三方外包服务平台创新研究

摘要：创新对于第三方外包服务平台有着重要的作用。文章对中国最早的第三方外包服务商天津鼎韬公司进行详细的调研， 运用基于价值链的电子商务创新理论，从电子商务链、商务活动和商务应用三个角度，分别对经营模式、价值模式、技术模式、信用模式四个方面进行分析。通过对天津鼎韬集团进行全面的解析，总结出符合中国国情的第三方服务外包平台创新模式，最后对该模式发展进行了展望。

关键词：第三方外包服务平台；电子商务链；云外包；中国外包网；创新

一、 引言

虽然在政府的大力支持和外包企业的不懈努力下，我國服务外包产业取得了重大发展，但是中国服务与国外服务外包业发展相比，仍面临激烈的国际竞争，通过对外包服务产业链分析发现，具有高度整合性的第三方服务外包平台是联系国外发包商和国内接包商的中介，是中国与国际外包市场的桥梁，可以推介中国本土的企业走向国际市场，并引进国外优秀服务外包商来中国开拓业务和市场；而中国外包产业的发展，需要政府，服务企业和相关支援服务机构等三方面的共同努力，行业服务是产业链中重要环节，且对产业发展起着重要作用。创新对第三方外包服务平台具有重要的意义，如何能使中国与国际外包市场的连接，构建离岸外包和总包业务接通全球外包市场链的平台是具有至关重要的意义。

二、 理论综述

商务模式（Business Model，也译作商业模式）应该能体现企业内部资源结构和外部竞争表现形式，即把企业的内外要素看作一个整体，协调和创新的整体组合是成功商业模式的关键。欧洲学者Paul Timmers认为商务模式是一种关于企业产品流（服务流）、资金流、信息流及其价值创造过程的运作机制，它包括三个要素：（1）商务活动参与者在价值链创造过程中的角色和作用；（2）商务活动参与者的潜在利益；（3）企业的利润来源。Paul Timmers认为随着环境的创新，价值链面临毁灭和重建，即一些不能适应当时发展环境的商务形式将会消失，而新的商务模式也随即建立起来。

因此，Paul Timmers根据商务模式创新程度的高低和整合能力的不同，在1999年将电子商务模式分为电子商店（E-shop）、电子采购（E-procurement）、电子商城（E-mall）、电子拍卖（E-auction）、虚拟社区（Virtual Community）、协作平台（Collaboration Platform）、第三方市场（Third-party Marketplace）、价值链整合商（Value Chain integrator）、价值链服务供应商（Value Chain Service Provider）、信息中介（Information Brokerage）、信用服务（Trust Services）等11类。如图1所示，电子商店仅包含营销职能，且创新程度最低（可看成是传统商店模式在Internet上的应用），因此处在左下角；电子采购、电子商城、电子拍卖等都只有单一的功能，因此在下方；而虚拟社区、第三方市场整合了多种功能，在上方。价值链整合商的整合能力和创新程度最高，因而处在右上角。

三、 研究方法及结构

本文通过电子商务三维分析模型来分析中国外包网外包行业第三方平台创新模式，从案例研究的基本思路出发，基于电子商务链三维模型进行典型案例的分析与探索。

1. 三维分析模型。电子商务三维分析模型是指商务链、商务活动和商务应用维度三个角度来分析，采用电子商务三维分析框架，可以系统、全面地了解电子商务案例企业的发展情况，进而更深入地了解该电子商务模式。

（1）外包服务商务链。电子商务链是用来描述电子商务的交易（商务）流程的综合框架，揭示了电子商务的活动流程。对于外包服务的商务链则涉及发包方、接包方、交易平台三者在交易前、交易中、交易后各个环节所从事的活动。

（2）电子商务活动中的一般可以归纳为六流，即：信息流、商流、资金流、物流，人员流与信用流，具体到外包服务平台而言，发包方和服务方之间主要有交易流、资金流、业务流、服务流等四个流组成，本文将结合四个流来分析中国外包网电子商务模式创新。

（3）外包服务应用维度分析。外包服务商务链仅代表的是服务外包务交易或商务活动的纵向流程，这一流程更多地按照交易或商务实施的前后划分。它仅仅将交易或商务活动流程勾勒出来，而对各流程实施过程所包含的内容并没有进行深入剖析，因此有必要从商业模式、经营模式、技术模式、信用模式等反映外包服务平台整体活动的指标来研究，同时可以用来分析外包服务链纵向各环节。

2. 案例研究方法。在案例分析过程中，首先对鼎韬公司的建立时间、发展历史等基本情况进行了解。详细分析该公司运营的第三方外包服务平台中国外包网的商业模式创新。只有了解了案例企业的商业模式，才能知道该企业的盈利来源，然后从经营模式、技术模式、信用模式等支撑模式来分析。这样能系统了解中国外包网的创新模式发展情况及第三方外包服务平台创新模式在中国的应用与发展前景。

四、 案例研究

1. 企业基本情况。天津鼎韬外包服务有限公司公司于2007年2月成立，旗下第三方外包服务平台中国外包网于2007年3月8日正式对外发布。是中国第一家面向国际外包市场的网站和服务机构，以中国外包产业为基本点，通过专业的第三方外包服务平台，构建了信息、交易、行业交流到中介服务和产品开发的产业链条，提供基于网络的服务外包解决方案。

2. 商业模式创新。第三方外包服务平台的商业模式创新主要涉及商业模式创新、参与者与利润来源、市场环境，及其在特定的互联网外包环境中创新的商业模式。

（1）商业模式创新。第三方外包平台商业模式是为发包方和接包方提供中介平台服务，国内平台大多以提供在线任务为主，鼎韬集团旗下的中国外包网的商业模式较普通的第三方平台其创新之处在于：以平台整合聚集行业资源，通过线上和线下全面服务构建针对整个行业的服务体系，实现O2O的商业模式（即online to offline，线上到线下结合的外包服务模式）。其主要产品的项目如表1所示。

（2）商业参与者及利润来源。中国外包网平台的参与者有：发包方、服务商、政府机构和行业服务机构。对于发包商及服务商可以提供项目咨询、服务整合等，同时可以为地方政府提供外包园区服务咨询及平台开发管理培训等一体化服务，其成本主要包括平台建设及运营管理费用、数据库搭建费用、会员管理费用等，盈利主要来自两方面：首先是平台各核心功能提供的标准化服务的收益。其中，中国外包网以广告收入为主，B2B交易平台目前采取标准的会员收费模式，知行网针对个人高级会员收费模式，云集网采取与服务提供商的分成模式；其次是基于庞大用户群的增值盈利模式，如招聘猎头、平台运营服务、数据发掘等信息服务收益。

（3）市场环境。中国的第三方外包平台目前涉及的领域包括信息交流和项目发布两类，而國外的第三方平台的整合度要高一些，表2给出了国内外主流的第三方外包平台分析调研，有助于考察中国外包网的市场定位及产品特色。

中国外包网的定位更接近于国外的第三方外包平台，表现在为政府机构提供外包类项目的研发和园区、建设方案等，为海内外外包企业客户提供特色的项目服务和全面的信息和资源。同时，作为中国本土的外包行业ASP，鼎韬公司整合了中国外包服务产业价值链，为了拓展海外外包市场网络，中国外包网在全球范围建立了代表处和代理合作伙伴，增加了本土外包市场在国际外包市场的优势。

3. 经营模式创新。经营模式主要涉及产品与市场的细分、商务链的解决方案两个角度分析中国外包网经营模式的创新。

（1）产品与市场细分。中国外包网通过整合国内外专业资源为外包行业及各参与主体提供有针对性的解决方案：如可以为国内发包商提供外包咨询管理和培训，为海外外包服务商提供离岸咨询和分包服务、海外发包商提供总包服务和离岸咨询，为国内外包服务商提供外包咨询、市场及推广和人力等服务，为各级政府提供招商引资，产业规划、平台运营。其拥有行业数据库帮助外包服务商遴选、评估外包园区，制定外包服务战略决策；国内的外包服务商则通过中国外包网接入海外发包商数据库、竞争情报数据库来选择服务项目。

（2）商务链解决方案。中国外包网的商务链流程是：网站将项目信息列入平台数据库中，会员通过登录后通过关键字分类检索发现项目信息后，会员双方可以就项目对接工作进行沟通和交流。通过投标平台，服务提供方会把项目信息发布在投标平台上，双方进行谈判，并以电子化合同的形式鉴约。交易后通过网络货款支付安全及合同双方信息安全的管理。

4. 技术模式创新。创新的外包平台技术架构由三层组成。最底层的数据层为全球外包数据库；服务外包公共技术服务平台、服务外包公共管理平台和服务外包行业电子服务平台三个平台组成了中间层；行业门户、电子交易以及外包信息搜索引擎组成了外包平台的应用层，为行业提供信息服务、项目交易、垂直行业搜索门户等应用。作为外包服务链的整合商，公司在全球首次提出云外包的概念，并开发出相应的平台云集网，通过建立标准化的服务处理平台，把服务经过模块化和流程化处理集成到统一云平台上，企业或个人可以进行全球范围的匹配，从而极大地改变了传统意义上单一服务商发包与接包的产业模式，更打破了外包服务的国际边界。

5. 信用模式创新。通过提供安全高效的外包服务、诚信认证以及支付等平台服务，极大提升软件外包方、接包方以及第三方质量保证公司在内的外包业务效率和质量。主要通过对企业资料、营业执照等进行资格审查，发包方、接包方及第三方资质认证，运用科学的外包项目管理工具，设立发包方和接包方的信用等级制度及举证投诉方式来处理发包方和接包方因诚信、信息作假等方面引起的争议问题，从而保证外包项目交易顺利完成。

五、 结论

本研究借鉴Paul Timmers商务模式创新理论，研究了中国外包网在立足中国情境，服务中国外包产业的进程中在外包产业价值链上做出的创新行为，本研究采用严谨的案例研究方法，结合电子商务链的三维分析模型对中国外包第三方平台进行分析，即外包商务的交易链，外包业务交易前、交易中、交易后发生的信息流、交易流、资金流、服务流来分析，从商业模式、经营模式、技术模式和信用模式等多角度深入研究了一站式第三方外包服务平台的创新模式。

首先，中国外包网是一家立体垂直行业平台。传统意义上的针对垂直行业的网络第三方平台，往往只针对于产业的某一类需求提供服务，通过中国外包网（门户网站，媒体，解决行业信息流），B2B项目交易平台（电子商务，解决行业的交易流），知行网（SNS，针对个人的行业社区）和云集网（在线服务的SaaS模式），构建出一个立体化的垂直行业网络平台，这是目前全球垂直行业平台中是一个领先的创新。

其次，产业链方面，通过对产业链参与者全面整合，有效搭建多边平台，连接更多类型的终端客户，促进参与信息或者经济交易，市场参与主体与平台自身都获得了“收益”。在整个平台形成的星状网络结构中，各参与者可以互为服务的需求方和提供方，从而形成复杂有效的多边交易结构。例如在项目交易平台中，外包企业作为服务提供商为发包商提供各类服务，但在知行网上，又作为人才招聘的需求方，发布各类需求。通过互联网构建的是一个服务外包行业的平台化企业，是一个基于信息技术和互联网的多边交易平台，聚合发海量的碎片化需求和供给，为利益各方提升了交易价值、降低交易风险和交易成本。

最后，作为中国最大的离岸外包项目与电子交易平台，有效连接了全球外包市场和中国的外包行业，随着云外包概念模型的实现，在国内及全球服务外包市场中发挥着重要的作用，在服务外包行业起着主导地位。具有较高的国内外品牌影响力，提升了平台的行业知名度和公信力，为交易平台提供了核心价值优势并带动了外包产业发展。与此同时，有效整合全球的外包行业资源使之得到合理的配置和充分利用，有效节约发包商的成本和提高运营效率，为国内接包方带来更多的业务机会，也为中国各级政府发展外包行业提供了决策数据支持和制定战略规划方案的依据。

当然，中国外包网的第三方服务平台还在不断的发展和完善中，主要表现在：平台在发展中对整体产业的成熟度和企业的成熟度具有较高的依赖性；作为第三方平台，发包方和接包方双方的诚信问题难以得到完全保证；由于平台中离岸项目较多，存在一定程度的异地发包项目管理瓶颈，由于语言文化的差异性较大，增加了发包方在短时间内找到满意的接包方的难度。

参考文献：

[1] 刘益，Arie Y.Lewin，郑锦荣，廖勇海.中国服务外包业现状、问题与对策：基于中国与ORN数据的比较分析.上海管理科学，2014，（4）：1-13.

[2] Paul Timmers.六大电子商务发展战略[M].北京： 机械工业出版社，2001.

[3] 张仙锋，孙庆兰.电子商务案例分析与比较.西安：西安交通大学出版社，2010.

[4] 戴军，王霞.促进云外包服务业发展的思路与策略[J].经济纵横，2014，（2）：63-67.

[5] 王果.基于平台经济的我国服务外包产业发展研究呀[J].国际经济合作，2014，（8）：22-25.

基金项目：国家社会科学基金项目“政府规制下制药企业创新激励与定价机制研究”（项目号：15BGL074）；国家自然科学基金项目“中国企业网上创新竞争机理研究”（项目号：71071080）。

作者简介：侯文华（1964-），男，河北省邢台市人，南开大学商学院教授、博士生导师，研究方向为对策与决策理论、电子商务模式创新、服务外包（BPO/ITO/KPO）、供应链协调；丁慧平（1976-），女，汉族，山东省日照市人，青岛农业大学经济与管理学院讲师，南开大学商学院博士生，研究方向为电子商务、互联网外包。

收稿日期：2015-11-16。

作者：丁慧平　侯文华

电子商务项目管理问题综述论文 篇3：

电子商务专业大学生创业能力培养的实践探究

[摘 要]本文简要阐述了大学生创业能力培养的重要性，并分析了电子商务专业大学生创业实践教学的特点，结合以往创新创业教育取得的成果和经验，对电子商务专业大学生创业能力培养的有效途径进行了探讨。

[关键词]电子商务；创业能力；工学结合

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.02.074

2013年中国电子商务市场的交易额为6.25万亿元，同比增长27%；网络零售交易规模达1.32万亿元，同比增长64.7%。电子商务已成为增长速度最快的行业，对中国经济发展有着重要的促进作用。2014年9月19日，阿里巴巴于纽约证券交易所正式挂牌上市，马云也跃升成为了中国首富。回顾1999年，马云那时带领18位创始人在杭州的公寓中正式成立了阿里巴巴集团。从此，开始了电子商务之父的创业之路，他的成功给无数有着创业理想的年轻人以启迪。

1 大学生创业能力培养的重要性

现阶段中国普通高校毕业生规模逐年上升，2013年毕业生人数达699万，2014年达到727万，逐年创造新的大学毕业生人数之最，大学生就业问题面临极其严峻的形势考验。部分学生选择继续求学来规避就业问题，但这并不是解决就业难问题的根本途径。

21世纪是一个科技和信息技术迅猛发展的时期，需要具有创新精神和创新能力的综合素质较高的人才。因此，大学生作为普通高等教育的主体，必须与社会经济发展相适应，不断提升自身创新能力才能适应复杂多变的环境，在激烈的岗位竞争中赢得一席之地。然而，社会所能提供的就业岗位的数量毕竟是有限的，岗位结构与毕业生专业技能也存在一定程度的不匹配性，它可以吸纳部分高校人才，但也意味着仍然有一部分大学生群体由于种种原因将与社会岗位失之交臂。因此，自主创业无疑就成为缓解社会就业压力、实现大学生人生理想的最优抉择。

如何全面开展切实有效的创新创业教育，为大学生提供坚实的创业理论和丰富的实践经验，提高大学生自主创业的成功率，成为高等教育急需关注与解决的战略性问题，也是我国高等教育改革面临的一项重要任务，更是我国调整产业结构，建设创新型国家和人才资源强国的有效举措。

2 电子商务专业大学生创业实践教学的特点

2.1 电子商务创业成本低，专业性强

由于电子商务创业是采用网络虚拟平台运营的方式，所以节约了创业者大量的实体门店的租金成本，极大地降低了创业者的进入门槛，非常适合没有经济来源的大学生创业。另外电子商务专业是一门融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。这要求学生对不同的行业进行分析、研究，拓宽知识面，激发学生学习的主动性、积极性。

2.2 电子商务创业市场化强度高

电子商务专业是一门实践性较强、市场化强度高的专业，要将教与学达到极好的融合，做到以训代学、让实践检验理论。一般通过以下两种方式：第一，在校内利用多媒体教室、实训室采用软件仿真模拟教学，给师生一个交互式的虚拟市场环境；第二，在校外利用实习（实训）基地等社会资源，工学结合，让学生融入实际的企业进行锻炼。

2.3 以创业为导向，创业带动就业

2009年国务院办公厅在《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中特别提到鼓励和支持高校毕业生自主创业，鼓励高校积极开展创业教育和实践活动，并且国家对大学生创业提供了相当多的优惠政策。相比其他专业，电子商务专业的学生自主创业的优势比较明显。电子商务专业的学生可在老师的帮助下，利用业余时间开始网上创业活动。毕业后成为专职网商，带动周围学生一起创业，实现创业带动就业。同时学生在创业过程中掌握专业的各项技能，提升就业竞争力，通过为企业提供电子商务化渠道实现就业。

3 电子商务专业大学生创业能力培养的途径

3.1 改革培养理念，引导大学生自主创业价值取向及创业意识培养 受中国传统文化和传统思想观念的影响，大多数高校毕业生的就业期望是找到一个福利待遇优厚、工作环境良好的工作岗位。自主创业意识较弱，甚至完全缺乏自主创业意识现象尤为严重。面对日益严峻的就业形势，各高校首先必须改革培养理念，积极探索并开展创业教育，逐步构建、完善大学生创新创业培养体系及创业支持体系，加强大学生自主创业价值观取向以及自主创业能力。

大学生创新创业需要一定的专业知识和管理协调等能力，这就要求高校在人才培养模式上有所改革，将大学生创新创业能力的培养纳入日常管理工作以及学生的教学管理体系中，学校教务处等职能部门也应制订可行的政策，积极培养学生的创新意识，不断完善课程体系尤其是实践教学课程体系、完善相应的管理制度和保障措施，如开设提高学生创新能力的创新方法、创新思维以及提高学生创业能力的项目管理、企业管理、就业与创业等选修课，在学分认定上给予强化，或聘请一些有过创业经验的毕业后大学生回校传授经验，让学生意识到创新创业能力培养的重要性，同时激发学生创新创业的主动性，鼓励学生积极开展各种创新创业活动。

3.2 提升教师创业素质，培养“双师型”创业指导教师

影响创业教育有效性的关键因素是师资，提升教师创业素养与有效提升大学生创新创业能力密切相关。国外创业教育体系完善的国家，诸如美国、德国，都设有专门的创业学首席教授职位，而目前我国高校在这方面还处于理论构架初期，缺乏完整、完善的教学体系，甚至部分高校还完全处于空白阶段。因此，设立专门的创新创业教育导师制度，创建一支具有高水平创业素质、专业知识与创业实践经验丰富、稳定性较强的师资队伍是目前大学生创新创业教育亟待解决的问题。培养“双师型”创业指导教师是符合我国目前高校创业教育需要的。

创业教育是一门显著区别于其他学科的课程，它不仅对学生的专业知识、心理素质、各方面能力有较高要求，更是一门以实践为导向的课程，实践能力的培养和经验积淀远重于理论知识的传授。一方面，学校应加强校内创业教育师资队伍建设，通过创业模拟活动、成功创业案例分析、开展创业教育研讨会等形式，提供创业实践平台丰富其创业经验、更新创业教育理念、完善创新创业思维能力以及实践指导能力，提高其对大学生创业指导的有效性；另一方面，可充分利用社会优质有效资源，设立创业教育导师兼职岗位，聘用社会上相关领域既有丰富创业经验又有一定程度学术背景的成功创业家参与校内创业教育研究工作，并以讲座或创业导师的形式对大学生创业实践活动进行指导，从而建立以校内高素质创业教师主导与校外优质创业资源相结合的长期稳定、有效的“双师型”创业教育培养机制。

3.3 改变创业教育课程体系及培养模式，引入实践化教学和工学结合教学模式 实践证明，创业教育又是一门对实践经验要求非常高的课程，所以创业教育课程内容的设置不能简单抄袭其他专业课程的设置模式。在创业教育中引入个性化案例教学不失为一种兼顾实践的有效培养模式。个性化教学案例需要以教师优良的创业素养和敏锐的创业思维能力为前提，在教学中引入与专业领域相关的典型、个性化创业案例展开讨论、研究，并适时穿插模拟案例训练，设立专门导师对学生创新创业的实践训练进行全程指导和监督，提高训练的实时可控性、指导针对性，启发大学生发散思维，形成专业的创新创业意识与思维能力、实践能力。

建立功能完善的校外实训基地是“工学结合”的重要方式，电子商务专业应依托区域经济的结构和特点，充分采取多种校外实践教学基地建立模式，如定期定岗实习、订单式培养、校外实践教学外包等方式，努力拓展校企全程合作、互动互利进行人才培养的途径，研究校企合作模式，针对各种培养模式创新运行机制，形成实践教学全面发展的局面。

总之，大学生创新创业出现了积极的方向，学生对创新创业能力培养的需求也在与日俱增，社会对大学生综合能力素质的需求与大学生个体自我能力发展的需求都要求高校在各方面加大创新创业力度，重视学生创新创业能力的培养，然而创新创业教育是一项系统工程，需要学校、社会、家长和学生的多方共同努力，不断摸索新的思路、探求新的方法。高等学校教育是培养学生创新创业能力的重要基地，全面提高高校大学生的创新创业能力、为国家培养创新型人才是高校的重要任务，这就需要高等学校在教学环境、教学模式等方面进行全新的改革，为社会培养更多优秀的创业创新型人才。

参考文献：

[1]李石纯.浅议大学生创新精神与创业能力的培育[J].中国高等教育，2006（24）；

[2]李志科.大学生创新创业能力培养的实践研究[J].中国电力教育，2013（14）.

[3]朱明.我国大学生创业教育研究综述[J].职业教育研究，2007（6）.

作者：张策