高职商务英语与区域经济论文

2022-04-21

[摘要]高职专业设置与区域经济发展的适应性直接关系到高职教育的发展前景。文章根据天津滨海新区经济发展现状,分析了天津开发区职业技术学院专业设置情况及与区域经济发展的适应性,探讨了学院专业设置存在的问题及与区域经济发展需求的差距,结合学院背景、发展过程和专业特色,提出专业设置和发展的一些思考和建议。下面是小编精心推荐的《高职商务英语与区域经济论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高职商务英语与区域经济论文篇1：

广西区域经济发展与高职商务英语专业学生职业能力培养

摘要：广西对外开放和区域经济持续快速发展，对既擅长英语，又熟悉商务活动的商务英语人才的需求越来越大。对高职高专院校来说，如何转变观念，增强区域意识，完善人才培养模式，为区域经济发展提供合格的商务英语人才是一个重要的课题。

关键词：区域经济；商务英语；职业能力；人才培养

一、广西区域经济发展对商务英语人才需求分析

（一）广西对外开放和区域经济快速发展

近年来，随着中国一东盟自由贸易区建成，广西对外开放和区域经济快速发展，企业积极开拓海外市场，对外经济贸易活动越来越频繁。2011年广西外贸进出口总额达233.3亿美元，同比增长31.5%。特别是广西与东盟双方贸易的发展，2011年广西对东盟国家全年累计实现进出口总值95.6亿美元，增长46.6%，占广西外贸进出口总值的41%。

（二）对商务英语人才需求状况

在《广西北部湾经济区人才发展规划》中，广西沿海地区定位为“重要的国际区域经济合作区”，随着广西区域经济的进一步发展，劳动力市场对熟悉外贸业务流程、掌握外贸跟单、办理进出口手续等外贸业务、掌握英语及东南亚小语种技能的外贸人才的需求激增。通过对广西多家企、事业单位进行了调查了解，很多企业青睐于实际操作能力较强的高职商务英语专业的毕业生。

二、高职商务英语学生职业能力培养需求分析

（一）企业对高职商务英语专业学生职业能力的要求

高职商务英语专业具有跨学科性，专业口径宽，就业面广等特点。通过对有关企业的访谈以及对人才网的招聘信息的分析，从招聘岗位描述看，高职商务英语专业学生应具备的职业能力可分解为：职业基本素质、英语应用能力、商务操作能力、事业拓展能力。

（1）职业基本素质：工作认真负责、具有较强的事业心，具有团队意识、有良好的职业操守、爱岗敬业。（2）英语+东盟小语种的外语应用能力：能熟练运用听、说、读、写、译等基本技能。如商务会话，进行流利的商务沟通；熟练处理商务信函、通用商务单证等商务材料。针对广西区域特点和经济发展趋势，掌握一门东盟国家的小语种作为第二外语更具优势。（3）商务操作能力：作为外向型商贸从业人员，要求能全盘操作外贸业务，包括报价、商务谈判、单证缮制、跟单、报关、结汇售后服务等等，熟练掌握计算机基本操作技能。（4）事业拓展能力：商务英语专业人才将活跃在旅游业、会展业和贸易业等商务领域，要求学生有较强的信息获取利用能力、组织协调能力和分析解决问题等事业拓展能力。

（二）商务英语专业学生对职业能力培养需求调查分析

1.对毕业生的调查。通过网络调查的形式调查了广西柳州师范高等专科学校2006、2007、2008级商务英语专业的毕业生，收到问卷共66分，其中有效问卷为60份。从问卷中获悉，63%的毕业生是在广西就业，79.6%的毕业生从事文秘、业务员、跟单员、商务翻译等涉外岗位一线的基层工作。97％的毕业生建议在专业教学过程中，要着重强化英语听说能力，增加实习和实践的机会加强实际操作能力。95％的毕业生反映在工作过程中最需要和也是最欠缺的能力是熟练的进行外贸业务操作能力和用英语进行良好的商务磋商能力。

2.对在校生的调查。对2009、2010级在校生学生进行了问卷调查。发放问卷78份，回收有效问卷71份。通过调查，14.1%的同学对职业能力没有深入的理解。78.9%的学生认为职业能力应在学校锻炼培养。97.2%的学生认为商务英语学生应该选修第二外语，其中43.3%的学生觉得应选修东盟小语种，能更好的适应广西区域经济的发展。

三、服务区域经济，培养高职商务英语专业复合型人才

（一）突出地域特色，以就业为导向，确定人才培养目标

高职商务英语人才培养目标：以就业为导向，英语基本功扎实，具有一定的创新能力、实践能力和创业精神，较系统地掌握国际商贸工作的基本技能，具有爱岗敬业、诚实守信的职业道德，主要面向企业涉外商务的一线岗位的应用型商务英语专业人才。就业方向要定位为主要面向民营企业、涉外中小型企业，从事国际贸易、外贸跟单、报关、涉外商务代理、业务员、文员等工作。

（二）适应区域经济发展需求，建设“职业能力为本”课程体系

首先，以职业岗位群为主线，以实际工作过程为依据，以培养学生职业能力为核心，以国际商务业务操作流程作为教学实施的主线建设课程体系，让学生进入工作实践，实现从学习者到工作者的角色转换。其次，推行“双证书”制度，将专业与就业、课程与职业资格有效地融合，调动学生学习多种技能的热情。在调查中获悉，从2006级开始商务英语专业毕业生基本上都参与至少两种相关证书的考试，比如BEC证书、单证员证、跟单员证、外销员证、报关员证、报检员证、涉外商务秘书证等。第三，注重英语+东盟小语种的外语能力。广西比邻越南、缅甸等东盟国家，英语加小语种（泰语、越南语、柬埔寨语、马来西亚语等）的双语教学能更好地适应广西的区位特点，体现商务英语毕业生复合型人才的特点。

（三）优化课堂教学方法和内容

遵循“以学生为中心”的教学原则，通过建立以工作环节为导向的情景教学模式，教师的角色由过去的“讲授者”转变为“指导者”，调动学生学习热情，使学生在课堂上能通过分析、讨论等学习实践活动，提高外语应用能力和专业实践能力。

（四）优化实践教学环节

首先，建设一支专兼结合、素质优良、结构合理的师资队伍，例如，引进有商务背景的职业经理人和经贸专才来充实教师队伍。其次，完善校内实训基地的建设，使学生尽可能的接近真实的工作场景，更能适应今后的工作。积极在校外开展具有广西地方特色的社会实践活动，争取进入外贸公司、涉外企业、各种商品博览会，使学生积极参与各种商务活动，为将来就业打下基础，创造机会。第三，加强国际交流，发展与东盟各国的教育合作，互派留学生。如我校从2007年起就与越南、泰国等东盟国家互派学生及教师进行交流学习，使得以东盟各国为重点的涉外商务人才合作进一步加强，不断提升他们的专业能力和素质。

[基金项目]2010年柳州师范高等专科学校高等教育教学改革课题“广西区域经济发展与高职商务英语专业学生职业能力培养”研究成果(课题批准号：LSZ2010JGB09)。

作者：覃丹

高职商务英语与区域经济论文篇2：

高职专业设置与区域经济发展适应性研究

[摘要]高职专业设置与区域经济发展的适应性直接关系到高职教育的发展前景。文章根据天津滨海新区经济发展现状,分析了天津开发区职业技术学院专业设置情况及与区域经济发展的适应性,探讨了学院专业设置存在的问题及与区域经济发展需求的差距,结合学院背景、发展过程和专业特色,提出专业设置和发展的一些思考和建议。

[关键词]专业设置区域经济适应性

[作者简介]包红霞(1965- ),女,天津人,天津开发区职业技术学院副院长,副教授,硕士,主要从事教学管理和专业教学工作。(天津 300457)

高等职业教育的发展规模、速度、专业布局以及整体水平必须与其所处地区的经济发展状况,特别是支柱产业对技能型人才的需求相适应,这样才能充分发挥职业教育为区域经济发展服务的功能。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出,职业教育要根据区域经济发展和市场需求的变化,灵活调整和设置专业。基于此,天津开发区职业技术学院(以下简称“我院”)围绕天津滨海新区(以下简称“新区”)经济发展需求的变化,在专业设置方面进行了大胆改革,取得了较好效果。下面就以我院围绕新区经济发展需求调整和设置专业的实践为例,探讨高职专业设置与区域经济发展的适应性。

一、天津滨海新区经济发展现状

任何地区都会根据自身资源、禀赋、优势及国家宏观战略布局,形成自身特有的经济发展模式,而不同的区域经济发展模式对人才培养层次与规格具有不同的需求,从而对教育结构提出不同的要求。国务院在2006年5月提出加快新区开发开放的重大决策部署,将新区纳入国家总体发展战略布局,促进了新区产业结构调整进程和升级的力度。天津市委在《关于加快滨海新区开发开放的意见》中明确指出,要着力构筑高层次的产业结构,提升新区经济发展的整体水平。充分发挥新区的比较优势,突出聚集效应,发展规模经济,不断推进产业结构的合理化、高级化,加快建设现代制造和研发转化基地,加快建设国际物流中心,努力形成具有自身特点的产业格局。目前,新区已形成电子信息、石油和海洋化工、汽车及装备制造、石油钢管和优质钢材、生物技术和现代医药、新型能源和新型材料及环保等六大优势产业。同时,为适应区域经济发展需要,促进现代服务业快速发展,还要努力构建现代物流体系,增强商贸会展服务功能,建设金融创新试验基地,提高金融服务能力和水平,发展服务外包,发展滨海特色旅游等。

新区作为制造和研发转化基地,产业格局的调整必然会对劳动力的人员结构及技术结构提出新的要求,从而要求教育结构随之进行相应的调整和变革,其最直接反映就是人才结构的调整。作为实施人力资源供应商特别是高素质技能型人才供应基地的高职学院必须做出快速回应,而回应的重点无疑是要在专业结构上做出相应的调整,这是一个客观的连锁过程。

二、天津开发区职业技术学院专业设置现状分析

1.专业设置情况。我院坚持为区域经济服务的办学宗旨,在专业设置上紧贴区域经济发展需求。如围绕新区电子信息产业需求开设应用电子技术、计算机应用技术、计算机网络技术专业;为适应摩托罗拉、三星等电子企业年产手机超亿部的人才需求及全国7.1亿手机用户的服务需求,在全国高职院校中率先开设移动通信技术专业和移动通信运营与服务专业;围绕新区生物、医药、食品产业群的需求开设生物技术及应用和食品检测与管理专业;针对丰田汽车落户泰达,空港汽车园的建立,急需大量汽车制造及装备人才和汽车售后服务人才,开设数控技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车装调与维修、汽车评估与销售专业;针对新区发展现代服务业及金融改革实验区的需求,开设物流管理、电子商务、会展策划与管理、影视动画、展览展示艺术设计、科技成果中介服务及金融保险专业;针对外资企业对通用型管理人才的普遍需求,开设会计、应用英语、文秘、外企文员专业。

以上23个专业涵盖《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中涉及的电子信息、制造、生化与药品、财经、文化教育、艺术设计传媒及旅游七个大类,直接为新区电子信息、汽车及装备制造、生物技术和现代医药等制造业及物流、金融、会展、旅游等服务业培养高素质技能型人才。

2.专业设置存在的问题。我院在专业设置上虽尽可能与区域经济发展需求相适应,但受各方面因素影响仍存在以下问题:(1)专业分散,不能形成办学条件和办学资源相对集中的专业群。我院23个专业涵盖了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中的七个大类,涉及文、经、理、工、艺术等各个方面,造成我院办学条件及各种资源分散,形成不了办学的规模经济,从而不能形成具有一定办学优势的专业群。(2)特色专业少,具有一定实力和影响力的专业不多。我院23个专业中仅有移动通信技术专业具有一定品牌和影响力,其他专业特色不明显。(3)部分专业的软硬件建设都有待加强和提高。部分专业的师资队伍力量薄弱,专职、兼职教师结构不尽合理,“双师型”教师比例较少;部分专业的实训条件不足,特别是文经类专业,顶岗实习比较困难。(4)专业设置与区域经济发展需求不太适应。新区以电子信息、石油和海洋化工、汽车及装备制造、石油钢管和优质钢材、生物技术和现代医药、新型能源和新型材料及环保等六大优势产业作为支柱产业,并积极发展现代物流、服务外包、会展、旅游等现代服务业。而我院大部分专业的办学力量与上述产业的需要相比,力量仍显薄弱,对产业发展的支持力度不够。

三、天津开发区职业技术学院专业设置与区域经济发展适应性分析

1.我院专业设置与新区经济发展需求匹配情况。新区经过十多年的发展,经济形势发生了翻天覆地的变化。虽然第一、第二、第三产业的绝对值逐年增长,但产业结构基本保持稳定,2009年全年完成生产总值3810.67亿元,其中,第二产业发展最为迅速,完成增加值2569.87亿元,较2006年增长87.5%;与之相配套的第三产业发展势头也很迅猛,完成增加值1233.37亿元,较2006年增长118.4%;第一产业完成增加值7.43亿元,较2006略有下降;2009年,第一、第二、第三产业对新区经济增长的贡献率分别为0.2%、67.4%、32.4%。这与新区作为京津冀乃至环渤海地区重要的世界性加工制造基地和国际物流中心等功能定位相吻合。由此可见,制造业仍处于新区产业的主导地位,新区的经济发展主要依靠电子信息、石油化工、冶金、汽车及装备制造、生物医药、新能源等产业带动;服务业发展迅猛,物流、金融、会展、旅游仍是服务业发展的主要方向。

我院专业设置与新区三大产业匹配情况如下:(1)没有与第一产业匹配的专业;(2)与第二产业匹配的专业有7个,分别为应用电子技术、移动通信技术、数控技术、汽车电子技术、汽车装调与维修、生物技术及应用、食品检测与管理;(3)与第三产业匹配的专业有16个,分别为计算机应用技术、计算机网络技术、会计、物流管理、金融保险、电子商务、会展策划与管理、应用英语、文秘、外企文员、影视动画、展览展示艺术设计、移动通信运营与服务、汽车服务与营销、汽车评估与销售、科技成果中介服务。

2.我院专业设置与区域经济发展需求的差距。2009年,新区制造业的总产值占天津国内生产总值的比例为67.4%,仍是主导产业;服务业的总产值占天津国内生产总值的比例为32.4%,发展迅猛。但我院的专业设置与区域经济需求不适应,与制造业相关的专业7个,占我院专业总数的30.4%,与服务业相关的专业16个,占我院专业总数的69.6%,这与新区两大产业在国内生产总值中所占的比重不相协调。我院作为区域经济发展的人力资源供应基地,起不到相应的支撑作用,由此导致制造业人才需求相对短缺,而与服务业相关的专业毕业生就业困难,供大于求。这与我院近几年的毕业生就业情况极为吻合。

四、对天津开发区职业技术学院专业设置的思考和建议

根据天津市《关于加快滨海新区开发开放的意见》要求及新区经济发展目标和对技能型人才的需求预测,笔者认为,我院专业结构调整应注意以下几方面:

1.树立品牌专业,重点打造移动通信专业群。构建特色学校与树立品牌专业,是高职院校适应区域经济发展,为区域经济建设服务,在市场竞争中立于不败之地的重要保证。我院现有的移动通信技术专业经过六年的建设,在教学改革、师资队伍建设、实训基地建设及毕业生就业等方面已经具有一定优势,特别是在与摩托罗拉校企合作共建共育办学模式的探索上已经取得了一定成果,在天津乃至全国形成一定影响力,为此,在继续保持该品牌专业优势的基础上,围绕新区移动通信产业人才需求,进一步打造移动通信技术、移动通信网络和移动通信运营与服务专业群。

2.培养骨干专业,优先发展电子、汽车、生物等制造类专业。根据新区产业结构调整和产业发展方向,电子信息作为区域经济发展第一大支柱产业,汽车及装备制造、生物技术和现代医药作为六大优势产业之一,对区域经济发展的贡献功不可没。因此,优先发展与支柱产业和优势产业相关的专业,如应用电子技术、生物技术及应用、食品检测与管理,以及数控技术、汽车电子等专业,将其建设培养成为我院的骨干专业,为这些产业提供人力支撑是我院义不容辞的责任。

3.围绕新区新建、在建重大项目,开辟新专业。为加快新区开发开放,促进经济增长,推动新区在新的起点上实现新跨越,2009年,新区安排5000万元以上重大项目430个,总投资5100亿元。空客A320、直升机生产研发基地、新一代运载火箭等重大工业项目的建设,急需航空航天人才,为此,我院根据市场需求,积极筹建以航空电子专业为龙头的专业群。新区风电产业规划的实施,使新区内聚集了维斯塔斯等一批风电企业,到2015年,将形成整机生产厂商5～8家,零部件生产厂商20～30家的产业规模,建成我国最大的风电设备生产制造基地。我院正在根据新区风电产业规划的要求,积极调研,筹建与风电产业相关的专业申报。

4.根据区域经济发展需求,赋予老专业新内涵。新区产业结构的调整,使得一些传统产业的人才需求方向发生了变化,我院的传统专业人才培养方向也应随之进行相应调整,如计算机应用技术专业围绕移动通信专业群的建设调整为手机软件方向;影视动画专业围绕中新生态城动漫基地的建设向动漫方向发展;应用英语专业随着新区外资企业的需求和旅游业的发展将分为商务英语和旅游英语方向;物流管理专业随着天津国际物流中心地位的确立将向国际物流和港口物流方向发展。

5.面向市场人才需求变化,调整与服务业相关的专业规模。由于会计、文秘、电子商务等专业面向人们普遍青睐的“白领”岗位,但目前在劳动力市场上这些专业已经形成供大于求的局面,而且用人单位对这些专业学生的学历要求较高,高职毕业生就业压力较大。因此,这些专业的招生规模应严格控制在一定范围内,切忌盲目追求大规模。

[参考文献]

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[2]尹洁.天津市委关于加快推进滨海新区开发开放的意见[EB/OL].http://

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[3]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[Z].2006-11-16.

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[5]赵惠娟,刘晓萌.职业教育与产业结构调整对接研究[J].现代商业,2009(12).

作者：包红霞

高职商务英语与区域经济论文篇3：

高职教育对接金华金义都市新区发展研究

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。这体现了国家教育战略层面对高职教育作用的认可并对高职教育发展导向进行了明确。高职教育对推动区域经济发展具有举足轻重的作用，高职教育在一定程度上来讲是区域经济发展至一定阶段的产物。区域经济发展将会对高职教育产生极大的影响及制约性作用，而高职教育对于区域经济发展也会起到一定的助推性作用。文章首先对高职教育给予区域经济发展的助推作用进行了阐述说明，之后着重对高职教育与区域经济发展对接中存在的错位点进行了分析研究，并以实际需求作为导向，制定出了相关有针对性的措施，以此帮助加强高职教育与金义都市对接双赢发展。

关键词：高职教育金华金义都市新区发展对策

金华金义都市新区具体位置为浙江省的中部地区，处于长三角经济发展区与海西协作区域的交汇处。依照相关城镇规划，此新区在未来建设发展中将会成为浙江省的第四都市区，能够有效带动其周边区域经济的迅速发展。根据国务院批准的《浙江省城镇体系规划（2010-2020）》，新区未来将与金华和义乌市区共同形成浙中城市群核心区，成为浙江省第四大都市区，带动浙江中西部地区经济社会发展的重要增长极，新区将高新产业、金融商务、科技研发、商贸旅游、生态居住作为重点建设领域。当前新区出台一系列吸引高精尖人才的举措，助推新区发展，但是应该注意到新区重点领域的发展不能仅仅依靠高精尖人才，同时还需要大量的基础专业技术人才，在这个层面高职教育大有可为。金义都市新区周边拥有众多的高职院校，面临着重大的发展机遇。本文从金义都市新区人才需求模式出发，对照高职教育现阶段的不足，提出高职教育优化改进策略，实现高职教育与区域经济的对接，旨在促进高职教育的优化改进和金义都市新区的建设。

一、高职教育对区域经济发展的助推作用

（一）增强区域人力资源质量，优化人力资源结构

人力资源主要内容为体质、智力、知识、技能，高职院校教育能够培养出大量的满足一线生产、服务需求的复合应用型人才。对金华金义都市新区的发展需求进行分析，由于其自身的发展重点为高新、金融、科技、商贸、生态五大方面，因此对人力资源的需求也极具多样性。新区发展所需要的人才是需在具备系统知识及分析解决问题能力的同时具备极强的实践操作技能。一般的高等教育对于系统知识的丰富及分析解决问题能力的培养提升较为关注，而高职教育则较为注重学生实践操作技能的提升。现今社会经济迅速发展，科技发展水平也在逐步提升，新区企业对于人才的需求标准也在不断发生变化。在高职教育中能够依照市场需求对各专业人才进行培养，促进整个人力资源结构的整合优化，对区域经济发展需求充分满足。

（二）促进就业与再就业，实现收入平衡

与一般高等教育相比，高职教育与市场间的关系更为紧密，与企业间的合作更为频繁，因此其就业率极高。高职教育的良好发展能够帮助有效缓解日益加大的就业压力，促进就业。充分利用校企合作，高职教育能够帮助为企业培养更多符合其发展需求的人才，对企业内部职工进行培训，帮助大量失业人员实现再就业。一般劳动人员就业所获取到的收入是主要的生活收入，通过高职教育推动就业则能够进一步实现收入平衡。

二、高职教育与新区发展对接存在错位点及深层原因

（一）对接机制有待健全完善

金华金义新区相关政府在对待高职教育与区域经济对接问题上尚未健全完善相关机制，相对应的法规政策也有待进一步的制定出台。整个宏观调控工作力度有待加强，调控机制有待健全完善。对新区周边高职院校与区域经济发展对深入、科学对接形成了一定的阻碍。与此同时，高职院校自身在对接发展中，相应的自我调适机制与发展步伐无法站在同一水平线上。对于一些教育发展中存在的人才培养方式错误、教学缺乏活力性，专业课程设置缺乏科学性等重要问题无法妥善解决，自然而然无法更好地达成经济对接目标。

（二）人才质量无法充分满足新区经济发展需求

我国现今经济发展趋势已逐渐转向人力资源强国，对于具有高超实践操作技能人才的需求日益突出，高职教育中不得不对此人才需求充分满足，服务于新区经济发展。但当前的现状是，在高职教育发展中，对于新区经济发展的力量贡献、人才需求满足均未达成预期目标。大部分的高职院校毕业生在新区就业后，其职业素养、发展能力均无法满足企业的需要，得到其认可。此问题最为直接的表现便是：高职院校毕业生虽然具有极高的就业率，但其整体就业水平较低。低水平的高就业率的集中表现为“两低一高”，即专业对口率与薪资水平低，而跳槽率极高。相关调查研究数据结果表明，高职院校毕业生在工作半年后的薪资水平与农民工的薪资水平较为一致，专业对口率不过是过半以上而已。“两低一高”充分表明了高职教育人才培养质量无法对新区经济发展需求充分满足，对接形势令人堪忧。

（三）专业设置与新区发展需求联系不强

高职院校与社会发展的根本对接点便是专业。高职院校为区域发展培养提供专业性人才也是通过专业教学这一渠道来实现的。但当今现状是，金华金义都市新区周边的高职院校在专业设置上存在着一大通病，即专业设置极为盲目，缺乏针对性与多样性，无法满足新区发展的多方面发展重点需求。在大部分高校均留有一些资金投入较低，普遍性较高的专业。区域、行业性高职院校彼此之间缺乏突出的区分处。例如，在许多高职院校中都留有会计、电子商务、物流、计算机应用等专业。而相关的调查结果表明，这些所谓的热门专业往往是就业率、薪资水平均较低的专业。另外，新区发展所需的专业人才为高新、金融、科技、生态等方面的人才，属于一些较为新兴的专业人才，周边高职院校的专业设置无疑是无法满足其人才需求的。优势专业人才的缺失致使高职教育无法与新区发展形成完美对接，两者之间联系度极低。

三、高职教育与金义都市对接策略

（一）政府职能部门扶持帮助

高职教育的良好发展是无法脱离政府帮助独自进行的。第一，政府相关部门应在新区发展规划中，积极纳入周边高职教育的工作内容。运用宏观调控方式的，给予各类型高职院校指导帮助，全面推进高职教育的良好发展，指导其制定出满足区域发展需要的发展规划策略，实现高职教育与区域发展的完美对接双赢。第二，政府部门应将整个区域政策环境进一步改善优化，充分明确自身、企业、学校在对接合作中的职责，完善健全相关的法规体系。促使企业加入到高职教育工作中，形成一个完善的联动机制，加强高职教育与新区发展之间的联系。

（二）依照金义新区产业岗位设置专业

高职院校中专业结构的进一步优化其根本凭借依据为新区产业岗位。金义新区产业结构随着其自身的发展正在逐步优化整合，周边地域的就业市场需求自然而然的也会发生一定的变化。一些较为传统多见的就业岗位需求量逐渐减少，一些新兴岗位随之产生，如高新、科技、生态居住等。而这些新兴产业对于人才的需求标准也较高。因此，新区周边高职院校需对校内的专业结构进行大幅度的优化调整，充分明确人才培养目标，促使教育专业结构与新区经济发展结构处于同一发展水平上，实现两者的对接双赢。

新区周边高职院校可以在原有的专业设置基础上，增加一些与高新技术产业、生态发展、科技相关的专业。如此一来，便能够充分满足金义新区发展需求的同时，形成自身的特色专业内涵。

（三）加大技能培训力度，提升人才质量

高职教育应将职业技能培训作为教育的重点、关键，进一步强化金义新区的社会及经济效益，对培训方式进行创新化管理，开拓其渠道空间，加大力度开展多种技能培训教育活动。高职院校在开展教育活动时，还需积极推广顶岗实习此种类型的人才培养方式，让学生在实践工作中，对所学技能进行熟练运用，加强其自身的实践技能水平与社会适应力。加强职业技能培训，将高职教育与金义新区发展相结合，为新区企业输送更多更优质的人才，促进整个区域发展。

高职教育在一定程度上来讲是区域经济发展至一定阶段的产物。区域经济发展将会对高职教育产生极大的影响及制约性作用，而高职教育对于区域经济发展也会起到一定的助推性作用。本文首先对高职教育给予区域经济发展的助推作用进行了阐述说明，之后着重对高职教育与区域经济发展对接中存在的错位点进行了分析研究，并以实际需求作为导向，制定出了相关有针对性的措施，以此帮助加强高职教育与金义都市对接双赢发展。为了促进新区发展，其所需要的人才不仅仅是高精尖人员，还有基础专业技术人才。而大量的基础专业技术人才则强烈需要各大高职院校培养提供。有效实现高职教育与新区发展的对接，才能促进两者的双赢发展。金华金义都市新区具体位置为浙江省的中部地区，处于长三角经济发展区与海西协作区域的交汇处。依照相关城镇规划，此新区在未来建设发展中将会成为浙江省的第四都市区，能够有效带动其周边区域经济的迅速发展。高职院校中专业结构的进一步优化其根本凭借依据为新区产业岗位。金义新区产业结构随着其自身的发展正在逐步优化整合，高职教育应将职业技能培训作为教育的重点、关键，进一步强化金义新区的社会及经济效益，对培训方式进行创新化管理，开拓其渠道空间，加大力度开展多种技能培训教育活动。高职院校在开展教育活动时，还需积极推广顶岗实习此种类型的人才培养方式，让学生在实践工作中，对所学技能进行熟练运用，加强其自身的实践技能水平与社会适应力。加强职业技能培训，将高职教育与金义新区发展相结合，为新区企业输送更多更优质的人才，促进整个区域发展。

参考文献：

[1]韩梅.基于区域经济发展的高职校企合作长效机制研究[J].现代商业，2012（09）：263-265.

[2]赵清海，李建婷.高职教育对接区域经济的现状分析与路径选择[J].教育与职业，2014（26）：23-24.

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[4]刘禹；王来福；；基于工作坊的高等教育实践教学体系的研究[J]；东北财经大学学报；2009（1）.

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[6]陈静；；高职院校商务英语翻译实训课程研究[J]；湖北函授大学学报；2011（06）.

[7]张楚莺；；基于工作坊的商务英语翻译教学模式的应用与探析[J]；湖北函授大学学报；2010（3）.

[8]黄越；；工作坊教学模式下的大学教师角色——以翻译课堂教学为例[J]；大学教育科学；2011（6）.

[9]王雪华；；工作坊模式教学实证研究[J]；科教文汇（下旬刊）；2011（8）.

作者简介：

陈颖燕（1986— ）女，籍贯：浙江金华；单位：金华职业技术学院；职务或职称：经济管理学院学工办副主任；学历：硕士；专业方向：学生管理、就业指导。