力学有关概念分析论文

摘要：随着经济与科技的不断发展，教育已经成为了当前我们国家最为重视的问题之一。日語听力课是职教日语学习中十分重要的一门课程，其课堂教学效率往往与课程本身的设计工作有着非常密切的联系。本篇文章将对日语听力课设计原则展开探讨，并对具体设计方法提供一些建议。下面是小编精心推荐的《力学有关概念分析论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

力学有关概念分析论文 篇1：

形式概念分析在软件工程中的应用

摘 要：随着现代软件工程不断地发展，软件开发的效率更加变得重要。如何高效的开发出满足不同客户需求的软件已经成为当今软件开发的热点。软件开发技术局限于传统的方式，开发工作过分依赖于文档，缺乏更加成熟的灵活性[1]。本文通过描述形式概念分析方法这种新型的设计方法，对形式概念分析方法定义和抽象思路进行分析。并将其置于需求分析、软件设计和系统设计和Web环境下应用开发等软件方面开发的各个阶段进行研究，最终实现软件开发的优化。

关键词：形式概念分析；软件工程；应用

随着计算机的发展，现代软件工程开发项目已经变得越来越庞大和复杂。这样的项目已经不是一个人可以独立开发成功的了，因为在开发过程中需要大量的数据库、便捷的网络传输，还需要大量的人才进行合作开发，研究合理的开发技术和合作方案。在这种情况下，软件开发的合理技术就更加变得重要。对概念分析方法在软件工程中的地位和作用进行分析，提高软件开发的效率[2]。

形式概念分析，即是指建立在数学基础上，对组成软件本体的概念、属性和关系等用形式化的语境表达出来，然后根据语境，构造出严格的本体概念格，从而清楚的表现出本体内部的结构。形式概念分析方法能够有效的提高软件的开发效率，改善开发的灵活性。下面就形式概念分析方法在软件开发过程中的应用进行分析。

1 形式概念分析

1.1 形式概念分析方法定义。形式概念分析是应用数学中的一个分支，是建立在数学理论和概念理论之上的。一个概念就是最大限度的收集对数学概念上的“集合”有帮助的元素，并且运用有关形式概念的分析方法，实现、构造和展示属性与对象之间有机关系。因此，由于形式概念的这种特性，形式概念分析的方法已经运用到软件开发中的众多环节之中。

另外，线路图是形式概念分析法研究过程中重要的研究工具，线路图是概念格的图形化表示，在线路图包括语境中对象和属性之间的关系，是语境中的另一种等价有形的表现形式。在特定的语境中，包含着类的继承和发展。通过查看相关有形的线路图，能够容易的发现相关属性和对象之间的依赖和关系。

1.2 形式概念分析的抽象思路。形式概念分析方法是一种数学上的分析方法。将这种分析方法运用到具体的软件分析过程中，在将这种分析方法实现运用的过程中，需要以下几个步骤：首先需要收集相关的软件项目，通过概念构造算法实现整合，形成软件项目特征集。然后形成概念类，通过概念分析算法进行系统概念格整合，最终形成系统设计。根据这种分析方法的运行过程，软件项目特征集的构造就是通过对软件需求分析后所实现的各种功能的一个系统分析总结，从具体的案例中抽象出相关的各种具体特征的集合，同时，将各种特征集合运用形式概念分析方法，从而构造出一些新的、具体的、详细的概念格式。

2 形式概念分析方法在软件开发中的应用

由于形式概念分析是新兴的一种软件分析方法，形式概念分析在各个行业领域都得到广泛的应用。下面就形式概念分析在需求分析、结构设计和系统设计和在Web中的应用进行具体的分析。

2.1 形式概念分析方法在需求分析中的应用。需求分析就是指软件在各种需求中的应用分析，即是通过研究软件的各种应用环境，收集各种软件应用信息[3]。这种分析方法能够实现软件在各种实际应用中得心用手，形式概念分析方法中的语境和属性集概念在需求分析中作用很大。

通过对软件工程中各个传统模式所应对的部分工作集和其属性的对应关系，运用概念分析的方法得到相应的项目特征集合，从而也为相关软件的需求分析奠定基础。

2.2 形式概念分析方法在结构设计中的应用。软件的结构设计主要是针对软件的数据结构的改革，在需求分析的基础上，通过合理化的组织加以分析设计，从而得出设计的合理方法[4]。

通过假设的方法来说明形式概念分析方法的概念构造原理，通过相关的分析器计算分析每个项目在每一个项目过程中的使用情况。在形式概念分析过程中最重要的工作就是分析这些变量之间的相关性，分析各个项目特征以形成相关的概念，最终形成系统的概念格[5]。

2.3 形式概念分析方法在系统设计中的应用。形式概念分析应用在软件工程系统设计阶段所需要完成的工作主要是构造系统的概念格，在此基础上出现了比较多的著名的概念格构造算法，这些算法计算出了格的所有概念和相关的层次关系。分析各个项目集合之间的关系是概念分析算法之核心。通过各个集合之间的关系就可以继而得到相应概念之间的关系，从而得到系统的概念格。相关专家使用一系列的计算方式计算出了概念格的具体数值范围。实现了软件应用范围的最大化[6]。

2.4 形式概念分析法在Web上的应用。一方面，随着Web应用领域的不断扩大，Web应用的质量问题也不断受到人们的关注。在信息网络不断发展的今天，Web的应用和构造已经成为软件测试研究的重要内容。在Web的构建过程中，存在差异性、分布性、平台性等特性。这些特性在Web应用软件发展过程中都有着至关重要的影响，另一方面，由于Web软件和互联网技术一样一般存在着开发周期短、更新速度快的特点[7]。如何在这种特点的情况下进行相关的调试和应用测试给当代互联网发展带来了新的挑战。但是新兴形式概念分析法的应用解决了这一难题，形式概念分析方法的应用突破了Web网页在差异性和分布性上的局限。

另一方面，在传统的Web应用环境下虽然取得不少的成果，但是与实际的生活和应用需求还有很大的差距。在传统的自动化的测试中，填充表单问题还没有得到有效的解决。Web网页越来越融入到人们的生活中，很多人都通过Web应用实现各种需求，在电子商务、电子教育和安全性测试中都会出现Web应用的相关概念。形式概念分析方法在Web环境下应用下，突破了原有测试环境下的局限，实现了技术和现代人民生活需求的统一[8]。

3 结束语

综上，在介绍过后形式概念分析方法的基础上，概念分析方法作为相关问题的基础性理论，其他具体工程的工作阶段都需要相关的详细说明。通过以上的分析和了解，可以看出，在运用概念分析方法过程中还要更好的对相关软件和条件进行合理开发，以实现能够清楚表达软件和概念之间关系的目的。然而，在软件开发的其他阶段，如何更加优化合理的运用形式概念分析法是今后本课题的主要研究方向[9]。这就需要研究人员和相关领域的分析人员进行系统的分析，将进行形式概念分析方法的重要性提上日程。

参考文献：

[1]陈杰.计算机专业课程设计中的需求分析[J].集美大学学报（教育科学版），2009（02）：12-14.

[2]刘树鹏，李冠宇.基于形式概念分析的本体合并方法[J].计算机工程与设计，2011（04）：09-12.

[3]乌弘毅，黄映辉.模糊概念格构建的Bordat方法[J].计算机技术与发展，2010（10）：15-21.

[4]蒋平.基于Eclipse的概念格构建系统的设计与实现[J].计算机技术与发展，2011（04）：01-05.

[5]张云中，徐宝祥.基于形式概念分析的信息系统建模理论研究[J].现代图书情报技术，2010（02）：12-15.

[6]丁海昕，陆林生，吴庆波.通用计算流体力学软件框架架构设计[J].计算机技术与发展，2012（12）：08-11.

[7]纪彤坤.概念格Chein算法的研究与改进[D].华南理工大学，2012（09）：09-13.

[8]梁冰.基于RCP的FCA原型系统XDCKS的设计与实现[D].西安电子科技大学，2012（01）：07-13.

[9]金腾辉.基于CUDA的概念格并行建格算法研究[D].西安电子科技大学，2012（17）：09-17.

作者简介：何丹丹（1979.10-），女，内蒙古赤峰人，讲师，硕士，信息科学系，主要研究方向：软件工程、计算几何。

作者单位：大连科技学院，辽宁大连 116052

作者：何丹丹

力学有关概念分析论文 篇2：

论职教日语听力课的教学设计原则

摘 要：随着经济与科技的不断发展，教育已经成为了当前我们国家最为重视的问题之一。日語听力课是职教日语学习中十分重要的一门课程，其课堂教学效率往往与课程本身的设计工作有着非常密切的联系。本篇文章将对日语听力课设计原则展开探讨，并对具体设计方法提供一些建议。

关键词：职教日语 听力课 教学设计

语言的终极目的是让学生们获得交流沟通的能力。综合而言，日语学习主要涉及听、说、读、写几个方面，这些能力是学生们在学习过程中逐步获得的，将其有机结合才能有效完成与他人的正常沟通。这其中，听力是最为重要的一项技能，因此职教学校理应加强对学生日语听力学习方面的重视程度。

1 教学设计原则的重要意义

教学本身是一项综合性很强的系统，依靠学生与教师之间的互动，将知识完成传递。而教学设计则是将教学的目标作为第一原则，将其划分为多种不同的任务和层次，进而再进行有机结合。教学设计本身的合理性以及规律性都是具体教学优化的一大标准。由于多数学生在初中阶段没有接触过日语知识的学习，因此整体水平相对比较差，如果能够优化现有的教学设计，可以有效提升课堂学习的质量，激发学生的学习兴趣，从而为后期的学习打下有力的基础。

然而，目前多数职教课程的日语教学更像是一种听力测试，往往都是教师安排学生进行听力练习，之后再进行相关测试，因此学习效果不佳。听力学习本身是一种综合性很强的练习，教师需要根据学生自身的年龄特点和性格特征对课程进行设计，促使学生们不但能够获得日语知识，而且可以有效训练其听力技能。

2 激发学生的学习兴趣

2.1 相关概念分析

兴趣永远都是最好的老师，教师理应激发学生的学习兴趣，在课堂中多以鼓励的方式为主，对于学生的每一个进步都要予以肯定。在实际教学中可以发现，学生在课堂中的注意力往往只能保持在一个较短的时间范围内，因此需要在听力学习时设计相关区域，为学生创造一个十分轻松的学习环境，促使其能够有效完成课堂学习的内容。好奇心是学生学习兴趣的基本来源，而自主探索和发现则是其好奇心的具体表现。学生自身创新能力与教师的教学设计有非常大的联系，教师予以一定的引导之后，可以让学生主动进行听力学习，从而有效调动学生的积极性[1]。

2.2 具体案例分析

例如教师在对一篇有关于病人在医院求医的文章听力教学时，教师可以先把文章的标题写在黑板上，并向学生们进行提问“自己所了解的病痛日语名称和医院的日语名称”，“根据自己去医院的情况设计出相关日语问题的表达”，“自己所了解的日本医院与国内医院之间的差别”等。不仅如此，还可以在黑板上列举一些医学听力文章中常见的语法句型以及相关单词，让学生们提前有所了解，从而在进行听力练习之前做好心理准备。如果学生可以依靠教师的提示能够对文章的内容有一定的了解，便可以更好地理解材料。另外，教师还能够对问题进行延伸，将其上升到关于公共场所方面的讨论，之后再将其进行对比，从而让学生们了解中国文化与日本文化之间的差异。如此一来，学生所学习到的知识便更具有实用价值，也能受到学生们的欢迎。曾经以往，学生们在进行日语学习时，很少进行对话讨论，导致很容易出现听不懂的情况，因此无法表达。而按照这种方式进行长期训练，学生们的口语能力也将得到提高，从而在与他人进行日语交流时可以十分熟练地表述自己的观点，进而促使自己的日语综合能力得到全面提高。

3 加强课堂教学的动静结合

3.1 相关概念分析

在课堂教学中加强动静结合同样是日语听力学习的一项重点内容。一般而言，教学的“动”主要是指教师在授课时需要对节奏进行控制，所提的问题必须具有一定针对性，并非随意进行。而教学的“静”则是指教师需要引导学生们进行思考，对于知识点认真钻研。如此动静结合，可以有效消除学生们在学习中产生的疲惫感，从而能够保持自身注意力集中，提升课堂学习的效率。听力学习时，教师常常会播放一些音频材料，学生边听边作记录，如此很容易造成学生们出现主次不分的情况。因此在教学设计方面，教师应让学生们注重文章关键词和关键线索的捕捉，对其进行辨别，从而获得重要的信息[2]。

3.2 具体案例分析

例如教师在对一篇有关于人生中出现一次偶遇的听力教学时，第一次听的时候，教师可以让学生们对文章中所涉及的人物及其相关职业进行记录，同时密切注意故事实际发生的具体地点以及时间。完成记录之后，教师可以对学生进行设问，采取分层的方法，及时获取学生们对教学的反馈，同时还能让其对一些模棱两可的内容进行提问。之后，教师还需要让学生们对文章中的细节内容反复听，将一些重要信息进行把握，尽可能在原本泛听的基础上，捕捉到更多的细节，进而深化对于文章内容的理解。

4 加强师生之间的互动

4.1 相关概念分析

教师与学生之间的互动不但涉及感情方面，同样涉及语言或者行动方面。为此，教师在课堂教学中应进行合理调整。如果听力课仅仅是音频播放以及信息记录，只会导致课堂学习氛围更加枯燥。然而，如果教室氛围太过喧哗，则又很容易影响学生们的正常思考。所以，教学设计必须要具有灵活性，对于整堂课程的起点、过程以及转折等方面进行设计，再利用多种不同的方法，促使课堂教学更具应用性，与学生们的日常生活产生联系。学生们只有发散自身思维，学习兴趣浓厚，才会在与教师的互动过程中不断产生学习的火花。

4.2 具体案例分析

教师在实际进行听力课程教学时，需要合理分配听力练习以及口语表达的比例。其所占的时间都需要提前进行设计，确保整堂课学生既能有效训练自身听力技能，又可以尽情表达自我。学生们在课堂中大胆表达自己的观念和想法，使得知识逐渐转变为学习技能。只有如此，课堂学习的过程才会转变为智慧成长的过程，课堂学习也才会充满应有的色彩。

5 结语

综上所述，日语听力是一项综合能力的培养，教师在进行教学设计时，理应激发学生的兴趣，有效利用动静结合的方式，并加强师生之间的互动，从而改善现有的教学模式，促使课堂学习的质量不断提高。

参考文献

[1] 周铁霞.论职教日语听力课的教学设计原则[J].宁波教育学院学报，2009，11（2）：107-109.

[2] 马艳波.基于支架式教学的日语听力课程教学设计探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（14）：41.

[3] 沈旭映.高职院校日语听力课教学和考试改革探索[J].宁波职业技术学院学报，2010，14（4）：61-64.

作者：胡成芸

力学有关概念分析论文 篇3：

静电场边界问题专题教学方法探索及推广应用

[摘 要]静电场边界问题教学涉及电磁波入射到不同媒质的分界面，不同的电参数的表达式和电现象，在整个静电场教学中既是重点，又是难点，因此教学中要重视电磁波的基本电参数的引入及有关各参数的关联，采用类比方法，应用水源聚散程度引入散度定义，类比场源，从而能帮助理解场强概念及公式，有利于建立电通量的概念，从理解电场能量分析入手，引导学生深入分析电势，层层深入推导各种分界面条件和关系，把电通量相等与电势相等的两种情况区别开来，推广到隐形飞机涂层材料的分界面，验证了边界上不同的电通量与电势两个专题问题解决的正确性。

[关键词]静电场边界；散度；电通量；涂层材料

一、引言

静电场的边界问题要运用到高斯定律及拉普拉斯方程

四、小结

电磁学教学特别是有关边界问题的教学，要注意每一个概念分析透彻，注意知识的连性，及公式推导技巧，找出基本定律，其中，散度，旋度的概念引入是关键，按照库仑定律到高斯定律，拉普拉斯方程的教学顺序，求出E，U，D，B，H的积分式或微分式，通过本文多层涂层材料的分界面的前沿科学举例，让学生从感到最难学到思路开阔，学到有用的科学知识，并培养学生不畏艰难探索科学的干劲。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 夏灵勇，Hermite插值有限元在静电场中的应用[D]，华北电力大学，硕士学位论文，2011.

[2] 徐光宪，量子力学[M].北京：科学出版社，2008.

[3] 许友平，无人机对地侦察/攻击航路规划软件系统的研制与开发[D].南京航空航天大学，硕士学位论文，2013.

[责任编辑：张 雷]

作者：卢桂琳 王绍红 贺仁华